國小生情緒心理健康課教案範文8篇 保護孩子心靈成長，國小生情緒心理健康課教案範例分享
本文將為大家分享國小生情緒心理健康課教案範文，主要包括教案的設計思路、教學內容和教學目標等方面，旨在幫助教師更好地指導孩子的情緒管理和心理健康發展。
第1篇
1、教育學生知道什麼是“情緒”及它與我們工作學習的關係。
2、認識到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會自己給自己背上思想包袱，影響學習和工作。
要學生學會控制住自己的情緒，不過度高興，也不過度悲傷。
想一想自己過去在遇到成功和失敗的時候，是怎樣控制自己的。
師：當你心情好或者説情緒好的時候，你的`表現什麼樣？ (生交流)
師:是啊，不少同學都有這樣的體會，當一個人情緒好的時候，幹什麼
事都特別有勁.可見良好的情緒不僅對工作、學習有利，對人的健康也有利，不是嗎？相反，當一個人情緒不好的時候，整天無精打采，好象在生一場大病似的，對健康當然也十分不利了。你在情緒不好的時候是怎樣的？
師：我覺得你不該這樣對自己，這不是明擺着要影響自己的健康嗎？我們要學會控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。
第2篇
2、初步學會調節情緒，使自己經常擁有快樂的情緒。
1、讓孩子從小逐漸認識自己，認識自己的情緒，並學會初步的調節，使自己經常擁有快樂的情緒。
2、讓孩子在簡單、愉悦的氛圍、情緒中認識、體會、表現一些常見的情緒：“喜、樂，怒、哀、懼”。
步驟一、課前談話：這天對老師來説是個開心的日子，因為立刻要放暑假了，那麼同學們這天感覺怎樣樣呢？
我們就先來做個遊戲吧！――“擊鼓傳花”。小組進行傳花，先把花放在第一組第一個同學處依次向其他同學傳，音樂停輪到誰誰就得表演節目。（採訪：表演了節目和沒表演節目的同學分別感覺如何）
根據學生回答進行板書，指出這就是情緒。（板書：情緒）
生活中有各種各樣的情緒，老師經過仔細觀察，把這些情緒都拍攝下來了，（課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音）：高興、悲哀、生氣、害怕、煩惱
從什麼地方看出他很高興？（板書：表情、動作、聲音）
逐一出示圖片，再辨情緒，從什麼地方看出他的情緒？想象為什麼會有這種情緒？
3、你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……）
老師這天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子裏去取。（兩個盒子，分別請兩位同學上去取）
體驗情緒：你想明白裏面有什麼禮物嗎？――“好奇”的情緒，着急的情緒
手觸摸到禮物時――“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒
邊進行教師邊採訪，此時的情緒怎樣？他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒。
1、以小組為單位，根據所提示資料，排演心理情景劇。
表演完後，老師對同學們進一步引導，如何在生活中持續快樂的情緒，拋棄不好的情緒。
情緒原先有許許多多，那麼，哪一種情緒你期望經常擁有它呢？（快樂、高興等）我們也來談一談快樂的事吧！
老師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關心和愛護，買了一本好書等，引導學生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情
是啊！生活中難免會遇到不順心的事，關鍵就是看你如何去應對，如何讓自己持續快樂的情緒。
老師為同學們準備了一隻垃圾桶，明白是用來幹嘛的嗎？老師期望同學們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶裏，把好情緒留在心中。最後，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂的人》
第3篇
教育學生正確評價自己，樹立自信心，克服學習上的困難。克服自卑心理，學會欣賞自己和悦納自己，樹立“別人行，我也能行”的思想。
事先挑選一名高一點的男同學扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小夥伴兒的同學各一名，旁白一名。
同學們，在學習生活中，我們常會遇到這樣的.情況：有的同學對勝利充滿信心，面對困難，不怕挫折，不怕失敗，最後使自己獲得成功;也有的同學面對困難，喪失信心，失去了進取心，結果以失敗告終。我們今天學習新的一課，很重要，題目叫《樹立自信心》。
1、教師以講故事的方式，敍述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學生是“自信心的力量”!
2、然後教師要簡介自信心的概念以及如何培養自己的自信心。
讓同學表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學生領悟到：只有不怕困難，樹立自信，才能獲得成功。
生：過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話……
生：在龜爺爺的幫助下，獲得了成功;在龜爺爺的幫助下，大膽地嘗試;他不怕困難，大膽去做。
生：有同情心，願意幫助別人;勇敢的孩子;知錯就改的孩子。
生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現;後來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現。
指點迷津：我們應該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。
可請同學歸納總結，使同學們看到樹立自信心的重要性，引導學生正確地評價自己，樹立自信。
第4篇
感恩是一種美德，是一種生活態度，也是做人的基本修養。而此刻的中學生就其心靈的“情”來看，普遍患有“感情冷漠症”。對父母的養育之恩、老師的教導之恩，有時會熟視無睹、置若惘然。應對這種現狀，有必要設計一節以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進每一位同學的心靈。
教學過程分為五個環節，從感恩父母，到感恩老師，感恩幫忙過你的人，感恩社會，最後感恩昇華，感激所有的人。
根據學生的認知特點，從談父母、老師的付出，到分析我們為他們做的，體會他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動上。從感恩家人到感恩老師、幫忙過自己的人，最後上升到感激所有的人，包括傷害我們的人。
教學活動多樣，有聽歌曲、聽故事、講故事、大家説、做遊戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式，學生從聽、講、説、做、演、稱等多方面體會恩情，學會感恩。從意識到行動。到達教學的目的。
1、使學生懂得，對關懷和幫忙自己的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準則。
2、使學生明白，此刻每個人享受的快樂生活是通過別人的付出得到的，培養學生對父母、他人、社會的感恩意識。
3、教育學生在實際生活中，學會感恩，為關心過自己的人做一些力所能及的事情。
你們從一個咿呀學語的孩子成長到一名國中生，誰給你們的愛最多，幫忙最大，請寫出五個人的名字。
4、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費盡心血，我們就應為他們做點什麼，才能表達你的感激之情？
生活中除了父母無微不至的關心我們，再就是我們的恩師了。老師的愛如春風，似細雨，滋潤着我們，使我們茁壯成長，讓我們從點點滴滴中説出老師的愛。
學生講老師關愛我們的三個故事。老師結合故事進行點評：
總結過渡：學校中老師如父母，無時無刻不在關心着我們，我們就應怎樣做，才能讓老師更欣慰，讓家長更放心呢？
除了父母和老師，社會上還有很多人值得我們感激。請聽《感恩之旅》。
黃舸7歲的時候，被查出患了一種令醫學界至今束手無策的疾病，生命週期可能只有18年。
黃舸的生命也許就要走到了盡頭，但是為了能對幫忙過他的人説聲謝謝，20xx年，15歲的他和父親用一輛三輪車踏上了“感恩之旅”，開始在全國尋訪從未謀面的恩人。如今父子倆已走過82個城市，行程1.3萬公里，向30多名以前幫忙過他們的人當面道了謝。父子倆一路上感受着感動，也傳播着感動。
黃舸説：“到好心人的`家門口親自説聲謝謝，送上一束鮮花表達我深深的謝意，是我最大的心願。”這個心願一向支持着他走到這天。如果有一天離開人世，黃舸期望將自己的眼角摸捐給需要它的人。
生活中許多人向我們伸出熱情的雙手，當我們理解別人無私的關愛時，你的情緒是怎樣的？此刻讓我們大聲的向他們説一聲“謝謝”！
霍英東，漢族，廣東人。1953年創辦霍興業堂置業有限公司，任董事長。
霍英東先生是一位愛國的香港慈善家。從小吃過不少苦的他聚財有道，散財也有道。
多年來他對社會的各類捐助金額接近200億元，在推動各地教育、醫療衞生、體育、山區扶貧、幹部培訓等方面，做出了許多的貢獻。
記得去年我們班的同學主動參加了小戲藝術節的義務勞動，今年我們班的同學利用星期天又到車站義務打掃衞生。我們班的同學人人有一顆服務社會的心。
幾年之後，如果我們班有的同學也象霍先生一樣成為大款，你將怎樣回報社會呢？
過渡：我們的生活被愛包圍着，我們不但感恩父母，感恩老師，感恩那些幫忙過我們的人，甚至我們還感激那些傷害過我們人。
凡事感激，學會感激，感激一切使你成長的人。我們人人都要有一顆感恩的心！
齊唱《感恩的心》的主題句：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣應對自己，感恩的心，感謝命運，花開花落，我依然會珍惜！
第5篇
2、認識青春期的身體發生的變化及如何正確迎接青春期的到來。 教學重點：認識青春期的身體發生的`變化，正確迎接青春期的到來。
1找一找自己身體的各個部位有沒有變化，或開始有了什麼變化。 2板書課題：迎接青春期的到來
第6篇
幫助學生了解興趣是學習的動力，引導學生在學習、生活中培養廣泛的興趣。
字謎答案 扇形的小蘋果找座位圖 四組數學口算機 錄音機 配樂錄音帶
教師：今天我們先來聽一段錄音故事。(播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音)
提問：誰來説説小小的麥克斯韋為什麼喜歡提出許多問題?
教師：同學們説得很好，麥克斯韋對什麼事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學習的興趣。正是因為有了這種學習的興趣，麥克斯韋最後城為了英國著名的科學家。
許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學們看看書上還為我們介紹了其他的人。
教師：聽了剛才的故事，看了書中的課文，請同學們説説看書的想法。(學生自由發言)
(1)請同學們分組説説自己的興趣是什麼?説完後再選一名代表給全班同學説説你們組的發言情況。
出示課前準備好的'字謎條幅粘貼在黑板上，請學生猜。將學生猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊，併為猜中答案的學生髮一顆智慧星。
分別將扇形的填字遊戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。
分別出示口算比賽題，每次兩名同學比賽，看誰能當擂主，教師為擂主頒發證書。
(5)想想自己最感興趣的課有哪些?把它填在書中的表格中，填寫完後再想一想自己為什麼會喜歡這些課?對自己不喜歡的課，想個辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個辦法寫在表格後面。
同學們喜歡今天的學習嗎?大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學習。其實我們的學習都能像今天的學習這樣使你有興趣。請同學們回家後問問自己的家長，他們的學習興趣，並請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養學習興趣的好方法。
第7篇
經過本次《國小生心理健康教育主題班會》，使學生懂得同學之間如何相處，班團體裏處處有關心、有温暖，培養學生的愛心。
同學們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨練而是靜閉的內心世界，沒有人的心靈永遠一塵不染，讓我們每個人的愛心灑向班團體，擁抱健康對於我們每個人來説至關重要。今日，就讓我們一起走進心理健康教育課，來探討研究同學之間如何相處，同學之間應互相有關愛。
教師此刻給同學們介紹一個同學，她平時不愛完成作業，書寫也不工整，上課、寫作業還愛睡覺。你們猜她是誰同學們齊聲説：“温宇馨”。
下頭就拿我們班温宇馨同學為例，説説平時你是怎樣與他相處的。
生5：她做事總是慢騰騰，和她交流太讓人着急，我不喜歡她。
師小結：剛才，這幾個同學説得都是事實。可是，同學之間不應當這樣。温宇馨同學的家庭情景，大家還不明白。她父親忙於打工顧不上管她，她母親不識字又不能輔導她，她又不善於和同學交流，每一天都靠她自我想、自我做，想一想，你們自我的`家庭有人關愛，而她呢我們與她相比，必須不能再歧視她，應當互相關心，互相幫忙，讓她克服掉毛病，成為我們班團體里人人關愛的同學。
同學們，多一份寬容，就多一份理解;多一份理解，就多一份尊重;多一份尊重，就多一份自信;多一份自信，就多一份健康;讓我們都擁有健康的心裏，學會相處，學會交往，讓每個同學都能感覺到班團體裏處處有關愛。
第8篇
幫忙學生了解興趣是學習的動力，引導學生在學習、生活中培養廣泛的興趣。
字謎答案扇形的小蘋果找座位圖四組數學口算機錄音機配樂錄音帶
教師：今日我們先來聽一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音）
提問：誰來説説小小的麥克斯韋為什麼喜歡提出許多問題
教師：同學們説得很好，麥克斯韋對什麼事情都好奇，都想明白究竟，這是一種學習的興趣。正是因為有了這種學習的興趣，麥克斯韋最終城為了英國著名的科學家。
許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學們看看書上還為我們介紹了其他的人。
教師：聽了剛才的故事，看了書中的課文，請同學們説説看書的想法。（學生自由發言）
（1）請同學們分組説説自己的興趣是什麼説完後再選一名代表給全班同學説説你們組的發言情景。
出示課前準備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學生猜。將學生猜中的'答案隨時粘貼在字謎的旁邊，併為猜中答案的學生髮一顆智慧星。
分別將扇形的填字遊戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。
分別出示口算比賽題，每次兩名同學比賽，看誰能當擂主，教師為擂主頒發證書。
（5）想想自己最感興趣的課有哪些把它填在書中的表格中，填寫完後再想一想自己為什麼會喜歡這些課對自己不喜歡的課，想個辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個辦法寫在表格後面。
同學們喜歡今日的學習嗎大家的回答和笑臉告訴了教師。你們很喜歡這樣的學習。其實我們的學習都能像今日的學習這樣使你有興趣。請同學們回家後問問自己的家長，他們的學習興趣，並請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養學習興趣的好方法。
