教學設計和活動方案7篇
作為老師首先你要明白什麼是教學設計,寫好教學設計,在接下來的教學中有着良好的效果,本站小編今天就為您帶來了教學設計和活動方案7篇,相信一定會對你有所幫助。
教學設計和活動方案篇1
泥工是我們幼兒園的一種特色活動,以前我們常常重視的是結果,就是今天我們做的東西像不像、美不美,而忽視了一個製作的過程。在開展了幾年的泥工活動後,我切身感受到了活動常規的重要性。合理的常規為幼兒創造了一種有序的、和諧的生活。蘇姆霍林斯基曾説:“兒童的智慧,在他的指尖上。”這句話充分説明,在泥工活動中培養幼兒的創造力,離不開幼兒的動手操作。
一、選題
(1)依據年齡特徵 作為小班的老師,我是這麼想的,老師要從多方面思考,對孩子的要求是否符合孩子的年齡特徵和發展規律。對於剛入園的小班孩子而言“玩泥“是個什麼,他甚至都不懂,我們就根據平時生活中的一些小事情來觀察孩子。平常孩子們喜歡玩什麼、吃什麼等等一些事情。每次活動中我們都是通過讓幼兒先看一看、嘗一嘗、做一做等培養幼兒的動手能力,適合幼兒的年齡特點。
(2)依據生活經驗 小班的孩子他們剛開始什麼都不懂,他們會去對身邊的小零食感興趣,他還知道去品嚐,小嘴巴能嚐出不同的酸甜苦辣的.味道。作為他們的老師
就要去引導他們去觀察事物的外形特徵,然而説出來它是什麼形狀的、什麼味道的,(比如:糖是圓圓的、甜甜的、香香的。蘋果是紅紅的、大大的。香蕉是長長的、黃黃的、彎彎的等等)並且把他們捏造出來,這樣對孩子們來説就容易多了。
二、經驗準備
(1)基本技能 小班的孩子起初是教幼兒認識泥工的材料和工具,知道它們的名稱、性質、用途和用法。如知道什麼是橡皮泥,什麼是彈跳泥,知道它們是柔軟的,可塑造的,稍加團、搓,就可變成多種不同的形狀。 橡皮泥製作是幼兒手工製作活動的一種,通過團、搓、捏、壓、粘貼等技能方法,來表現物體的形象。 有的時候還運用各種圖形的模具、吸管、火柴棒,幫助幼兒完成作品的創作,幼兒做出的作品色彩鮮豔,圖案美觀,形狀各異,幼兒非常有成就感,從而激發了幼兒對泥工活動的興趣。
(2)引導幼兒給基本形體命名 在幼兒塑造時,我們還着重引導孩子們去觀察一個事物,它看上去像個什麼形狀。比如:圓圓的球我們叫它球形;小水滴的形狀我們叫它水滴形;蘿蔔的形狀我們叫它蘿蔔形,還有太陽形等等。孩子操作起來又快又方便。
三、點滴經驗
(1)自由玩泥 由於小班的孩子年齡小,在情感認知動作等個方面都比較的粗淺,在泥工活動中的表現總是覺得不如意,常常讓幼兒自由操作。在操作的時候他們也時常會遇到問題,“老師,我不會,老師,我不會捏這個”。我們只能鼓勵他們自己動腦又動手,有時提供工具給他們,讓他們反覆的練習,反覆的操作。還提供一些簡單的模型,讓幼兒自己去做各種各樣的餅乾;提供小刀讓幼兒去切,搓湯圓;提供火柴棒,插在團的圓團上做太陽的光芒;體驗橡皮泥的快樂,感受不同材料帶來的樂趣,促進幼兒的發張。
(2)實物範例 在小班泥工教學中,教師的示範是非常重要的,通常是教師給幼兒看一看預先準備好的實物或教師自己塑造的東西,通過讓幼兒觀察,明確它們的名稱、形狀、顏色,然後,教師就開始向幼兒逐步示範,邊做動作邊説明,幼兒隨着教師的示範,再去塑造。比如:如把泥放在左手心裏,兩手來回地團,團出一個球形,表示西瓜、蘋果;蘋果兩頭有點扁,用小手把兩頭壓一壓,就是他的身體,蘋果好了嗎?沒有,還要加上果柄和葉子,我的蘋果做好啦!把圓柱形體壓一壓,彎一彎,做成了香蕉。通過示範講解,讓幼兒熟悉操作全過程,並動手一起操作。
(3)彩泥包裹,增強動手能力 為了讓幼兒做的水果大而真,老師先用報紙團成水果的形狀,再讓幼兒在紙球水果上面去包上漂亮的顏色,香香的味道。以前我們有一點大班孩子包裹的經驗,這次我們讓小班的孩子也學這樣的方法,我們發現,由於小班孩子年齡小,手控制不住,沒有辦法,順利的往下拉。經過老師的商量,根據小班幼兒年齡的特徵,他們現在只會一塊一塊的去粘貼,後來,我們在包裹的時候,就選用給孩子一塊泥讓他去裹,這邊裹一塊那邊裹一塊,最後粘合起來。比如:蘋果兩頭是凹進去的,我們在團紙球的時候,就要把它定型定好了,兩頭一定要壓下去的,不然裹的時候就沒有辦法去弄。顏色裹好了,我們還要加上果柄和葉子,這樣才是完整的蘋果。
(4)果盤包裝,展示香甜果果 在果盤包裝上,開始我們就是看到一籃一籃的水果,覺得顏色豐富,我們才有想做水果的。我們還請家長們幫我們收集一些果籃,等我們把水果呈現在果籃裏的時候,我們發現,效果不是很理想的,根本突不出我們做的香香甜甜的水果。我們又想辦法,請其他老師幫我們看一看,提一些意見。最後,我們決定用果盤來裝我們做的香香甜甜的水果,真的能讓人一目瞭然的看出來我們做的是什麼,顏色搭配也很美觀。我們給這些水果取了好聽的名字“香甜果果”。
教學設計和活動方案篇2
【活動目標】
1、瞭解聖誕節的吉祥物,知道聖誕節是外國人的節日。
2、通過製作聖誕禮物,感受聖誕節歡樂的氣氛。
【活動準備】 材料:幼兒用各色銀筆,橡皮泥,棉花等。
【活動過程】
一、導入
1、談話:你們喜歡過聖誕節嗎?為什麼?
2、教師:聖誕節的時候,聖誕老爺爺會來給小朋友送聖誕禮物,你們開心嗎?
3、你們猜猜聖誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪裏的?
4、看看這樣的聖誕襪能放禮物嗎?怎麼辦?
二、觀察聖誕襪
1、教師:看看漂亮的聖誕襪是什麼樣子的? 引導幼兒觀察,花紋,顏色。
2、花紋:黑筆寶寶畫了什麼花紋啊?
3、教師演示 (1)撕去襪統上的雙面膠,粘上棉花(小塊粘)
(2)用黑筆寶寶畫上襪統下的花紋、周圍的花紋、中心花紋
(3)用銀筆寶寶點綴,畫上閃閃發亮的銀光燈
(4)用顏色排隊的方法粘上橡皮泥
(5)用顏色排隊的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆
(6)撕去襪子後面的雙面膠
(7)找到另一半的朋友粘起來
三、創作表現
1、小朋友想不想做一個漂亮的聖誕襪?
2、教師重點指導 (1)粘棉花時,要一小塊一小塊粘 (2)畫花紋時,要畫得大些,鼓勵幼兒創造想象不同的花紋 (3)先畫花紋再裝扮 (4)顏色和材料的運用要用排序的方法
3、你們只有聖誕襪的一面,裏面不能放禮物,怎麼辦?
四、作品展示 幼兒帶着自己做的一面聖誕襪去找好朋友 “聖誕老爺爺”給小朋友送禮物,體驗製作聖誕襪的快樂。
教學設計和活動方案篇3
?活動設計背景】
猜謎語是一種有趣的語言交流活動,並能促進發展幼兒的思維力,想象力及表達自己想法的能力。本節課將根據這一特點設計的教學活動。
?活動目標】
1、讓幼兒初步掌握謎語的特點,引起對猜謎語的興趣。
2、在老師的啟發下,學習按物體的主要特徵來猜謎語。
3、發展幼兒的思維能力,想象力及大膽在集體面前表達自己想法的能力。
?教學重點、難點】
重點:讓幼兒懂得謎語的特點,並喜歡猜謎語。
難點:讓幼兒知道猜謎語要仔細聽清楚每個字和每句話,並把幾句話連起來想,因為謎面的每句話都
是與謎底有關聯的。
?活動準備】
兩隻盒子,裏面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
?活動過程】
一、集中幼兒注意力,引起對猜謎的興趣。
1、出示兩隻盒子,提問:每隻盒子裏都裝着一樣東西,不能看,怎麼猜出裏面的東西呢?
2、告訴幼兒,老師要給大家念一首兒歌,這首兒歌是講一樣東西,但兒歌中不講出這樣東西的名稱,
只講出它的樣子,用處或者是它的顏色,聲音和其他特點,這樣的兒歌叫謎語。
3、提醒幼兒仔細地聽,聽完後把幾句話連起來想一想,猜猜是什麼東西。
二.幼兒學習猜謎語。
1、先猜第一隻盒子裏的東西。
(1)教師朗讀謎語:小小遊泳家,説話呱呱呱,常在田裏住,捉蟲保莊稼。
(2)先請幼兒想一想,猜一猜,猜出的幼兒到老師耳邊來講。
(3)再次朗讀謎語,並解釋謎語。(幫助能力較差的幼兒理解)
(4)再請幼兒猜。(有意請能力中等及稍差的幼兒)
(5)教師出示小青蛙玩具,分析謎語內容,幫助幼兒掌握猜謎的方法:第一句是講小青蛙的愛好,
第二句是講小青蛙的叫聲,第三句是講小青蛙的住處,第四句是講小青蛙的本領。
(6)小結(鞏固掌握謎語的特點):兒歌中的四句話都和小青蛙有關係,説出了小青蛙的愛好,聲音特點和本領。但兒歌中並沒有“青蛙”兩個字,而是讓小朋友猜,這就是謎語。
2、猜一猜第二隻盒子裏的東西。
(1)教師朗讀謎語:看看像塊糕,不能用嘴咬,沾水搓一搓,都是白泡泡。
(2)教師解釋“沾水”的含義。
(3)請幼兒自己猜,猜出後到老師耳邊説出來。
(4)教師在桌上準備一盆水,再準備一塊肥皂,一塊方積木,一隻小紙盒,請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品,請大家評評他猜得對不對。
(5)通過操作活動幫助幼兒理解謎語,並請幼兒一起告訴老師謎語講的是什麼東西
(6)提問:你們怎麼會猜出是肥皂的?(鼓勵幼兒大膽地表達想法)
(7)小結:這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字,但把肥皂的樣子和特點講出來了,所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
3、老師再請幼兒猜一則謎語,要求幼兒猜出來後不要用嘴講出來,而是到教室裏去找出來。
(1)教師念謎語:一個寶寶,圓頭圓腦;拍一拍,跳一跳;拍得輕,跳得低,拍得重,跳得高。
(2)猜到的幼兒就去找。(教室內放若干只皮球)
(3)找到的幼兒可以拍一拍,講一講,這個謎語説出了皮球的什麼特點?
(4)提問:你們為什麼找皮球?除了皮球還能猜別的嗎?
三、分組活動:猜謎語
1、幼兒自由組合,四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候認真聽,聽完後動腦猜。猜出來後,小組內幼兒相互講講為什這樣猜。
2、教師巡迴指導,重點幫助理解力差的幼兒理解謎語。
3、教師每次朗讀一則謎語,幼兒猜出後,就出示掛圖,指導幼兒看看,講講。
教師共提供三則謎語:
丁零零,一頭説話一頭聽,兩人不見面,説話聽得清。
紅眼睛,白皮襖,長耳朵,真靈巧,愛吃蘿蔔愛吃草,走起路來蹦蹦跳。
身上穿着花花衣,兩隻翅膀真美麗,不會唱歌愛跳舞,花叢裏面採花蜜。
活動延伸:
請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語,並請爸爸媽媽寫在紙上交給老師,讓大家一起來猜。
教學設計和活動方案篇4
一、活動名稱:
送糖果
二、活動目標:
1、在輕鬆的遊戲情境中練習雙腳同時向前跳,發展幼兒的跳、鑽、平衡等動作。
2、通過遊戲,發展幼兒動作的協調性及靈敏性。
3、懂得遵守遊戲規則,感受參加集體活動的樂趣;培養幼兒不怕困難、勇往直前的心理品質。
三、活動準備:
1、糖果若干(提前發給幼兒);
2、《兔子跳跳跳》音樂、輕音樂;
3、佈置好場地:小橋(平衡木2個)、小河(呼啦圈6個)、小山洞(拱形門2個)、終點蘑菇2個。
四、活動過程:
(一)、情境導入,激發幼兒興趣
1、師:今天是兔奶奶的生日,兔媽媽帶着你們去給兔奶奶過生日吧!
2、熱身運動
師:“出發之前,先請小兔子們和兔媽媽一起來做個運動吧。”
做準備活動《兔子跳跳跳》。
3、師:“運動做完了,讓我們快點去兔奶奶家吧,對了,兔奶奶過生日,我們應該給兔奶奶準備生日禮物的,你們是不是已經準備好了(小朋友出示準備好的糖果)”。
(二)、遊戲:送糖果
1、教師邊示範邊介紹遊戲方法。
師:這麼美味的糖果一定非常好吃,讓我們趕快給兔奶奶送去吧,可是,去兔奶奶家的路上要走過小橋、跳過小河、鑽過小山洞,很不容易的,只有勇敢的小兔子才能安全的到達兔奶奶的家。哪些小兔子不怕困難,願意和兔媽媽一起去送糖果?
2、練習本領
兔媽媽提問,幼兒回答。
(1)、“遇到小橋怎麼辦?”
“走過去。”(要求:過小橋的時候要張開雙臂,保持平衡)
(2)、“遇到小河怎麼辦?”
“跳過去。”(要求:走到呼啦圈前。雙腳起跳,跳入圈中,然後跳出來)
(3)、“遇到小山洞怎麼辦?”
“鑽過去。”
教給幼兒緊縮身體,變得小小的,從拱形門下鑽過。
(4)、送糖果
最後將糖果放到終點蘑菇上,要求幼兒一個接一個、不擁不擠地“過橋”“過河”“鑽山洞”“送糖果”。除此之外,還要求幼兒在送糖果的路上,要像小兔子一樣雙腳連續前跳。
3、幼兒排好隊,分成兩組,進行遊戲。教師觀察並對個別動作不協調的幼兒進行指導。
(三)、講評活動
師:.兔奶奶收到我們小兔寶寶的生日禮物非常的開心,謝謝小兔子們!
1、總結活動中出現的問題,重點鼓勵、表揚活動中不怕累不怕苦,堅持到底,勇敢的幼兒。、放鬆活動。
(四)、放鬆活動
幼兒根據柔和的音樂做伸展運動,同伴間相互揉揉肩、捶捶後背。
教學設計和活動方案篇5
一、活動目的:
促進教師的相互瞭解,歡度教師節,豐富教師校園文化娛樂活動,增強教師鍛鍊意識,提高身體素質,加強教師間的合作能力和凝聚力,在和諧中樹立團隊精神。
二、活動原則:
人人蔘與,團結進取
三、活動時間:
9月7日下午5:30—6:30
四、活動地點:
本園操場
五、活動攝影:
郭世樂
六、活動項目:
萬腳一心、動物大連蹲、真愛永流傳 、佔領陣地、力拔山河
七、參加辦法:
活動前,全體教師抽籤分為紅隊、藍隊,然後根據活動項目要求,派隊員參加活動,記總分多者為勝,凡獲勝的隊員可獲得精美的禮品一份。
八、各項遊戲規則介紹:
1、萬腳一心
紅、藍兩隊隊員分別用左手搭前面隊員的右肩膀,右手抓住前面隊員的右腳,圍成一個圓形向前邁進,到對面再繞回來,快的那隊為勝。遊戲進行2次,每勝一次100分。
2、動物大連蹲
各隊派出三名隊員,頭戴動物頭飾,剪刀石頭布分哪組隊員先喊 “猩猩蹲、猩猩蹲,猩猩蹲完大象蹲”,然後大象接着邊做動作邊喊,蹲錯或者被叫到沒反應的那對輸,遊戲進行3次,每勝一次100分。
3、真愛永流傳
各隊派出8人,每隊所有人嘴裏叼支吸管,第一個人把吸管上的三角鐵順次放到第二個人的吸管上,以傳遞速度決定勝負。遊戲進行3次,每勝一次100分。
4、佔領陣地
每隊六人要求遊戲開始後先共同站在一張報紙上,各人身體的任何部位,不得碰地,成功後再撕去一半報紙站,接着再撕去一半……直至失敗,最後以辦法能站進最小報紙的隊為勝。
5、力拔山河(拔河)
紅、藍兩隊的全體成員參加,遊戲進行3次,每勝一次100分。
教學設計和活動方案篇6
一、教學目的:
幫忙學生了解自己的注意特點、培養自己的注意本事。學會調節和控制自己的.注意力、提高注意的穩定性。
二、教學過程
(一)導入
師:同學們同學們坐在教室裏聽講,教師講相同的資料,為什麼學習的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關,還與注意力集中不集中有關。下頭我們學習一課與注意力有關的課文,題目是《學習要專注》。
(二)學禮貌理
(1)教師讀一篇課文,然後讓學生默讀一遍。
(2)(分組討論:吳義為什麼成績不佳,學習時為什麼要專注)
(三)學生活動
1、説一説,討論後,找代表發言。
吳義為什麼成績不佳除了自己努力程度不夠以外,更主要的是上課精神不集中,學習不專注,邊聽邊玩,經常走神兒,所以教師講的知識他沒有聽到,作業當然就不會了。
幫忙學生歸納出以下幾點:
a、要用眼,仔細看。
b、要用耳,仔細聽。
c、要用腦,勤思考。
d、要動口,敢發言。
e、要動手,認真寫。
請記住:課堂學習是我們國小生獲得知識的主要途徑,聽講時要努力排除干擾,自覺聽講。
2、走迷宮
能夠讓同學們自己先走,看能不能走出,然後同組相互啟發,培養合作精神。
想想做做:三年級的學生還不能很好地調節和控制自己的注意力,注意力容易分散,經過“想想做做”或在規定時間內開展競賽,培養和訓練學生的注意力。
3、做一做
根據國小生注意力不能持久集中和控制本事差的特點,經過行為規範進行訓練,一旦學生養成良好的習慣,注意力也就集中了。
訓練時異常注意三點:a、堅持良好坐姿:趴在桌上聽講容易疲勞,也容易影響身體的發育。b、注意排除干擾:課桌上不要放容易分散注意力的文具,當自己注意力分散時,心理就要暗示自己,寫出明顯的警示語提醒自己。c、怎樣調節自己的課堂行為呢:人注意某一事物的時間是有限的,一般來説,剛上課時需要注意力轉移,儘快轉移到這節課上來。當我們聽講或思考一段時間後,就會產生疲勞;當教師在抄板書的時候,我們能夠放鬆一下;教師總結和歸納時,又要集中精力,把重點記住。
(四)總結全課
教學設計和活動方案篇7
1232木頭人
一、教學背景
學習對學生是一件任重而道遠的事情,如果長期處於這種狀態,會給學生產生一種極大的壓力,以至於學生會厭學、怕學。對於這種情景,我們覺得把遊戲帶入課堂,讓學生在玩中受教育,同時也能夠放鬆心境,這樣學生或許更能吸收知識。所以,我們從眾多的遊戲中選出了“123木頭人”的遊戲。經過這個遊戲,我們主要傳達的是讓學生們懂得令行禁止的道理,這是此刻學生們所欠缺的。同時也鍛鍊了學生的反應本事還有身體調節度,讓學生更能健康的成長。
二、教學目標
1、經過讓學生在遊戲中學着聽口令,提高自控本事。
2、培養學生的快速反應本事和肌肉控制本事。
3、培養學生對體育活動的興趣,初步培養學生的競爭意識。
三、教學重難點
1、重點:培養學生的快速反應本事和肌肉控制本事。
2、難點:體驗遊戲的歡樂,學會遊戲的規則。
四、教學方法:課堂體驗、自主探究、討論交流
五、教學課時:一課時
六、教師課前準備:照相機
七、學生課前準備
1、上網查閲遊戲規則和相關的故事
2、思考怎樣在遊戲中獲勝和在生活領域中能夠用到“123木頭人”
遊戲規則。
八、教學過程設計
(一)遊戲引入
1、我們小朋友很喜歡照相,對嗎?
2、在照相的時候我們要怎樣樣呢?(儘量堅持最好的造型,站在原地不動)
3、等一下我就要請小朋友來和我一齊來玩這個照相的遊戲,好嗎?
(二)遊戲體驗
1、教師講解遊戲規則
(1)請拍照的人叫口令:“一二三,木頭人”
(2)口令完畢,不許説話不許動,不許走路不許笑,立即堅持靜止狀態,無論本來是什麼姿勢,都必須堅持不動。
情景一:如果有一人先忍不住説話,或者笑,或者行動,則這個人是這一輪的遊戲失敗者。這個人必須上去和拍照人“手牽手”(各自牽着繩子的一端),然後再開始下一輪木頭人遊戲,直到有一個“勇士”上去把繩子“砍斷”,拍照人反身抓木頭人,已被抓木頭人恢復自由身,跟着隊友一齊跑向安全地帶。
情景二:如果沒有被抓到的失敗者,那麼任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀,則拍照人必須轉身去抓木頭人,被抓到者成為新一輪遊戲的拍照人,若沒有人被抓到,拍照人不變,進行再一輪的遊戲。
2、學生分組(分成兩大組),各自玩遊戲,教師巡視指導。
(三)討論交流
1、請獲勝的同學説一説遊戲時自我注意了什麼?
2、請失敗的同學説一説失敗的原因是什麼?
(四)遊戲總結
同學們你們今日學到了些什麼?
1、堅持。在遊戲中,每個人必須學會堅持。在別人沒有動之前的最好選擇就是不動。那裏的不動就好比我們的成功,只要你多堅持會不動你就成功了。學會堅持,讓我們與成功不僅僅是應對面,而是讓成功與我們融為一體。
2、學會令行禁止。在遊戲中,當口令喊完之後,大家必須靜止,這就是命令的作用。學會令行禁止,這個遊戲的另一心理學意義。俗話説“一切行動聽指揮”,當命令下達之後,自我的一切都必須以命令為重。
3、自控和被控制。遊戲的最終一層深意就是自控和被控制。在遊戲中,想讓自我不動就必須自我控制。被控制是為了更好的自我控制,一個人從小到大,首先學會的是被控制其次才是自我的.控制,所以在遊戲中學會被控制和自我控制同等重要。