幼兒園科學活動教案範文5篇 "從小培養科學興趣，幼兒園科學活動教案範文分享"

幼兒園是兒童智力和情感發展的關鍵期，科學活動可以豐富幼兒的認知和探究興趣，提高解決問題的能力。教師制定科學活動教案，對於指導幼兒學習科學、培養科學素養具有重要作用。本篇文章將為大家提供幼兒園科學活動教案範文，希望能幫助幼兒園教師更好地開展科學活動教學。

第1篇

教師出示裝圖片的盒子，請幼兒摸出圖片，能説出圖片上水果的顏色。

將所有圖片貼完，教師帶幼兒説兒歌2-3遍，並請幼兒上前邊點圖邊説兒歌。

教師説：“哎呀，我現在肚子好餓啊，你們給我點吃的吧？好不好，你們知道我喜歡吃什麼嗎？”

教師可讓幼兒假裝喂猴子吃點東西。幼兒喂完了，猴子還不飽。

教室帶着猴子假裝找東西吃，找到了一個裝着水果的大袋子，這是猴媽媽留給它的。

猴子打開袋子，拿出一水果模型一咬，怎麼都咬不進去。教師問幼兒，這是為什麼？

原來猴媽媽太粗心了，把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可着急了。

老師佈置任務，請小朋友幫小猴子找一找真的水果在哪裏。

教師將幼兒分組，每個幼兒3—4個幼兒，由一位老師負責，幼兒探索真假水果的區別。

指導老師的指導：不能直接告訴幼兒哪種是真的，哪種是假的，可引導幼兒通過手，鼻子，眼睛等多種感官去發現。

幼兒分享成果。教師將幼兒聚集在一起，請每組的一些幼兒説説她們如何辨別水果的真假。教師用刀切開幼兒找出的真水果。

第2篇

1、通過看看、玩玩、做做、説説等多種活動，尋找不倒娃娃不倒的原因，激發幼兒進行科學探索的興趣。

2、通過讓娃娃不倒的操作活動，培養幼兒的動手能力。

各種不倒娃娃和不倒娃娃外殼若干，沙子、棉花、木塊、彩泥、圓形金屬、膠帶、剪刀若干。

師：今天老師請小朋友來玩不倒娃娃。孩子們有興趣的玩了起來，一會兒向不同的方向把不倒玩具推倒，一會兒把玩具拿在手裏摸來摸去，一會兒在手裏掂來掂去。

師：誰能告訴老師，你們發現了什麼？（小朋友爭先恐後的舉手，有的説不倒娃娃頭小腳大；有的説娃娃沒有腳，娃娃下面是圓的；有的説不倒娃娃永遠倒不了；還有的小朋友感覺不倒娃娃有點重。）

（二）進行比較。（發肚子裏沒有東西的不倒娃娃外殼給幼兒）

師：小朋友再來玩一玩老師剛才發給你的不倒玩具。（幼兒自由的玩）師：小朋友你現在發現了什麼？（有的小朋友發現兩個娃娃一模一樣，有的小朋友發現不倒娃娃站不住，有的小朋友發現後發的不倒娃娃很輕。）

師：兩個娃娃看起來一樣，為什麼前面發的不倒娃娃能不倒而後面發的不倒娃娃卻站不住呢？（小朋友再次討論起來。有的小朋友説不倒娃娃肚子裏有東西 ，有的小朋友説因為前面發的不倒娃娃重……）

師：那給娃娃肚子裏放什麼東西才能讓娃娃不倒呢？請用老師給你準備的東西試一試。（幼兒打開後發的娃娃，有的先用沙子放到娃娃的肚子裏，結果發現娃娃倒了還是起不來；有的小朋友用木塊放到玩具的底部也不行；高興小朋友先用橡皮泥團成一個圓球放到玩具的底部，發現娃娃倒了站不起來，他又取了一大塊橡皮泥團圓壓扁固定在娃娃底部，這次他發現娃娃不容易倒了。他高興的讓周圍小朋友看；有的小朋友試用了幾種材料後發現用比較重的金屬材料能使娃娃不容易倒；更有的小朋友發現放在底部的東西必須在中間不動，娃娃才會倒了再站起來。）

活動進行一段時間，引導幼兒互相交流、探討，並進行再次嘗試。

師：現在請你們告訴老師你們是怎樣讓娃娃不倒的？（小朋友爭先恐後告訴我他們的實驗過程。有的小朋友告訴我他先用棉花和木塊，發現太輕了，娃娃照樣倒下去起不來；他又用沙子放在裏面，沙子在娃娃肚子裏動來動去，娃娃倒了還是站不起來；最後他用厚鐵圈放在娃娃底部，娃娃能站起來卻是個歪的。）

師：誰發現了幫他解決這個問題的方法？（讓大家討論）

（六）看看構造，打開不倒娃娃的肚子，幼兒觀察內部結構。

幼兒總結：應在娃娃肚子的底部放重一點的東西並固定住。

2、把不同形象的不倒玩具放在科學角，讓幼兒繼續探索。

3、準備蛋殼、橡皮泥、膠水、彩筆、彩紙供幼兒自制不倒翁。

第3篇

本活動巧妙運用紙板這一幼兒生活中常見的材料，沿着“提出問題→猜想假設→實驗驗證→結果討論”這一線索層層推進，讓孩子們通過積極主動地操作，去探索物體平衡這一科學現象。活動由情感激發導入，始終把幼兒探究習慣的養成融入豐富的問題情境中，讓幼兒親歷探究的全過程，從而催動幼兒產生強烈的探究願望，形成積極探究的態度，養成積極探究的行為習慣。

1．感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點。

2．探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經驗。

2．幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。

1．幼兒實驗記錄表人手一份，記號筆，教師實驗記錄表。

師生討論交流：大家看到了什麼，雜技演員表演的什麼節目，那麼多小碗都頂在什麼地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。

師：雜技演員真有本領。今天，老師帶來了許多紙板，想請你們也來學學雜技演員，試着用身體部位來頂紙板。

師：你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板，我們也可以用工具來頂一頂紙板，想一想，可以用什麼工具來頂紙板呢?

小結：我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來。

(評：通過觀看具有視覺衝擊力的獲獎雜技節目，喚醒幼兒已有的頂紙板的活動經驗，極大地調動幼兒參與科學探究活動的積極性。)

師：老師給你們帶來了圓圓的紙筒芯，請大家試一試，你能用這個小圓筒把紙板平平穩穩地頂起來嗎?

師：你們頂起來了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什麼位置呀?是每一個位置都可以頂起來嗎?

小結：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩穩地頂起來。

師：不管什麼形狀的紙板，我們都能找到它的中心點，想不想把這個神奇的點用筆記下來呢?如果一邊玩一邊記有困難，可以請好朋友幫忙哦!看看哪一對好朋友能最快最好地完成任務。

幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個能頂起來的中心點，並在紙板上畫出記號。

教師觀察、指導、檢查每一個幼兒的操作情況，引導幼兒把找準的位置巧妙變成一個成功的笑臉。

小結：原來這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個能頂起來的中心點，把紙板平平穩穩地頂起來。

(評：捕捉本次探究活動的關鍵性問題“怎樣把紙板平平穩穩地頂起來”，讓幼兒帶着任務去思考，引導幼兒反覆嘗試，相互質疑、爭論，促使幼兒不斷去探索、發現。獨具匠心的笑臉增強了孩子們參與探究活動的信心。)

師：請大家猜一猜，易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆這些材料，哪些能很容易地頂起紙板，哪些很難頂起紙板。

出示易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆各種材料，幼兒猜想。

師：看來每個小朋友的想法都不一樣。老師這裏有一張有趣的記錄表，請你把你的想法記錄下來。你覺得最容易的就在記錄表的“?”欄裏標上“1”，接下來呢就依次標上“2”“3”“4”，給它們排排隊、編編號吧。

師：到底用哪種材料能很容易地頂起紙板，哪種材料很難頂起來呢，就讓我們用這些材料在剛才找到的中心點上分別試一試，看看你猜得對不對，再把試的結果在“!”欄裏記錄下來。

幼兒動手操作，驗證自己的猜想，並記錄下操作結果。

(評：猜想、驗證和記錄交替進行，猜想在前，驗證在後，個性化的記錄使每個幼兒都能積極參與到活動中，推動幼兒的探究活動向更高水平發展。)

師：剛才我們用這麼多的材料都試了頂紙板，為什麼用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板，而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢?

小結：頂的面是平平地，而且面越大就越能方便、平穩地頂起紙板。

(評：通過探索經驗的整理、分析，巧妙地揭示出生活中藴藏的科學原理。)

師：小朋友們都學會了頂紙板的本領，雜技團邀請你們一同去參加他們的表演呢。瞧，這些五彩棒都為你們準備好了，孩子們，上場吧!

播放輕音樂《梁祝》，幼兒手持彩棒，在音樂聲中進行頂技表演，鼓勵幼兒擺出各種身體造型。

(評：在輕鬆的氛圍中，將探索獲得的活動經驗進行遷移運用，與同伴分享快樂、分享成功，使幼兒對探索活動依然保持濃厚的興趣。)

第4篇

1.通過有趣的操作活動，感知空氣的存在，初步瞭解空氣的特徵及作用。

1.（經驗準備）：活動前，讓幼兒初步認識空氣，讓幼兒在自己的身邊尋找空氣的存在。

2.（物質準備）每人一個裝有三分之一水的透明杯子，吸管，粉筆人手各一份，塑料袋若干。

1.教師出示一個已經吹起來的氣球，直觀演示引出課題，請小朋友們看一看，氣球為什麼是胖胖的？（幼兒回答）教師小結吹起來的氣球裏面有空氣

氣球娃娃為什麼扁了？（幼兒回答）那空氣寶寶到底去哪兒了呢？請小朋友們一起來猜一猜？（幼兒自由回答）

3.教師引導：小朋友們的想法可真多，那空氣寶寶到底去哪兒了呢？會不會跑到我們的身體裏呢？下面我們一起玩一個有趣的遊戲“找空氣寶寶’。

（1）.首先要把吸管插入水中，然後向裏面吹氣，注意吸管只能用來吹氣，不可以洗水。

2.請幼兒把吸管插入水杯中，用力吹氣，感知身體裏空氣的存在，幼兒把看到的現象進行交流。

1.明確操作要求：把粉筆慢慢的放入水中，認真觀察看看發生了什麼？

2.幼兒分別把少量粉筆慢慢放入杯中，觀察有什麼現象發生，並將自己看到的現象進行交流。

2．幼兒分別拿塑料袋進行操作，感知身邊的空氣，幼兒講述。

1．小朋友知道空氣的作用嗎？下面請你和老師一起做一個小遊戲，請你閉上嘴巴，用手捂住嘴巴，用手捂住鼻子，有什麼感覺？（憋氣，不舒服）

2．教師小結：其實不光我們人類需要空氣，小動物和小花小草也需要空氣，那你知道空氣還可以用來做什麼嗎？教師出示放風箏，降落傘的圖片。空氣寶寶真能幹，可以做這麼多的事情，小朋友都想和它成為好朋友。

小朋友們用塑料袋到户外抓空氣，感知空氣無處不在。

第5篇

本學期，我們幼兒園開設了自己的園本課程，由於孩子們的父母大都是魏橋創業集團的工人，為了讓孩子們瞭解父母的工作，瞭解在我們生活周圍，和我們息息相關的內容，我們根據實際情況和孩子們的年齡特點，設計了園本課程的內容，如：線是怎樣來的、各種顏色的布、飛快的梭子等，而對於其中一些物品的生產過程，孩子們不瞭解，我們便利用家長資源，請家長幫助錄下紡織工人工作的視頻，讓孩子們有一個更直觀的認識。

本活動，我們選擇的是“條條線兒怎樣來”，在學習中，通過孩子們的觀察，探索，觀看視頻，動手操作，逐步學習知識，掌握技能，從學習中獲得快樂。

2、瞭解古代與現代紡車的不同，體會勞動人民的偉大智慧。

各種不同材質、不同顏色的線若干，關於紡線的視頻、古代的紡車、棉花若干、不同顏色的染料。

師：“小朋友，你最喜歡哪幾條線？”（幼兒自由發言）

師：那你們知道這些線是怎樣來的嗎？我們一起去看一下吧！”

與幼兒一起觀看，邊看，教師邊介紹，讓幼兒瞭解現在先進的紡線過程。

教師：把棉花彈彈，去掉雜物，彈的蓬鬆，細軟，把棉花搓成大拇指粗細一尺餘長的紡條，再用紡花車紡 成線，然後，經過經線、漿線、曬線等多道工序，最後上織布機。

師：剛才，我們一起觀看了現代機器紡線的的工作過程，現在請小朋友看這裏。

教師邊操作邊介紹紡車，使幼兒進一步瞭解古代紡線的過程。

幼兒按照自己想的辦法動手操作實驗，教師進行小結，鼓勵幼兒再想辦法，幼兒多次操作實驗。

（經過師幼多次動手操作實驗，終於將棉花搓成了線。）

幼兒自由選擇喜歡的染料，為自己搓好的線，染上漂亮的顏色。