幼兒園大班戲説臉譜教案5篇 幼兒園大班融入臉譜的戲劇教案
本文以“幼兒園大班戲説臉譜教案”為主題，探討了幼兒園大班戲説臉譜的教學方法。通過利用臉譜的色彩和符號，幫助幼兒瞭解和表達不同角色的情感和性格特點，培養孩子的表演能力和團隊合作意識。這一教案旨在活躍幼兒的思維，促進他們的創造力和表達能力的提升。
第1篇
一、活動名稱：大班美術活動《戲説臉譜》
2、嘗試用線條、色彩對稱的方法誇大表現臉譜特徵。
三、活動準備：臉譜圖片、畫筆、ppt課件、紙、音樂《戲説臉譜》等
導入：小朋友們，上節課我們學習了歌曲《戲説臉譜》你們知道臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍臉）臉譜是一種神奇的化粧，你們知道臉譜是什麼時候化的粧？（唱京劇的時候）
1、教師播放ppt課件，逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的粧，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什麼變化，臉上的塊面是如何分的，為什麼要這樣分？）
2、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術品掛在家裏（播放ppt），所以現在的臉譜有非常多的顏色。臉譜不僅可以做成藝術品，還可以用作郵票，非常漂亮。
提示：1、心裏先想好，今天你要畫一張什麼顏色的臉。
2、化粧的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什麼地方要塗眼影，什麼地方要塗胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有，變成了什麼？（相互欣賞幼兒作品，促進生生互動）
教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什麼臉，請其他幼兒説説同不同意，為什麼同意，為什麼不同意？（從主要顏色上進行講評）
第2篇
1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，學唱京劇《戲説臉譜》。
（一）臉譜配對遊戲，認識張飛，以唸的方式感受人物的性格。
1、觀看ppt，孫猴、竇爾敦、曹操、關公，找到相應的臉譜，並根據小節線的提示依次擺放。
2、還有一個人也很厲害，他長得怎麼樣？生氣起來可不得了。猜猜他會是什麼臉呢？
（二）説臉譜，擺臉譜，嘗試有節奏地完整念歌詞。
1、圓舞板也想來認識他們，你聽：打節奏念歌詞。跟念一遍。
2、你聽到了什麼？或者是不一樣的地方？出示馬、大刀、喳喳。
3、想不想和圓舞板合作，他説前半句，你們來接後半句，再交換。
4、大鼓也想加入呢？你會跟着大鼓完整地説一説嗎？
（三）通過傾聽、比較、接龍遊戲等方式來戲説臉譜，體驗京劇的唱腔。
1、告訴你們哦！這就是一首京劇，名叫《戲説臉譜》。想不想聽？教師範唱。
3、唱的和説的有什麼不一樣？拖音——喳，出示圖譜多音——啊，出示圖譜。引導幼兒學唱。
5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣，除了歌詞的變化，給你的感覺是怎樣的？對呀！很有力也很有節奏，你會跟着京劇裏的伴奏來唱一唱嗎？
（四）觀看視頻表演，嘗試遷移動作來表演。
1、在京劇中，臉譜的形象也是很講究的，紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力量，那我們可以做什麼動作呢？
第3篇
1、能用分組接唱、加襯詞不同的手法來演唱《戲説臉譜》。
2、通過在看、學、唱中進行趣味創編，鼓勵幼兒大膽演唱。
（“藍臉的竇爾墩盜御馬”最輕；“紅臉的關公戰場殺”稍用力；“花臉的孫猴”神氣；“白臉的曹操”奸詐；“黑臉的張飛叫喳喳”最響亮。）
在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特徵及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學習歌詞作了鋪墊，接着用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽，並鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接着老師就播放唱段《戲説臉譜》，讓小朋友説説與平時唱的歌有什麼不一樣。活動中的難點唱句進行了模仿練習，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現歌曲，到最後帶上臉譜面具邊唱邊表演。
活動中雖然幼兒學習的積極性比較高，但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現不同人物性格方面不是很理想。活動後我進行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節奏圖譜和聽老師的示範演唱學會演唱。
活動中幼兒用動作進行表演，可以從網上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿；在集中進行創編展示中，老師應用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結合幼兒的實際情況，使難點在幼兒的自主學習中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現幼兒的主體地位。
第4篇
2、初步瞭解中國國粹——京劇藝術，在熟悉樂曲旋律的基礎上，學唱京劇《戲説臉譜》。
3、通過京劇臉譜圖案，熟悉歌詞內容，根據不同的臉譜角色，學習用合適的力度及動作來表現人物的性格特徵。
（1）請個別幼兒根據自己已有的經驗，對畫面內容進行簡單的解釋。
（2）教師介紹不同臉譜代表的人物，並進行人物介紹。
藍臉的竇爾敦深夜悄悄偷走皇帝的御馬；紅臉的關公在戰場上殺敵英勇無比；黃臉的典韋很聰明，別人都喜歡問他問題，所以他覺得很神氣；白臉的曹操，這個人很精明、奸詐；黑臉的張飛，俠膽仗義，但脾氣暴躁，生氣發脾氣時，喳喳亂叫，很遠的地方都能聽到。
（3）播放歌曲，教師結合掛圖提問引導幼兒記憶歌詞。
（2）教師運用多種方法引導幼兒學唱歌曲。（接唱、分組唱等）
（3）教師重點、演示“啊……”，幫助幼兒突破難點。
教師：這首歌唱起來可有精神，你們知道在唱京劇時該用什麼動作嗎？
5、部分幼兒扮演京劇演員唱歌曲，另一部分幼兒扮演觀眾在每個句末叫“好”！。
第5篇
1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，初步學唱歌曲,感受京歌獨特的曲調與韻味。
4、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
活動重點：瞭解京歌和一般歌曲的不同，初步學唱歌曲。
活動難點：感受京歌獨特的曲調與韻味，重點練習歌曲"啊"的唱法。
教師簡單介紹這些面具的特定名稱--京劇臉譜的由來。
3、欣賞京歌：這裏有一首歌和我們平時唱的歌曲有點不一樣，請你們仔細聽一聽。
教師小結：原來這首歌曲唱起來很有精神；有很長的拖音，聲音有高有低不一樣。
4、幼兒學説歌詞。教師帶領幼兒認識不同臉譜的代表人物，簡單介紹這些人物的性格特徵及姓名。
藍臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬；紅臉的關公在戰場殺敵英勇無比；花臉的孫猴非常的神氣、機智；白臉的曹操精明、奸詐；黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁，生氣發脾氣時喳喳亂叫，很遠的地方都能聽見。
10、聽音樂，隨教師一起聽京歌學走圓場步，自然結束
在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特徵及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學習歌詞作了鋪墊，接着用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽，並鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接着老師就播放唱段《戲説臉譜》，讓小朋友説説與平時唱的歌有什麼不一樣。活動中的難點唱句進行了模仿練習，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現歌曲，到最後帶上臉譜面具邊唱邊表演。
活動中雖然幼兒學習的積極性比較高，但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現不同人物性格方面不是很理想。活動後我進行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節奏圖譜和聽老師的示範演唱學會演唱。
活動中幼兒用動作進行表演，可以從網上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿；在集中進行創編展示中，老師應用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結合幼兒的實際情況，使難點在幼兒的自主學習中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現幼兒的主體地位。
