給老師的建議書5篇 改善學校教育環境：一封針對老師的建議書

這是一封面向所有教育工作者的建議書。教師們是培養學生的重要人物，他們的工作使得每一代人都能夠得到優質的教育資源。本文提供一些針對教師的建議，希望能夠為教育工作者們提供一些有價值的思考和實踐指南。

第1篇

在國小已經度過六年了，您們的額頭也有了幾條皺紋。我，作為一個即將跨入另一所新學校的學生，出於對母校的熱愛，也為了讓學校對學生的教育更好，我向您們提點建議。

我希望您們在教育學生是想一想，如果您們是學生，您會聽的了那些的課嗎？現在學生比較懶惰，不熱愛勞動，要讓我們這些學生多參加一些活動，讓他們學會勞動。上課時，最好説話幽默點，這樣學生上課不會走神。

為了讓您們用更好的教育方法教育學生，也為了學生們，我向您們提點建議。

第一，在每節上課之前講一些有趣的開場白。上課時，用一些風趣幽默的語言。最好上課時根據不同的條件來玩些小遊戲，增加活躍氣氛，不讓課堂變得嚴肅。

第二，最好不要嚴厲的批評學生。因為這樣會在他們身上多一份對您們的厭惡。最好委婉點，幽默點，讓學生心甘情願接受批評。

第三，讓學生們熱愛勞動。在班上大掃除。有時，週末可以帶他們參加一些有益的活動。

第四，讓學生們輕鬆點。現在學生壓力太大了，又要上那個補習班，又要面對一大羣的，真是頭疼。我希望您們作業不要佈置太多。

第五，現在的學生大多都是獨生子女，父母比較寵愛他們。但由於這一點，父母放鬆了警線。現在學生會抽煙，會早戀，會打架，會説髒話。很沒素質。希望老師對他們加強。

第2篇

我是該校六年級二班的xxx同學。您大概不認識我，可我卻熟悉您，而且對您很尊敬！每天，您辛苦的為我校師生採購生活物資；奔波在校園每一個角落，檢查並排除存在的安全隱患，守護着我們的生命安全。不僅如此，我們的每一頓飯，都有您的陪伴。看到您清瘦的身影、憔悴的面容，我多少次想對您説：“您辛苦了！”

煥主任，正因為體諒您日夜操勞，有件事我才一直沒有給您説。您知道嗎？我們教學樓的二樓，那個水池的籠頭早就壞了。九月份的時候，它就開始漏水，一滴兩滴的漏。我覺得事兒不大。可是慢慢地，它就漏的越來越嚴重，成了一條線。現在，它簡直就是一條小溪了。每次到那兒去洗手，根本不用擰水龍頭，我覺得浪費太大了。而且水池裏的水因此漫溢到樓梯，同學們從這兒經過很不安全，都小心翼翼的。還有，同學們走過時撲騰的水花捲到牆面上，給做樓道衞生的同學帶來了很大的麻煩。捲到同學們的衣服上、褲腿上，讓同學們心情特別不好。

所以我想，您是不是在百忙之中抽點時間來看一下，給換個新的水龍頭。我想這樣做，既能節約水，更能讓同學們懂得節約資源從點滴做起，還能排除存在在這裏的安全隱患，減少安全事故的發生。這不是您一直希望的嗎？

我知道一個水龍頭並不需要很多錢，只是您太忙了，沒有顧及到。所以我願意給您提個醒兒，相信您看到了一定會馬上解決這個問題的。

第3篇

勤儉節約是中華民族的傳統美德，珍惜糧食、尊重勞動成果是社會文明的重要體現。為貫徹落實關於厲行節約、反對浪費的重要批示，歡度一個祥和節儉的春節，特向廣大教師發出“文明餐桌‘光盤’行動”倡議，期待全休教師能積極響應，深化認識，自覺行動。倡議如下：

樹立“節儉惜福”的觀念。古人云：“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。”節儉是中華民族的優秀品質，是立身、立家、立業之本。希望廣大教師朋友摒棄虛榮消費、攀比消費、炫富消費等鋪張浪費的陋習，形成適度消費、理性消費、勤儉節約的良好風氣。

倡導“吃多少點多少”的行為。在外用餐，要適量點菜，按需點菜，理性消費，力爭做到不剩飯、不剩菜，吃不完打包帶走，讓文明用餐在準格爾蔚然成風。

營造節約用餐的良好環境。各餐飲單位要積極行動起來，積極推進“文明餐桌”行動計劃，培訓教育服務人員在餐前引導顧客適量點菜，節約用餐，通過張貼提示語等多種方式，給人以温馨的提醒。

形成文明節約的社會風尚。要從治理“舌尖上的浪費”入手，全面促進資源節約，使勤儉節約的理念貫穿到衣、食、住、行、用的各個環節，讓奢靡浪費之風止步。

我“光盤”，我光榮。老師們，讓我們行動起來，從我做起，從小事做起，與文明握手，向陋習告別，讓我們用文明演繹生活，用行動展示新一代教師的形象!

第4篇

經過大學一年多的學習和對於現在中國大學教育的些許瞭解我有一些關於您在教學上的建議。希望能在您以後的教學中有一點幫助。

1.在開始一門課的教學時應該首先向學生介紹這門課學習的主要內容在以後工作或生活中的應用以及是否會為以後的一些課程提供知識準備等這樣可以讓學生學習得更有方向和動

2、合適的講課速度。由於大學的一些課程在理解上還是有一定的難度的，我覺得老師講課的速度稍微快了點，根據實際情況適當調整講課速度。

3、在上課的過程中，老師最好能聲情並茂，可以適當的做些有意義的活動。

4、在不影響您的情況下，在下課後可以儘量多留一會可以讓學生去找您討論問題，因為一些問題當堂解決會更好。

5、老師應該多和學生交流。在課間時間可以與學生交流詢問在關於課業的問題，也可以讓我們做一些反饋，這樣可以讓您更有效率地上課，而且可以讓學生和您的關係更親近。

6、可以在課上提一些即將或正在舉行的相關專業的競賽 讓學生及時瞭解和做一些準備，也可以做一些簡單指導。

7，希望老師可以允許學生不經過導員請假，有時候學生會有一些急事不能及時上課，真心希望老師在這方面可以

放寬一點。真心地希望上面的建議有能幫助到老師。如有什麼不合理之處，望老師諒解。

第5篇

在為時三天的賽教活動中，我領略了來自全省各地市優秀教師的風采，收穫頗豐，特將幾點建議書寫如下：

語文老師是中國傳統知識分子的一個縮影，肩負着傳承優秀中華文化的神聖使命，語文課堂更是傳播文明，啟迪性靈的聖殿。在處於社會轉型期、多元價值觀並存的當代中國，語文課堂應該成為一座燈塔，為學生指明人生的方向;應該打開一扇窗户，讓學生感知藝術的光華;應該開啟一雙慧眼，讓他們明辨真、善、美;應該喚醒一顆心靈，讓他們不再懵懂、不再困惑、不再麻木，成為一個熱愛國家，尊重生命，志趣高雅的現代文明人。

基於語文教育“培養塑造人”的使命和任務，新時代對語文老師提出了更高的要求：語文老師不應是一個照本宣科、喋喋不休的教書先生，而應該思接千載，學貫中西;既要滿腹經綸，又要緊扣時代的脈搏;既要有對傳統的痴愛與堅守，又要對當下有着新鋭的思考與認知。簡言之，語文教師應該是一個有內容、有想法的人。

生命的內容源於積澱。一個沒有文化積澱的語文老師上不出一堂有深度的課，一個思想平庸的老師也很難點燃學生的激情。語文老師要把自己從某些重複無效的教學活動中解放出來(解放自己也就是解放學生)，多讀一些書。古人云“功夫在詩外”，不妨讀一些雜書，都是大有裨益的。讀史可以讓人睿智，哲學書可以讓人深邃，文學作品可以讓人洞察人性而通明豁達……人類文明的結晶從多方面充盈着我們的心靈，豐富我們的人生，這些都可以成為取之不盡、用之不竭的語文教育資源。唯有如此，站在三尺講台上的語文老師才是堅定的、自信的，因為他們的足下，有堅持的土地，是深厚的文化之根。

語文教育的一個重要目標是美育。要培養和提高學生的審美能力，首先要讓學生在課堂上感受美。語文之美，除了文本的意藴，還有很大一部分來自於教師的課堂語言。語文教師是漢語言文字的使用者和示範者，更應該展現語言在傳遞信息上的準確與凝練，在表達情感上的藝術美與感染力。