支教老師心得體會8篇 支教老師：權威、感悟、成長
本文以“支教老師心得體會”為主題，旨在探討支教老師在教學工作中的經驗與感悟。通過分享他們走進偏遠地區學校，與學生共同成長的故事，我們能更加深入瞭解支教的意義和價值。這些教師用滿腔熱忱和愛心，幫助學生走上成功的道路，並留下了珍貴的教育記憶。
第1篇
日子真的像流水一樣，明亮而透明，涼絲絲地滑過我的靜脈，帶着暗藍色的時光一去不復還，20xx年的暑假就這樣悄聲無息的來到了。
在這火紅的季節，我們暫別了象牙塔中舒適的生活，帶着青年人特有的蓬勃朝氣，深入鄉村，進行暑期“三下鄉”社會實踐。通過此次社會實踐讓我們褪去了一絲嬌氣、幼稚、浮躁與張狂。
在此次社會實踐當中，我主要進行的是支教活動，我教的科目是英語。因為考試和第一次下鄉的緣故，説句實話，自己在去之前心中完全不明確自己要教他們什麼，看着別人在忙教案，才知道要早早把所有的教案弄好，看着別人上網搜來的一沓沓的資料，自己內疚得想滅了自己，我是一個老師？哼，誤人子弟啊！連自己要教什麼都不知道還何談備課啊！時間不待人，上網搜是不可能的了，出於內疚，自己當晚便去圖書館借了幾本書回來，加上自己的資料，感覺到時應該用得上吧！只能這樣了，到時硬着頭皮上吧！到了吳陽中學，把一切安排妥當後，只剩下一個晚上了，自己靠着平時的積累，終於把第一堂課給弄出來了，到時只能靠現場發揮了。説真的，心裏感到很對不起學生。所以，自己暗暗發誓要在之後的教學中給同學們補上。
因而，自己在每天朝陽升起的時候，都拖着疲憊的身軀告別我那可愛的牀，吃過早餐後就直奔操場，帶領同學們進行瘋狂早讀。在教他們如何正確發音，如何學好英語的同時，我看到了我存在的價值。當我操着我那破銅鑼似的聲音大聲朗讀以求激發他們的熱情的時候，我覺察到了肩上的責任，同時也為自己的負責而感到欣慰。我不知道幾天的教學能否真正給他們帶去什麼，但我從教的過程當中可以看出他們那看到曙光的眼睛所散發出的光芒。
早讀完畢，得進行英語課堂的教學，在上課的過程中，也許自己有點高估了他們的知識面，畢竟才七年級啊，所以我講得有點快，學生有點接受不了，但整個過程下來，我邊講腦袋邊在轉，所以能夠將備課時沒有想到的東西照樣傳授給學生，因為瘋狂早讀的緣故，有時兩節連堂的英語課下來，我幾乎不能發聲了，但我繼續堅持了下來，因為我不想因為喉嚨的原因而浪費學生們的光陰，我想在幾天的學習中教會學生學習英語的`方法而不是單純的英語知識。我想自己應該達成這個目標了。吃完午飯，我繼續回到教室裏輔導學生的英語發音，每個音的糾正都讓自己體驗到了成就感，雖然我犧牲了我的午睡時間，但我換來的是學生那開心的笑臉，這就足夠了。因為自己同時也是班主任，所以一個下午的時間我都得守在教室的後面。
課餘時間時，自己可以説與同學們玩成一片，這也許是他們與我關係那麼好的原因。也許有人會覺得這樣自己好像不是一個老師了，但通過這次的支教，讓我明白有時放下身份也是一種美。你把他們當朋友，他同樣也會把你當朋友。因為你怎樣對待別人是別人怎樣對待你的砝碼。而且也會因為這樣，他們更用心去上你的課，因為他們懂得不讓你這個朋友失望，他會懂得尊重你這個課堂時為老師，下課時為朋友的人。可能我説的不是很正確，因為也不排除他們是因為我講課快而怕漏掉什麼才會那麼用心的情況。晚上，我一有空也會過去教室輔導學生，這樣，我的備課時間就更短了，但是我一次備的內容可以上幾節課都還綽綽有餘，還好，沒耽誤學生，真感歎自己以前沒荒廢青春，心裏也暗自下決心以後要把英語學得更好！也許別人會認為我準備了好久，其實不然，只是因為我備課時用心和以前知識的牢固，這也讓我明白，課不是一天兩天準備出來的，靠的是平時。想做一個成功的教師，就得平時備課，課上授課。
當學校領導讚揚自己公開課上得不錯的時候，自己感慨良多，雖説靠個人，但這都要謝謝當日栽培我的老師，這也更讓我知道一個老師的影響可以有多大。這也改變了自己當初不想當教師的想法，忽然覺得教師真的是一份神聖的職業，身在其中才會明白當中的道理。當自己能夠通過自己的人格慢慢去改變，去感化學生的時候，你就清楚地知道你離不開這個職業了。
從注視着學生的變化到看着學生不捨的眼光，心中早已淚流成湖。當學生不願回家也要目送我們離開時，自己終於知道自己在他們心中的分量。“男兒有淚不輕彈”，但他們打破了記錄，為我們留下了不捨的淚滴，這幫調皮得懂事的孩子怎能讓人遺忘。
當看着他們離別的信箋，憶起收花時的甜蜜，想起他們追車的瘋狂舉動時，心中又開始了一陣陣波瀾起伏。他們那純真的笑臉讓我再次回到了騎在單車上單純的花樣年華。是他們將我帶進了時光隧道，重温了當日單純式的幸福。一切的一切，已經不能用言語表得明，只能用行動去緬懷這一切，珍惜這一切。
總結這次社會實踐活動，我認為是一次成功的，實用的，受益非同的社會實踐。通過這次社會實踐，我清楚地明白了要付諸於行動才會有深的體會，有更多的所得。實踐出真知，學以致用，服務社會！社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地裏，我們的人生價值將真正得到體現，我們要珍惜每一次鍛鍊的機會，讓人生無憾。
通過參加社會實踐活動，思想碰撞出了新的火花，也讓我充分體會到了隊員們的熱情與投入，親身感受到了團隊配合的巨大作用，一個人的能力畢竟有限。唯有團隊配合才能事半功倍。就拿這次社會實踐來説，我們至始至終是以團隊的形式進行的，使我親身感受到了團隊的魅力所在。“在大學裏學的不是知識，而是一種叫做自學的能力”。這次實踐後才能深刻體會這句話的含義。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使我們找到了理論與實踐的最佳結合點。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。“艱辛知人生，實踐長才幹”。本次社會實踐僅僅是為我們以後的社會實踐開了一個好頭，我們將以本次實踐為點，多多總結經驗，我們不能再做“養在深閨”裏的“驕子”，每日“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”，做着日後事業有成、飛黃騰達的白日夢了。但願以後還能有機會走出校門，走向社會，投身社會，使自己真正從中受益。
此次社會實踐也告訴我：“成功的花，人們只驚羨它現時的明豔，而當初的芽，卻浸透了奮鬥的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”我們要懂得在苦中作樂，因為熱愛，所以選擇，因為選擇，所以負責。
我們每個人都渴望成功，那麼我們就應該在剛剛起步的時候，用我們充分的準備，去面對不知的過程，迎接滿意的結果。
第2篇
真的很難去總結這次社會實踐，因為很少能找出語言來形容內心的感受，去凝結這12天的心路歷程。只好用以下簡介的文字，做一個簡單的總結，若有遺漏，請多包涵。
一直對此次青海之行懷着無比的期待。因為去年也經歷過一次印象深刻的社會實踐，因為此次實踐的夥伴是一羣真心的朋友，因為深知這次社會實踐的意義……踏上了青海的土地，來到紅旗灘國小，開始了一段終身難忘的旅程。那是一段新的旅程，更是心的旅程。
不會忘記孩子們清澈的笑臉、單純的笑聲，雖然他們叫我“小胖哥”，觸及到了我心靈最敏感的深處。不會忘記孩子們用稚嫩的手指尋找、敲打着鍵盤，那何嘗也不是在敲打着我的心？不會忘記和孩子們一起撿垃圾，雖然很累，雖然很髒，但沒人會在意，只是充滿着奮鬥後的快樂。不會忘記教孩子們朗讀課文，不會忘記一起在操場上奔跑、丟沙包，也不會忘記每一天我們自己做飯、自己洗碗、刷鍋……不會忘記每一個瞬間，只要記得，就永遠不會失去。
第一天來到這裏，學校還是頗出乎我的意料。去年去內蒙古，同樣也去了當地農村的國小，但那裏的條件卻比這裏要好不少，有多媒體設備，有電腦教室，也有楊老師認為的代表更先進生產力的廁所= =……在這樣艱苦的`條件下，能堅持下來四天，對於我們這些沒有吃過苦的孩子，還是頗為不易的。
説到支教，還有很多不足之處。我們的準備不夠充分，對於孩子們的學習水平也不夠了解，最後也造成了不少楊老師口中“雞同鴨講”的情況出現。不過孩子們都很熱情地配合我們的支教活動，很積極地回答我們的問題，這也是對我們最好的鼓勵。可能這次我們給孩子們帶來有用的知識的並不多，可能我們這次也不能給孩子們帶來多大的幫助，但我們相信我們讓他們看到了外面的世界，能有一個目標去奮鬥，也激勵我們一起去奮鬥，同時也為每一個人留下一段美妙的回憶，我想這就是這次社會實踐的意義。
最後告別的時候，下雨了，孩子們也送來了自己精心準備的禮物，鞋墊、獎品獲得的筆記本……我想這些比任何的誇讚、任何的讚美都要有意義、價值。這樣的一個夏天，我無悔，我不忘。
回憶是一件很美好的事情，但是更重要的終究還是未來。離開了這裏，很不捨，但也很難再回到這個地方，回到這個剛剛愛上卻就要離開的地方。覺得自己沒有辦法為這些孩子做些什麼，覺得自己也沒有勇氣為這些孩子們付出些什麼，只能夠永遠記住這些孩子們的笑臉，為他們祈禱，為他們加油，期待着他們成才，期待着他們也能成為大學生，來到上海，實現自己的夢想。
第3篇
一學期的支教生活即將結束，回顧本學期來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對於我真的是莫大的安慰。有人説：“使人成熟的，並不是歲月，而是經歷。”支教生活對我來説，無論在思想上、教學上都可以説獲益匪淺。
作為一名支教老師，首先，在支教期間，本人忠於黨，熱愛人民，熱愛黨的教育事業，以“一切為了學生，為了學生的一切”為宗旨，認認真真，兢兢業業地完成領導交給我的各項教學任務。其次，端正自己的態度，教書育人，為人師表，經常利用課餘時間多跟學生交流互動，瞭解學生的`情況。平時，我能主動與指導老師溝通交流，向他們虛心學習的同時也表達自己的教學想法。
我並沒有因為自己是一名支教教師就有了什麼“光環”。自從我踏進東區國小校園的那一刻起，我就以高度負責的精神，在每一個平凡的支教日子裏揮汗潑墨，辛勤付出。
首先，服從領導的工作安排，嚴格遵守學校的各項規章制度，按時完成領導交給的各項工作任務。
本學期，我擔任了科學教師和音樂老師，主要是音樂老師的頂崗，帶了一、三年級的四個班。此外，還擔任四年級的科學老師。雖然課務繁重，但我還是很認真備課，瞭解學生的各種情況，因材施教。由於我所帶的班級，都是本村的學生，在家也沒有良好的家庭教育氛圍，各方面基礎都比較薄弱，針對這樣的情況，我每節課都製作課件，利用多媒體教學來提高學生的學習興趣和學習效率。課堂上，我精彩地講述，循循地誘導，積極地鼓勵，深深地吸引着每一個學生。
其次，我還非常注意學生的養成教育，個人衞生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我也非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，瞭解學生的生活，幫助有困難的學生。
在校期間，我服從學校的統一管理，團結自己的支教小夥伴，並通過自己的努力，得到學校領導和同事們的認可，還收穫了珍貴的友誼，這也是我支教最好的禮物。
一學期的支教工作是短暫新的，是忙碌的，也是充實的！重温自己的支教生活，儘管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，為以後的工作積累了經驗，也打下了基礎。能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發的光芒將照亮我今後的人生道路。
第4篇
“懷大愛心，做小事情”，這是好友營的口號，也是我最深的感觸。來這裏支教的老師，有的是專門辭職過來的，也有退休了過來繼續奉獻的，還有在讀大學生過來體驗生活的。他們無一例外，都懷着滿腔熱忱，有大愛的人。他們在這樣樸素的鄉村國小裏，用心上好每一節課，用心和每一個孩子交流，用心改每一本作業，通過這樣點滴樸素的小事情，為鄉村的留守孩子們點亮一盞未來的'燈。
這次督導走訪活動，與其説是我們在指導他們，不如説是支教老師在影響着我們。他們能在那樣艱苦的條件裏堅持，我們又怎能言棄。正是有每一個教育者的努力，才能讓知識代代相傳，生生不息。
聚是一團火，散作滿天星。讓我們都向志願者老師們學習，胸懷大愛，做小事情，讓教育的光照亮每一個孩子。 伍雁鳴：
一羣抱着無限教育熱情留守在一方，陪伴孩子成長、盡心關懷孩子的義工老師，我實在佩服他們的愛心與熱情！他們不是專業的教師，卻用一片赤誠，為山區的孩子創造一片天！尤其是周有光老師，他不單單是白兔國小的老師，他還是學校的廚師，會計，維修工……他什麼都做，只要是孩子，學校需要的，他都親力親為，無私奉獻自己，只為心中的一份堅持，為孩子營造一個温暖的港灣！衣霞老師，她不是白兔國小的老師，而是另一所學校的支教老師！但是為了學習更專業的教學方法，為了更好地上課，她不辭辛勞，來到白兔國小，就是為了聽一節示範課！衣霞老師是一位美麗温柔的人，對於孩子，她傾盡她的愛心與熱情！每當看見她孜孜不倦地寫筆記，聽見她談起孩子時那真誠的目光，我都感受到支教老師的大愛無私！與其説我是去幫助他們，倒不如説是他們在感悟我們！也許教育就是該這樣，純粹而美好，簡單而快樂！感謝好友營給予我這次機會，讓我有一次非凡的體驗
第5篇
今天的第一堂課是由我、楊湘勇、冉雨欣等負責的。這節課我們安排的是音樂課。總的來説，我還是滿意的。但過程中的問題也還是有很多。
這是我們支教的第一堂課，由於我們以前也未接觸過，所以經驗方面還有點欠缺。我們的第一節音樂課，是先將教室的桌子分成三大組，然後每個組分配兩台電腦。首先我是給孩子們介紹了正確的唱歌姿勢，並喊了幾個活潑點的學生上台演示。教會了孩子們站立和坐立的兩種歌唱姿勢，大家都很認真的配合了我。然後，根據我們事先選定好的歌曲----“心願”，我提前準備好了ppt演示，ppt上放的是一些富含生活哲理或樂趣，能啟發孩子們的一些圖片、片段等，教會孩子們樂觀積極的生活態度，同時邊放“心願”的音樂，讓孩子們在觀看ppt的時候熟悉我們要學的歌曲的旋律與意境。不過，這個過程中有點小欠缺，那就是由於每台手提電腦的外放聲音大小不一，所以有些組的音樂聲就蓋過了其他組的。此外就是學生人數過多，有些觀看ppt的視覺方面不是很佳。最後，我們跟着音樂把這首歌唱了幾遍，過程中發現歌曲高潮部分，有些年齡小的孩子把握不了，所以就着重把難的高潮部分多加練習了幾遍，最後整體還是能把整首歌唱完唱好。從這首歌的反映方面，我瞭解到因為學生年齡大小參差不齊，大家喜歡的歌曲也是多種多樣，所以為了以後能更大程度上滿足孩子們的要求，我在課堂的最後要求每個同學用便條把自己喜歡的歌曲名寫給我，我希望能在以後的音樂課上盡力滿足大家的需要。從他們的反映來看，他們喜歡的大多是張傑、鳳凰傳奇、張翰等明星的歌曲，所以雖然這麼多學生也還是可以找到他們的共同點和平衡點的。最後，我們合唱了“心願”，作為我們這堂音樂課的結尾。就課堂氣氛而言，整體上還是比較好的，能控制住。但由於學生年齡跨度太大，人數偏多，所以紀律普遍有點吵鬧。
在學這首歌的過程中，不難發現有很多孩子能跟着我們一起來，不僅能學會這首歌，而且紀律性也非常強，非常配合老師的上課，我想這是很好的現象。因為是支教第一天的第一節上課，沒能瞭解到學生們的各種各樣的`興趣愛好，所以“心願”這首歌，也還是有極少數的學生不是特別喜愛，但至少沒人不願意上課。以後我們會根據不同年齡的孩子來選擇不同的歌曲，學一些他們都能接受都喜歡唱的歌曲。在用電腦放ppt的過程中，由於時間原因沒有事先交代好，幾個操作電腦的還不是很熟練，導致後面ppt觀看的進度稍微有點不同，但總體上還是完成的很好。
今天上課我其實挺很有壓力的，看着一些才5、6歲的小朋友，還有很多十幾歲的國中學生，我想確實眾口難調。所以，我認為在以後的音樂課，必須得改變下形式，不能將他們放到一起上課，他們年齡相差太大，所以學習的歌曲也應該要區別對待。現在我的初步想法是根據他們交的便條選擇一些人氣高的歌曲，然後在平常多瞭解下他們對音樂課的想法。可以的話，我想是能分開上課，課堂時間不用很久，保證學生能學會幾首歌就可以，其他的學生可以去閲覽室看書或其他的根據前後的課程來安排。最後選擇一節課將他們集合到教室一起上課，可以進行一個歌曲的pk或是對歌等等，當然，這些可以是我們老師也參與其中，帶動他們一起進行。並將這個最後的大綜合音樂課弄得形式多樣化一些。但這也還需要分析其可行性。
最後那一刻，看着所有學生能一起唱完唱好“心願”這首歌，我們心裏都感到很高興，第一節課差強人意！
第6篇
記得來學校正式報道之前，原工作單位孝義四中趙主任以及高陽鎮中心校劉校長等帶着我來到高陽國小，和高陽國小校長對我的工作和住宿進行了交流和了解，讓我很受鼓舞，也讓我意識到自己身上的擔子有多重。與此同時我也暗下決心：一定要當一名好教師，愛崗敬業，關愛每一位學生。
高陽國小作為高陽鎮的規模最大的國小，學生人數不算少，一共六個年級，每個年級平均有40個學生，我被安排擔任三到六年級的英語老師。由於年級跨度大，所以上課備課有些難度，而且各個年級英語掌握的水平不同，每個年級都要根據孩子們的學習能力接受能力選擇最合適的教學方法和上課方式。比如三年級剛剛開始接觸英語，所以英語字母發音等基礎要打好，同時要培養孩子們英語學習的興趣，讓孩子們瞭解英語對英語感興趣從而學好英語，而六年級同學已經有幾年英語基礎，所以注重鍛鍊學生聽説讀寫的能力，並鼓勵學生開口放聲朗讀英語，不要最後學成啞巴英語，即學生會在本上書寫，但不敢開口説英語。總之，各個年級有各自的教學方法，但又有相似之處也就是都要要求學生背誦單詞句子熟練掌握課本知識並拓展到課外學習英語。
來到高陽國小教學已有半個多月了，這半個月充分體會到現在農村教育師資力量的缺乏以及學生頻繁換老師後對知識銜接方面的不足，比如五六年級同學英語基礎並不紮實，以前三四年級時學過的知識掌握的不牢固導致教學進行的有些難度，本應該一節課完成的.內容往往完成不了。三年級同學過於活潑好動，課堂秩序有些混亂也導致耽誤教學進度。
但是儘管困難是有的，但作為老師，面對學生們那一雙雙渴望的眼睛，我會想盡辦法解決遇到的各種難題，認真努力，並懷着一顆感恩之心去努力紮實工作，不辜負領導家長和學生對我的期望，全身心的投入到工作中，為教育事業作出自己應有的貢獻，並在自己的身後傳播希望的火種。
第7篇
一學期的支教生活行將終止，回想本學期來自己的工作和表現，能夠贏得學生的愛好，遭到同事的好評，得到受援學校的肯定，對於我真的是莫大的安慰。有人説：“使人成熟的，並不是歲月，而是經歷。”支教生活對我來説，不管在思想上、教學上都可以説獲益匪淺。
作為一位支教老師，第一，在支教期間，本人忠於黨，熱愛人民，熱愛黨的教育事業，以“一切為了學生，為了學生的一切”為主旨，認認真真，兢兢業業地完成領導交給我的各項教學任務。其次，端正自己的態度，教書育人，為人師表，常常利用課餘時間多跟學生交換互動，瞭解學生的情形。平時，我能主動與指導老師溝通交換，向他們虛心學習的同時也表達自己的教學想法。
我並沒有由於自己是一位支教教師就有了什麼“光環”。自從我踏進東區國小校園的.那一刻起，我就以高度負責的精神，在每一個平凡的支教日子裏揮汗潑墨，辛苦付出。
第一，服從領導的工作安排，嚴格遵照學校的各項規章制度，按時完成領導交給的各項工作任務。
本學期，我擔負了科學教師和音樂老師，主要是音樂老師的頂崗，帶了一、三年級的四個班。另外，還擔負四年級的科學老師。雖然課務沉重，但我還是很認真備課，瞭解學生的各種情形，因材施教。由於我所帶的班級，都是本村的學生，在家也沒有良好的家庭教育氛圍，各方面基礎都比較薄弱，針對這樣的情形，我每節課都製作課件，利用多媒體教學來提高學生的學習愛好和學習效率。課堂上，我傑出地講述，循循地引誘，積極地鼓勵，深深地吸引着每一個學生。
其次，我還非常注意學生的養成教育，個人衞生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我也非常關心學生的生活情形，能夠和學生談心，瞭解學生的生活，幫助有困難的學生。
在校期間，我服從學校的統一管理，團結自己的支教小夥伴，並通過自己的努力，得到學校領導和同事們的認可，還收穫了寶貴的友誼，這也是我支教最好的禮物。一學期的支教工作是短暫新的，是繁忙的，也是充實的!重温自己的支教生活，儘管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，為以後的工作積存了體會，也打下了基礎。能成為一位支教教師，是我無悔的挑選，支教生活所煥發的光芒將照亮我今後的人生道路。
第8篇
這是人生中第一次支教，對我而言意義非凡。以前總把支教想的很神聖美好，然而，當親身經歷過後，才真正理解了箇中滋味。
我是懷着一顆激動的心走進大涼山的，支教之前在腦海中設想過很多山裏的艱苦場景和我們會遇到的問題，沒想到第一天就給了我當頭一棒。校長模稜兩可的不支持，剛剛一波支教隊伍的離開，孩子們對他們的不捨與掛念，都給我們的支教工作帶來巨大阻礙。我開始覺得不知所措的時候，會長淡定地告訴我，一切都會好的，不要着急。也許是因為有經驗的會長在我們隊讓我們覺得安心，亦或因為他的自信冷靜給我們信心，大家還是滿懷希望和鬥志地投入支教中。
真正的支教就這樣開始了。從最初來的孩子僅有個位數到最後有60多位，從與他們有距離到最後打成一片，從對環境的不適應到最後捨不得離開，從面對孩子們的調皮毫無頭緒到後來慢慢能鎮住場面，經歷了很多，也成長了很多。在與孩子們的相處中，我的過於遷就讓我一度拿他們沒辦法，會長提醒我要與他們打成一片，但不能被他們打倒，我開始變得有些嚴厲，不再答應他們的所有要求，做得不對就批評，事實證明，孩子們需要這樣的相處，我既是他們沒有距離的朋友，也是他們必須聽話的姐姐。
在教學過程中，第一堂課教的英語單詞有點難，之前沒有充分考慮到他們的基礎，孩子們反應不是很好，之後的講課中，我開始學會照顧每個孩子的感受，儘量關注每個孩子，尤其是默默聽課不敢説話的孩子，備課時也根據孩子們的吸收程度準備，後來的課孩子們的反應還不錯。這些是我最大的收穫，我學會了怎樣和孩子們相處，怎樣講出他們感興趣的課。當然，支教帶給我的不只是這些，我還結交了一幫志趣相投的朋友們。作為一個10人的團隊，我們一起相處了十幾天，是人生很難得的經歷。一間教室的大通鋪，一起做飯吃飯洗碗，一起討論，一起上課，一起種菜，一起和孩子們玩，我們由陌生到熟路，由寡言到不拘，一起經歷的這些天將是一段很難忘的時光，這些人也將是很好的同行者。
如果現在有人問我支教到底有沒有意義，我會説支教沒有那麼神聖，我們不能在短短的十幾天教會他們什麼，也不會改變他們多少，我們帶給他們的可能只是一段美好的時光與回憶，讓他們能認識來自山外的我們，能擁有一份特殊的友誼，能感受到我們給的温暖和關懷。對於孩子們來説，我們的`關愛可能會在他們心裏泛起漣漪，最起碼讓他們覺得生活的美好，讓他們更好地向前，能讓他們帶着被愛的心繼續生活，這就是支教最大的意義。可能收穫最大的還是作為支教者的我們吧。對自己的歷練，學會克服艱苦的環境，培養自己的適應能力和好心態，這些都是顯性的收穫。我想説的是，支教會潛移默化地改變我們的心態，讓支教者們的愛心擴大，我們學會了去愛去包容，慢慢的，這種愛就會從對山區孩子們放大到對身邊的人。學會愛別人時，我們就學會了更好的生活。
關於支教是個需要不斷探索的問題，如何讓支教工作更體系化，支教隊伍更精良化，需要更多人投入時間和精力去體會總結，希望能有越來越多的志願者投入支教工作，探索出支教更多的出路。
