幼兒園科學活動教案範文合集4篇 "啟發探索好奇心，親子共享科學樂趣——幼兒園科學活動教案精選"

本文集整理了多種幼兒園科學活動教案範文，內容涵蓋自然界、物理、化學等多個科學領域。這些教案都經過實踐驗證，旨在激發幼兒們的好奇心和科學興趣。希望可以幫助幼兒園教師更好地設計科學活動課程，提高幼兒科學素養。

第1篇

通過動手操作，使幼兒初步感知槓桿省力的原理，激發幼兒探究的興趣，培養幼兒分析問題和解決問題的能力。

動物頭飾、木棒、積木、重物、記錄卡、水彩筆、漿糊、抹布、用力標誌(大小不等的圓片)。

導語：小熊要蓋新房子，它買了許多材料，有些材料很重，它搬不動，我們去幫助它吧!

(1)抱最費勁，汗都流出來了，拉有一點費勁，推只有一點點費勁，撬很輕鬆。

(2)抱要流汗，拉要流一點點汗，推不費力，撬更不費力。

(3)抱要費力氣一些，拉要稍微費力氣一些，推費力要稍微好一些，撬不費力氣，輕輕一下就行了。

2．給幼兒提供的重物以不超過三名幼兒抬起的重量為宜。

第2篇

1．讓幼兒探索影子，獲取有關影子形成、變化的具體體檢。

1．一隻燈或手電筒等光源。（作手影遊戲用） 2．幼兒用書畫面“這些手影像什麼”。

“小朋友，你見過影子嗎？”“什麼時候會有影子？”（太陽光、電燈光照着我們的時候就有影子了）“還有什麼東西有影子？”（樹、花、房子、動物等）“為什麼會有影子呢？”（幼兒猜測並討論）用手電筒做實驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。

“請你到外面看看自己的影子是什麼樣的？”“請你再找一找、看一看，還發現了哪些影子？它們是什麼樣的？會不會變？為什麼會變？怎麼樣就使自己沒有影子了？”（我們把光的位置改變了，影子變會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）

“下面我們來玩手影遊戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什麼？然後再跟老師學着做好嗎？”師生共同做手影遊戲。“我們變了這麼多手影，你們知道為什麼會有這麼多不同手影嗎？”（手的不同姿勢形成了不同的影子）

啟發幼兒注意晚上在馬路上，路燈照着自己的影子有什麼變化。

第3篇

陀螺是孩子們比較熟悉和喜愛的一種玩具。看看我們的活動區角落，常有孩子三五成羣地聚集在一起，為那小小的轉動的陀螺而驚歎、沮喪、興奮、不服氣。轉動的陀螺裏藏着好多祕密，我們的孩子對於祕密的探索慾望是與生俱來的，他們會發現，裝飾了漂亮花紋的陀螺轉動起來特別炫目。其實，旋轉的陀螺裏．這些花紋與轉動還有着好多聯繫和奧祕呢！基於此，我設計了本次活動，嘗試給孩子搭建平台，讓孩子在活動中大膽探索，理解生活中“處處是科學”。

1、嘗試用點和線裝飾陀螺，探索並發現點、線的排列方式不同，陀螺旋轉時點、線的變化就不相同。

2、運用觀察、比較、預測、驗證等方法探索陀螺旋轉的祕密，提高動手、判斷和分析能力。

3、願意參與探索活動，體驗遊戲中探索發現的樂趣，培養合作和競爭意識。

1、重點：畫畫轉轉，嘗試用點和線設計出能轉許多圓圈的陀螺，積極探索，大膽表現。

2、難點：探索、感知旋轉時陀螺上面線條變化與線條排列方式的關係。

2、物質準備：“花兒”陀螺（圖一）；各種陀螺（成品、半成品）若干（圖二）；示範圖三張（陀螺展示欄、總記錄表、陀螺“領獎台”）（圖三）；投影儀、筆、記錄表、籃子、獎品陀螺等。

1、出示“花兒”陀螺，初步感知旋轉的陀螺上“圖案變圓”的現象。

2、指導語：小朋友們看，老師給你們帶來了什麼禮物？漂亮的花兒旋轉起來變成陀螺會是什麼樣子呢？

3、幼兒挑選喜歡的“花兒”陀螺，自由玩轉，教師個別指導，如“你的陀螺上是什麼圖案，轉起來之後你看到了什麼”等。

孩子們先玩一玩、看一看，發現陀螺的特別之處，激發興趣，有效導入。

4、畫畫轉轉。嘗試用點和線設計出能轉許多圓圈的陀螺。

（1）出示面上有點、線標記的陀螺，交代任務：在兩分鐘內，嘗試用點、線裝飾陀螺，讓它轉出許多圓圈。

評析：任務由簡入手，清晰明確的要求讓孩子躍躍欲試。

（2）幼兒人手一陀螺面進行裝飾，完成後用火柴棒自制陀螺並旋轉。

簡單的兩個步驟，讓孩子體驗到親身參與的成功感，激發了探索的興趣。

（3）幼兒展示設計好的陀螺，教師任挑三個請個別幼兒旋轉，集體檢查驗證，如果都成功，任務就算完成。

評析：重點從旋轉流暢度方面進行集體講評，既是檢查又是為下面的活動做鋪墊。

5、猜猜試試，探索旋轉時陀螺上面線條變化與線條排列方式的關係。

（1）討論：是不是陀螺上線條越多，旋轉出來的圓圈就越多。

①出示畫有一個點和一根線條的陀螺，引發幼兒猜想能轉出幾個圓圈，並驗證。

先猜想，後驗證，吸引孩子更投入地探索、驗證自己的想法。

②出示畫有5種不同排列方式的陀螺記錄表，幼兒猜想，教師記錄。

指導語：如果陀螺上不是一條線，而是兩條線、三條線或者更多，旋轉的時候會轉出一個圓圈還是轉出幾個圓圈呢？

探索要求逐步提高，但是有前面的鋪墊，孩子們興趣濃厚，用層層鋪墊將難點巧妙轉化，孩子更容易接受。

③幼兒四人一組，互相合作玩陀螺，探索、發現並及時記錄結果。（圖四）

指導語：老師給每一桌都準備了這五種陀螺和一張記錄表，四個人一組互相合作去試一試，然後把結果記錄下來。

合作玩一玩，鼓勵孩子與同伴交往協作，共同完成任務。

④小結：大家記錄的結果都一樣，l號、2號、3號和4號陀螺轉起來後只能看到一個圓圈。看來並不是陀螺上的線條越多，轉出來的圓圈就越多。圓圈的多少是和線條的排列方式有關係。

（2）遊戲“陀螺挑戰賽”，探索用直線裝飾陀螺，旋轉時卻看不到圓圈的方法。

指導語：咦？5號陀螺上也有線條，它轉起來怎麼就看不到圓圈呢？

②幼兒自由猜測後，進行“陀螺挑戰賽”，要求：用直線裝飾，設計出旋轉後卻看不到圓圈的陀螺，注意裝飾方法要和5號陀螺不一樣。本次比賽設冠軍三名，亞軍五名，其餘為季軍。製作成功的陀螺將展示在“領獎台”上。

“領獎台”的適時出示，激發孩子的好勝心，吸引孩子更主動參與。

④小結：原來，用經過圓心或者從圓心出發的直線裝飾陀螺，旋轉之後是看不到圓圈的。

⑤頒發獎品，激發幼兒對陀螺再探索的慾望，活動結束

指導語：其實，陀螺裏的祕密還有很多很多，就藏在你們的獎品裏。我們一起出去玩一玩、找一找吧。

⑥孩子通過動手動腦，獲得了獎勵，他們的喜悦之情可想而知。開放性的結束語則鼓勵孩子：科學探索永無止境。

（1）科學探索區提供材料，鼓勵有興趣的孩子繼續探索。

第4篇

1、能通過手部動作的改變，擺弄出各物影像，願意嘗試合作表演手影戲，並配上簡單的口技。

3、敢於大膽創編新的手影戲，能感受到手影戲的奇妙與樂趣。

經驗準備：教師掌握數種基本的手影戲表演技巧，瞭解手影戲的來源及有關知識。幼兒玩過簡單手影戲，看過手影戲表演片段。

環境準備：在採光較暗的影音室（內設壁燈若干只），或創造一個光線相對比較暗的環境，如可以拉上擋光窗簾，提供人手一隻電筒，保證手影清晰即可。準備集體記錄單、影音播放課件：手影戲《逗趣》

1、 教師演示變化的手影讓幼兒欣賞，邊演示邊問：你們知道我是誰？

2、 我的本領可大了會千變萬化，瞧，這是什麼？這又是什麼？……

3、 你現在看到的是手的什麼？為什麼能看到手的影子？

1、教師手影的演示儘可能形象生動些，必要時可配上一些口技，使手影表演更生動，並讓幼兒自己説説變出的事物。

2、讓幼兒在充分討論的基礎上，進一步鞏固“光照產生影子”的知識概念。

“請小朋友自己找一處地方，用你的小手擺弄一下手影，看看可以變成什麼東西？”

3、教師發放記錄表，鼓勵幼兒用簡單繪畫方式記錄第一次手影演示結果。

“剛才你的手影變成了什麼？請你把變成的東西記錄在表格左邊第一列中。”

1、教師預先設定較寬敞的光影區，並引導幼兒分散，以免相互干擾。

2、手影演示時儘可能使光線分佈均勻一些，保證幼兒手影清晰。

3、這是幼兒第一次自己嘗試手影演示，不重在手影演示的結果如何，而是為了使幼兒先初步體驗一下手影變幻。此前，教師尚未做詳細指導，因此在幼兒毫無經驗的前提下還需多加引導，鼓勵幼兒充分發揮想象，並及時捕捉較好的手影效果。

4、幼兒手影記錄表共分兩列，分別為第一次手影演示結果和第二次手影演示結果，在幼兒記錄前，教師應清楚地説明第一次手影記錄的位置，以免幼兒造成記錄失誤。

2、邀請個別演示效果較好的幼兒上台演示，分享成功的'快樂。

3、集體討論、評價演示效果，探討更佳的演示方法，並鼓勵幼兒模仿。

1、教師可讓幼兒自由結伴，相互説説，並適當切磋、演示。

2、教師在充分挖掘幼兒創新潛能的同時，應對幼兒所創的手影及時指導、修飾，使手影更顯藝術化。

四、引導幼兒學習幾個典型的手影戲，進一步激發幼兒活動興趣。

1、教師指導幼兒合理擺放雙手的位置，鼓勵幼兒學習狗、鳥、兔等幾種動物的手影戲，調整幼兒手的位置，積極鍛鍊幼兒手部運動的靈活度。

2、幼兒自由結伴進行手影戲合作表演，教師巡迴指導。

1、糾正幼兒不準確的手的擺放位置，這很重要，因為手的擺放位置正確與否，直接關係到手影形象的美感。

2、幼兒小肌肉羣發展的差異直接影響到手影戲的逼真程度，對於個別手部動作不太靈活的幼兒應多加指導，強化練習，讓每個孩子都能體驗到成功的甜蜜。

3、幼兒合作表演時可建議配上簡單的口技，以增添手影表演的情趣。

五、幼兒自創新的手影戲，並記錄第二次手影演示結果。

1、教師總結：我們的雙手不僅給生活帶來方便，還帶來了快樂，今天大家都看到在昏暗的燈光下，小朋友們手的影子在牆上騰躍，變成了一個個栩栩如生的小動物。可是小朋友第一次手影演示出來的形象為什麼不太好看呢？（鼓勵幼兒總結出：靠雙手合作完成的手影形象更逼真，要充分利用手指方位的調節來塑造更生動的形象。）

2、鼓勵幼兒用兩隻手合作擺弄手影，發揮想象，自創新的手影戲，並支持幼兒選擇多人合作創造手影戲。

在掌握了一定手影演示經驗的前提下，幼兒第二次手影演示結果的記錄一定會有所不同，手影戲效果相對來看會較上一次有所提升，此時教師應積極鼓勵指導個別能力弱的幼兒，幫助他們擺脱困惑，爭取創造出簡單的與眾不同的影像。

1、教師介紹手影戲：手影戲是在民間手影遊戲的基礎上發展、演變起來的，手影遊戲的起源是在古時候沒有什麼玩具的情況下，逗樂小孩子的一種民間傳統遊戲，手影戲是一種獨特的藝術形式，它的表演全部靠手部動作投影的改變，幻化形成各種不同的形象（影像）。在外國人眼中，手影藝術是一門神祕而純淨的藝術。

2、幼兒集體欣賞20xx年央視春晚上的手影戲《逗趣》。

關於手影戲的來源與有關知識，幼兒只需大概瞭解即可，不作記憶要求；幼兒集體欣賞《逗趣》時，教師可作簡明生動的解説，以增添觀賞的趣味性。

幼兒角度：幼兒在活動中有哪些表現或創意令您印象深刻？為什麼？

教師角度：您認為在本次活動設計與組織中，教學難點是什麼？

這是一個選材於幼兒户外活動偶發事件的科學生成活動，本次活動通過“觀賞手影戲→自創手影戲並記錄→交流展示手影戲→學習典型手影範例→結伴合作表演→再創手影戲並記錄→欣賞春晚手影戲節目”的環節，循序漸進地引導幼兒掌握手影戲表演技巧，尤其是讓幼兒通過提高手部動作靈活度並附上相應口技技巧，更讓幼兒體驗到手影戲的“活”與“趣”，同時在幼兒掌握一定手影表演技巧的前提下，提高難度，鼓勵幼兒嘗試自由創新、合作表演手影戲，毋需置疑，這使幼兒的手影表演技巧又上了一個新台階，這也是本次教學活動的突破點，避免了幼兒拘泥於單純的模仿，多方位地挖掘幼兒想象與創新的潛質，更為培養幼兒合作學習的意識與能力提供了良好的平台。

延伸活動：“人物表演”，根據幼兒實際表演能力，藉助帽子、香煙、酒瓶等小型輔助物，嘗試打造人物形象的手影戲。

相關活動：“手影活動專區”，在活動室一角設立一個手影活動專區，提供一些小型輔助物，讓幼兒玩一玩各類手影戲。提高手影戲表演的技巧與創新能力。

類似活動：“陽光下的秒影”，利用户外活動或午後散步時間，組織幼兒在户外採光較好的地方進行手影戲表演，感受手影變幻的奇妙與合作表演的樂趣

小百科：手影，投射源與被投射源的關係，僅一燈一布．發展到現在，與幻燈機、投影儀結合。用十指靈動，演藝天上飛、地上跑、水裏遊。