交流活動心得體會7篇 “溝通奇蹟：跨界交流，收穫無限”

交流活動是一種積極促進溝通和互動的重要方式。在這些活動中，人們有機會分享自己的經驗和見解，從而拓寬自己的眼界。本文將分享一些交流活動的心得體會，希望能給讀者帶來一些啟發和思考。

第1篇

2010年5月20日，我參加了牙克石市教育局教研室舉辦的“牙克石市踐行新課程國小數學階段性交流與研討活動”。其中聽了四節觀摩課，當天下午又聽了由呼倫貝爾數學教研員樊老師的評課及對新課程改革以來從教材的編排、課型、教法等方面的講解。可以説對於我受益匪淺，對我今後開展教學工作給予了很多的幫助，指引了方向。

這四節數學課可以説都是任課教師精心準備的，從課的安排、準備等環節的處理都是非常合理的，充分體現出新課改的理念。這四節課都創設了情境，整堂課都儘量聯繫生活編排。如牙三小的教師陶蕾老師講的《小數的初步認識》時出示同學們到超市買東西的畫面，讓學生很自然地進入本堂課所學內容，再如牙民小張穎老師的《同分母分數加減法》中教師不是單一的教授算理，枯燥乏味，而是在導課環節，引導學生通過分蛋糕來讓學生理解同分母分數加減法的意義及算法。還有牙林四小的李維亮老師所講的知識廣角《識次品》的那節課，是通過學生吃的口香糖來導課的。導課聯繫生活，給學生創造了一種數學來源於生活，生活缺少不了數學的氛圍。

通過樊老師的評課讓我更進一步的明確了我們的教學與新課改存在着差距，對於本校的數學教學方面存在的幾點不足我説下自己的看法：

首先，我認為我們的教師對於新課標、新理念的理解還只停留在表面，沒有能真正理解其內在的含義，也就是精髓所在。在今後工作中要加強我們教師對於理論的學習以及與實際工作的聯繫與應用。如小組合作學習，是不是每一節課都適合；也是不是以前的所有教法我們都否定，該用講授法時就要把基礎的理論教給學生，教明白，教透徹，該放手時就要大膽放手，不要拖拉，掌握好度；還有學生自主學習也要掌握好，從時間上學生課堂環節的安排上都要合理安排。

其次，我認為我們的教師對教材把握不好，就象樊老師所講的數學課要用學生已有的知識結論解決新知識、新問題。我們的教師大多數對於教材的連貫性把握不好，很少有教師能把新教材從一年到六年通覽一遍，知識點之間的聯繫把握的不好，不拿用已學的知識，解決新問題。就拿牙民小張穎老師所講的《同分母分數加減法》來説，這個知識點要用到以前的知識，整數加減法的意義來引申出同分母分數加減法的意義。此外，還有用到低年級學過的分數的認識，也就是説 這個問題學生在以往知識中就學會了，教師只要在新課中舉出幾組生活實例來，讓學生找出相同的，就很容易讓學生理解“同分母分數加減法，分母不變分子相加減”的結論。所以我認為我們的教師應該在專研教材上下功夫，最少要熟悉三個年段的教材（1—3，4—6），在今後的業餘時間裏應該加大教師教材熟悉的力度安排。

最後，教育局崔鶯鶯副局長做了重要講話，崔局長對我們所有聽課教師提出了幾點不足：1、教師對教材掌握不好。2、教與學不夠透徹。3、校本教研做的不夠。同時，崔局長又對全體聽課人員提出了幾點要求：1、回去後深入學習教材，理解新理念。2、把這幾節觀摩課及樊老師的評課認真學習好，在自己的教學中運用。3、探索教學上的高招，研究教法，研究學生，研究教材，使自己的教學有特色。

第2篇

為幫助新生解決環境所帶來的迷茫和困惑，讓他們能儘快熟悉大學校園的生活和學習，並且構建一個新生與老生相互交流，展現自我的平台，解答新生們在入學以來所遇到的各類問題。讓新生們能從學長、學姐的經驗中找到更適合自己的學習方法，使以後的學習更具有目的性。

（2）由班長及學習部幹事在各班內部進行口頭宣傳。

綜合考慮各方面能力，最終從13、14級中選定符合的人選（電氣一名，智能一名）

3.由學習部幹事在各班收集關於學習方面的問題，並對此進行歸類整理。

5.主持人準備好“獎學金的設置，選修課”等方面以待當場備用（主要由12級介紹）。

7.主持人進行相關培訓，與嘉賓交流溝通，熟悉嘉賓。

8.聯繫辦公室借教室以及在活動當天到場負責簽到工作。

1、工作人員提前半小時到場佈置會場和調試設備（特別是話筒），再次確定各項事宜是 否已經佈置完畢。

3、嘉賓演講：根據之前準備的材料和ppt，現場演講。

針對前期徵集到的各方面問題，隨即邀請兩位嘉賓之一進行解答，也可對前面所講 的內容進行提問（可安排相關人員在觀眾席中調動氣氛）。

2、活動開始前提醒到場的同學關閉手機以及活動進行中的注意事項。

第3篇

5月20日，在牙克石民族國小聽課一天，其中有4節節語文課（兩節講讀課，一節寫字課，一節語文園地），朗誦彙報，和評課，收穫頗豐。下面就這次學習談一下體會和收穫。

研討會上的2節語文課，課文的切入點老師們抓得準確，如李明芳老師講《醜小鴨》一課直接從醜小鴨不幸的一句話入手，層層展開，它為什麼不幸，表現在哪裏……激發閲讀興趣。這樣選擇一個具有輻射力的切入點，一個能“牽一髮而動全身”的學習點，由這個點展開，學生去了解醜小鴨的不幸，把重點與全篇內容聯繫在一起。整堂課結構就很清晰重點也得到突出。好的切入點能提綱挈領，具有引發學生思考的價值。

二、教學中注重工具性與人文性和諧統在這次的講課評課中特別談到了語文課的人文性與工具性。強調我們既不能只重視工具性而撇開文本的人文內涵，也不能偏重人文內涵而忽視了對文章詞句的推敲、語言的品味、表達方法的揣摩等等。值得注意的是向學生滲透思想教育，感受文本人文內涵應該同語言文字的訓練自然地相互滲透，二者應該是融為一體的，如此才算真正的“和諧統一”。在李英哲老師講的《生命生命》這節課中，老師一邊引導學生體會能表現生命價值的句子，一邊訓練學生的表達：讓學生説説你所知道的有關生命價值的例子？給學生講解霍金，杏林子的事蹟等。學生在不知不覺中接受了紮實的語文訓練，也通過聯繫實際體悟了文本的人文內涵。可以説，老師把語言訓練和對文本人文內涵的感悟處理得水乳交融。

我們知道，每篇文章作者的情感表達常常隱藏於文字深處，語文要讓學生真情流淌，就必須抓住文中的重點詞、關鍵詞，讀讀、議議，讓學生在品中感悟，積蓄情感才能情動而辭發。在《生命生命》一課中老師讓學生能夠做動作理解掙，扎躍動等詞語，老師在引導學生通過重點詞語的揣摩去體會文章的感情。

以前我們聽課，常會看到這樣的現象：老師對學生説，請帶着痛苦的感情讀，請帶着內疚的感情讀，請用悲傷的語氣讀，請用高興的語氣讀……學生按照老師的要求讀，可是讀得還是平平淡淡、波瀾不驚。這是為什麼呢？是學生沒有從心靈感受文本內涵、感受作者思想。這二節課每位老師都是在帶領學生與文本充分對話的基礎上，再來要求學生有感情地讀課文。如《醜小鴨》這節課，老師是在讓學生找到醜小鴨不幸遭遇的句子，充分體會醜小鴨的不幸遭遇，反覆朗讀重點語句、段落，從而自然流露出悲傷的語氣。《生命生命》這節課，老師引領學生理解掙扎，躍動，從而感悟對生命的渴求，靜聽自己的心跳，感受自己生命的寶貴。讀課文時有了自身體會，才與作者思想產生了共鳴；這一讀，學生自己的情感又得到了昇華，語氣得到了突出。

注重寫字的指導，在這四節課中，每一位教師都特別強調寫字的姿勢，強調三個“一”，“眼睛離書本一尺遠，胸離課桌一拳遠，手離筆尖 ，”而且每節課都在時時提醒學生，這一點對我觸動很大，我認為我們每一位教師也應該重視學生的寫字姿勢。對於每一節課的新的字型都要進行書寫指導。

四節課每一節課的作業都是多樣性的，但都要求抄寫課文的優秀及含義深刻的詞句，注重積累；《醜小鴨》一課教師還留了實踐作業，閲讀安徒生作品，擴大閲讀量，所以我認為作業多樣性非常好，可以滿足不同學生的需要，從而滿足他們學習的需要，提高興趣。

總之這次的學習收穫很多，更深刻的領會了課改方向，清楚了新課程的課堂結構，在今後的教學工作中使新的教學理念得到更好的發揮，從而提高自己的教學水平。

第4篇

此次舉辦省管幹部警示教育大會，是推動“不忘初心、牢記使命”制度化的有力體現，也是讓省管幹部對照反面典型，做好自我尋心問績、自省提神的一次有力教育，意義十分重大。通過學習省委王建軍書記的批示和省紀委滕佳材書記的講話，深受教育。通報的7件案例，有的公權私用，有的貪污腐化，有的失職瀆職，有的欺騙組織，無不是理想信念喪失、政治意識淡薄、法紀觀念弱化所致。案例事實讓人瞠目結舌，涉及金額觸目驚心，而且是發生在我們身邊的違紀違法案件，發生在我們這個經濟薄弱、環境艱苦的地方。聯繫自身崗位職責和工作實際，有幾點體會：

做官要講黨性。從通報的案例中，有的官商勾結，既想當官，又想發財，妄圖在當官和發財之間走出一條“並軌路線”。習近平同志曾以“當官發財兩條道，當官就不要發財，發財就不要當官。”“選擇從政就不要在從政中發財，選擇發財就去合法發財”對黨員幹部提出告誡。作為黨組書記，必須立正身、講原則、守初心，以德修身、以德立威、以德服眾。時刻辯清“我是誰、為了誰、依靠誰”的問題，堅持立黨為公、執政為民，自覺增強“四個意識”、堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，嚴防“七個有之”，自省自警，繃緊紀律之弦、時刻警鐘長鳴。

做事要講規矩。從警示案例中我們可以看到，七宗案件無不大搞權錢交易，無不是誘惑導致的身敗名裂。通過反思，省財政廳管理着全省的“錢袋子”，我深知資金的分配使用、調撥劃轉舉足輕重。作為廳長，一方面要履行職責，監督其他部門用好錢，責任重大;另一方面，財政部門容易成為權錢交易的攻關對象。因此，要增強依法理財意識，提高監督自律能力，嚴防“精神陣地”被蠶食，守好黨風廉政建設工作這個政治“責任田”，認真落實黨風廉政建設主體責任和監督責任。做到心無雜念、德無雜質，行無亂章，從制度規矩嚴起，打造好自身防腐“金鐘罩”，行穩致遠踐行使命。

做人要算好“四本賬”。董金明、白順興等人接受他人招待、收受禮品禮金，面對“笑面虎”好似“盛情難卻”，實則“利慾薰心”，明知“無利不起早”，卻甘願被“圍獵”，完全忘記了“一絲一粒，我之名節，取一文，我為人不值一文”的道理。作為財政工作者，必須吸取白順興的教訓，引以為戒。算好人生“四本賬”：一是要算好經濟賬。二是要算好社會賬。三是要算好政治賬。四要算好家庭賬。要明白一旦違法違紀，賬賬歸零，有的還成負數。總之，做人要留下形象，做官要留下清白，做事要留下業績。

第5篇

我校從2022年9月開學以來，每週三下午，數學組教師就會進行集體備課。通過集體備課活動使得數學教師受益匪淺，在一次又一次的集體備課，為每位數學教師指明瞭教學方向，使得我們對新課程理念有了全面的理解。

在平時的教學中，充分的利用好課本中的教學情景，將課本數學變為生活數學，儘量創設生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數學具體化和生活化，從而激發了學生的學習興趣，也讓學生感受到數學並不是孤立於書本之上的，它是與生活有着緊密聯繫的，是與生活密不可分的。

當看到老教師談及分析教材，分析學生不同的特點時的那種面面俱到，無微不至時，我真的感覺到差距的遙遠，老教師的精神也使深深的敬佩，為我們年輕教師做了好榜樣，在集體備課的過程中聽着大家的發言和討論，我認為教師在上課前要對教材理解得足夠深刻，才能在課堂上充分發揮教師的主導作用。

比如三年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學習就比較混亂;若有分工，也不會聽從組長的佈置，在小組爭搶着分擔每個角色。這種情況教師要制定一個可行方案，完成教學任務。在小組合作前先讓學生充分的思考，形成自己的想法，然後再小組合作學習。小組分工要合理，每個組員都要有事情做。教師時刻提醒學生注意認真傾聽別人的意見，鼓勵學生大膽發表自己的見解。在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學習得好，及時搞好對小組的評價。當然還有很多小組合作學習的對策還需要我們的實踐和探究。

總之，學校開展集體備課活動，對於每一位教師來説，無論在備課方法，還是課堂教學中都有很大的幫助。

第6篇

提及道德經，大家都耳熟能詳，這是一部藴藏着豐富的人生哲理的經典著作，其中包含以哲學，政治，軍事方面的論述!

道德經的薰陶是在兒子讀四小時被他每天的朗誦帶動的，後來也有幸跟隨學校組織的家長素讀一起打卡，和孩子一起互幫互助而習之。

雖然剛開始接觸時有些枯燥難懂，語感不太順口，不會的地方也虛心請教孩子，但在雒老師的組織和帶領下，不清楚的地方再借助陳琴老師的誦讀，慢慢的就找到了感覺，在班裏素讀打卡羣裏，和大家一起堅持每天誦讀一段，也在每週三的家長志願者統計時鞏固一遍，這本書拿起放下，放下再拿起，突然之間就感覺到親切，每當在某個地方看到有道德經中的典句，就有一種激動的心情!在道德經中多次提到“無為”，我覺得無為就是順其自然的把當下的事情做好，那麼用在我們為人處世上，就是讓自己對待別人要寬容大度。“無為”不是讓我們什麼事都不去做，而是不去做不符合自然規律的事情，只要不違背自然規律，你所做的其他事就是無所不為的，“無為”是一種心境，一種修養!

又如“少則多，多則惑”其實就是説自己無論在學習中還是工作上，集中在一個點上努力下功夫，長此以往才能有所收穫，如果像蜻蜓點水，這裏一下，那裏一下，反而會一事無成，終會無所收穫!就像現在盛行的“抖音”，那些百萬粉絲所關注的網紅，其實她們就秉承着做垂直領域，就是老子所説的，在某個點上下功夫去努力做好一件事，成功的機率就越大!

就拿讀書這件事説吧，有很多人讀幾天感覺沒啥收穫，就給自己找理由放棄了，“以聖人猶難之，故終無難事”，如果想把一件事做好，就去堅持，也就沒有什麼困難不能被克服了，我們雖不能與聖人相比，至少可以學會堅持，學習老子他老人家做事對事的態度，用無為之心做有用之事!

對於道德經的體會每個人都從不同的角度結合自己的生活去理解，每個人也在自己的領域去體會和領悟着這經典之作，讓我們大家在道德經中讀出自己的生活感悟，悟之用之享之!

第7篇

上週二至週四，本人很榮幸參加了我校組織的處中山市一中交流學習活動。作為班主任，此次去學習的目的是學習中山市一中班級的常規管理工作。這次學習雖然時間較短，但學習內容豐富。特別是與個別有豐富班級管理工作的班主任交流之後，感觸很深，受益非淺。下面，結合本次學習情況，本人簡單談談對班級管理工作的一些體會：

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時

期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

第二、作為班主任理應言傳身教，熱愛這個家。現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有着深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又複雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應該做好典範。班級事務，自己能做的，努力動手去做。切忌亂批評亂指責，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，並模仿着為班級做一些力所能及的事。

第三、作為班主任應放下師道的尊嚴，走近學生，親近學生，與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關係。要讓班裏的每一個學生真正感到在這個班集體裏面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，老師只不過是領頭雁、引路人而已。作為班級大小事務應先徵得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最後做出決定。對班規的制定，大家出謀劃策然後舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執行。執行時要嚴，特別是對班幹部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規是為了規範學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟樑之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自願的遵守班規,誰也不願去違反他們自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰併力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

第四、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關係。班主任要協調各科平衡。班主任是一個班的主心骨，核心力量。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時瞭解，在中間發揮好橋樑與潤滑濟的作用，並且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關係，對於班與班之間所發生的矛盾，要能夠學會正確對待，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結協作，共同進步。