學校青年教師賽課方案6篇 錦繡青春，課堂傳奇：學校青年教師賽課方案

這篇文章將介紹一項與學校教育緊密相關的活動——學校青年教師賽課方案。作為教育界的新生力量，青年教師通過自己的創新，向同行和學生展示了優秀的教學成果和教學理念。賽課方案為他們提供了一個交流、學習和提高的平台，促進了教師專業發展，為優質教育的實現做出了積極的貢獻。

第1篇

為了全面提高我校青年發展班教師的綜合素質，促進青年教師教育教學技能的全面發展，把培養青年教師過硬的教學基本功和考察青年教師的業務水平結合起來，為青年教師展示自己的能力搭建一個交流的平台。按本學期教學工作計劃要求，經領導班子研究決定，特開展本次賽課活動。

2、參賽課題要求充分利用現代信息技術，簡單使用ppt課件。

3、參賽教師自己申請上課時間，確定教學內容，獨立進行教學設計，用a4紙打印，參賽後材料上交教導處。（材料要求：題目黑體3號加粗，正文仿宋體4號。）請各位教師做好充分準備，認真對待。

本着“公開、公平、公正”的原則，比賽有所有參加聽課的教師評分。

累計總分，算出個人平均分。由最後的平均分為參賽教師的最後得分。

第2篇

進一步推進課程改革，不斷促進和提高青年教師的教學基本功和教育教學水平，給青年教師搭建一個相互交流、相互學習、相互促進、相互提高的平台，鼓勵、引導教師探索課堂教學規律和方法，落實 “聚焦課堂，不斷提高課堂教學實效”的目標，提供“生存教育”學科滲透的研究案例，促進我校教師的專業發展。

成員：王慶華、彭繼純、李小萍、周藝娟、章偉東、楊暉、張珉英

語文：夏瑩、王慶華、彭繼純、李小萍、章偉東、高志勇、王靜

數學：夏瑩、王慶華、彭繼純、李小萍、周藝娟、楊暉、張珉英

綜合：夏瑩、王慶華、彭繼純、李小萍、周藝娟、楊暉、張珉英

2、形式:自選內容，每節課20分鐘（短課）。可以借班上課。

5、3月11日中午青年教師培訓結合分組抽籤決定上課順序。

6、所有參賽教師課前必須將教案（紙質教案、電子教案）交教導處以備評選。比賽結束後將教案發到校園網，供大家評議。

7、執教老師每人寫一篇教學反思與賽課結束一週內交教導處。（不參加比賽的老師聽課不少於3節）。

（1）、教學目標：根據課標要求，教學目標、重點、難點的確定是否恰當（10分）。

（2）、教學內容：脈絡清楚，知識正確，無知識性、方法性錯誤；容量適當，重點突出；教材的處理，例題、練習、習題的編擬、選取得當；注重創新意識和實際能力的培養（10分）。

（3）、教法運用：符合認識規律，遵循教學原則；啟發式運用得當，使師生雙邊活動融洽；利用現代話手段增強教學效果，且在突破難點、重點上發揮作用（20分）。

（4）、教師素養：教態端正自然；具有較強的語言表達能力；板書清晰流利；有駕馭課堂、反饋與調節的能力（20分）。

（5）、教學效果：重點是否突出，難點是否突破。學生對所學的內容是否基本掌握。教學任務是否完成（30分）。

1、課堂教學獎：10%為特等獎、20%為一等獎、30%為二等獎。

第3篇

為深入實施新課程改革，落實我校20xx年度師培工作計劃和校本教研工作方案，圍繞區教學質量活動，結合生命化課題研究，為改進課堂教學，提高教學質量，鼓勵我校教師不斷鑽研業務，提高自身教學水平，促進教師教育觀念的轉變，讓教師不斷反思，積極創新，形成團隊合作氛圍，提高教師的專業化水平。根據學校教學計劃，為保證活動順利實施，特制定活動方案。

準備在20xx年5月9、10、11日（週一、週二、週三）舉行本次活動。

2、參評教師自選班級和教材上課，然後確定上課學年、學科及題目，上報學校主管領導，抽籤決定講課順序。

4、參評的課，課堂教學時間控制在40分鐘之內。課後參評教師上交説課材料、課堂教學設計，課後反思。

5、評委會成員按照《朝陽中心國小課堂教學評價標準》量化打分，去掉一個最高分和一個最低分，其餘分數作為有效分計入總分，以平均分作為最終得分。

6、本次活動選取前三名教師推薦參加朝陽鎮青年教師賽課活動。

第4篇

根據《東遼縣教育局20xx工作要點》和《東遼縣建立高效課堂教學模式實施方案》精神，貫徹落實《東遼縣中國小（幼兒園）教師賽課實施方案》，結合《實驗國小建立高效課堂模式實施方案》的具體安排，特制定本方案。

以黨的十八大精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，堅持全員參與、分層實施、賽訓結合、以賽促建的原則，為適應課堂教學模式改革，打造專業素養高、教學能力強的教師隊伍，大幅度提高課堂教學效率和教學質量。

通過賽課，搭建展示、交流平台，引導教師關注課堂，關注教學行為的改變，激勵教師不斷探索教學藝術和課堂教學的高效性，促進教師專業化成長，努力打造高效課堂，全面提高教學質量，同時為評價教師提供重要依據。

1、廣泛參與原則。本次賽課要求全員參加，3——6年級任課教師呈現“五元素”課堂模式，1——2年級任課教師可呈現原課堂模式或部分體現“疑、探、展、評、用”五元素。

2、注重過程原則。重視賽課的.過程，關注教師在活動中的收穫。以高效的課堂教學為核心，做好教師課前的備課與磨課、課堂教學的評價與反思，提煉經驗，發現問題，提出改進措施。

3、階段性原則。採取教學領導講引路課、縣級名師講示範課、實驗教師賽課的階段性推進方式，使賽課成為校本研修的有效途徑。

成員：進修學校部分教研員、學區成員校教學領導、實驗國小部分縣級名師、部分年組長和學科組長

注：評委分實驗國小領導組、教研員組、學區成員校領導組、名師組、教師代表五組，每組評委的分數分別佔每名參賽教師成績的30%、30%、20%、10%、10%；擔任評委的名師和教師不參與本人賽課的打分。

3、注重宣傳，統一思想。使教師認識到本次是以課堂教學模式改革為主線開展賽課活動，旨在促進教師的專業成長，建立高效的課堂教學模式。

4、關注過程，以賽促培。賽前：印發“五元素”課堂教學學習手冊，在教師充分自學的基礎上進行測試，測試成績佔賽課總成績的10%；要以年組或學科組為單位開展集備、磨課等活動，在準備中不斷學習和進步；賽後：要做好教學反思與評價，提煉經驗，發現問題，並在教學實踐中加以改進和完善；對學生進行測試，檢測教學的實效性。學生測試成績佔賽課總成績的10%。

根據進修學校制訂的縣賽評比辦法，制訂校賽評比辦法。

單項獎：創新獎、教學風采獎、教學新秀獎、教學設計獎

獲優質課獎教師代表學校參加學區賽課；把賽課成績作為教師評優、評先、晉職的重要依據。

第5篇

以科學發展觀為指導，促進教師專業發展為根本，紮實有序地開展活動，大力提升教師的整體素質，全面提高教育教學質量。

1、通過教師賽課活動，探索教學藝術教學的有效性，鍛鍊教師的教學水平，同時將有效的教學活動推向高潮，讓教學煥發激情與活力，打造高效的教學。

1、全園參與原則：賽課活動鼓勵全園教師人人蔘與，讓全園教師得到鍛鍊和提升；

2、注重過程原則：活動要關注結果，更要重視過程。要做好教師課堂教學的評價和反思，提煉經驗，發現問題，提出改進措施。幼兒園對每一位教師的聽評課、聽課的教師做好筆記。評課時發現不同的看法大膽提出，爭取更好的教學方法。聽課的教師認真的打好每節課的分數。

3、實事求是原則：活動要立足實際，關注發展，注重激勵。評優要堅持“公開、公平、公正”。

1、參賽形式：參賽課題教師自選領域(要求要本年齡班級的教材)，參賽領域活動方案預先送交園長室。

1、教學內容的確定。參賽教師需根據所執教的省編教材內容，自主選擇一個擅長的學科領域與教學內容，進行個性化的設計，然後參加園賽。

3、教學時間的把握。小班課時間為15-20分鐘；中班課時間為20-25分鐘；大班課時間為25-30分鐘，學前班35-40分鐘。

第6篇

圍繞區教育局、區教研室提出的各校要大力開展小課題研究的文件精神，全面提升教師的專業素質，關注課堂細節，打造高效課堂，實施新課程標準，充分應用新的教學理念，提高教學水平，進一步達到提質作用。為展示青年教師的教學風采，為廣大教師提供學習交流的機會，我校決定於2015年5月份舉行民新國小青年教師教學競賽。

每週的週四上午第一節；綜合組：每週週五上午第一節；數學組：每週的週五下午一節。

分教研組進行，教師上課的順序由各教研組抽籤決定。

2、組內學習、交流、試講。具體分兩次進行。（4月）

語文組：第一次：組長組織學習如何上好作文課？作文課的基本步驟？等文章。任教教師試確定上課內容，組內集體備課；第二次備好課在組內説課，並修改。備註：同課異構，寫人的文章。

數學組：第一次：組長組織學習如何上好圖形的平移與旋轉的課？關鍵點在哪裏？展開討論，然後集體備課。第二次：組內説課，並修改。備註：同課異構圖形的平移

綜合組：第一次：組長組織學習如何有效地組織好課堂教學？組織教學有哪些方法等？第二次：組內説課，並修改。備註：重在組織教學。

2、比賽方式：分成語文、數學、綜合組進行，組內提前抽籤決定上課（賽課）次序。

3、內容：現行的教材，參賽教師必須備好教學設計方案及教學課件。

1、自行調好課，保證組內的課全部聽到，認真做好聽課筆記；

5、要求：組內成員必須參加組內的聽課，教研組長將對聽課情況進行記載。

11、教研組長負責整理每次活動的資料。（包括：照片、新聞、記錄表等）