語文週記範文錦集5篇 文字流淌，思緒傾訴：語文週記精華輯

本次語文週記範文錦集彙集了優秀的語文週記範文，旨在為廣大學生提供學習參考和借鑑。每篇週記都注重觀察生活、記錄感悟，以及對文學鑑賞和作文技巧的深入思考。希望通過這些範文，能夠激發學生的寫作熱情，提升語文能力。

第1篇

以往的週末，我通常是美美地睡個懶覺，然後起牀做作業，看看課外書，找隔壁的小夥伴下下棋，跳跳繩等，這個週末對我來説可是有點不同哦，因為今天是我第一次到同學家玩，我欣喜萬分。

今天下午晴空萬里，我和同學約好了去他家玩。吃好午飯我就興高采烈地出門了，來到他家，我們決定一起打羽毛球。打球開始了，先是徐鑫楚發球，一個朝下直線式的下發球，我一個箭步向前衝去，還是撲了個空。輪到我發球了，我一個弧形球發過去，徐鑫楚一個跳躍接住，回打過來，我一揮羽毛球拍又打回到徐鑫楚那裏。正互相打得激烈時，徐鑫楚的爸爸突然進來了，我心裏暗暗想：這下他要分心了。果真他一個不小心，球落地了。我正在得意時，一個不留神徐鑫楚打過來的球又落地了，我真是不小心，又白白浪費了一個好球。又要輪到我發球了，我暗下決心：一定要認真接好每個球。在以後的.每局中，我都是認真迎戰，屢屢獲勝，我覺得心裏美滋滋的。

時間過的真快，一個下午很快就過去了，我跟徐鑫楚告別後，就回家了。第一次去同學家玩的感覺真難忘，我真希望自己的週末每次都能這樣精彩！

第2篇

我的語文老師給我的印象是文章的寫作要求高，但是不要以為遇到這樣的老師你的作文水平就能提高了。

首先介紹一下他的寫作要求：開頭簡潔，直接入正題，不寫廢話。材料新穎，又要貼近生活，平凡普通的，立意正面，語句通順，內容不能出現對話，要通過動作外貌事件突出人物形象，情節生動有波折，做到這些，你就差不多可以達到我語文老師的寫作要求了。

可是這些要求已經不在我的寫作水平範圍之內了，但他還是要求每一個人要認真寫上去給他看，其實“認真”二字無非就是看你的作文寫得好不好罷了，如果真的.要我寫上去，除非是寫的是一篇好文章才行（達到上文要求的），我想了很久，上網去抄一篇應該能找到吧？可是我從國中作文找到高中作文連滿分作文都找了，也找不到能達到他要求的。最後我還是硬着頭皮自己寫了一份。

所以不要以為我這是遇到高要求的老師就是遇到好老師了，一個老師對學生的要求高也不一定就是好的，但也不是説一個對學生一點要求也沒有的老師就是好老師。

第3篇

作為一名中學語文教師，我已從教十餘年；十餘年的時間説長也長，説短也短。在這十餘年裏，我送走了一屆又一屆的學生，對於不同階段的學生我所採取的教學方法都在不斷的變化，但有一點沒有變，那就是無論是哪個階段的學生，我都會要求他們寫週記。經過這麼多年的教學實踐，我認為讓學生寫週記能夠有效的促進語文教學，因為寫週記有許多益處：

首先，能使學生養成善於積累生活的好習慣。“週記”故顧名思義就是一週一記。在佈置學生寫週記時我不會刻意要求他們寫多少字，什麼題材，只要是他們認為值得寫的所見、所聞、所感都可以在週記中展現出來。這樣平時積累生活中的點點滴滴，到寫正式作文的時候他們就不愁沒有東西可寫了。

對於平時在週記中遇到寫得好的文章，我在徵得作者的同意後，還會讓其他同學交流看看，讀讀，以達到取長補短的目的。對於特別好的文章我會推薦到校報上發表。這樣對於作者來説是一種激勵，同時也能激勵更多的學生寫出高質量的作品來。

我堅信三年的時間裏，只要寫週記的習慣堅持下來，學生的寫作水平一定會有所提高。

其次，幫助學生釋放壓力。對於中學生來説，從他們跨進中學大門的那一刻起，競爭就無時不在，無處不在。面對來自同學間的壓力，家長及老師對他們的.期望，許多學生會覺得學習很苦，負擔很重。而很多時候他們又不願意和同學或師長面對面交流，於是他們需要找個突破口來釋放這種壓力，那麼寫週記為他們提供了一個發泄自我壓力的角落。在週記裏學生經常向老師傾訴學習中遇到的一些困惑，比如學習不得法，學習成績無法提高，甚至對某些同學、老師的一些看法。對於語文老師來説，如果學生能在週記中寫出自己的真心話，説明他（她）非常信任你。那麼此時你不僅是一位老師，更是學生的知心朋友，所以我們在批閲週記過程中，對於學生反映的一些問題要正面積極的引導他們。比如有針對性地寫一些激勵性的話，鼓舞他們，使他們放下思想包袱；或者糾正他們一些錯誤的觀點；或一個朋友的身份教給他們一些為人處事的道理。我覺得“教書育人”四個字中“育人”思想在這裏能夠很好的體現出來。

還有就是老師通過週記能夠了解學生的思想動態。作為中學生，他們正值青春期，此時是他們身心發育最旺盛的階段。因此他們非常敏感，甚至是“多愁善感”。有許多時候他們學習生活中遇到小小的不開心的事，可能情緒就非常低落，這些他們經常會在週記中有所反映。教師一旦發現某個學生的思想出現波動就應該重視起來。課後可以找他們談談心，鼓勵他們。記得我的一個學生，她父親出車禍，身受重傷，這給他們原本幸福的家庭帶來了沉重的打擊。一向勤奮好學的她那段時間成績不斷下滑。有次我在她的週記中瞭解到了這個情況，就私下找她談心，並告訴她如果在生活或是學習上有任何困難隨時來找我。在後來她寫的另一篇週記中我又瞭解到她爸爸出事後，肇事司機的冷漠、班主任工作的不到位，加上對父親的憂心讓她幾乎崩潰。她甚至認為世上沒有温暖，老師一個個都是冷血，不值得尊重。看到這些，我非常擔心也很難過，我又找到她，跟她談心鼓勵她。她後來又寫了一篇週記裏説，我的一番話讓她感到絲絲温暖，她以後不再從心裏抗拒老師了。而我又在課堂上看到了她那久違笑容，她的成績也在逐步回升。

最後，寫週記還能有助於培養學生持之以恆的精神。寫週記看似是個小事，但是要把這件小事堅持三年，甚至養成終身的習慣卻是需要很大的毅力的。在校期間，語文教師硬性督促學生寫週記能很好地幫助學生在壓力下形成良好的習慣。關鍵是讓學生能夠很清晰地看到持之以恆地做一件事情所帶來的意想不到的收穫。

寫週記對學生的學習習慣的養成和思想觀念的形成都有很好的幫助，但是在面對學生週記的時候，作為語文教師卻有一個非常重要的原則，那就是要尊重學生，保護他們的隱私。學生把寫週記當做是一種與老師交流的方式。他們在裏面訴説自己的苦惱，與老師分享自己的快樂，流露真實的自我。他們敢於在週記裏説心裏話，這説明他們信任你這位語文老師，所以我們要對得起學生的信任，不要隨意向別人透露學生在週記中寫的一些內容，否則極易引起學生的反感。記得有一次我的一個學生在週記中抱怨數學老師佔用他們的體育課。他們一週只有兩節體育課，所以很不情願被佔用。當時實習老師在批改到這篇週記時就將內容告訴了其他老師，結果，數學老師知道自己辛苦辛苦上課還被學生抱怨就大發雷霆。這事最終鬧到班主任那裏，那位寫週記的同學被狠狠批了一頓，後來學生在週記裏委婉地表達了對我的不滿。看到那位學生的週記及他委屈的淚水，我心中十分愧疚。儘管週記內容不是我透露出去的，但我也有責任，因為我沒能很好的保護學生的隱私。此後，我更加明白作為語文老師該如何堅守自己的職業道德。

寫週記，無論是為以後寫作文提供素材還是釋放自己的心理壓力或是形成良好習慣，對學生來説都有助於語文成績的提高；而語文教師也可以從週記裏瞭解學生的思想動態，以便有針對性地對學生採取不同的教學措施，這同樣也有助於語文教學工作的展開。所以，讓週記成為學生的心靈自由棲息地，成為一個師生平等交流的平台是很有必要的，這也正是對語文教學行之有效的一種教學手段。

第4篇

我們先去看了大象表演雜技，三隻大象一隻疊着一隻，最下面的大象的腳上還踩着一個大皮球，在那邊慢慢地走來走去，有趣極了！

後來，我們又去看了獅子的表演。先出來一隻獅子跳火圈，那場面可真驚人，我看到那火圈上面的火可旺盛了，獅子跳的時候，我真擔心那火如果燒到了獅子可怎麼辦？獅子開始跳了，它的前腿彎曲，突然，奮力一躍，倏地就跳了過去，看得我是心驚膽戰的，但又忍不住的為那隻勇敢的.獅子歡呼，那是太棒了！後來又出現了一隻獅子為我們表演跳高，那可不是普通的跳高，獅子一跳，足足跳了木房子的屋頂上，太厲害了！！

第5篇

在教學《識字3》時，本課的象形字和會意字孩子們理解的不夠透徹，藉助投影和實物讓孩子們直觀去理解。為什麼用不同顏色的'蠟筆去畫不同事物？讓孩子們理解什麼是祖國好河山。如果你用彩筆來畫畫，你能畫些什麼？柳樹、天空、高山、屋檐，孩子們學習的效果很好。