《慌慌張張的莎莎》大班教案2篇 “暢遊語文世界，輕鬆重拾莎莎樂趣”——大班語文教案

《慌慌張張的莎莎》是一篇適合大班學生閲讀的故事，講述了小女孩莎莎在面對挑戰時克服內心恐懼、冷靜解決問題的故事。本教案將以此為主題，通過多種教學活動，幫助學生提升思維能力和應對困難的能力。

第1篇

1．學習用恰當的詞語描述莎莎的動作表情。豐富詞彙：慌慌張張。

2．能結合圖片，用生動、形象的語言創造性地講述莎莎遲到的原因。

5．通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

情境圖片，豐富幼兒上國小前的相關經驗。 活動過程情境圖片，豐富幼兒上國小前的相關經驗。

一、與幼兒談話，引入主題師：過一段時間，小朋友就要上國小，成為一名國小生了，你們的心情怎樣為什麼有一個剛上一年級的國小生叫莎莎，讓我們一起來看看關於她的故事。

1．觀看第一幅圖至第五幅圖觀看前要求：請小朋友仔細觀看，莎莎在什麼時間做了哪些事情她是怎樣做的

(1)觀看後提問：莎莎在什麼時間做了哪些事情她是怎樣做的

(2)引導幼兒進一步講述(莎莎起牀後先穿什麼她是怎樣找襪子的……豐富詞彙：慌慌張張)

(4)情感提升：引導幼兒談談怎樣做就能避免上學前慌慌張張。

2．觀看第六幅圖第九幅圖觀看前要求幼兒注意接下來發生的事情以及莎莎和媽媽之間説的話。

（1）觀看後提問：接下來發生了什麼事情莎莎和媽媽之間會説些什麼

（2）引導幼兒進一步講述(收拾書包時，媽媽會對莎莎説些什麼來到學校門口莎莎不用説話就會有人給她開門嗎……)

（4）情感提升：莎莎在上學出門前收拾書包合適嗎應該什麼時間收拾她還有哪些事沒有做為什麼媽媽沒讓她做完再去上學遲到有什麼不好

(2)共同小結：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了

莎莎遲到後心情特別難受，後來她怎樣了呢我們一起來講一講。

首先結合圖片講述故事一遍，然後我通過提問讓孩子先回答再討論。在觀察和認識時間時，幼兒説出是六點半，再討論莎莎此時應該做什麼，而莎莎又是怎麼做的?莎莎的書包應該什麼時候整理?等一些問題的呈現，幼兒兒能夠清楚的表達出來。通過一系列的説理之後，再告訴幼兒故事的題目，因為前面有了很好的.鋪墊，還沒等老師説，幼兒已經能夠説出故事名稱《慌慌張張的莎莎》。最後小結：每天睡覺前應該把第二天需要的東西都整理好、準備好，需要的時候一找就能找到。

最後一環節也是本次活動的重點：引導幼兒結合生活經驗續編故事。老師給幼兒提供一個開放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時讓幼兒明確了方向，鼓勵幼兒做事要有條理，當天要用的物品提前準備好，並知道今後我上學要怎樣做，怎樣整理自己的物品。

第2篇

(一)觀看情景表演《慌慌張張的莎莎》。

（二）引導幼兒進一步觀看錶演，幫助幼兒理解故事內容。

教師：這個故事發生在什麼時候？早上莎莎做了什麼？莎莎起牀後，慌慌張張找了些什麼？

請個別幼兒用自己的語言大膽地講述情景表演的故事內容。

（三）引導幼兒看圖欣賞故事，嘗試講述故事的主要內容。

教師帶領幼兒邊翻閲幼兒用書邊講述畫面內容，鼓勵幼兒跟着講述。

（四）圍繞故事內容，討論做事不慌張的方法。

教師：小朋友每天睡覺前，一定要把第二天需要的東西好，這樣就不會像莎莎那樣慌慌張張，找不到東西了。

1．教師請個別幼兒扮演莎莎，鼓勵幼兒用自己的方式，表現不慌張的莎莎。