大班的秋天活動教案8篇秋日裏的快樂探索——大班活動教案

來源：巧巧簡歷站 1.23W

本篇文章將介紹一份大班的秋天活動教案，旨在幫助幼教老師針對季節變化和幼兒特點，策劃豐富多彩、富有創意性的秋天活動，增強幼兒對秋天的認知，豐富幼兒園的課外生活。

第1篇

為了讓孩子們能夠感知秋天景色的美麗，瞭解秋季氣候與人們生活、動植物等的關係，獲取相關的感性經驗，有熱愛大自然的情感，所以設計這一活動。

1、用多種方式表達對秋天的喜愛之情，體驗豐收的喜悦。

2、認識幾種常見的農作物，水果和菊花，知道秋天是多彩的季節。

3、能用優美的詞句描述秋天的田野，果園豐收和菊花盛開的景象。

1、孩子們還小，還不知道自己吃的糧食和水果是怎樣來的

提問：現在是什麼季節？秋天的大自然有些什麼色彩？你是從哪裏看出來的？

4、人們是怎樣收果子和糧食的？5看到豐收的景象，你心裏怎樣？

引導幼兒談話：秋天裏有哪些花開放了？這些花是什麼樣的？

1、談話：秋天是一個什麼樣的季節？你有什麼感受？

1、在幼兒園裏，大班的孩子要比小班、中班的孩子的學習能力要強，在語言表達能力和思維能力都有了一定的基礎，有些方面只需要老師稍微的指點一下，他們就能很快的接受了。

幼兒在活動中都能主動積極的參與，甚至主動幫助老師完成活動。他們的討論，判斷能力，遊戲活動能力使得這個活動能很好的開展下去。幼兒的語言表達，判決斷能力都得到了鍛鍊。。

在整個活動中，孩子們的參與度很高，熱鬧的掌聲培訓了孩子的自尊心，自信心，使得所有的幼兒都能積極主動參與到活動中。

4、如果讓我重新來上這個活動，我會帶着孩子們親自去參觀附近的田地和果園，並將所見所聞記錄下來。

第2篇

我園距紙廠較近，廠裏廢棄的紙筒結實耐用，粗細不一，是幼兒進行彩繪、粘貼等美術創作的好材料，經創作的作品可擺可掛，裝飾性極強。

我設想紙筒較適合畫一些接龍圖案，但幼兒對於接龍圖案有多少經驗呢？讓幼兒直接在紙筒上彩繪有一定規律的接龍圖案是否有難度？是否需要一些標記引導幼兒佈局圖案，以便作品更具美感呢？

帶着這些思考，在有關秋天的主題活動中，我首先了解幼兒的已有經驗，同時開展了多種活動來豐富幼兒的經驗，如臨摹實物、做紙筒遊戲、接龍練習等。這些經驗準備為活動的開展奠定了良好的基礎。

在幼兒對紙筒特徵和接龍圖案有初步認識的基礎上，我設計了“紙筒上的秋天”的活動，將設計、彩繪接龍圖案作為活動重點，將探索和表現圖案的規律變化作為活動難點。

首先引導幼兒觀察紙筒，説説在紙筒上作畫與平面作畫的不同，從而進一步感知紙筒的外形特徵；接着用一組接龍圖案引導幼兒辨析其規律；然後讓幼兒選擇一個紙筒與同伴交流設想，

拓寬幼兒的設計思路；在幼兒選擇專題、設計圖案的過程中，強調接龍圖案是按規律變化的，並及時發現幼兒設計圖案的新思路，鼓勵他們把想法表現出來；在最後的欣賞點評環節，

關注作品的規律變化、創意設計。通過以上五個環節，我試圖讓幼兒在引導線的提示下以秋天的物品為圖案，在紙筒外表進行接龍圖案的設計、彩繪。彩繪後的紙筒不僅可以用來裝飾，還是幼兒愛不釋手的體育玩具。

1。按引導線的提示在紙筒外表進行有關秋季物品的接龍圖案的設計、彩繪。

2。感受接龍圖案有規律變化和色彩對比產生的美感。

2。將大小、粗細、高矮、色彩不一的紙筒置於展示台，大部分紙筒上面已畫好細的引導線。

4。六張桌子上分別貼上“秋天的水果”“秋天的農作物”“秋天的樹葉”“秋天的花朵”“秋天的蟲子”“秋天的？”字卡，每桌顏料、毛筆、抹布若干。

師：我們玩過的紙筒被刷上了五彩的顏色，好看嗎？今天我們要在紙筒上畫秋天。想一想，在紙筒上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什麼不同？

左手按住紙筒頂，右手拿毛筆，放慢速度轉動紙筒作畫。

師：仔細看看，紙筒上還藏着一個小祕密呢！你們發現是什麼了嗎？（線）

師：今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看，我在線上畫了些什麼東西？（出示黑板上的接龍圖案）

師：它們都是秋天裏的東西，有秋天的花朵、秋天的水果……一組接着一組，有規律地變化，就像我們玩的接龍遊戲一樣，所以我們叫它接龍圖案。

師：請你選擇一個喜歡的紙筒，看看它上面的線是什麼樣的，然後和旁邊的小朋友討論一下準備設計什麼樣的接龍圖案。

2。幼兒選擇紙筒並討論，教師傾聽、瞭解幼兒的想法，留意有新意的設想。

師：剛才聽到×××的設想非常好，請他給我們介紹一下吧。

師：後面的每張桌上都有字卡，這是“秋天的農作物”組，這是“秋天的水果”組……請你們選擇一個喜歡的`組去設計秋天的接龍圖案。如果你想設計的東西都不在這些組裏，或者你想幾組東西合在一起設計，那你可以選擇“秋天的？”組。

師：如果紙筒不小心滾倒在桌上或者手握着紙筒轉，都會把顏料弄花。怎樣讓紙筒上的畫保持乾淨呢？

師：看看你選擇的紙筒是什麼顏色，想想在上面用什麼樣的顏色才能讓圖案更加明顯。

師：接龍圖案有很多種變化，你能不能在線上設計出屬於你的接龍圖案？

（1）教師提示幼兒看清桌上的提示，按專題設計接龍圖案。

（2）巡迴指導時，教師應留意幼兒設計圖案的思路，鼓勵他們把想法表達出來；提醒反覆使用相近顏色的幼兒更換對比明顯的顏色作畫。

1。建議完成作品的幼兒小心地把紙筒拿到展示台上。

師：這麼多紙筒放在一起可真美啊！你最喜歡哪一個紙筒上的圖案，為什麼？

3。注意幼兒的欣賞角度，順着幼兒的介紹有意識地從色彩對比是否明顯、圖案設計是否獨特等方面點評。

師：其實接龍圖案在我們的生活中經常用到。我們來看看幻燈片，找一找，生活中哪裏還有接龍圖案。

第3篇

幼兒對於能夠出去活動的課程是非常感興趣的，特別是能到外面去走一走，能夠增長很多在幼兒園裏不瞭解的事物，有些事物我們在校再怎麼描繪的精緻，也還不如到外面去走上一走，這堂室外課更多的能夠讓幼兒瞭解在生活中一些常見，但不知道的事物。

1、感受、觀察秋天裏大自然的美景，體驗交遊的樂趣。

今天我們到外面郊遊，我們可以去看看外面的景色,去找一找看一看秋天是怎麼樣的,回來後老師要讓小朋友説一説你們看到的秋天景色是怎麼樣的?

我們等會過馬路的時候要注意寫什麼？（不能搶先過馬路，不能很多小朋友一起過馬路……）

讓幼兒觀察田野裏的花以及農作物，鼓勵幼兒用語言形容那些農作物（如田野裏的花真多啊，田野裏的稻穀真是漂亮及了

讓幼兒觀察秋天的樹葉，帶領幼兒撿樹葉，讓他們收集外型好看的樹葉。

撿被別人扔掉的垃圾，維護大自然的美好景色。幼兒從小就瞭解要隨手撿垃圾的好習慣。

（這一環節讓幼兒從小就知道要讓大自然的景色變的更加漂亮，就要隨手不立即扔的垃圾桶的好習慣）

可以事先在樹叢中、石頭下準備一些小紙條，讓幼兒按照紙條上的要求完成一項任務，就有一份小禮物。

（這一環節是激發幼兒的興趣，對秋天的景色更加的喜愛）

第4篇

1.師：我這裏有一首非常好聽的歌曲，我們一起跟着音樂的歡快節奏動一動吧！

二、開展關於秋天的談話，引出散文詩內容。

1.師：你們知道現在是什麼季節嗎？你覺得秋天哪裏最美麗，最讓你喜歡？

2.師：秋天會是如此美麗那是因為有秋爺爺，秋爺爺走到哪兒，哪兒就是一派豐收的景象。你們看，秋爺爺又來到了哪裏了？水果娃娃們高興嗎？誰來學一學水果娃娃的`樣子？

3.師：你們學的樣子真像，我這裏還有一首關於秋天的散文詩，一起來聽一聽。

三、播放ppt，學習散文詩《歡迎秋爺爺》。

師：為什麼山楂娃娃點亮小紅燈，柿子娃娃掛起大燈籠？。

3．師：果園裏還有什麼水果娃娃，你能説一説它是怎麼歡迎秋爺爺的嗎？

4.小結：秋天是個豐收的季節，在秋季小朋友也要多吃一些蔬菜和水果，這樣我們的身體才會健健康康的，才會更強壯。

第5篇

1、今天我們一起來欣賞一些圖片，認真看，裏面都有什麼？是什麼季節？

1、共同講述詩歌內容，引導幼兒用詩歌裏面的`語言回答。

2、詩歌裏都説了那些顏色？（引導幼兒説出菊花説秋天是白色的，楓葉説秋天是紅色的，松樹説秋天是綠色的，大地説秋天是彩色的）

5、剛才菊花、松樹、楓樹都説了秋天的顏色，還有很多東西也想説一説，他們會怎麼説呢？

7、引導幼兒發揮想象力，根據詩歌內容進行仿編“xx説秋天是xx的”的句式。

8、請個別幼兒示範仿編，教師和其他幼兒認真傾聽，並進行幫助和評價。

鼓勵幼兒將自己仿編的詩歌講給同伴和老師聽，並且對錶現好的小朋友進行表揚。

第6篇

1、認真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用‘x的’的表達方式描述不同季節雨的特點。

2、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。

3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

4、跟讀散文，理解並感知散文的語言美、內容美以及情境美，學習有感情的朗讀散文，激發閲讀散文作品的興趣，體驗散文學習的快樂，培養閲讀的積極性。

5、嘗試並運用散文中的句子表述和表達金秋的美麗，並在理解的基礎上分組為散文創編動作，學會合作，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。

結合幼兒實際生活經驗，並抓住幼兒愛玩的天性，以闖關遊戲的方式完成此次活動。

動物王國最近要招募一批英勇能幹的小動物來保衞他們的森林，報名的小動物要經歷聽、説、仿、編、演等五關層層選拔，最後挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物來保護他們共同的家，小朋友們想不想參加啊?

1、第一關：聽雨辨不同(感受雨聲)聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節的雨聲，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用“x的”的形式描述雨的特點。

小結：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發他們去感受音樂中雨聲的細微變化，為他們打開一個新的觀察視角。

①請小朋友舉手發言，説一説‘我’看到的.、聞到的、聽到的秋天。

②秋天和其他的季節有什麼不同?你是怎麼知道的或是發現的?

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。

④秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例説明。

小結：本階段既是對已有經驗的再感知，又是為學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。

①放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。

師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪裏?我們共同來學習一下。

(1)欣賞下雨前後的畫面，形成鮮明的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和温柔。

師：秋天的雨下過後，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。

(2)下雨後的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒説出各種植物、花卉的色彩變化。

師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

(3)呈現果實畫面，引導幼兒從氣味上説出秋天的雨給小朋友帶來了什麼。

師：小朋友從圖上看到了什麼?這些水果有什麼味道?把準備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，並用“x的”説出自己聞到的味道。

師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪裏來的?

師：秋天來了，水果成熟了，都發出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

師：畫面上的是什麼?是誰的喇叭?怎麼聽聽他要告訴小朋友什麼?教師朗讀喇叭的話。

師：為了減少水分的蒸發，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙着造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。

(5)水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。

教師小結，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。

③有目的的再次欣賞一遍，並學習運用散文詩中的句子來講述。

師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心裏，等會兒告訴大家。

4、第四關：視頻觀賞(進一步傾聽、感知散文的語言美、內容美、情境美。)

①在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒説出散文中的句子。

給幼兒充分的自由，發揮自己的主觀能動性，對散文內容進行動作創編，教師適時介入並給予指導和幫助。

本部分創編動作對於大班幼兒來説屬於最近發展區，但要對接觸較少的散文進行動作創編就具有一定的挑戰性，因此在活動中可採取合作創編與自由創編兩種方式。以合作創編為主，鼓勵獨自創編。一方面可培養幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨立創編時積累一定的創編經驗。創編動作的過程中，是一個發揮幼兒想象力和創造性的一個極好的機會，教師一定要充分利用好這次機會，培養幼兒的自信心和創造性。

階段小結：教師對本階段小朋友的表現要更進一步的進行指導和肯定，在跳一跳就夠得着的學習階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內部的評價系統會給以反饋，小朋友相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統還未發展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，適時介入孩子們的活動中，引導和激勵他們克服困難，並通過總結幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。

①本階段是一個融合階段，教師的主要任務就是引導兒童運用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內容，感受散文的語言美，內容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閲讀活動，培養閲讀的興趣和習慣。

②播放音樂視頻，有感情的朗誦散文並結合本組小朋友創編的動作進行表演，在愉快的情境中慢慢結束本次活動。

1、聯想詩歌的內容自由畫畫，設置展示欄，讓小朋友相互交流與學習。

2、家園合作，家長在平時要注重幫助孩子收集與豐富該季節的知識。

第7篇

上個星期三，幼兒園組織去秋遊，在吃桔子的時候，小朋友偶然發現一個桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎，在孩子們展示自己的葉子的時候，我不禁想到，這不正與我的網絡主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下，如果講到大自然，我們通常會先講自然中的植物，從植物出發，再到樹木，最後講到樹木的根莖葉，經過這次孩子們秋遊，拾落葉的舉動，何不換種方式，從最小的知識開始，再到大的環節。對此，我生成了這次的綜合活動：有趣的葉子。想通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物，來培養孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力，從而讓幼兒瞭解自然，熱愛自然。

2、通過觀察、比較不同的樹葉，瞭解樹葉的大小、形態和顏色，豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。

3、能大膽進實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

4、發展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力。

户外有落葉木場地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具；示範畫一份。

帶幼兒到户外場地，談話導入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

二、觀察比較樹葉，幼兒自由探討，發現樹葉有不同的形態和顏色。

4、葉子的用處（茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，還可簡單提一下光合作用）

將拾來的落葉塗上自己喜歡的顏色，再印到紙張上輕壓一下，注意印的時候不要拖動樹葉，還可以將不同的樹葉拼印出不同的物體。

鼓勵幼兒大膽運用樹葉印畫、併發揮想象用樹葉拼印出不同物體，如葵花等，提醒幼兒保持桌面。衣服整潔。

新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，幼兒園教育活動以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒主動活動。從《綱要》的這一精神出發，我根據中班幼兒的年齡特點和我班幼兒的實際情況，根據整合教材的新理念，組織了本次活動。在教學過程中，採用了直觀教學法、討論法、觀察法、遊戲法、啟發誘導法等，並創設了以“葉子”為主題的豐富的物質環境和精神環境，使幼兒能在一個自由、寬鬆的氛圍中積極的探索和語言交流。

第8篇

1.感知幾種秋天常見的花，知道其名稱和外形特徵，瞭解花的基本結構。

2.通過觀察和操作活動，加深對菊花、一串紅和雞冠花的認識。

組織幼兒參觀《我們的小花園》園地，讓幼兒向同伴介紹自己帶來的花卉，並與同伴自由交流。請個別幼兒在集體面前大聲地介紹。

教師：看一看這些花的花朵、花的葉子、花莖有什麼特別的地方？你發現了什麼？

引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒輕輕撫摸觀察物，並與幼兒進行自由交流。

集中圍坐，由幼兒敍述自己最喜歡的一種花，描述它們的形態、特點等。對幼兒中發出的疑問即使組織討論或針對性觀察，教師和幼兒一起梳理植物的概念。（根、莖、葉、花、果）。

每桌一盆菊花，要求幼兒根據植物的結構對花、葉、莖進行有序觀察、議論和介紹。

教師：這是什麼花？花是什麼顏色的？花瓣是什麼樣子的？像什麼？

鼓勵幼兒用簡潔的語言，大膽地表達自己的感受。教師告訴幼兒菊花是中國名花之一，深受大家喜歡。

觀看幼兒用書，進一步感知認識菊花、一串紅和雞冠花。

教師：看圖説説，圖上有哪些花？菊花是什麼顏色？花瓣是什麼樣子的？看上去像什麼？