英語比教學計劃優秀2篇 "English Outperforms the Lesson Plan: Why Language Learning is More Effective Throu
English proficiency is a crucial skill in today's globalized world. Many educators, however, believe that current language teaching curriculums fall short in effectively developing students' language abilities. English resources available online may serve as a better medium for English language acquisition, ultimately leading to a stronger command of the language.
第1篇
以英語新課程標準為綱，以全面落實“課堂改進計劃”為重點，積極進行英語課堂教學改革，力求建起一支課改意識強，理念先進，教學規範，團結協作，成績突出，具有特色的國中英語教研組。
1、總體目標：加強學法指導、培養興趣，抓好知識落實，穩固提高英語教學質量。
七年級：在做好小升中銜接的基礎上抓好起始年級的英語學習習慣培養，平時注重口語訓練，鞏固新目標學習，拓展其他版本的教材。
八年級：開展閲讀教學，拓展詞彙，系統語法。在用好新目標英語教材的基礎上選用好其他版本的教材，克服困難，精選課文，做到去蕪存菁，在不讓學生負擔太重的前提下讓學生切切實實有所收穫。
九年級：加強閲讀教學，用好英語報紙作為閲讀補充，讓學生體會“read for fun”；在穩固現有成績的基礎上強化培優補差，進一步提升質量，在總結反思的基礎上挖掘潛力查缺補漏，着力加強學法指導和能力培養，為實現20xx年會考的豐收打好基礎。
3、教研目標：參與學校的主課題研究，做好備課，上課，説課，配合學校的主課題，全方位落實英語組的課題“任務型教學在教學中的運用”的研究和在實際中的運用。組織進行校內外的教學研究活動，組織老師上研究課、示範課，通過研討、評課等形式，做好課後反思使教師理論與實踐水平共同提高。
a、加強校本教研工作，營造和諧、合作、積極向上氛圍
1、各成員按時到指定地點進行活動，並有本人簽到，每次教研活動要認真做好相關記錄，教研組的活動由備課組長輪流做中心發言人，備課組的活動由備課組長安排中心發言人。
2、有計劃地組織教師相互聽課、評課，促進業務素質的提高。本學期英語教研組的高、中、初職的教師公選或推選一名老師講公開課，下週三（九月十六）教研活動前，備課組長把講課教師名單報給教研組長，講課教師請提前一週告知講課時間，並在週三教研活動上進行説課，其它英語老師要積極給予建議，全體參與聽課並做好聽課記錄；課後及時做好評課，上公開課的老師按英語説課的要求寫出説課稿，交説課稿和教案給教研組存檔。
3、以備課組為單位，認真研究教材，分工合作，羣策羣力，開發校本教材，力在摸索出適合我校學生的知識能力水平的校本教材。
4、積極參加校外的教研活動，加強與其它先進學校的交流和學習。
1、本學期要重點學習研究《基礎教育課程改革綱要》、《英語課程標準》和《英語複習指南》等有關課程改革的材料。
2、望教研組教師每學期積極的給《雲南教育》刊物上投稿。
3、每個教師必須在本備課組討論並確定期會考的題型後，認真編寫考題，被選定用的考題，必須由備課組長校稿，備課組長的題由另一名老師校稿，試卷難度要適合我們的.學生，讓各層次學生學有所得，學有所樂。
4、每位老師要加強對會考的研究工作。要對三年以內的會考試卷進行全面分析，瞭解會考導向把握考試方向，在教學中做到有的放矢。
5、教研組長將加強聽各備課組老師的隨堂課並認真記錄。
加強九年級畢業班工作的研究，提高畢業班教學效率。認真學習《大綱》和《會考説明》，認真研究《會考英語複習指南》，紮紮實實，加強對會考動向的信息收集和試題研究，組織擬訂編寫知識要點的彙集，會考複習題的知識要點應對訓練題。
總之，為建設一支和諧的，高效的並富有鮮明特色的英語組，為我們學校英語特色建設的基礎工作而努力奮鬥。我們全組教師一定在學校的各級領導下，創建團結、和諧的工作氛圍，全力以赴做好自己的工作，為教研組工作出力獻策，為學校全面發展作最大貢獻。
第2篇
深入貫徹新課程教學理念，認真總結上xx屆九年級的教學經驗，努力夯實學生的英語基本功，不斷加強學生的口語、聽力和閲讀能力的培養和指導，使學生在英語運用能力方面得到進一步的提高，為會考奠定基礎。
?新目標英語》九年級共安排有十五個單元，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態，虛擬語氣，情態動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，並增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內容的.閲讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閲讀能力，擴大學生的閲讀量。
這個年級共有20個教學班大多數學生能基本掌握所學知識，能聽懂並運用所學英語去進行英語交流。一部分學生英語有較高的興趣，能積極學習並參與課堂活動，英語學科成績較好，但問題學生也不少，學生髮展參差不齊，這給教學帶來不少困難，再加上本學期時間緊任務重，更給老師們增添了不小的壓力。
1、教學應面向全體學生，注重對學生進行運用英語能力的培養，力爭人人都有進步;
2、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發展;
3、採用“任務型”活動教學，鼓勵學生參與體驗與交流，力爭讓學生增強對英語的學習興趣;
4、充分利用課堂作業與課外作業，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。
集體備課要定時間，有效率，內容切實落實。有針對性，讓學生有收穫，抓主題和重點。集體備課還要研究會考，把握會考方向，研究題型，做到早抓、多落實、多檢驗、找漏洞。
各班都有不同層次的學生，要求老師們做到對學生的學習狀況瞭如指點，有針對性地加以指導，注重面對面的輔導，瞭解學生的弱點和不足，及時查缺補漏。
3、針對會考題型，有目的、有針對性地有效練習，對學生進行解題方法和技巧的輔導。
英語學科和其他學科有些差異，同樣的意思，有不同的表達方式，但有的表達得分，有的就會丟分，特別是“任務型閲讀”和“情景作文”這樣的題型上，由於關鍵詞和句型掌握得不好，失分較多。“作文”方面，我們很多學生文采飛揚，作文寫得很漂亮，但不能得滿意的分數，所以在這方面，我們要幫助學生在答題技巧上下功夫，爭取既有創意，又合乎規範。
