培養尖子生工作計劃範文5篇 打造尖子生之路：培養工作計劃範文

本文主題為“培養尖子生工作計劃範文”。在現代教育體系中，培養尖子生是學校重要的任務之一。本文將以範文的形式，探討如何制定一份全面有效的培養尖子生工作計劃，讓讀者瞭解在培養尖子生方面的實際應用。

第1篇

尖子生，是教師的寵兒，是中下等生心中的英雄。教師喜歡尖子生是十分自然的，因為他們學習認真，學習成績好。但他們即使天生是塊“美玉”，也同樣需要教育者的精雕細琢才能成器。尖子生的培養重在平時，重在細節，重在積累。

課堂教學是向學生傳授知識的主要途徑，是培養尖子生的主渠道。只有在課堂教學中打好堅實的基礎，才能進行更深層次的學習，才能在全面發展的基礎上學有特長。任何一個尖子生都是在基礎教育的基石上發展起來的，根深才能葉茂，離開了基礎知識與基本技能的掌握，離開了基本素質的全面提高，學生的發展就成為無源之水和無本之木。所以在平時必須要重視課堂教學，為學生打好堅實的基礎，從七年級起就及早發現並注重對尖子生的培養。

英國唯物主義哲學家培根説：習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，教師必須要努力培養學生的學習習慣。一是培養學生一心向學的習慣；二是培養學生專心致志的習慣；三是培養學生認真思考的'習慣。教師要指導學生制訂學習計劃、學習目標，指導做好學習筆記，如學習方法記錄本，改錯本，課堂筆記等，指導預習和複習，引導學生敢於質疑，善於探究，敏於思考，勇於解惑，緊密結合學科特點有針對性地指導學生養成良好的學習習慣。

尖子生往往具有以下不良心態：自負心理、自居心理、虛榮心理、蛋殼心理。那麼如何培養孩子的良好心態呢？

蘇霍姆林斯基説過：“真正的教育是自我教育。”尖子生自尊心特別強，各方面能力也強，教師對他講的道理，他也懂。因此，他們不容易接受外界的忠告和批評，排他性和自我管理的願望強烈。有時，干涉越多，説教越甚，他們的逆反心理就越強。所以，最好是讓他們“自我內化”，自己意識到自己的缺點，自己感覺到改正缺點的必要，以此產生自覺自願地棄舊圖新的動力。

四、培養學生的堅忍不拔的意志力，形成學習耐力

有了理想和目標，下一步就是怎麼具體去實現。學習本身是一件很枯燥的事情，在不斷的學習過程中，由於有些學生的毅力不夠，造成學習過程的中斷和停頓，不能堅持下去，這也是部分尖子生成績下滑的主要原因。眾所周知，天才始於勤奮，勤奮在於堅持。有了堅韌的意志力，學生就會在學習過程中克服這些缺點，做到學習過程中的堅持不懈，形成學習過程的持續性，做到對所學的知識學得紮實，掌握得牢固。使學習過程進入良性循環，取得更好的學習效果。為了實現這個目標，教師應該採取的教學手段和方法是：

（1）、經常給學生講一些勵志學習的例子，培養學生如何做到堅持不懈地能力；

（2）、從學習和生活的各個方面培養和磨練學生的毅力，形成做事有始有終的性格；

（3）、幫助學生在學習過程中克服虎頭蛇尾，雷聲大雨點小的缺點；鼓勵學生形成堅持到底的信心和決心。總之，堅強的毅力是一個好學生不可缺少的學習品質。

總之，尖子生的培養，教師首先要從自我做起，做到心雄寬廣，海納百川，能夠接受不同性格的尖子生的挑戰，並且耐心細緻地對他們進行動之以情，曉之以理的説服教育。同時要不斷加強自我修養和學習，擴大知識儲備以應對千變萬化的尖子生教育形勢。只要老師和學生共同努力，再加上家庭學校和社會的幫助，尖子生培養工作就一定能夠做好。

第2篇

每個學生的基礎知識、記憶能力、邏輯推理能力等個存在個體差異，導致某些同學成績較好，某些同學的成績一般甚至很差。對於那些比較優秀的學生來説，教師加以適宜的引導就可以達到目的，但對於那些接受能力差的同學，我們不應該放棄，也不能放棄。某個教育家曾説過：沒有教不好的學生，只是沒有找到教育他的方法而已。對於這些潛能生，我們應該付出更多的熱心和汗水，找出適合教育他們的方法，讓同學們一起共同進步。

通過對七年級1、2班整體分析，發現大部分同學的成績不好，針對這些待優生，我相信語文科如果採取某些具體的跟進措施，將會使這批待優生都跟上來，共同取得更好的成績。

許多同學字詞積累較少，閲讀能力不強，寫作水平停留在國小階段，素材陳舊，文筆缺少文學性。

1、上課所講的知識點，要求這些待優生認真作好記錄，下課時需認真回顧，在下節課的.課前提問時能夠清楚的回答出來。

2、對上課所講的內容有不懂的地方，督促他們必須向成績較好的同學加以詢問，或者直接來問我，爭取把每個問題都弄懂、弄通。

3、老師針對新授的內容布適量的作業，要求按時完成，不知道作的及時詢問同學或者老師。

4、在班上採取“一幫一”的形式，給每個待優生搭配一個語文成績好的認真負責的學生，給其以及時的指導。

5、老師在課後不定期的對抽查知識的掌握情況，針對他們出現的問題加以指導，並作好相關的思想工作。

輔導時間擬定於星期四第七節課後半小時進行專題指導，地點在1、2班教室，具體內容待定。

第3篇

為使優生脱穎而出，為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎紮實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超羣的學生，進行重點培養，為他們脱穎而出創造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學校增光。

1、優等生大多數都存在着驕傲自滿的情趣，針對個人不同情況，定時、定點對其進行培養，使他們掌握正確的學習方法，具有良好的個性較好的心理素質、身體素質、審美能力和各種能力。

2、為了使優等生更加先進，對其進行“創新”教育，使其具有創新意識，創新精神和創新能力，並逐步形成創新素質。

3、對其進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峯的意志品質。

1、平時教學中，經常利用測試、觀察和訪談，來考察優秀學生駕馭數學知識的水平、思維的過程、解決問題的能力以及個性品質。優秀學生完成作業質量高，上課集中精力且思維活躍能積極發言，參與討論，分析問題思路清晰。從最近的兩次月考成績來看，發揮較穩定。

2、平時教學中,要注意根據優生的'思維狀態，綜合素養，帶頭探索教法與學法，多學習，多涉獵有關培養優生的教法、學法。使老師們在第一時間內瞭解最新教法和學法。

3、加強教研活動，爭取每週教師座談一次，展開備課、優生作業的佈置與批改的探索，討論合理化建議，尋求培養優生的教法學法。

4、大膽進行優生培養改革，積極撰寫有關論文，並及時總結。

第4篇

以“教育局文件精神”為指導,為不斷提高學生各層面的學習質量，加大對學生的監管力度，強化學生的學習興趣，為全面提升我鄉學校的辦學質量，特制定如下計劃：

各校要成立學優生、學困生質量提高領導小組，校長、負責人是第一責任人，各學校要建立學優生、學困生個人檔案，要進行跟蹤管理，及時瞭解學生學習和生活動態。學校要制定切實可行的質量提高計劃、科任教師要制定學優生、學困生提高及輔導計劃，針對學優生、學困生的不同特點進行全面的培養與提高。

1.學校要制定一整套針對學優生的具體有效的工作方案和評價方案，對學優生取得的成績學校要進行及時的表彰和獎勵，進一步的去挖掘學優生的內在潛能。

2.重視學優生的選拔工作。各校要通過各種活動綜合選拔學優生如：價段測試、學科競賽等，或通過將科任教師推薦和學生自薦相結合，確定學優生培養對象。學優生一旦確立，老師們對學生的期望要求就要積極地或明或暗地轉達給學生，讓學生明確自己的.發展目標，要讓學生知道自己在老師心目中的地位很重要，從而激發他們的學習熱情。

3.定期召開研討會，定期“會診”，學校要高度重視，要採取學校、教導處、教育處、級組、科組、備課組齊抓共管方式，形成“扶優拔尖、重點培養、提質高效”的濃厚氛圍。

5.教師在課堂教學中要對學優生個別點撥、輔導、激勵，使他們“吃得飽，消化得了”。採用推薦性作業，嚴格控制量而提高質，題目要典型，有針對性、提高性和系統性。

6.進行集中輔導，定時間、地點、人員對學優生進行集中輔導。包括：教師專題講解；學生自主學習，教師答疑解惑；學生小組互動交流學

習；定時定量，規範訓練，提高應試素質和應試能力；進行學法指導和心理輔導，從而增強學優生的意識和要求。

7.各校要建立輔導教師的主要職責，輔導教師的主要職責有：①定期進行教學“會診”，針對問題、對症下藥，給每個學生指明“最近發展區”。②認真研究新課標考試説明、教材、分析考題、篩選習題，搞好專題輔導。③注重學生學法指導，培養自學能力，幫助學生建立知識體系，使之系統化。④答疑解惑，解決疑難問題。⑤固強補弱、查缺補漏，在精細上做文章。⑥選擇典型習題，如有價值的易錯的題目，進行能力訓練和規範訓練。⑦面批面改，進行鍼對輔導。⑧為學優生及時提供有關考試信息資料，有效把握考試動向。⑨及時把握學生學習、心理動態，強化激勵措施。⑩做必要的心理輔導，使學生以信心、平常心去對面壓力，迎接挑戰。挖掘非智力因素，激發學生鬥志。

8.學校、班主任、科任教師加強與家長的聯繫，適時召開家長會，充分發揮家庭教育的作用，使家庭教育與學校教育同步、形成合力。

9.各學校要建立學優生個人跟蹤管理檔案，對學優生進行全方位細緻管理，包括：學習、生活、家庭、心理、個性特點、考試成績等。各學校要設計學優生學習輔導手冊；內容包括：學習計劃、我的疑問、我的難題、我的建議、我的困惑等；定期上交，及時解決，及時反饋。

課堂上將繼續尋找時機多對學困生的課堂表現予以肯定鼓勵，讓他們增加自信心；在作業批改時，將會繼續用一些富有針對性、指導性、鼓勵性強的語言評價他們，激勵他們按時、獨立完成作業；每次測試後將繼續幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點出下一步奮鬥的目標等不斷的對學困生給予關注、幫助，促使他們不斷進步。

2、分析他們基礎差的原因。從客觀方面看，他們原有的知識基礎較差，從主觀方面看，他們缺乏學習的主動性和積極性，不講究學習方法，比較懶惰，對學習沒有興趣。因此，教師要有的放矢，因材施教，教育他們端正學習態度，認識學習的重要性，調動他們的學習積極性和興趣，使

3、自己要多與這些學生聯繫、溝通，及時瞭解他們的思想動態，多給與關心、理解、體貼和引導，注重進行情感教育，使他們從思想上、行動上認識到自己的不足，體會到教師的苦心，真正從自身查找原因，確立自信，力爭儘快進步。

4、對學困生進行理想、道德、紀律、法律等方面的教育。學困生往往在學習態度上不明確、不端正，沒有明確的學習目標，容易做違反校紀的事，有時甚至違反法律。因此，教師要首先教育他們樹立遠大的理想，培養良好的道德品質和健康的心理，認識學習的重要性，明確要成才必須先學會做人的道理，提高他們紀律、法制觀念，加強道德品質的修養。

5、組織幫教小組，讓學困生體會到集體的温暖。以課代表為主，優等生配合，在班級組成23個幫教小組，師生共同給他們“補課”，利用“兵教兵”、“將帶兵”的管理經驗，在班級中發動其他同學主動與學困生聯繫，結成學習對子，通過這些做法，使學困生感受到教師的關懷和集體的温暖，真正融入集體生活之中，選準自己的位置，與同學們共同成長與提高。

6、關注學困生的身心發展特點和心理變化規律，利用活動課，自習課等時間組織一些活動，給這些學生展示自己、發揮特長的機會，以增強他們的自信心，樹立“我能行”的信心，體驗成功。同時，自己要多接觸這些學生，和他們交朋友，交流思想，瞭解他們的心理變化，以自己的誠心去感化他們，使他們真正把教師當成良師益友，產生親近信賴之感，“親其師、信其道”，這時教師對他們的教育引導效果最佳。

7、教師要教育感化和引導學困生，還要注意自己的言行，身教重於言教，自己要通過正確教育去感染學生，決不能諷刺挖苦學生，不能體罰學生，要尊重學生的人格，不傷害他們的自尊心，以真誠平等的態度對待他們的偏常行為，以榜樣示範的力量教育他們，使他們從內心深處認識到自己的錯誤或差距，真正下決心克服學習上的障礙，儘快提高。

第5篇

待優生在班上雖然人數不多,但不良影響力很大,破壞性極強。待優生轉化工作,直接關係着一個班的班風、學風的好壞。待優生的轉化工作,是班主任作好班級工作的關鍵，是每位班主任都必須面對的問題,也是班主任工作中的一個永遠探索不盡的問題。本學期本人在班級管理上，要把轉化待優生放到首位，所以在時間及精力的投入上要多。

五年級共有學生66名，待優生主要在學習上不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創造性發揮上；有的是養成了一些不良的陋習。因此，轉化待優生工作重點放在轉化學生的自信心及創造性上；杜絕陋習。班內待優生情況如下：王xx

通過本學期的轉化，本班待優生能端正學習態度，基本掌握學習的方法，掌握簡單的基礎知識。

我這個學期的待優生轉化工作將從以下幾個方面入手：

沒有疑問，待優生的學習是不盡人意的，成績多表現為不理想，再加上比較活潑好動，在老師的眼裏則是調皮，因而待優生往往給人非常不好的印象，很多老師、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮待優生的閃光點入手，比如對他們的進步給予肯定，使他們的自信心得到恢復，看到了自己的進步，看到了自己的長處。通過我的行動，我相信可以達到轉化的目的。

待優生的形成，並非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們轉化，也不可能一蹴而就。要達到轉化的目的，必須要有耐心做保證，我將要求自己在這個方面努力。因為我自己也是一個性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個學期克服自己的缺點，用更多的'心思投入到待優生轉化的工作中。

待優生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力，在學習上下功夫。我打算從作業方面入手，要求待優生完成他們力所能及的作業，並且正常上交，相信久而久之，會讓他們慢慢養成好習慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學習的積極性，從而達到轉化的目的。

要想把待優生轉化過來，家長也是一個關鍵的因素，沒有家長的密切配合，待優生是無法教育的。所以，今後的教育教學工作中，我將加強和家長的溝通和聯繫，及時將學生的思想情況和上課表現反饋給家長，讓家長能在第一時間瞭解孩子在校期間的各種表現，並要求家長對自己的孩子加強輔導，以消化在校學習的各科知識。

以上就是我這個學期待優生轉化工作計劃，我將加倍努力，相信他們，轉化他們，使他們健康茁壯的成長。一幫一名單。