教學活動設計方案模板7篇 創新教學活動設計方案模板

本文將介紹一種常用的教學活動設計方案模板，幫助教師們更好地規劃和組織教學活動。該模板結合了目標設置、活動設計和評估反饋等關鍵要素，旨在提高教學質量和學生參與度。無論是國小、國中還是高中，本模板都適用，且易於操作。

第1篇

1、能按動物的某一特徵進行排序，積累有關正逆向排序的經驗。

2、對排序活動產生興趣，能按自己的想法表達與表現。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、梳理：同樣的動物按不同的特徵排序，結果不同。

第2篇

生活中有許多的不安全事故發生，促使我們加強安全教育讓幼兒瞭解一些危險因素，認識生活中常見的一些標記，懂得一些基本安全知識，知道一些突發事件的處理方法，提高自我保護能力。

1、認識生活中常見的一些標記，懂得一些基本的安全知識，知道一些突發事件的處理方法，提高自我保護的能力。

2、通過活動，培養幼兒表達能力，動手、動腦及創造想象的能力。

重點：認識生活中常見的一些標記，懂得一些基本的安全知識，知道一些突發事件的處理方法。

難點：通過活動，培養幼兒表達能力，動手、動腦及創造想象的能力。

1、內容活動前帶幼兒觀察常見的交通標記和安全標記。

2、材料：玩具電話兩部，民警幅帽一頂，兩面可用的紅綠燈標記牌，各種標記圖片若干小紅星若干。各種幾何圖形的白卡片若干，繪畫工具材料。

幼兒自由看《看圖認標記》、《看圖識字講安全》的圖書邊翻邊輕聲交談。玩自制的“交通棋”，教師與個別自我保護意識較薄弱的孩子談話，觀看幼兒園內的牆報：“請遵守交通規則”。

(1)有毒危險品標記，師：這是什麼標記?你在哪裏見到過這種標記了它表示什麼，提醒我們注意什麼?幼兒自由討論，最後讓幼兒知道有毒、危險品標記的意思是劇毒，危及生命，切不亂動亂用。

(2)防觸電標記師：這是什麼標記?哪些地方掛(畫)着這種標記?它表示什麼?出示一幅內容為在高壓線下放風箏的圖片，讓幼兒觀察分析，並説出這樣做有什麼危險，哪些地方不應該放風箏。

(3)防火標記師：這是什麼標記?平時小朋友應該怎樣防火?在幼兒討論的基礎上，教師講一些安全知識。如小朋友不能隨意玩火柴、打火機、不玩爆竹;不知己摸亂掀電器開關等等。當發生火災時要採取一些一些自救的方法。如：撥火警電話“119”，大聲喊“救火”或“救命”，通知大人前來救火;想方設法離開現場等等。玩“報火警”的遊戲。玩法：教師當消防隊的值班員，請一幼兒做報警者，撥玩具電話“119”，向值班人員報告火警(要求講清楚什麼地方發生火災，請消防隊趕快來救火)。值班人員立即發出“全體消防隊員出發”的命令，全班幼兒模仿消防車上警報器的聲音，邊走邊作開車狀。稍頃，做舉水龍頭射水的動作，徵刻後，開車返回，表示火已撲滅。

(4)人行橫道師：這是什麼標記?在什麼地方有這個標記?它表示什麼?過與路為什麼要走人行橫道線?幼兒回答後，教師提醒幼兒要遵守交通規則，過與路要從人行橫道線上走，切不可亂。違反交通規則，就會闖大禍，組織幼兒玩“過馬路的遊戲”。玩法：一幼兒扮演民警站在十字路中心，指揮交通，部分幼兒扮司機部分幼兒扮行人過馬路，司機開車沿着向前行駛，眼看紅綠燈，隨燈開行或停下。遇紅燈停車時，行人邊念兒歌(小朋友，大步走，一走走到與路口，綠燈車開人停下，紅燈車停人快走)邊從人行道穿過馬路。

第3篇

剛入園2個月的小班孩子的注意力還很不穩定，容易分散，不能時時注意教師的講解，所以我以“蘋果”這個孩子最熟悉的水果為主角，採用了活潑生動的情景教學方法，讓幼兒在趣味、直觀、形象的“逛蘋果園”情景中，經過對學具的操作，使幼兒始終以主角身份參與遊戲，感受數量，學習按顏色分類、配對，使幼兒學得簡便、自主。一環扣一環的情節既貼合小班幼兒好動的特點，又不斷吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在趣味的遊戲中體驗並感知，引發幼兒對數的好奇和探索的興趣。

1、發展幼兒對物品顏色、數量的感知本事，嘗試簡單的分類。

2、幼兒在玩的過程中練習用夾子夾物，發展幼兒的小肌肉羣。

2、椅子若干，皺紋紙鋪成的小路一條(寬25cm)，紅黃綠籃子各2個。

3、彩色蘋果夾若干，紙杯製成花狀(比幼兒人數多，花瓣數分別為2、3、4)。

5、事先在門口為每個孩子發一張果園的門票，上頭印有不一樣顏色的蘋果。

1、師：“今日教師請小朋友一齊去蘋果園玩玩，瞧，前面有一條小路，我們必須走小路、跨過小溝才能進入蘋果園，走小路的時候要當心，千萬不要踩到旁邊的小草。讓我們一齊出發吧!”

2、幼兒走小路，跨過小溝進入蘋果園(這個環節使活動更具真實性，同時又鍛鍊了幼兒的平衡與跨的本事)。

1、走進“果園”，師：“呀，昨晚颳了大風，蘋果樹上的蘋果都被大風颳下來了，我們快來幫忙撿蘋果吧!”

2、幼兒集中，教師請小朋友們摸摸蘋果寶寶、親親蘋果寶寶，滿足其好奇心。

3、教師出示自我撿的蘋果寶寶，利用夾蘋果的機會讓幼兒團體數數。

師：“瞧，我也撿了幾個蘋果寶寶，你們來幫我數數吧!”

4、請幼兒把小蘋果夾在自我的衣服上(讓幼兒夾蘋果，目的一是練習用夾子夾物，發展幼兒的小肌肉羣;目的二是為下頭的活動更清楚地看到自我和別人蘋果數量奠定基礎)。

⑴師：“哈哈，你們都變成了蘋果樹啦!我們一齊來唱《蘋果》歌、跳蘋果舞吧!音樂一停小蘋果樹就不能動嘍。”

放音樂，音樂聲停，給幼兒拍照：“讓我來看看哪棵蘋果樹是一動不動的，我來給他拍照。”(孩子都異常喜歡拍照，所以這個環節用拍照的形式能使活動更趣味味性。並且，小班的幼兒是好動的，拍照能夠使他們更好地遵守規則。)

教師提問個別幼兒：“你的樹上結了幾個蘋果?”(鞏固幼兒對數量的認識，如果有超過4個以上的，能夠讓幼兒以“許多”表示。)

⑵第二次遊戲，要求音樂聲一停，幼兒坐下休息：“我們再來玩一次吧，可是小蘋果樹們剛才站得很累了，這次音樂一停，我們能夠坐下來休息一下。”

放音樂，音樂聲停，教師提問個別幼兒：“你的樹上結了幾個蘋果?”

1、師：“此刻蘋果寶寶該回家啦，我們把她們送回去吧!看，那裏有什麼顏色的籃子?”

2、幼兒把蘋果送到相應顏色的籃子裏去，教師引導幼兒發現送錯的蘋果寶寶，並請幼兒自我糾正。(幼兒第一次嘗試按顏色分類。)

1、引導幼兒按照自我門票上蘋果的顏色去取相同顏色的紙杯花。

師：“我們在進入蘋果園之前每個人都發了一張門票，小朋友看看自我門票上的蘋果寶寶是什麼顏色的?我們來為它們找個好朋友吧!瞧，那裏有許多小花，請你去找一朵花心顏色和你蘋果寶寶顏色一樣的小花，會嗎?”(幼兒第二次嘗試顏色配對。)

2、師：“小朋友們，花心的顏色和你門票上蘋果寶寶的顏色一樣嗎?看看小花上有幾片花瓣?”(再次鞏固幼兒對數量的認識。)

“聽，那裏的蘋果寶寶也吵着要和小花做朋友呢，我們來幫幫它們吧。看看教師手裏的花心是什麼顏色的?那我該找什麼顏色的蘋果寶寶來和它做朋友呢?”引導幼兒發現能夠用蘋果夾子做花瓣，並強調一片花瓣夾一個夾子。

3、幼兒每人拿一隻紙杯花，找相應的蘋果夾子來裝飾，先做好的能夠再選擇另外的紙杯花。(再次讓幼兒用夾子夾物，滲透一一對應的概念，並第三次進行顏色配對的練習。)

4、拍照留念，發現有錯誤的進行糾正。(利用拍照使幼兒迅速地集中到教師的周圍，同時也便於檢查幼兒操作的結果。)

師：“今日我們來到蘋果園做了好多事情，大家都是能幹的小朋友，此刻此刻讓我們帶着小花回家吧!”(播放音樂《郊遊》)原路回到。

第4篇

1、經過活動，讓幼兒感知“1”和“許多”，並初步區別“1”和“許多”兩個不一樣的量。

2、培養幼兒對數活動的興趣，並學習用語言來進行表達。

重點：經過操作遊戲活動，讓幼兒感知“1”和“許多”。

難點：初步學習區別“1”和“許多”兩個不一樣的量。

根據小班幼兒學習數的特點來看。孩子學數比較形象、直觀。所以，設計了這一教學活動。讓幼兒經過教師所供給的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個不一樣的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數概念。

提出問題——〉嘗試活動——〉反饋討論——〉提高嘗試

教學手段：師講——〉個別遊戲——〉師生討論——〉團體遊戲

出示小ji：師：有多少小ji?(許多小ji)想不想和小ji做遊戲?(想)每個小朋友和一隻小ji做遊戲。

師：咯咯咯，誰來了?(ji媽媽)ji媽媽要讓ji寶寶回來(幼兒送小ji回家，放進筐裏)

師：ji媽媽要和我們來玩一個小母ji生蛋的遊戲，我們一齊來看看有一些什麼樣的蛋蛋?(有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋)。

交代遊戲規則：挑一個你喜歡的蛋蛋，只拿一個，一邊拿一邊説：“我拿了一個什麼顏色的蛋蛋?”

師：(請每位幼兒拿一個蛋蛋)我那裏有幾個蛋?(許多)。原先我有許多蛋蛋，此刻我把它分給小朋友。你一個、我一個。

1、師：此刻我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊説：“小母ji，真能幹，生下一個大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”(幼兒遊戲)

2、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來幫ji媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊説：“我撿了一個什麼顏色的蛋?”

根據幼兒在非正式活動中積累的初步經驗以及小班計算活動中教學的目標，孫教師明確了本次活動的基本要求，即正確區別“1”和“許多”兩個不一樣的量。

教師在活動中始終能圍繞目標開展活動。活動中，教師能根據小班幼兒的年齡特點，採用了讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在趣味、直觀、形象的情景中，經過對學具的操作，感受“1”和“許多”這兩個不一樣的量，使幼兒學得簡便、自主。如：教師採用了“和小ji做朋友”、“幫ji媽媽撿蛋”、“小母ji生蛋”這三個情景遊戲，使幼兒始終以主角身份參與遊戲，這一方面，即貼合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在趣味的遊戲中體驗並感知了“1”和“許多”，並經過反覆的遊戲，使幼兒能正確區別“1”和“許多”，理解兩個量的實際意義，引起幼兒對數的好奇和探索興趣。

活動中有一個較好的方面，即在活動中，教師強調了讓幼兒用語言來表達“1”和“許多”兩個量，貼合小班幼兒動作配語言的思維發展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“1”和“許多”這兩個量的概念。

第5篇

為進一步展示我縣教育技術能力培訓的階段性成果，促進本縣中國小教師在教學思想、觀念、方式、方法以及主題單元教學設計和研究性學習教學活動的教學設計等方面的轉變和提升。特舉辦x縣中國小教師優秀教學設計(教師教育技術能力培訓專項)評優活動。

以《全國中國小教師教育技術培訓教程(中級)》的內容，以單元設計為主題，採用中觀教學設計思維，加強信息技術在確定教學目標、選擇教學內容、實施教學方案、開展教學評價中發揮積極的作用，促進教師的新課程理念向教學行為的轉化，提高課堂教學質量。

1、結合現行的課程內容，以信息化背景下的新課程教育理念為指導，強化以單元主題為主的中觀教學設計。

2、設計課型可以是常規課程，也可以是研究性學習課程。

所有參加全國中國小教師教育技術能力培訓的中國小教師。

1、3月在全縣教育信息化推進會議上作具體的宣傳、發動和佈置工作。

2、4月-5月，教師認真設計教學方案，或對原有的作業進行修改後交學校教育技術能力培訓項目負責人。

3、5月下旬，由各校的教育技術能力培訓項目負責人組織，由各校主講教師從中推薦好的教學設計作品上傳。各校推薦的作品數量在10件以內，原則上涵蓋各學科。

4、5月20前各校彙總打包後上傳，材料內需要有彙總表以及教師的作品，具體郵箱是

5、6月x縣教育信息化應用工作小組組織評選，評出等第獎。

第6篇

2、培養幼兒大膽説話的本事，並經過此活動激發幼兒熱愛幼兒園工作人員的情感。

1.活動前要求家長配合瞭解一些電台、電視台、報紙的名稱，有目的地觀察或瞭解記者的工作。

2.收集本園部分工作人員的照片並對他們發出邀請，自制的簡易話筒、照相機、字卡、音樂、小卡片、筆等，“會議”場地及佈置物品。

1.談話活動，引入主題。“小朋友，你們聽説過記者嗎”(引導幼兒回憶日常經驗)“你們明白記者有什麼本領嗎他們去採訪的時候，通常要帶上什麼用具”引導幼兒瞭解如何做一名“小記者”。“你們想當小記者嗎”

2.“今日。教師帶來了一些照片，你們去看看他們是誰在幹什麼”讓幼兒自由觀看。

3.提問：“小朋友，你們都看到了誰呀在幹什麼誰先來説説”

4.“小朋友，你們看，今日我把照片上的一些園長、教師、阿姨請來了，你們都想當小記者，那麼想問些什麼問題呢”讓幼兒自由説一説。

5.“哦!小記者，你們想採訪的事可真多呀，這樣吧，等一下，你們商量決定，願意採訪誰，就和他説説，問問你們想明白的事。可是，怎樣才能讓別人願意理解我們的採訪呢”請幼兒學習記者使用禮貌用語：我能夠問你問題嗎你能理解我的採訪嗎多謝你的合作。

6.“如果你真的是一位記者，你喜歡在什麼電台、電視台或報社工作呢等一會兒，有禮貌地告訴你要採訪的人。”

7.“採訪完後，我們開個‘新聞發佈會’把採訪到的事告訴大家。小記者們記住啦：主辦單位是，地點是，時間是，請準時參加。”

8.“為了工作和聯繫方便，麻煩各位記者先登記一下單位，再帶上採訪用具去採訪。”請幼兒自報自我的服務單位，工作人員即時登記，____。教師和幼兒一齊，自由去找自我的採訪對象談話。

9.師生共同採訪時，“工作人員”佈置會議場地，音樂響後，集中幼兒開“新聞發佈會”。

(1)開場白：教師代表“主辦單位”歡迎各位的到來並宣佈“新聞發佈會”開始。

10.請幼兒代表“主辦單位”向幼兒園工作人員送上一份簡單的

禮物，多謝他們對採訪工作的支持，並對他們的辛勤工作表示敬意。

語言：開展多種語言遊戲，遊戲中重點加強禮貌用語的訓練並提高小朋友大膽説話的本事。

健康：經過讓幼兒玩一些體育遊戲，向幼兒滲透不怕累，不怕苦的精神，懂得我們的工作人員、社會上真正的記者為了工作都在辛勤勞動。

科學：認識攝影機、照相機、錄音機、話筒等的特點、用途。

美術：學習一些自制玩具的技能，嘗試自我製作話筒，照相機等。

讓幼兒聽一些新聞廣播，給幼兒讀報，注意引導幼兒觀察自我身邊發生的事情，主動和幼兒園工作人員接觸。

張貼一些記者採訪過程的照片，幼兒園工作人員的照片，剪報等。

請家長在家有目的地引導幼兒收看電視新聞，收聽廣播、讀報，並引導幼兒嘗試大膽地和身邊人交往。

第7篇

1、通過釣魚、分魚的活動，練習將三個數按組成關係排四道題，發展心算能力。

一、釣魚出示池塘，你們看有什麼?(魚)今天老師做貓媽媽，你們做小貓，一起來玩遊戲好嗎?(好)今天貓媽媽要帶小貓去釣魚，這些魚上都有1個數字寶寶，請小貓釣三條魚，要求三條魚上的三個數能排出四個算式。

1、老師先釣數字為1和8的兩條魚，請幼兒再釣一條(數字為7)，可排出四個算式。

2、剛才那麼多小貓只吃這麼點魚，太少了，我們再來釣兩條，多吃一點。

老師再釣數字為6和2的兩條魚，請他們補釣一條魚(數字為8)，三個數也能排四個算式。

3、請幼兒獨自釣三條魚(魚的數字分別為3.5.8或4.4.8)，分別請幼兒進行三個數排四個算式的口算練習。

1、要求各組的幼兒協作分魚，每隻盆裏放三條魚，這三條魚上的數能排四個算式

2、幼兒動手分魚鼓勵幼兒很好地配合，又快又好地完成任務，如在分魚過程中，有一隻盆裏的魚不成功，就應想辦法將不同盆裏的魚進行調換，使五隻盆裏的三個數都能排四道題。

今天小貓真能幹，釣了許多小魚，貓媽媽也釣了許多大魚，這些魚要獎勵給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚後面的題目做對，才獎給你。(到區域角去練習)