大班教案《比尾巴》11篇 《尾巴的比較》- 培養孩子的總結能力

《比尾巴》是一份教育經典課程，旨在培養大班幼兒的思維能力、表達能力和合作精神。該教案以寓言故事為基礎，通過生動有趣的教學方式，引導幼兒們思考道德價值觀和人際交往問題。

第1篇

觀看小白兔尾巴的幻燈片，討論：這是誰的尾巴?它有什麼用處?如果小兔子的尾巴長長的，會怎麼樣呢?

讓幼兒講述自己的經驗，結合幼兒的發言內容放有關的`幻燈片(如松鼠、袋鼠、牛、壁虎和魚)。

1．日常活動中繼續豐富幼兒有關動物尾巴的相關經驗。

第2篇

師：小朋友有沒有見過小兔子的短尾巴啊？今天老師就給小朋友將一個關於小兔子的短尾巴的故事，小朋友想聽嗎？

二、師有感情的`講述故事進行提問，幫助幼兒瞭解動物尾巴的作用。

4、後來小兔子在回家的路上遇上了誰，發生了什麼事？

小朋友想想：如果小兔子借了別人的尾巴結果會怎麼樣呢？

第3篇

1.看看、猜猜、講講，理解故事內容，感受故事的生動、有趣。

2.嘗試用“一會兒……一會兒”以及“如果……就”的句式進行連貫講述。

3.感受小熊的情緒變化，在思考中，知道適合自己的才是最好的。

經驗準備：開展過動物主題，對動物的尾巴有一定了解；物質準備：ppt課件。

一、談話導入，引出課題t:你們喜歡哪個動物的尾巴？為什麼？

大家都喜歡動物的尾巴，尾巴們各不相同，都有自己的本領。

二、引導觀察畫面，嘗試連貫描述，感受小熊從喜歡自己——羨慕別人——改變自己的情緒變化。

1.t：今天，老師也帶來了一位動物的尾巴？（小熊）小熊的尾巴是什麼樣的？（短短的）有了這條短尾巴，小熊做任何事情都很方便。

t：瞧，短尾巴小熊在幹什麼？誰能用一會兒幹什麼…一會兒幹什麼…這樣的話來説一説？（2—3個，集體説）：小熊真有本領。

2.瞧，誰來了？（狐狸）狐狸在幹什麼？（掃地）狐狸在用什麼樣的尾巴掃地？誰能用完整的話來説説。（2人）

t：尾巴還能掃地，真有趣。猜猜，短尾巴小熊看了會説什麼？我們來聽一聽小熊到底説了什麼？（直接聽）（學習用“如果……就……的句式來表達）

3.誰也來了？小豬的尾巴是怎樣的？小豬在用卷卷的尾巴幹什麼？（2-3）

t：小豬用卷卷的尾巴拉勾，真好玩！小熊看了又會羨慕地説什麼？(幼兒講)我們來聽一聽。（傾聽並用“如果……就……的句式表達）

4.（同時出示兩個動物）松鼠和蛇分別用怎樣的尾巴幹什麼？小熊又會羨慕地説什麼？請大家仔細看一看、想一想，再和旁邊的朋友一起講講。（先相互講述，再分享交流。）：動物朋友尾巴可真有趣呀。狐狸用粗粗的尾巴掃地，小豬用卷卷的尾巴拉勾，松鼠用大大的尾巴拍球，蛇用彎彎的尾巴拎包，小熊看了心裏羨慕極了。

5.小熊用鏡子看到自己的尾巴短短的，他想把尾巴變得長長的，你們有辦法幫助小熊嗎？

6.（尾巴翹一翹，尾巴翹一翹；尾巴伸一伸，尾巴伸一伸；尾巴長長長，尾巴長長長。）

t：小熊也想了一個好辦法，來做魔力操，讓我們一一看吧。

t：呀！長出了一條（狐狸）的尾巴！小熊想把尾巴變得更長，我們和它一起來做做魔力操吧！（師生一起做2遍）7.看，小熊成功了嗎？它的尾巴變得越來越長！現在的小熊心情怎樣？

8.小熊是怎麼玩長尾巴的？（引導幼兒運用“一會兒……一會兒……”來連貫講述。）三、引發思辨，並在韻律中變回短尾巴。

1.對於小熊來説，長時間擁有這麼長的尾巴到底是一件好事還是壞事呢？為什麼？（引導孩子進行思辨）2.小熊怎麼啦？它遇到了哪些不方便？

t：那魔力操該怎麼説呢？把我們想到的魔力操一起來做一做（引導幼兒做縮尾巴動作，韻律中變回短尾巴。）（尾巴縮一縮，尾巴小一小，尾巴短短短）四、完整欣賞故事，遷移，表達自己的感悟。

1.t：小朋友們，我們成功了嗎？小熊看着自己的.短尾巴會説什麼呢？（還是短尾巴好）我們也來誇誇小熊的短尾巴。（小熊，還是你的短尾巴好。）2.t：故事的名字就叫《小熊的尾巴》，我們一起來完整地聽一聽吧！（完整欣賞）：每種動物的尾巴都不一樣，都有各自的本領。我們小朋友也有自己的本領，我們不要去羨慕別人，因為只有適合自己的才是最好的。

你們都有自己的本領。老師希望這些本領能讓你們變得更自信，更快樂！

第4篇

在開展《動物》這個主題時，幼兒對於動物的尾巴非常感興趣，有個小朋友説：“猴子真好有一條尾巴可以在樹上盪鞦韆”；有的小朋友説：“松鼠的尾巴可以當降落傘，真好”......於是，我設計了該美術活動，讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發孩子的想象力，培養幼兒的創造能力。

1、通過對尾巴作用的聯想發揮幼兒的想象力和創造力。

2、今天，老師從動物園裏帶來了許多了東西？你們看是什麼？（尾巴）

3、那你們看有些誰的尾巴？（幼兒自由講述）現在老師請一個小朋友上來為尾巴找一下它們的主人。（依次請小朋友上來找）那它們的尾巴有什麼用嗎？

教師小結：猴子的尾巴可以盪鞦韆、牛的尾巴可以趕蚊子、松鼠的尾巴可以當降落傘、魚的尾巴可以控制方向……

4、大家摸摸自己看有沒有尾巴，那假如你有一條尾巴你想要一條怎麼樣的尾巴？用它來幹什麼？（幼兒自由講述）

5、有了尾巴以後可不要把小手給忘了，怎麼樣讓你的`尾巴和小手一起用起來呢？（幼兒講述：我用我的小手------我用的尾巴-------）

8、引導小朋友把剛才想了很多現在你們把想到的畫在紙上告訴老師。（教師鼓勵幼兒大膽發揮想象的作畫）

現在請小朋友帶着自己的圖片去講給其他的小朋友聽。

第5篇

2、通過聽故事、觀看圖片等方式，瞭解動物的外形特徵和用途；

5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

2、網上搜索部分特徵明顯的動物尾巴（牛尾巴、壁虎尾巴等）

蒼蠅沒有尾巴，很委屈，決定到外面去借一條尾巴。欣賞故事《蒼蠅借尾巴》

二、講述故事《蒼蠅借尾巴》，初步瞭解動物尾巴的用處，提問幫助理解：

（1）蒼蠅首先是問誰借尾巴的？（魚兒）的尾巴又什麼用呢？

（3）最後蒼蠅有沒有借到尾巴？牛尾巴的作用是什麼呢？

師幼共同小結：每一種動物的尾巴都有自己不同的作用，如壁虎的尾巴在遇到危險時能夠斷開，幫助它逃離危險等。

三、遊戲：這是誰的尾巴，加深對動物尾巴的認識以及對尾巴功能的認識教師逐張出示網上收索的動物圖片，請幼兒觀察，説説尾巴的特徵，猜猜這是誰的尾巴。老師可以提問幫助幼兒思考，如：這條尾巴長得什麼樣子的？可能會是誰的尾巴呢？它會有什麼用呢？

四、閲讀幼兒用書，觀察畫面上的動物，瞭解它們尾巴的作用

（2）這些動物的尾巴長得什麼樣子的？它的尾巴又什麼用呢？

（3）你還知道哪些動物也有尾巴的`？它們的尾巴又有什麼用呢？

鼓勵幼兒相互間進行討論，老師及時幫助豐富、小結：袋鼠的尾巴在跳躍的時候能夠調節身體的平衡；猴子的尾巴能夠幫助猴子倒掛在樹上等等。

五、結束活動：揪尾巴尾巴的作用真多，現在我們一起到外面玩一玩揪尾巴的遊戲吧。

這節課形象直觀，孩子們活動的興趣很高，課件、視頻運用的恰當，使孩子們在愉快的氛圍中，瞭解了有關動物尾巴的知識，取得了較好的教學效果。

第6篇

現代科技日新月異，時代信息瞬間萬變。社會環境的變化使館21世紀的孩子，不僅僅對貓、兔之類的動物感興趣，電視裏各種各樣關於宇宙星球、外星人之類的動畫片給了孩興趣和知識，遐想和疑問。抓住時機，適當傳授關於宇宙的淺顯知識，對於滿足班幼兒的好奇心、擴幼兒的知識面，培養幼兒探索宇宙奧祕的興趣及熱愛科學的學習習慣是極有用的，所以結合本班幼兒的特點，我運用電腦、投影儀、彩噴機等電教材料，製作好天體概況的教學軟件，採用現代化教育手段，把認識，製作，玩彗星到創編兒歌串在一起，構成了這個綜合性系列活動。

1、通過觀察“天上”的星星，讓幼兒瞭解拖着“長尾巴”的星星彗星。

2、培養幼兒利用舊物品製作玩具，廢物利用，發揚勤儉節約的好傳統。

3、人手一隻洗淨的舊彈力襪，一塊吸鐵石，3—5根40cm長的塑料包裝繩。

（1）“機器人”邀請幼兒到太空遊玩，激起幼兒興趣。

（2）請幼兒閉上眼睛，兩臂平伸做平衡遊戲《小小宇航員》。

（3）請幼兒睜眼參觀太空的同時，老師啟動有關教學軟件，內容守於太空的錄象。

（4）將錄像鎖定在彗星的畫面上，並將其最化。請幼兒仔細看看這個奇怪的星星。聽聽老師的介紹：彗星的樣子很特別，身體發亮，頭部圓圓帶尖，尾部長長散開，像姐姐拖着長辮子，又像掃地的掃帚，所以又叫“掃帚星”。彗星可不是用肉眼就能看到的，它自己本身不會發光，天空中的彗星很多，就像海里的魚兒那麼多。

（5）告訴幼兒我國是世界上最早有彗星記錄的國家，我們為此感到自豪，説明我們祖先熱愛科學，喜愛觀察，我們也要學習祖先。

（6）介紹哈雷慧星，告訴幼兒科學家哈雷發現彗星的.故事，使幼兒不僅知道哈雷慧星76年靠近地球一次，還要學習科學家哈雷，像他那樣做事情愛動腦筋，持之以恆。

（1）請幼兒觀察，這個圓腦袋，長尾巴的東西像什麼？

（2）請幼兒看一看，捏一捏，搓一搓，猜一猜是什麼東西做成的。

2，組織幼兒分組操作，邊做邊交流自己做彗星的方法。

方法一：把破布頭塞進長襪，搓圓後用包裝繩在一頭繫上，再把長襪捲成布團，把襪口翻出，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。

方法二：把破布先團成團，然後用卷的方法，用襪子捲成布團，用包裝繩繫好，再翻襪口，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。

3，幼兒做好後與教師的“彗星”比較，少一樣什麼？（吸鐵石）教幼兒掀開襪口，把吸鐵石放進“彗星”裏，這樣才能做出個頂部有尖的圓頭“彗星”。

4，教師總結：讓個別幼兒講講自己的“彗星”是怎樣做的。教育幼兒只有肯動腦筋，用廢舊東西也能做出有用，好玩的東西，要愛惜能用的舊東西，發揚艱苦樸素的傳統。

（2）幼兒帶自制“彗星”，練習向上拋高和向前擲遠的動作數次。

a教師介紹活動方法，幼兒兩組，手持“彗星”向距離5米遠的“太陽”黑色磁性板擲去，以粘上“太陽”為成功。

b幼兒練習，比比看，哪組小朋友的“彗星”飛向太陽的最多。

宇宙太空是神祕浩瀚的，外星人、飛碟、地球超人，星球戰成為20世紀90年代幼兒感興趣的話題，抓住幼兒的興趣所在，向幼兒傳授關於“彗星”的科學知識，使之進一步瞭解太空，是活動的初衷。從彗星奇特的形狀人手，運用現代教育手段，先讓幼兒認識帶尾巴的星星彗星，利用手工技能做“彗星”，接着又把自制的“彗星”作為體育器具。練習肩上投擲；最後，請幼兒回憶、製作、玩耍“彗星”的全過程，並創編兒歌。整個活動內容充實，集科學、手工、體育、語言教學於一體。

第7篇

2.激發幼兒探索動物尾巴的興趣，滿足其好奇心，加深幼兒愛護動物的積極情感。

教師：小朋友們，我們今天班上來了一位特殊的小客人，大家猜一猜它會是誰呢？（教師只露出小猴子的尾巴，讓幼兒猜猜它是誰）。

教師：這位神祕的小客人到底是誰呢？我們一起來看大家猜的對不對。（教師出示小猴子玩偶）

（這一環節的設計，教師為幼兒設置了一個懸念，通過猜測活動能夠將幼兒的好奇心調動起來，激發幼兒參與活動的興趣）

2.利用課件出示各種各樣的動物尾巴的`圖片（播放幻燈片）

（2）那你們知道它們的尾巴各有什麼用途嗎？（在教師的引導下，幼兒通過欣賞圖片，對動物尾巴的用途進行描述）

（通過觀察圖片這一環節，讓幼兒觀察各種動物的尾巴，同時讓幼兒自主學習，滿足其好奇心和求知慾，培養幼兒的觀察能力）

3.播放課件，幼兒欣賞《為什麼動物有各種各樣的尾巴》，讓幼兒知道當有其它動物襲擊老虎時，老虎可以把自己的尾巴當作武器來保護自己；魚在游泳時尾巴起到推動作用，加快速度，同時也有方向盤的作用控制自己游泳的方向；袋鼠的尾巴在奔跑時起到平衡的作用，在休息時，與它的後兩條腿形成三角形，起到了支撐的作用。

（這樣藉助信息技術手段，通過豐富的畫面，讓幼兒分別瞭解老虎、魚、袋鼠尾巴的用途，從而突破難點）

教師：小朋友們，你們看，這些小動物的尾巴不小心弄丟了，你們看它們多傷心啊，我們一起來幫助它們找到尾巴好不好？

(教師把各種動物的尾巴放到固定位置，幼兒挑選自己喜歡的小動物去尋找它們的尾巴，小朋友找到後，説一説自己幫助的是哪隻小動物，並説一説這隻小動物的尾巴有什麼用途）

（2）教師再以小記者的身份採訪一下沒參加活動的孩子，讓他們也説一説小動物尾巴的用途。

（通過這一環節，讓幼兒進一步瞭解尾巴的用途，同時提高幼兒語言表達能力）

5.教師引導幼兒回顧動物尾巴的用途，瞭解幼兒掌握新知識的情況，提升幼兒愛護小動物的情感。

教師：小朋友們，動物是人類的朋友，我們要愛護每個小動物，不讓它們受到任何傷害，如果遇到侵害小動物的行為，大家要勇敢的站出來，做一個保護小動物的“小小監督員”。

（目標中要求加深幼兒愛護動物的積極情感，通過這一環節，幼兒不但知道動物的尾巴可以保護自己，而且還可以幫助它們適應周圍的環境，更好的生活在大自然裏，因此，教育幼兒要保護小動物，愛護小動物，人類和動物和諧共存）

教師：小朋友們，我是森林之王獅子，今天我們動物家族要開一次盛大的舞會，我真誠的邀請大家來參加，讓我們成為真正的好朋友吧！

第8篇

1、讓幼兒理解故事內容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化。

2、讓幼兒瞭解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領。

1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。

提問：這是誰？它怎麼了？小壁虎尾巴斷了，它覺得特別難看，於時到處問動物們借尾巴。你們聽聽小壁虎的尾巴是怎麼斷的，它向別人借尾巴借到了嗎？

2、師：小壁虎在抓蚊子的時候，發生了什麼事？它的尾巴被誰咬斷了？

三、仔細聽故事第二遍，提出問題，幫助幼兒進一步瞭解動物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什麼沒有把它們的尾巴給小壁虎呢？它們的尾巴有什麼作用呢？（小魚的'尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來趕蒼蠅，燕子的尾巴用來掌握方向。）

3、師：小壁虎到最後有沒有尾巴了呢？它怎麼又有尾巴了呢？（原來小壁虎的尾巴斷了以後可以再生）

4、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時候怎麼説的？我們平時借東西的時候該怎麼説呢？

四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍，加深幼兒對故事的理解並且激發他們對分角色的興趣。

2、通過課件，引導幼兒進行表演，並能準確的進行對話。

六、小結壁虎是吃蚊子的益蟲，是人類的朋友，我們大家要愛護它。

將活動中的頭飾放到表演區域，幼兒可自已邀伴進行角色表演。

?小壁虎借尾巴》一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，瞭解小壁虎的尾巴有再生的特點。這節課，我採用了直觀、形象的多媒體來幫助幼兒理解內容，幼兒也被這多彩的動畫吸引了。在這節活動教學中，為了有效地發揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學習的主人，自主地學習，我把課堂時間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達、表演等。但我這節課的教學模式很單一，主要採用“老師問、孩子答”的一問一答教學模式。

第9篇

1、發展幼兒躲閃跑的能力，提高反應速度和靈敏性。

2、能遵守遊戲規則，喜歡參與遊戲，體驗體育遊戲的樂趣。

尾巴若干條、即時貼、遊戲音樂、口哨、氣球、籃筐。

1、基本玩法——兩兩對揪，學會躲閃，熟悉遊戲基本玩法。

玩法：每名幼兒的屁股上掛一條尾巴，聽到口令後開始遊戲，在保護好自己的尾巴同時將別人的尾巴揪下來。幼兒都在一個大圓圈裏快速躲閃，不讓別人揪到自己的尾巴，同時設法去揪別人的尾巴，被揪到尾巴的幼兒淘汰出圈。遊戲反覆進行。

指導重點：引導幼兒在觀察、參與中瞭解遊戲規則，熟悉遊戲基本玩法。

評價重點：能否在保護好自己尾巴的同時將別人的尾巴揪下來。

玩法：分組進行遊戲，同組的尾巴顏色相同，同組間的小朋友要保護好自己隊友的尾巴，同時想辦法去揪別的組的尾巴，在規定時間內揪下對方尾巴數量多的組獲勝。

指導重點：引導幼兒與同伴合作，相互保護，想辦法揪別的組的尾巴。

玩法：每名幼兒後面系一條帶氣球的長尾巴，在圈內快速躲閃跑，相互踩尾巴上的氣球，在保護好自己尾巴的同時將別人的`尾巴上的氣球踩破。

指導重點：鼓勵幼兒嘗試各種方法去踩別人的尾巴，並且保護好自己的尾巴。

評價重點：是否在踩別人尾巴的同時，保護好自己的尾巴。

本節課結合幼兒所探索的方法來進行更近並組織成遊戲，既體現幼兒自主學習的理念，又鍛鍊了幼兒的感知能力、協作能力，達到預期的教學目標。

第10篇

幼兒分數相等的3組，各組分別扮做小馬、小鹿和小羊。幼兒圍成圓圈面向內站立，各類角色錯開站。教師（或幼兒）扮象，當裁判。遊戲開始時，一起説兒歌：“森林裏，真熱鬧，小動物來賽跑。象公公當裁判，現在該是誰來跑”象説：“小動物，準備好，現在輪到xx跑！”被叫到的小動物要沿逆時針方向跑一圈，回到原位。先跑回的獲勝（或在裁判發出規定信號前跑回原位的受表揚）。

1、被叫到的`角色才能跑，裁判説完“跑”後才能跑。

1、教師在確定角色時，要善於利用懸念和期待效應。當説到“現在該是……”時，應有意拉長聲音並做短暫的停頓，以加強幼兒期待心理和懸念，提高他們的情緒緊張性和集中注意，然後突然宣佈跑的角色。這樣會明顯提高幼兒興趣，增強教育效果。

2、説兒歌前宜先讓幼兒左右看看並記住兩邊的同伴。

3、有的孩子跑步心切，一聽教師説完跑字就迫不及待地跑出，不管是否叫到自己擔當的角色。因此、教師要提醒幼兒記住自己的角色，聽清信號後再跑。

4、要組織和鼓勵沒跑的幼兒給跑的同伴加油並提醒其站位。也可讓他蜜察誰先跑回。

（2）可用其它符號代動物角色。如可用紅、黃、藍三色紙片作為三種動物的標誌。

第11篇

1、理解故事大體內容，激發幼兒對自然界動物的興趣。

1、先出示牛和狐狸的圖片，提問：你知道它們的尾巴有什麼作用嗎？

a、故事講了一件什麼事？（幼兒可隨意説出故事中的'情節）

a、小白兔先向誰借尾巴，又向誰借尾巴？（引導幼兒按順序説出故事情節）？

4、引導幼兒討論：（出示相應動物對話場景，停止講述）。

a、小動物們為什麼沒把尾巴借給小兔？（深入瞭解動物尾巴的作用）。假如你是小動物會怎麼辦？（引導幼兒明白助人必須量力而行的道理）。

b、小白兔向別人借尾巴對不對？（引導幼兒正確認識自己的長處和短處）。

你還知道哪些動物尾巴的作用？怎樣能知道更多的動物尾巴作用？

引發幼兒繼續進行科學探索，並與家長溝通，深入查找資料，發揮家長資源的作用。

?借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識性與趣味性，藉助形象化、擬人化的手法，通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐狸借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學中，充分利用採用掛圖、書本結合、聽説結合的形式，有效地發揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達，讓孩子真正成為學習的主人。孩子們在活動中交流各自的看法，閃現思維火花，表現出自主探究的積極性。在活動中既發展了幼兒的語言表達能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學有所獲。