二年級下冊語文期末複習計劃7篇 《進擊二年級下冊語文期末複習攻略》

為了幫助二年級學生順利備戰語文期末考試，我們特別設計了一份全面的語文複習計劃。該計劃涵蓋了課本知識的重點概念、重難點習題及解析等內容，旨在幫助學生鞏固所學，提升學習效果。讓我們一起來看看這份複習計劃，為期末考試做好萬無一失的準備吧！

第1篇

以《課程標準》要求為目標，充分利用現有的教材，面向全體學生，突出複習重點，採取切實有效的措施，幫助學生進行系統整理，使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提高；體現新課程三維目標，注重積累，培養良好的語文學習習慣，提升學生語文素養。。

二年級下冊語文期末複習知識歸類分為五部分：拼音、識字、寫字；詞語；句子；閲讀和積累；口語交際和寫話。

1、漢語拼音：繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。

2、識字寫字：認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境瞭解意思。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，瞭解意思，正確書寫，並在口頭和書面語言表達之中運用。學會用音序和部首查字法查字典。

3、詞語：掌握由生字組成的詞語，認讀並聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。正確填寫量詞。

（1）能區分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。

（4）根據表達的需要學習使用逗號、句號、問號、感歎號等標點符號。

5、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能較完整的複述課文內容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物後，用普通話説幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態度大方，口語情楚，有禮貌。

6、閲讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的'課文，聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內容，知道課文的大意

7、寫話：能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。複習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話；學習寫日記，看圖寫話。在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感歎號。

以單元複習為主，歸類複習為輔，滲透學生的思維訓練。精心備好複習課，少讓學生硬性抄寫和機械記憶，組織生動有效的學習活動，培養學生複習的興趣，讓學生比較輕鬆地度過複習階段

1、緊扣專題練習和綜合複習，對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

3、根據學生掌握知識的情況，佈置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

4、閲讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閲讀概念，培養學生的閲讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學生各異的思維方式。

第2篇

在第七、八單元課文的學習中，由於部分學生感冒，落下了很多課，雖已為他們補了課，總歸不如正常上課掌握的牢固，因此，期末複習期間，將重點放在七、八單元的複習中，要特別關注這部分學生的知識掌握情況。

背誦並默寫26個大小寫字母，會做各種形式的練習題。

聽寫八個單元的生字詞，包括由熟字組成的常用詞；會用常用詞説話寫話；會辨析同音字和形近字；會用多音字組詞；能寫出每篇課文中易寫錯的字的筆順；學會用音序查字法查字典。

把不完整的句子補充完整，並加標點；能根據上句內容填寫下句；能根據例子寫句子；能理順次序錯亂的句子。

通讀全冊課文，掌握每篇課文的重點，理解課文內容，知道課文的大意；聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的'意思；背誦課後要求背誦的課文和其它課文中的優美片段；能根據課文內容填空。

教會學生閲讀理解文章的方法，會做不同題型的練習題。

能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能較完整的複述課文內容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物後，用普通話説幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態度大方，口語情楚，有禮貌。

複習“學會祝賀”、“我的理想”等寫話內容；能按正確格式，或看圖，或想象，寫幾句通順、連貫的話，能正確使用句號，會使用逗號。

識字寫字部分是重點，《字母表》、閲讀理解部分是難點。

1、充分利用早讀時間通讀當天複習的課文，背誦要求背誦的課文。

3、時刻關注後進生的學習情況，特別要抓好課堂35分鐘的訓練時間；課後及時輔導後進生，保證每一個學生都不掉隊。

第3篇

經過了三個學期的學習後，極大部分學生能達到教學目標，對學習有了一定的興趣，樂於參加學習活動。但也有個別同學基礎知識掌握不牢固，有好大一部分同學遇到較靈活的思考題，有畏縮情緒。針對這些情況，我將在今後的教學中，採用多種教學方法，進一步激發他們的學習的興趣，使他們在快樂中學習，在學習中得到快樂，發展思維。認真幫助和輔導學困生。本學期學困生定為：xxx xxx xx xxx 四名同學。

1、對學習缺乏興趣，上課不愛動腦筋，很多問題老師講幾遍，她照樣記不住。

2、缺乏自覺學習的積極性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力不集中。回家作業不能按時完成。

3、習慣方面，馬虎、不講衞生，東西不能自己保管好，經常沒有本子和筆。

1、對學習缺乏興趣，紀律較差，很多問題老師講幾遍，他都不願意去記。上課愛打瞌睡，下課愛打架。

2、缺乏自覺學習的積極性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力不集中。不明白學習的重要性。

3、在家庭方面，學生家長沒文化，又忙於生計，沒有時間督促。

2、缺乏自覺學習的積極性，懶散愛玩，記性差，注意力不集中。

3、家長很重視，但沒有輔導方法，學生學習成績不理想。

通過本學期的輔導轉化，使本期學困生能基本掌握有效的學習方法，能樹立認真的學習態度，對掌握知識技能起到推動作用。

1、加強對學困生的課上管理，大多學困生對學習不感興趣而退步。因此，課堂上多關注他們，經常提問他們。

2、讓學優生自願與學困生結成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業輔導。

3、通過各種方式調動學困生學習的積極性，改變他們厭學的`心理，調動起學習的興趣，由要我學變成我要學。

5、經常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態度。

第4篇

為迎接期末考核，全面、系統、地給學生進行復習，幫助學生掌握、鞏固本學期所學的知識，並能學以致用，爭取期末考出好的成績。

（一）漢語拼音：會默寫聲母、韻母。能熟練的看拼音寫詞語或句子，能熟練的掌握部首查字法的方法。

題型：大小寫互換、按順序排列大小寫字母、寫音序、寫音節(讀音)、選擇正確的讀音

1、本冊要求學生能掌握698個常用漢字，並能在不同的語境中認識；其中的248個生字（《生字表》二），要求要會寫、會讀、會運用（查字典，組詞造句等）。

2、使學生明確特殊漢字的部首，掌握部首查字法，培養獨立識字的能力。

3、注意積累詞語和成語（abab型aabb型又a又b型等）能正確地搭配詞語組成詞組，正確熟練使用量詞。

4、繼續鞏固音序查字法，掌握部首查字法。培養獨立識字的能力。

題型：看拼音寫詞語、寫偏旁、寫帶有不同偏旁的字、加偏旁組字組詞、換偏旁組字組詞、組詞、擴詞、多音字組詞、填空(寫第幾筆、寫結構)、選字或選詞填空、照樣子寫詞、填上合適的詞、詞語搭配、寫近義詞和反義詞、劃去不是同類的詞、詞語歸類、四字詞語或成語填空等。

（三）句子：能正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整，複習學會的句式，會用把字句和被子句。正確使用逗號、句號、歎號和句號，學習冒號、雙引號，並能體會不同的語氣；理解反問句的意思，學習反問句和陳述句進行互換，不改變句意。

題型：造句、把句子補充完整、換一種句式保持意思不變、連詞成句、加標點、排列句子、合併句子、把句子寫具體等。

（四）閲讀：（1）複習結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思。（2）複習課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號、感歎號、冒號和引號。（3）理解課文內容，培養閲讀理解能力和閲讀的興趣，感受閲讀的樂趣。（4）複習本學期的課外閲讀，開闊視野，努力增加閲讀量。（5）複習本冊教材要求背誦內容。

朗讀：（1）複習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）在朗讀中，體會句號、問號、感歎號所表達的不同語氣。（3）學會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

題型：按課文內容填空、閲讀理解(綜合前面的拼音、字詞、句子)等。

3、能在具體的交際情境中，有禮貌地和別人進行交流。

（1）能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

（2）能看圖寫一段意思比較完整的話，會寫留言條和日記。

1、緊扣課後練習和綜合複習，對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

3、根據學生掌握知識的情況，佈置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的`認知規律。

4、閲讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閲讀概念，培養學生的閲讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學生各異的思維方式。

2、課堂上給差生表現自我的機會，多采用激勵機制，肯定他們的點滴進步，並鼓勵其繼續進取。

3、對差生實施多做多練措施。另外加強學習方法的指導，少走彎路，早日取得進步。

第一階段：從12月29日——12月31日，共計3天。對本學期的字詞複習，並歸類、收集。

第二階段：從1月4日——1月16日，共計11天。按單元進行“地毯式”的複習，爭取不漏掉任何一個小知識點，；要求背誦課文全部熟背，故事默寫正確，每單元結束進行測試。

第三階段：從1月19日——1月23日，共計5天。（綜合歸類複習重難點指導與分析）

字詞部分：查字典、填上適當的詞、選字填空、寫出近反義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類型的詞語等。

2、句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改句子等。

第四階段：從1月25日——1月29日，共計4天。結合課本和試卷，抓住基礎知識，多見各種題型，總結做題技巧。

第5篇

時光飛逝，轉眼之間，一學期的時間進入了尾聲。馬上要臨近期末考試了，為了引導學生系統複習本冊語文課本，夯實基礎，提高各項語文能力，特制定以下複習計劃。

(1)抓住生字表1，展開全面認讀。利用學習小組，在小組裏互相檢查認讀情況，進行識字鞏固活動。

(2)充分發揮學生的主體作用，多讓學生説，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。

結合聽寫，在聽寫查漏補缺。發現掌握不好的詞語想辦法記住——説説你用什麼方法記住了這個生字?配合一定量的強化書寫。

閲讀：檢查學生重點句段的掌握，結合課文，設計一些閲讀題，同時也可以蒐集一些適合的課外閲讀，使學生掌握閲讀題的做題方法。主要訓練的重點應是：聯繫上下文理解詞語、找出中心句，聯繫文章回答問題、用文中詞語造句、按要求畫出相關句子、給句子加標點等等。

寫話：結合課文中出現的`泡泡問題和語文園地的説話、寫話訓練進行復習，教師適當引導學生進行練説，爭取要比第一次學習的水平有所提高。在指導寫話的時候，要注意從格式、內容、語言、書寫多個方面進行強調。

同時，在複習中還要注意其他複習策略的綜合運用運用：

a、針對學生情況，因材施教，對於尖子生，注意其閲讀能力、説話寫話能力的培養，對於中等生和學困生應當主要帶領他們夯實基礎，加強基礎字詞、課文的掌握。

b、爭取家長配合，家校聯手展開學習。例如請家長在家為孩子聽寫生字、督促孩子背誦重點課文。

c、組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，創設全班學生積極、向上的良好學習氛圍。

d、注意激勵手段的運用。複習期間，由於都是大部分都是在鞏固舊的知識，學生容易產生急躁、厭倦的情緒，我們應當多采用激勵的手段，儘量讓學生在快樂、的學習氛圍中展開學習。

總之，我們要在複習中注重做到温故而知新，不斷調整複習方案和複習方法，注重學習方法的指導，真正使學生在複習中取得較大的收穫。

第6篇

本學期教材以“專題式”出現，八個單元就是八個專題：春天裏的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、用於創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善於思考；走進科技的世界。每個專題中安排的內容都是密切相關的。從教材特點上看，人教版教材注重的是培養學生的能力，讓語文學習變得更輕鬆、更快活。相對而言，要求書寫的漢字這學期大大增加，每課的書寫量較多，都是8——12個，而且新出現了連詞書寫的內容。要求幫助學生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，使學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

人教版二年級語文下冊課文，語文知識歸類分為五部分：拼音、識字、寫字；詞語；句子；閲讀和積累；口語交際和寫話。

1、鞏固本學期所學的'生字，認識400個漢字，要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境瞭解意思。能正確書寫300個漢字，並在口頭和書面語言表達之中運用。

3、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和歎號，體會不同的語氣。

5、能夠聯繫上下文、生活實際和查字典理解詞語的意思。

9、能夠養成主動積累好詞（不同結構方式的詞語，四字詞等）的習慣。

12、能閲讀淺顯的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。

14、能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。

15、根據表達的需要學習使用逗號、句號、問號、感歎號等標點符號。學習寫日記，看圖寫話。

第一週以單元複習以課本為主，重點是字詞，要會寫會用，和要背誦的知識，複習方式以測試為主。

第二週以歸類複習為主，重點是形近字、多音字、近反義詞、閲讀練習、寫話練習等等，複習方式以練習為主。

1、緊扣專題練習和綜合複習，對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

3、根據學生掌握知識的情況，佈置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

4、閲讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閲讀概念，培養學生的閲讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學生各異的思維方式。

第7篇

時光飛逝，又臨近期末。為了迎接本學期的複習工作，根據《新課程標準》的教學理念、本冊教材編寫特點、本年組學生情況，特制定複習計劃如下：

年組班級都是大班型，學生多來自於普通的家庭。從學生的自身素質和知識能力方面來看，參差不齊。但經過近二個學期的培養，學生的學習習慣有了很大改善。大部分學生能專心聽講、積極回答問題。學生作業較認真。口語表達和習作也有進步。

（1）大部分學生對漢語拼音的掌握較好，能夠藉助拼音閲讀各類課外讀物，但是閲讀速度差異比較大。

（2）由於新教材要求識字寫字量大，學生普遍存在許多漢字認識但不會書寫的情況，再加上平時的書寫量不大，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區分是一個艱鉅的任務。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環境中認讀、書寫。學生的書寫情況良好，大部分學生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。

（3）閲讀情況。對待一篇短文，一些孩子由於識字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強化閲讀習慣的培養。閲讀要加強學生的閲讀的理解力，學會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。

（4）習作情況。大部分學生能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的説話內容。將學生想説的用文字表達出來同時注意字的正確，標點符號的正確使用方法。

書寫習慣還需改進。閲讀習慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閲讀習慣的培養，在閲讀理解的基礎上答題。習作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。

本學期我們教材以“專題式”出現，八個單元就是八個專題，每個專題中安排的內容都是密切相關的。從教材特點上看，人教版教材注重的是培養學生的能力，讓語文學習變得更輕鬆、更快活。讓學生不斷地在多讀書少做題的語文學習中體驗語文的樂趣、學習的樂趣、把學習當作一種快樂、一種享受、一種追求。雖然識字量增加了，但趣味性也更強了，孩子們往往是在欣賞“連環畫”般的課文中無意間就認識了要求掌握的漢字。相對而言，要求書寫的漢字這學期大大增加，在要求書寫的300個漢字中，有的是以前認識的，有的是本課認識的，是平時出現最多，最常見且構詞率非常高的字。每課的書寫量較多，並出現了連詞書寫的內容。要求幫助學生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，使學生不僅能把字寫正確，更能把字寫美觀。

1、鞏固本學期所學的生字，認識400個漢字，能正確書寫300個漢字。尤其是一些重點詞語，並能在具體的語言環境中運用。

2、重點指導學生區分平、翹舌音，前鼻音和後鼻音。

3、掌握會寫漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。能夠正確地説出漢字的結構特點。

4、繼續鞏固正確的.讀寫姿勢，把字寫正確、規範、端正，保持書面整潔。

5、培養學生用普通話和同學交流合作，能做到聲音響亮，口齒清楚。

6、學會禮貌用語，能用指定的詞語説一句完整的話。

7、能有感情地朗讀並背誦指定課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。

8、能背誦一些名句名段。並養成積累喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句的習慣。

9、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和歎號，體會不同的語氣。

11、對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。複習寫日記。

1、小歸類複習提綱。小歸類複習題包括如下內容：區分前鼻韻母和後鼻韻母；區分同音字；區分平、翹舌音（尤其是聲母是r的翹舌音）；漢語拼音字母表；偏旁組字練習；本冊多音字詞表；近、反義詞練習；填量詞練習；按要求寫詞練習（如aabb、abab等詞）；補充成語練習；專項的查字典填空和加標點練習；課內閲讀和課外閲讀練習等內容。

2、為了分散難點，我還制定了單元複習提綱。內容包括：單元重點詞語；選擇正確讀音；形近字的區分；一字開花；換偏旁組字組詞；選擇同音字、形近字近義詞的填空；在句子中找反義詞；給多音字選擇讀音；用字組詞並説話；詞語接龍；劃掉不是同一類的詞；更換句子的標點並讀出句子不同的語氣；補充句子；用熟字組字；詞語搭配；遞進詞組（如一個比一個好）；填合適動詞；按課文內容填空；默寫古詩；補充春聯、諺語；寫比喻句；用詞組句；給句子重新排序；並在每單元后設計了寫話練習。

以本冊教材為主利用學習小組展開認讀、互檢、聽寫、查漏補缺。進行識字鞏固活動。儘量採用遊戲式、量化式教學，使複習課變得有趣，吸引學生注意力，增加他們的學習興趣。讓學生學得開心，學得主動。從而提高學生的漢字鞏固率。

複習本冊課文，強化一些美文的誦讀，重視積累和語感的培養。繼續加強日記的指導和批改。批改時多采用鼓勵措施，正面評價學生。

有的學生在答卷時不會審題，因此要注重解題方法的指導。讓學生學會研究文本、反覆探究、學會審題、學會答題。教師要針對學生情況，因材施教，注意學生接受能力的個體差異。爭取家長配合，針對學生的薄弱環節，家校聯手展開學習。組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，創設良好的學習氛圍。精心設計一些複習練習卷，在晨間和家庭作業時讓學生練習，起到複習鞏固的作用。

總之，我們要在複習中注重新舊知識的銜接，及時、準確地瞭解學生的複習情況。不斷調整複習方案和複習方法。注重學習方法的指導，培養學生認真審題、細心檢查的好習慣。