對班級管理的意見3篇 協力同心，卓越班級管理
本文旨在就班級管理提出一些意見。班級管理是教育環境中的重要一環，關係着學生的學習成果和學校的教學質量。通過本文，我們將探討一些富有成效的班級管理方法，為班級管理者和教育機構提供一些建議和借鑑，以創造更加良好的學習氛圍和提高班級組織力。
第1篇
班級管理就是引領學生們健康有序地朝着積極、向上的方向發展，使他們愉快地接受並自覺自願地養成良好的行為習慣，使整個班級成為一個團結向上的班集體。有效的班級管理應注意以下幾點：
1.從思想上重視常規，讓學生明確有序的常規是形成良好的學習、生活習慣，並與德育相聯繫，是營造濃厚學習氛圍，增強班級凝聚力的重要依據。
2.以常規來保障學生的學習和生活，明確常規與個人行為，常規與學習態度，常規與集體行動的關係。要給學生講明、講透其中的道理，讓學生主動接受，自覺遵守。
3.要做到四勤，即，口勤、手勤、腿勤、腦勤，善於抓盲點、空白點及空白時間段。
4.制訂具體、完整的制度和行之有效的'措施，並積極落實。
6.要有耐心，不怕出問題，允許出問題，解決問題時忌急躁。
7.五全：關注全體學生，管理內容上全面、空間上全方位、過程上全程、途徑上全優。
9.要尊重學生，虛實結合，管放適度，嚴寬有致，堵導並存。
10.要善於借勢、借力，即善於借任課老師、家長、學生幹部的力量，形成育人合力。大家方向要一致，心往一處想，力向一處使，共同關注力的主體學生。
第2篇
學校給我們提供一個優美整潔的環境，使同學們能在這種温馨的環境中努力學習健康成長。但是在我們美麗的校園內，卻有個別的同學隨意破壞學校教學樓的衞生。他們在教室裏吃東西，破壞了教室裏濃厚的學習氛圍，影響了其他人的正常學習，座位下也常遺落着同學們留下的`塑料袋、塑料瓶等垃圾。針對這種情況，向全院同學提出如下倡議：
二、 課前主動將通訊工具調節成無聲狀態，共同營造綠色文明課堂;
四、 自覺維護教室清潔衞生，清除白色污染，隨手撿拾紙屑雜物;
展開綠色行動，倡導綠色文明是時代對我們大學生提出的新要求。讓我們攜起手來積極投入到創建文明校園的活動中去，讓我們的校園永遠沐浴在綠色的陽光中，讓我們立即行動起來，自覺增強保護教室環境意識，做文明大學生。
第3篇
我是一名中職院校的班主任工作管理者，同時兼任專業課的教學工作。尤其在班級管理工作過程當中，我深刻的體會到作為班主任在學生管理工作中的重要作用，所以結合中職院校學生的特點，針對學生出現的各種問題，總結自己的管理經驗，我提出了自己的一些意見和建議。
1、其基礎知識薄弱，認知水平較低，學習自覺性不高，學習基礎和接受能力差，眼高手低，學習惰性大，依賴性強，耐性差，從而造成新的知識掌握不了，給後續的學習帶來嚴重的障礙。甚至喪失對學習的信心。
2、學生年齡結構差異大，學歷跨度大，社會閲歷差異大，家庭條件和環境差異大，造成個人素質和性格的差異。自控能力和自我約束能力較差，學習的主動性和積極性不高，對學習沒有興趣，學習的動機不明確。
3、學生學習缺乏自信心，對自己的學習狀況認識不清楚，普遍存在學歷低，能力差，就業難的意識，內心自卑，不善於表達，缺乏與他人的溝通交往能力。
4、沒有學習壓力，功利性強，學生來到技校，沒有了應試教育的壓力，學習的動力也沒有了。集體感，榮譽感，羞恥心不強，基本什麼都比就是不比學習。
5、心裏問題多，通過對學生的調查研究，發現大部分學生家庭存在問題，造成倔強孤僻的性格，愛走極端。思想不穩定，易衝動，成人意識、獨立性、自主性強。世界觀，人生觀未定型，易搖擺不定，把握不準。敢想，敢説，敢幹，勇於標新立異。缺乏對現實自我的客觀評價，易受他人或外界的干擾。
6、個人行為習慣差，因為家庭原因，缺乏管教，養成抽煙，沉迷網絡，打架，多情不專情，攀比等惡習，許多學生從小養成個人主義，自私心理，缺乏生活自理能力，缺乏愛心和公德。
7、受傳統學而優則仕思想的影響，部分學生產生上技校沒有前途的不良情緒，出現厭學、逃學、混日子、出現問題走後門或讓家長擺平的想法。
二、班主任管理工作中存在的問題及意見
由於近年來的煤礦企業效益不樂觀，嚴重影響我校的就業形勢，我校在校生人數目前逐年減少，並且對招生與就業問題以及他們之間的關係認識不清，總是將焦點傾向於招生與就業的手段上，從而忽視了學生本身存在的問題和不足。
學校應當適當的給予班主任進修的機會。一方面幫助他們瞭解班主任的基本理論知識，班主任的工作性質及工作意義，另一方面安排班主任向優秀班主任或其他院校的班主任學習、考察，提高他們解決實際問題的能力。
3、班主任的工作量大，工作任務繁重，學校對班主任的支持力度應當加大在物質方面，應當提高班主任津貼，使工作量和津貼成正比。在精神方面，應對班主任的工作予以肯定，如果班主任在工作中出現問題，應及時給予批評和指導，幫助班主任解決問題。對班主任的工作要做出客觀，公平，公正，全面的評價，讓班主任真正意識到自我的價值，這樣班主任才能從內心熱愛自己的工作，才能更好的為學校和學生服務。
在對待工作時，班主任應該保持五心即，上進心，責任心，奉獻心，愛心和用心。首先作為一名班主任，應當通過不斷的學習來充實自己，時刻要求進步，只有這樣才能在開展班級工作的時候，如魚得水，遊刃有餘。此外，對待學生一定要有責任心，這種責任心主要體現為愛護，尊重和信賴學生。最後，作為一名合格的班主任，一定要有獻身教育事業的奉獻精神，不能只計較個人得失，把自己的利益看成是最高利益，要對學生用心，對班級管理工作用心。據個別研究發現，相當一部分教師在對班主任工作的意識上存在着誤區，只是把班主任工作看成是晉升職稱的砝碼。
針對我校學生存在的上述特點，結合自身實踐經驗，提出以下幾點對策建議，供大家相互探討交流。
由於我校學生大部分來自農村，剛結束緊張繁忙的中學生活。與國中相比較，中專的學習、生活以及人際關係都發生了很大的變化，呈現出由單一到多元化的，由被動學習到主動學習的轉變。以至於有些學生進人中專之後，有很長一段時間不能適應城市的中專生活。所以作為一個班主任，尤其是年輕班主任，一定要經常深入班級和宿舍，找他們談心，瞭解到他們的心理變化，幫助他們儘快的適應學校生活。
學生在剛進校時，就幫助學生給自己制定一個切實可行的職業生涯規劃，使得學生從一進校就明白自己幹什麼來了，不讓學生虛度年華，浪費光陰。對於那些無故曠課的學生要深人調查，進行耐心的説服教育，督促他們的學習。另一方面，班主任還可以幫助學生制定長期的學習計劃，提示他們要拿到技能證，讓他們明白證書是他們學習能力的一種體現，除了可以激勵自身的學習外，還可以激勵那些沒有畢業的學生。
3、班主任管理工作當中，要考慮到當代學生的需求，拓寬就業渠道，不僅在專業課學習方面激發學生的學習興趣，使得學生能夠把知識轉換成自己的精神財富，讓他們在不斷的學習中悄然樹立自己的自信心。還要在在學生的文化生活方面，協助學生開展形式多樣的文體活動，創造出一個健康向上的氛圍，為學生提供一個展示自己才華的舞台。如舉辦當前就業形勢，國際形勢等專題講座，讓他們積極參與，熱烈的討論，開拓視野。
4、對學生的心理問題，開設關於中職學校學生心理健康教育的課程，學校應在新生進校時開設心理健康教育這門課程，班主任可以和自己的學生一起進入課堂，系統學習心理、健康等方面的知識，可以更好的幫助學生了解心理髮展規律，掌握心理調節的方法。班主任還可以定期以問卷調查的形勢，向學生髮放各種心理調查問卷，及時瞭解學生的心理狀況，防止突發事件的發生。針對問卷中發現的個別學生的心理問題，主動聯繫學生，通過面對面的交流，讓學生感受到班主任和學校對他們的關愛，讓學生得到具體的心理健康指導。
5、班主任必須要做到走動管理，開門辦公，課間走出去的思想。要經常深入班級，深入到學生當中，以身作則。利用業餘時間，加大和學生的溝通力度，強化制度力，並且要了解學生，摸清班級學生情況，學習情況，學生為什麼不學習等情況。要善於總結過去，謀劃工作，提高學生的興趣，振奮學生的精神，還要加強班級文化建設，環境文化建設，加強學生的自信心，樹立學生榮譽感，集體感和班級凝聚力。
