讀書總結六年級4篇 《六年級讀書總結：知識的旅程，心靈的成長》

六年級是學生們尤其重要的一年，也是他們閲讀能力進一步提升的階段。讀書總結六年級是一個有趣而富有挑戰性的主題，它旨在幫助學生們回顧和總結在過去六年中閲讀的書籍，從中汲取知識和經驗。通過這篇文章，我們將一起探討並分享一些六年級學生們所喜歡的書籍以及他們從中得到的啟發和收穫。

第1篇

班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者.作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈.如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力. 本學期很快過去了，下面就本學期的班主任工作做進行總結：

六年級的學生，思想已經成熟，作任何事都有自己的主張，所以要耐心細緻地做好他們的思想工作.本學期我主要從以下幾方面進行教育。

1、發揮自身表率作用.國小生，對班主任有着一種特殊的信任和依賴情感.班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣.因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力."其身正，不令而行.其身不正，雖令不從."在班級工作中要求學生做到的，我自己首先必須做到。

2、建立規範班級。對學生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意.因此，開學之初我就制定一個科學規範切實可行的班規.而且充分發揮學生幹部的作用.利用班規對學生進行考核，每一大週一總結，對於優勝者進行獎勵.這大大激發了學生學習的熱情，同時也制約了思想差的學生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習慣.

我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先，我充分發揮班幹部的主體作用.在一定意義上説，創建和諧的班集體，班幹部是決定性的因素。於是，我着手對管理體制進行“放權”。通過幾次班幹部會議，我要求班幹部敢想，敢做，不僅要做實幹家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利於同學們的學習和各種愛好的發展，什麼想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班幹部的主體性，調動了班幹部的積極性，工作起來輕鬆許多，而且效果也較好。每天的班會，我都讓班幹部去説，對於當天班級裏面發生地事情進行總結，評價並且制定出好的方法來預防及制止一些不良現象。

每一個學生當初來到我們學校都是抱着百分之百的希望來的。可經過一段時間的學習，他們的學習成績並沒有得到他們想要的那種結果。有些學生甚至成了班級的學困生，後進生。面對這些情況，我們作為教育工作者，就要堅定我們的信念：我們決不能放棄任何一個學生，決不能讓這些學生失去學習的信心，決不能讓家長對孩子們報的希望破滅。作為六年級的班主任，在教育影響後進生的過程中，我用心去與學生交流。從學生的最佳接收點去教育學生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈。

1、做學困生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛着每一個學生;始終以期待的目光關注着每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在我們班中，學困生比較多，我便經常找他們談心，幫助他們樹立學習的信心，學習上遇到困難，我也耐心細緻地為他們講解。使他們相信自己的老師，也把老師當作知心朋友。

2、盡職盡責轉化好每一個後進學生。前蘇聯教育學家馬柯連卡曾説過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對學生的愛，勝過千次萬次的説教。在我的班中思想差的學生比較多，他們身上有許多不良行為，為了教育他們，我便經常找他們談心，説出他們身上的不足，以及這些缺點會給他們造成什麼樣的後果，對他們進行“動之以情，曉之以理”的教育，幫助他們克服身上的不足。

在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們;學生不完成作業時，我也會變相體罰他們，罰他們抄作業等等。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛着我從事的這個太陽底下最神聖的職業。“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”既然我選擇了這個職業，我就會盡我最大的努力，做好教書育人的大事。

第2篇

週六全天參加了區第二屆班主任論壇，作為期末繁忙倦怠時期，參加如此認真策劃的論壇，無疑是身心受洗禮的時刻。擔任班主任工作只有四年，我只想用簡單的文字記錄我學到了什麼。

有一位同樣擔任英語教學和班主任的老師，説了這樣一句話，讓我感受到她的認真與執着：如果你是金子，我就是鏡子，讓你更加光彩奪目;如果你是沙子，我就是蚌，讓你成為璀璨的珍珠。被學生稱呼為“miss liu(迷死牛)”的年輕女老師，給我們講述了作為班主任的愛之苦、愛之甜、愛的真諦、愛的力量，愛之責任是激情與智慧。所思：被學生作為崇拜性的人物，始終用愛心、責任、激情與智慧灌溉和滋潤這些孩子們是多麼的可貴。

讓尋常的日子多些回味……給別人以陽光，首先自己要充滿陽光……改變自己，改變自己才能改變他人，改變我們能夠改變的，適應我們所不能改變的，努力我們能夠努力的……新的學生觀，天生其才必有才，天生其才必有用，人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才……這是來自德育專家王一凡的老師的報告，他不僅有着豐富的理論知識，而且親自到鄉村學校當志願老師，將實踐教學結合起來，這樣的親身經歷，他的報告更能打動我們、促動人。所思：多學多思，在思想上不斷豐富自我，做一人有思想的教育者，讓自己所做的事情有理所居，班主任教育上升到一個更高的理論層次，自己做的每一件事會覺得更有意義、讓尋常的日子多些回味。

我思故我在。馬老師就已形成了一套自己的班主任思路，把學生培養為“社會人”，首先身體是革命的本錢，身體健康最重要，做“劉三好”那樣的人，學習成績要好。説的多好呀，作為班主任不就是一直朝着這個目標在做嗎。她和學生、家長自發為災區的孩子捐款捐物;班級裏建立跳蚤市場等，這都是要學習的。

十二位班主任的報告中，雖然只有資歷頗深的幾位班主任已形成了自己的工作理念和思路，但是每位班主任的一線的工作方法和經驗，就是最值得借鑑的直接經驗。班主任的成長過程，不就是從摸索中總結，由直接經驗上升為理論框架，從而有理論支撐自己的教育教學。比如，有一位班主任每天晨讀時間，和學生一起做一種“加油站”的活動，學生在音樂的伴奏下，一起做簡單的律動，清晨學生的手和腦得到了活動，這無疑是很好的方式，當學生早上剛到校精神不佳的時候，這樣的韻律活動是很值得借鑑的。班級內外隨處都是習慣的標語，讓班級的牆面都成“説話”，成為學生耳濡目染的學習渠道，讓教室成為一本書。同樣還有一位吸引人的班主任，她的主題是，沐浴書香，走進文化，班級裏建立了“我是小書蟲”的圖書角，每月更新圖書，通過視頻我看到圖書角乾淨整潔，真正起到了圖書角的作用。“班主任簡介、寄語、班級照片”，班報的承辦，都為自己的班級管理增色不少。

愛心啟迪了智慧，智慧促進了成長，成長中打造文化。總的來説，整天的學習活動促動人去思考，促進我想照着這些方式去做。

在你問我答的環節，我提了一個尖鋭而現實的問題，“班級德育管理固然重要，一天中我需要處理學生矛盾、排演活動等等，可是又忽略了教學工作，比如現場就有老師邊聽報告邊改作文本和備課，班主任應如何權衡班級管理工作和教學工作?”有老師的回答是：你要學會如何去做班主任工作，有的老師説要擠時間、見縫插針，有專家説德育是一體的，教育教學不可分開談之。也許這個問題就是自己需要去不斷思索和改進的方向。

第3篇

這一學期，我擔任六年(1)班的語文教學和班主任工作。在開展班主任工作方面，我按照學校的德育工作要求，認真制訂班級工作計劃，有重點、有步驟地開展工作，使學生知識技能和道德品質一同構成，全面發展。具體工作歸納為以下幾點。

1。樹立正確的輿論導向。國小生思想還不成熟，辨別是非的潛力不強，對於錯誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風的建設。對於班級輿論，我注意加以引導。開學初，我組織學生學習《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，在此基礎上，還訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班級公約》，這更貼近學生的生活，更容易為學生理解。

沒有競爭機制，羣眾便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就務必鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的鬥志，發掘學生巨大的潛能。我讓班裏的學生結為競爭夥伴，這個競爭夥伴也不是一成不變的，能夠不斷更替，當他們到達自我的目標後，又要重新選取一個有實力的競爭夥伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣構成一個良性循環的態勢。

要我學與我要學的區別在於，前者缺乏而後者具有求知內驅力。內驅力源於遠大的理想和明確的學習目標，理想的層次愈高遠，目標愈明確，帶給的動力就愈強勁愈持久。為了提高學生的用心性，我收集了一些有傑出成就的科學家、政治家、企業家的事蹟報道、傳記等，適時介紹給學生，以此打動學生的心靈，激發學生的職責感，成就欲。另外，我不注意抓住契機，利用時事激發學生的愛國熱情和民族自尊心，例如：中國申奧成、神舟5號載人飛船發射成功等，從而煥發出為民族振興、祖國富強。

變苦學為樂學關鍵是要激發學生的學習興趣，讓學生明確學科本身的價值以及學習它對於自身今後發展的作用。因此，我在傳授知識的同時，注意聯繫實際讓學生明確學科的價值和好處。其次，在課堂教學中握好教學中的度，即教學的深度、練習和考試的難度，作業量的適度，讓學生在成功的體驗中獲得學習的樂趣。第三，注重情感激勵，少批評多表揚。

為促使學生變學會為會學，我一方面讓學生真正認識研究學法、培養自學潛力的重要性。用身邊同學的成功經驗，用未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人來啟迪學生認識研究學法、培養自學潛力的重要好處。二是經常有意識地對學生進行學法指導。學習有規律可循，但學生個體存在的差異決定了某種學法優劣的不確定性。因此，在進行學法指導時既要有整體上的指導，又要注意個別指導。三是創造條件進行學法交流。學期中段，我在班裏舉行了一次學習交流會，還特意把上一屆語文學習較好，以前在順德區和容桂教育辦主辦的作文中多次獲獎的吳倩玲同學請來談經驗。收效甚好。

作為班主任，個性是畢業班的班主任，我有職責團結任課教師參與班級建設，同心協力，共同把班集建設好。一學期來，我與數學、英語和其他各學科老師愉快合作，協調發展，為建立一個良好的班羣眾奠定不結實的基礎。

一學期來，儘管取得必須的進步，但也有不少的問題：中下生面廣，學生的學習用心性還有待提高，學生還需今後的常抓不懈，今後的工作要力爭有創新精神，找出更好的方法開展工作，使工作做得更好。

第4篇

會議由學校工會陳濤主席主持，第一個環節是左加峯校長講話，左校長言簡意賅的講了三項內容：

2、教師要高看自己的位置，明確家長對教師的要求。

會議第二項，參觀各班教室，其中重點的參觀了我們一年級一班"締造完美教室"的成果。初次嘗試這件事情，雖然談不上成功，卻得到了學校領導的大力支持，這堅定了我要在教育上嘗試創新的步伐。其他各班教室也是各有特色，很多老師以不同的形式，不同的方法展示着自己卓越的管理方式，都值得我們學習。

第三項是教師彙報活動，其中王亞琴老師和付藝偉老師對在市裏參加的輔導員培訓學習做了相關的'彙報，讓我們瞭解一些少先隊近期的相關活動;我關於上次參加的"締造完美教室"活動做了一個短的總結;然後各個級部的優秀班主任代表：黃麗娜老師、宋興華老師、袁翠萍老師、楊樹蓮老師和胡欣老師跟大家分享了他們關於班主任工作管理的經驗。幾位優秀班主任認真嚴謹的工作態度，獨特卓越的管理方式都給我留下了深刻的印象，在今後的工作中，我一定會博採眾長，把學到的經驗落實到具體的班級管理當中。

論壇第四項由少先隊趙為通輔導員做了學校創城德育工作的具體安排，趙輔導員將具體的德育工作安排到各個班級，要求班主任認真研究各自負責的德育課題，集思廣益，達到既有創新，又有時效的活動目的。

最後，陳主席跟大家反饋了參觀各班教室的情況，給本次論壇做了簡明扼要的總結，告訴我們班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真細緻對待。

通過這次培訓，讓我更加明確了班主任工作的重要性，我會努力把學到的經驗、方法都運用到班主任工作實踐中去。紮實而有效地做好班級工作，不斷地反思，不斷地總結，不斷地進行創新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，領導認可的稱職班主任。