四年級數學下冊複習計劃四年級下冊數學複習資料常考題5篇四年級數學下冊複習大全：常考題及複習計劃

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這篇文章為四年級學生整理的數學下冊複習計劃和複習資料，包括常考題和解題方法。希望能幫助同學們複習數學知識，提升成績。

四年級數學下冊複習計劃四年級下冊數學複習資料常考題5篇四年級數學下冊複習大全：常考題及複習計劃

第1篇

1、使學生全面、系統地掌握各單元的基礎知識，進一步鞏固所學的基本概念、法則、性質等。

2、培養學生的計算能力，發展學生的空間觀念、統計觀念和應用意識，提高解決問題的能力。

3、經歷整理複習、系統訓練的學習過程，體驗歸納整理，靈活運用的國小方法。

重點：四則運算、位置與方向、運算定律與簡便計算、小數的性質及加減法、三角形、統計、植樹問題

①、通過練習，使學生鞏固帶小括號四則混合運算式題的運算順序，並能正確計算帶小括號。

②、複習運用加法和乘法的運算定律和一些簡算方法進行簡便運算。

③、培養學生根據具體情況，選擇算法的意識和能力，發展思維的靈活性。

讓學生回憶、掌握小數的相關知識（小數數位順序表, 小數性質、改寫、化簡、小數移動），能科學、合理的總結歸納、吸收。

①使學生能根據任意方向和距離確定物體的位置。對任意角度具體方向能夠準確描述。能準確的量出物體所在位置的角度及正確畫出路線圖

②鞏固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180。知道鋭角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點並能夠辨認和區別它們。

讓學生鞏固認識單式折線統計圖，會看折線統計圖，並能根據統計圖回答簡單的問題，從統計圖中發現數學問題。

通過對數據的簡單分析，使學生進一步體會統計在生活中的意義和作用。

鞏固植樹問題中幾種不同情況的解決問題方法，掌握用畫線段圖或示意圖幫助分析理解的方法。

四年級數學下冊複習計劃四年級下冊數學複習資料常考題5篇四年級數學下冊複習大全：常考題及複習計劃第2張

第2篇

1.會數、會讀、會寫100以內的數；會比較數的大小，並能結合實際進行估計。

2.能正確地口算兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數，會用加減法解決簡單的生活實際問題，發展估算。

3.識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形、平行四邊形。

4.知道“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”的意思，會做間的的判斷。

1.引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。

2.通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。

3.通過形式多樣化的練習，充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

4.有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的發展。

1.首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收穫。可以讓學生説一説在這一學期裏都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什麼內容等等。也可以引導學生設想自己的複習方法。這樣學生能瞭解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地瞭解了學生的學習情況，為有針對性地複習輔導指明方向。

2.以遊戲活動為主進行總複習。遊戲是一年級兒童最喜歡的活動。遊戲讓學生在玩中複習，在複習中玩，在玩與複習相結合中發展。如複習100以內數的認識，讓學生玩猜數、對口令、接龍等遊戲，加深數感。又如加減法計算的複習，不能出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的，可以設計爬梯子、找朋友、搭積木、打地基等遊戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。

3.與生活密切聯繫。複習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯繫。可以設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題；可以讓學生到生活中尋找數學問題，然後在全班交流，學生不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得了發展。

4.設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使複習的內容綜合化，創設給學生比較全面地運用所學知識的機會。如設計學生調查班級同學最喜歡的季節或最喜歡的學科，學生在調查中經歷數據的收集和整理，繪製成統計圖和統計表，根據表中的數據，自己提出問題，自己解決問題。在這個專題活動中學生複習了統計、100以內數、加減計算，用加減法解決一些簡單的問題等知識，同時發展了學生的合作交流、實踐操作等能力，得到良好的情感體驗。又如"我當家"專題活動，讓學生記錄家中一天所發生的數學故事，然後與全班同學交流。

5.以實踐操作為主進行總複習。實踐操作也是學生最喜歡的數學學習活動形式之一。如拼圖、摺紙等操作活動加深長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認識。模擬購物、兑換零錢的操作活動學會使用人民幣，進行簡單的錢款計算，解決簡單的實際問題。

1、加強學習目的的教育，做好學生的思想教育工作，提高學生的學習積極性，讓學生想學習、愛學習、會學習。

2、做好學困生的轉化工作，知識補差與思想補差雙管齊下；並根據他們的實際情況，有針對性地補差，開好“小灶”，讓他們有進步。

3、時刻關注學生的學習狀態，多做家訪，與家長密切配合，共同督促學生學習。

第3篇

期末複習是對整冊內容的全面回顧、整理和昇華。通過複習，可以幫助學生進一步鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分知識之間的內在聯繫。同時，進一步提高學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。通過複習活動，找出學生存在的問題，運用科學的方法讓不同的學生在現有的基礎上都有所提高。

1.通過整理複習，進一步理解、鞏固本學期所學知識，使所學知識系統化、網絡化。

2.經歷知識回顧和整理過程，學習整理知識的方法，提高歸納、整理知識的能力和綜合解決問題的能力。

3.在對知識的整理與複習過程中，養成回顧與反思的習慣，增強學好數學的自信心。

數與代數：簡易方程、因數與倍數、認識正負數、分數的意義和性質、同分母分數加減法。

統計與概率：折線統計圖與求簡單事件發生的可能性大小。

1.因數與倍數，分數的意義和性質，同分母分數加減法。

3.使學生對本學期所學知識、概念、公式、法則系統化，並能通過梳理加以深化理解。

4.培養學生能夠合理選擇方法解決問題，能夠準確的計算。

四年級數學抽象性概念增多，學生的思維又是從形象思維向抽象思維過渡。因此，學生對於概念極易混淆。我任教兩個班，四一班和四二班，其中擔任四二班的班主任。四一班65人，四二班64人，根據平時單元檢測和期中、期末檢測的結果統計來看，四一班考a的人數40左右，四二班考a的人數在45左右，考d的四一班有6個，四二班有2個。

1.學習興趣和態度方面，由於擔任四二班班主任，和學生接觸的時間較多一些，所以學生學習數學的興趣濃厚，學習態度良好。相比之下比四一班學生要好些。

2.學習習慣方面，四二班學生習慣主動學習數學，遇到不明白問題的及時發問；四一班學生學習數學處於被動的情況稍多。

3.知識掌握方面，多邊形的面積計算和分數的基本性質及應用掌握的較薄弱，概念容易混淆；另外計算的準確度還有待提高。

1.對全冊內容進行梳理，要正確地把握與體會教材的編寫意圖，弄清知識間的緊密聯繫。熟悉教材，老師要對每個領域各部分所涉及的知識點有個深刻的瞭解，並把其結構理清楚；認真鑽研教材，通過集體教研，備好複習課，努力提高複習課的效率。

2.調動學生的複習積極性。複習課與新授課相比沒有太多新鮮感。針對四一班學生學習興趣不是很濃厚的現象，摒棄複習時一本課本、一塊黑板的複習方式，將系統化的數學知識做到多媒體課件當中，另外增加一些生活化的實際問題，提高學生的學習興趣，同時課堂的容量也會大大提高。

3.因材施教，提優和補差同時進行。對於能力較好的學生在複習好基礎的前提下，適當增加有挑戰性的習題，既調動了學習興趣，又樹立的學習的信心。對於學習上有困難的學生，只需要將基礎的知識、必備的能力進行要求，做到“會做的能做對”即可。重視處在邊緣的學生，幫助他們尋找自身的薄弱之處，分析原因，加強訓練，打好基礎以後再進行提高訓練。

4.學習方法的指導。針對這兩個班級平時檢測中出現的問題進行總結，主要失分之處有基本概念的理解與應用、解決問題和計算。在解決問題中提倡解題方法多樣化，培養學生分析問題、解決問題的能力，着重訓練學生的審題，分析數量關係，講練結合，歸納總結，及時訂正及時落實；而計算錯誤是學生久已存在的問題，可以通過每天“口算、簡便運算、混合運算、解方程”計算練習，同時要求學生做一步就檢查一步，尤其是做混合運算時，這樣能逐漸提高學生計算的正確率。

5.鼓勵學生在課下自覺主動複習，發揮學生主觀能動性，提高複習效率，做到自覺複習、查缺補漏、敢於質疑、師生交流。

6.一切以學生為中心，及時發現複習中出現的問題。每一塊專項複習完以後，找幾個學生進行了解，及時與學生進行溝通、交流，瞭解學生的處境，及時糾錯，督促學生掌握知識的同時提高他們學習數學的能力。

以7月3號期末檢測計算，本週結束新課學習，去掉端午節假期，考前還有不到3周的時間安排複習。期末複習主要分兩個階段，第一階段是專項分領域複習，第二階段是綜合測試練習。時間安排如下：

6月12日：因數與倍數、分數的意義和性質、分數加減法第一塊專項複習。

6月21日：多邊形的面積、對稱平移與旋轉第三塊專項複習。

6月23日：折線統計圖、可能性第四塊專項複習和練習。

第4篇

本冊教材複習的主要內容共分為四部分：小數，四則運算和運算定律，空間和圖形，統計。

1、知識目標：通過複習使學生對本學期所學的知識進行系統整理和複習，進一步鞏固數概念。

2、能力目標：通過複習提高學生的計算能力和解決問題的能力。

3、思想教育目標：通過複習發展學生的空間觀念、統計觀念，獲得自身數學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規定的教學目標。

1、對於小數的知識，重點仍然是數概念的若干方面，包括數的認、讀、寫、大小比較等。“四捨五入”法求近似數以及將較大的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數也是複習的重點之一。

2、“四則運算”和“運算定律”這部分內容的複習重點是運算順序和運算定律的應用，在計算過程中靈活應用運算定律，使計算簡便。

3、使學生明確三角形的概念，弄清圖形間的聯繫和區別，學會用數學化的語言來描述圖形的特徵。能準確的描述事物所在的位置。

4、“統計”複習的重點是讓學生體會這種統計圖的特殊作用，在折線統計圖中，可以看出數據變化的整體趨勢。另外，讓學生學會分析統計圖中的數據，根據統計圖中的信息開放性的提出問題，也是這部分內容複習的重點。

要在紮實基礎知識點的同時儘量提高解決問題的能力。做好輔優扶差。

在複習過程中，教師要針對班級的實際情況將知識梳理，帶領學生進行系統訓練，再對知識進行拓展，有序發展，真正提高複習的效果。

對於易混淆的概念，首先抓住意義方面的比較，再者是對易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質，避免不同概念的干擾，另外對易混的方法也應進行比較，以明確解題方法。

有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學以啟迪，開闊解題思路。有些應用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在複習時，要從不同的`角度去思考，要對各類習題進行歸類，這樣才能使所所學知識融會貫通，提高解題靈活性。

機械的重複，什麼都講，什麼都練是複習大忌，複習一定要有目的，有重點，要對所學知識歸納，概括。習題要具有開放性，創新性，使思維得到充分發展，要正確評估自己，自覺補缺查漏，面對複雜多變的題目，嚴密審題，弄清知識結構關係和知識規律，發掘隱含條件，多思多找，得出自己的經驗。

教師要高度重視複習課，複習課上以人為本，以學生自主學習為核心，以學生學會學習為目標，把複習課分為揭示目標、再現知識、疏理溝通、深化提高四個階段，爭取把複習課上成有針對性、發揮學生自主性、有助於學生的能力發展的課。

對於學困生而言，複習階段既關鍵又辛勞。要在每天的學習中補

正先前的缺失，除了要完成大量的複習練習而外，有時還要完成老師專門為他們佈置的作業。他們在複習階段最容易出現累、煩、沒有信心、沒有興趣的情感體驗。所以教師要及時疏導他們急噪、煩悶的

情緒，鼓起他們向困難挑戰的勇氣。同時還和家長聯繫，爭取家庭教育的配合，讓這部分孩子步入愛數學、愛學習的樂園。

1、教會學生複習方法，先全面複習每一單元，再重點複習有關重點內容。

2、採用多種方法，提高學習興趣，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。

4、課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，並相機進行口算能力的培養。

5、把分散學習的內容適當歸併，注意知識間的內在聯繫，便於在複習時進行整理和比較，使學生更全面、深入的理解和掌握所學的知識。

6、注意加強與生活實際的聯繫，加強估算意識和能力的培養。

1、小數………………………………………………………………1課時

2、四則運算與運算定律……………………………………………1課時

3、空間與圖形…………………………………………………… 1課時

第5篇

這一冊教材內容涉及的面比較廣，基本概念比較多，也比較抽象，很多內容都是今後進一步學習的基礎知識。通過總複習把本冊內容進行系統的整理和複習，使學生對所學概念、計算方法和其它知識更好地掌握，並把各單元內容聯繫起來，形成較系統的知識，使計算能力和解答應用題的能力得到進一步的提高，圓滿完成本學期的教學任務，另外通過總複習，查缺補漏，使學習比較吃力的孩子，能彌補當初沒學會的知識，打好基礎。

1、分章複習。對全章知識進行復習之後，結合習題進行鞏固。

2、綜合練習。以測驗或作業的形式讓學生練習，在課堂上教師精講。

3、查缺補漏。對於在複習中學生反映出的問題加以補充練習。

人教版四年級數學下冊全冊內容，複習時按照整冊教材的知識體系分——小數的認識、數的運算、圖形的認識、條形統計圖、解決問題這五大塊來進行知識的梳理。

1.?經歷整理與複習本期所學知識的過程，初步學習一些整理數學知識的方法，養成自覺整理與複習的意識和習慣；在整理與複習中進一步增強克服困難的信心，獲得成功的體驗。

2.?通過系統的整理幫助學生進一步加深對小數的意義及性質的認識和理解，熟練的求出小數的近似數並能在生活中應用。

1?經歷整理與複習本期所學知識的過程，初步學習一些整理數學知識的方法。2?理解小數的意義，掌握小數的性質和小數點位置移動引起小數大小變化的規律。

理解小數的意義，掌握小數的性質和小數點位置移動引起小數大小變化的規律。

1?經歷整理與複習的過程，進一步加深對四則混合運算順序、乘除法的關係的認識和理解，提高運用運算定律進行小數加減法，混合運算的能力，促進學生對數的認識與運算的認知的發展與完善。

2?在整理與複習中進一步增強克服困難的信心，獲得成功的體驗。

1?能根據四則混合運算的順序，正確地進行四則混合運算。

2?能夠運用運算定律正確熟練地進行計算，小數加減法、混合運算的簡便計算。