大班新年語言教案7篇 歡慶新春，啟發語言——大班新年教學語言教案

本篇文章為大班新年語言教案，通過生動的情境搭建和有趣的語言遊戲，讓孩子在歡樂和愉悦中學習新年話題的相關詞彙和表達方式，提升他們的語言表達和交際能力。

第1篇

2、能用語氣和表情表現“新年就是進步，新年就是快樂”的語境。

教師與幼兒一起朗誦詩歌，指導幼兒讀出問句語氣及星星、月亮、太陽的不同，表達出對新年的.嚮往之情。

“我”：什麼是新年?一名幼兒回答：新年就是xx、xx。

(2)幼兒與幼兒：一部分幼兒扮演“我”，另一部分幼兒扮演星星、月亮等。

提問：我們還可以問誰?新年除了是新衣、新帽、糖果、玩具，還可以是什麼?

第2篇

出示圖片，請幼兒觀察四幅畫面。分別請幾個幼兒説一説圖片中的人物。

將幼兒分為4-5人一組，互相講述故事。教師注意傾聽幼兒的講述，掌握不同講述水平（能夠完整講出故事；能夠講出人物的表情、心理；只能講出故事的主要情節；不能講出故事的內容。）

啟發性提問，引導幼兒通過觀察畫面，瞭解角色心理，體驗人物情感。

第一幅：小松鼠盪鞦韆時表情是什麼樣的？説明小松鼠心理怎樣？

第二幅：小黑熊趕走了松鼠，自己玩起鞦韆，小松鼠心理會怎樣？

“我們再來講這個故事，把黑熊和松鼠的心情講出來，看誰講的最好聽？”

請幼兒在集體面前講述，教師引導其他幼兒注意傾聽，學習講的好的語句。

從幼兒的講述中判斷幼兒是否能夠語言完整的大膽講述，並且觀察講述出角色的情感反應。

將圖片佈置在語言區中，鼓勵幼兒繼續講述和續編故事。

1、 能夠積極主動、聲音洪亮的講述新年中自己的快樂經歷。

2、 會用恰當的語言表達自己的情感，表述連貫完整。

2、注意傾聽同伴的`談話，理解並歸納他人講話的主要內容。

活動前用剪紙等幼兒作品裝飾出一個牆飾——快樂新年，裏面可以由教師帶幼兒記錄下新年活動計劃。

1、預先請幼兒考慮新年裏想做的一件事情，並記住自己在新年中的快樂活動。

2、請幼兒將新年中的活動照片、繪畫手工等貼在“快樂新年”牆飾上，有紀念實物的展在班內“快樂新年”展台上，收集幼兒新年活動錄象片。

一、集體演唱歌曲《新年好》，播放幼兒的新年活動錄象片段，調動幼兒對新年活動的講述興趣。

二、幼兒4-5人一組，講述自己在新年中的快樂經歷，教師觀察幼兒講述的主動性和交流的規則，瞭解幼兒講述的內容和水平。

三、輪流講述，請幼兒到集體面前結合自己的繪畫、手工、照片和實

物講述他們的快樂經歷，教師引導幼兒連貫完整的講述，並適時總結歸納同伴的講話內容。

“新年裏我們都張大一歲了，説説你們最想做的事情是什麼？”

在活動中幼兒對新年快樂的經歷的講述是否清楚、連貫、完整，與他人交流能否遵守交談規則。

1、在“快樂新年”牆飾的基礎上，佈置“新年的願望”牆飾，鼓勵幼兒將新的一年裏最想做的事情用不同的方式表達出來，可以繪畫，可以請老師用文字記錄，展示出來。

2、利用環節過的繼續播放幼兒新年活動錄象，並請幼兒結合錄象向同伴介紹自己快樂的經歷。

第3篇

活動目標：理解詩歌內容，學習有表情地朗讀詩歌。

活動過程：一 音樂《嚨咚鏘》進場，讓幼兒感受新年喜慶氣氛。

大一班的小朋友們我們又見面了，趙老師看見你們好開心喲，我要送給你們一個大大的笑臉，那你們能否給我一個可愛的笑臉呢？要讓我看到你們的白牙齒，聽到你們的笑聲喲。

大一班的小朋友真熱情，不知大一班的小朋友是不是也很聰明，誰知道今天是幾月幾日？對了，今天是12月30日。（出示日曆）在這呢，12月過完了，這一年就沒有了，那一個熱鬧的節日就到了，是什麼節日？（引導幼兒看）新年是新的一年的開始，太重要了，過新年會很熱鬧，爸爸媽媽會帶我們逛超市，買年貨，那老師這也開了個小超市，賣一些和新年有關的東西，請你們來逛逛吧。

三 遊戲“逛超市”，激活幼兒相關的生活經驗。

看老師這有新衣，新帽，燈籠等，還有高興快樂的好心情，還有最最重要的新年購物籃，請小朋友們上來只能選兩樣，可以是東西可以是心情，（請四五個幼兒操作）

剛才小朋友們買了許多有關新年的東西，還把過新年的好心情帶回了家，那現在我們來看一段詩歌，聽聽詩歌中是如何説新年的。

1，欣賞新年動畫第一遍後，提問：剛才看了詩歌的名字是什麼？詩歌中我做了個夢，夢見什麼了？我做了飛船去幹什麼？（我們小朋友放假的時候，會跟爸爸媽媽到公園到長江邊去遊玩，去逛逛）詩歌中我問了星星月亮太陽一個什麼問題了？

那星星月亮太陽又是如何回答的，他們用什麼樣的聲音回答的，我們再來聽一聽

我問星星新年是什麼？星星是怎樣回答的？用什麼樣的聲音回答的？（細聲）

我問月亮新年是什麼？月亮是怎樣回答的？用什麼樣的聲音回答的？（大聲）

我問太陽新年是什麼？太陽是怎樣回答的？用什麼樣的聲音回答的？（高聲）

現在趙老師細聲得問你們這些小星星，什麼是新年，你們這些小星星細聲地説什麼？

現在趙老師細聲得問你們這些小月亮，什麼是新年，你們這些小月亮大聲地説什麼？

現在趙老師細聲得問你們這些小太陽，什麼是新年，你們這些小太陽高聲地説什麼？

因為新年到了，我們就長大了一歲，那當然有進步了，我們去年在中班，很多東西都不會，現在在大班，學會了很多知識和本領，到了明年會上國小，比現在更有知識和本領了，當然有進步了，我們有進步了當然會很高興快樂了。

現在我要請大一班的小朋友來當小演員了，我來做詩歌中的`小姑娘，你們這一邊的當星星，你們當月亮，你們當太陽，記住你們聲音的不同喲

5，帶領幼兒整體朗誦一遍，提醒幼兒注意表情動作。

你們的聲音真好聽，看看老師讀詩歌時，除了有聲音，還有什麼，對了表情和動作，如果你們再加上表情和動作就更精彩了。

剛才詩歌中星星月亮太陽説新年是新衣新帽糖果玩具，新年是進步快樂，那你們覺得新年是什麼，我想聽聽你們和別人不一樣的想法，誰來説説。

這個小朋友説得真不錯，那我要把他説的編進詩歌裏去了，就可以説，---------

大自然中除了星星月亮太陽，還有風雨雷電，花草樹木太多太多的東西了，我們也可以問問他們呀，那他們又會怎樣回答呢？

我問小草什麼是新年，小草細聲地説：“新年是陽光，新年是嫩芽”

我問小鳥什麼是新年，小鳥大聲地説：“新年是歌聲，歡笑”

我問春風什麼是新年，春風高聲地説：“新年是開心，新年是希望”

大一班的寶貝們就像小詩人一樣編了很優美的詩歌，我都希望日曆快快翻完，新年快快來到，可惜和你們度過了一段快樂時光，我就要回去了，不能陪你們過新年了，那現在老師就要提前祝你們新年好了，請大一班的寶貝們伸出小手，祝大一班的小朋友在新的一年裏身體健康，天天快樂。魔法媽媽快幫我把祝福送出去吧，你們的小手快接住，裝到口袋裏帶回家。趙老師把祝福送給你們了，我們小朋友之間還沒送祝福呢，來寶貝們，快起來，找到好朋友，手拉手站好。我們也要把新年祝福送給客人老師呀，來寶貝們，和客人教師再見了。

第4篇

馬上就要過新年了，家長們和孩子們高高興興的準備過新年所用的各種物品，但是很多小朋友和家長並不知道過新年中也存在很多安全問題。因此根據這點，我們班中準備開展《安安全全過新年》活動，結合日常生活引導幼兒瞭解節日的安全常識，並且掌握初步的自我保護的辦法。

活動準備：引導家長在家和幼兒一起討論節日裏都存在哪些安全隱患，課件。

一、瞭解新年快到了，我們應怎樣慶祝新年

1、音樂遊戲：過新年 引導幼兒瞭解新年快到了，大家都開開心心的準備過新年。

教師：大一班的小朋友們，你們知道接下來我們要過什麼節日了嗎？對，元旦和春節。那過節的時候，你們高興嗎？我們來一起為客人老師表演《過新年》好嗎？

2、討論：我們都有什麼慶祝新年的方法——你們過節的時候，都用什麼方法來慶祝呢？

教師：小朋友們非常棒，都有那麼多慶祝的方式。小趙老師也有我的慶祝方式，我慶祝過節的`方式啊，是看電視、吃飯、出去玩。那老師這三種慶祝方式，有什麼需要保護自己的地方嗎？

2、分組討論——請幼兒分組討論：我們在節日裏看電視、吃飯、出去玩時怎樣保護自己。

1、幼兒所説的保護自己的方法——每組的小朋友都非常的認真，説了很多在節日裏自我保護的方法，那我們一起看一看都有什麼好方法。

2、教師引導幼兒瞭解節日中保護自己的方法——老師也收集了三個小兒歌，我們一起來分享一下。（教師用課件的方式展示兒歌）

今天我們和老師一起了解了很多安全小知識，希望小朋友們在過節的時候，快快樂樂，安安全全。

1、根據節日安全這個主題，引導幼兒想一想，除了我們今天説到的這三種情況，在過節的時候還有什麼需要我們掌握自我保護方法的地方。

2、在這個時候進行安全活動，就要結合新年的主題進行，因此我選擇了安安全全過新年主題，剛開始我希望從創編節日安全兒歌入手，但經過在班中實驗，我發現幼兒 對小組討論的形式更感興趣，而對創編兒歌的興趣不是很大。因此，我就進行了一次談話活動，問一問孩子們他們眼中個節日裏的安全問題。通過討論根據孩子們的 興趣，我和孩子們共同確定了這個活動。活動中出示的兒歌有一些束縛幼兒了，應該在最後都討論完後，有一個遊戲，或課件的分享，會更好一些。

第5篇

教師：小朋友，元旦那天開不開心啊？很快就要過農曆新年了，我們以前每次過節都把教室佈置的很漂亮？有什麼來佈置呢？（綵帶，燈籠……）小朋友都很開心，都在欣賞我們佈置的環境。今天我們來把開心的時刻留下來，把它畫下來，好嗎？

教師：那讓我們來看一下畫上的'小朋友在幹什麼呢？這個小朋友在幹什麼呀？

幼兒：小朋友都很開心，都在欣賞我們佈置的環境。有的提着燈籠，有的在欣賞綵帶……

3、鞏固正面人物作畫的方法：先畫一個圓圓的頭，接着把頭髮、眼睛，鼻子和嘴巴畫出來；再畫他的身體，先畫手，再畫腳。

鞏固側面任務作畫的方法：先畫一個橢圓形的頭，接着畫上頭髮、眼睛，鼻子和嘴巴；再畫他的身體，然後畫手和腳。

教師：現在請小朋友也來畫畫看，把你們過新年裏做事情畫下來。鼓勵幼兒根據自己的想象畫有關內容。

教師：現在請小朋友們自己來説説看，你們覺得自己的畫那裏畫得最好。

（2）教師：現在我要請小朋友上來説説看，你覺得誰的畫畫得最好。你最喜歡哪一幅呢？

第6篇

4、讓幼兒學會全面的看待事情，多角度的去認識事物

5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化

1、今天王老師給你們帶來了一個故事，我這個故事裏有位很特殊的動物朋友， 它有一條細細長長的尾巴，你猜猜看它可能會是誰?

2、看樣子我們光看一條尾巴可能會有很多種答案，有點像蛇，有點像老鼠，有點像蜥蜴，它除了有一條細細長長的尾巴，它還有小小的身子，四條腿，眼睛小小的像豆子，嘴巴尖尖的長着鬍鬚。

3、就是這個小傢伙，這個故事還不止一位，瞧一共有幾位，在這個故事裏有七隻老鼠，這七隻老鼠很特別，不光他們的顏色不同，還有這是七隻瞎老鼠，雖然它們身上有很多漂亮的顏色，但是在瞎老鼠的世界裏所有的東西都是黑色的，你看這就是瞎老鼠的世界，到處都是漆黑一片，故事就從這裏開始。

2、故事就從這裏開始，有一天，這七隻瞎老鼠出門了，它們在池塘邊發現了一個怪東西，它們嚇了一跳，大聲叫起來：這是什麼東西啊 然後他們急急忙忙跑回了家

星期一的時候，紅老鼠第一個出門，他説：我還想去看看到底是什麼東西，過了一會它告訴大家：“哎，我知道了，那是一根大柱子”可是誰不相信

等到星期二，率老鼠説今天我去，回來後説：我知道了，那是一條蛇，紅老鼠搖搖頭：才不是呢

星期三的時候，黃老鼠説：我去我去，它回來後：那不是蛇，我發現有尖尖的，那也許是一支矛

星期四的時候，哪個老鼠去了，紫老鼠説我也去看個究竟，這回，它會説是什麼呢，我發現那是一座峭壁，什麼是峭壁，就是像懸崖一樣，紫老鼠説是峭壁，暈了暈了剩下的'老鼠也暈了，怎麼你們説的都不一樣，我也要去瞧一瞧

所以到星期五的時候，橙老鼠説，我去，橙老鼠出門也去摸摸那個怪東西，之後回來，它説：那是一把扇子，我還感覺它在扇風呢

星期六藍老鼠出門 回來後它説：不是扇子那是一根繩子，奇了怪了，六天六隻老鼠都去見了見這個怪東西，為什麼每個人都説的不一樣呢，瞎老鼠看不見，它們是用什麼認識這個怪東西

1、你們還記得嗎藍老鼠摸到的是什麼，橙老鼠摸到的是什麼，紫老鼠摸到了什麼，黃老鼠摸到了，綠老鼠摸到了什麼，紅老鼠回來説摸到的是柱子，你覺得你願意相信誰的話?

雖然它們摸的是同一樣東西，但是它們摸的這個東西不同的地方

有什麼東西有長長的地方像蛇，軟軟的東西像鼻子，有東西像柱子

四、遊戲活動，通過遊戲讓幼兒來描述自己看到的東西，其他幼兒將信息組合來猜測

1、你們想不想做一做瞎老鼠的這個有趣的遊戲，給你們一個挑戰，我這裏也有一個動物，你們每個人只能看它的一部分，用你的嘴告訴大家，你看到的是什麼，其他朋友根據它們説的來猜一猜，看我們猜的準不準?看完以後説一句話，一句話裏不能含有動物的名字，我們把四個人的話加在一起猜一猜

五、這七隻瞎老鼠正是因為它們看不到所以平時它們認識東西時候有困難，不過白老鼠，白老鼠説我有一個辦法知道它到底是什麼，這一天白老鼠出門了，從這邊跑到那邊，從上邊跑到下邊，這摸摸，那摸摸，白老鼠大笑起來，我知道，這個怪東西硬的地方像柱子，軟的地方像蛇，寬的地方像峭壁，尖的地方像矛，薄的地方像扇子，粗的地方像繩子，不過合在一起的話，這個怪東西就是—大象

紅老鼠，綠老鼠，黃老鼠，紫老鼠，藍老鼠也從這邊跑到那邊，上邊摸到下邊，它們也明白了一個道理

第7篇

如今的孩子，多是生子，可以説是飯來張口，衣來伸手不太懂得珍惜。我創編的故事《小兔的新沙發▲給幼兒的是意想不到的故事情節,小兔身上的智慧、勤勞、懂得珍惜的好品德不時觸動他們，起到啟發的作用。本次活動以手套作為線索，引導幼兒積極動腦，膽表述自己的想法，讓幼兒體驗變廢為寶的成功感，萌發愛惜資源的環保意識。《綱要》中提到要"使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。"在這個故事中有着很好地體現，從小樹立環保意識也是我們開展環保主題教育的主要目的。

(一)會用清楚、完整的語言講述自己對故事的理解和感受。

(二)懂得只要開動腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西。

(四)通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

(五)能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

1)教師：小朋友看，雪地上有什麼?(幼兒:手套)請你仔細看看，這是一隻怎麼樣的手套?(幼兒:舊的、破的、髒的等)

2)教師：如果你看到這樣一隻破手套你會怎麼做呢?(幼兒回答)

(分析：讓幼兒對出示的手套表態,其中可能有喜歡的也有不喜歡的,這時的回答最真實,也是幼兒生活中真實的寫照,為下面的活動作鋪墊)

2)提問：它們三個看到這隻手套態度一樣嗎?他們是怎麼説的?

3)提問：小兔會把破舊的髒手套變成一樣什麼有用的東西呢?(幼兒積極回答自己的想法)

(分析：前兩個小動物們的回答,會讓幼兒在中間找到自己的身影,有的會偷偷的笑,那是因為自己的想法與故事的人物的想法一樣,當出示小兔的時候,幼兒又會很疑惑,小兔到底會把它變成什麼有用的東西呢?一系列的提問啟發幼兒想象，培養幼兒的想象力、擴散幼兒的思維能力。)

1)教師：讓我們來看看，小兔到底想把這隻破舊的手套變成什麼有用的東西?(手套沙發)

2)教師：原本小兔把那麼破舊的手套變成了一個又幹淨又漂亮的沙發。小兔把廢物變成了寶貝，小朋友想想，它是怎麼做到的啊?

3)教師：家想了很多種辦法，下面我們聽聽小兔的方法，是不是和我們説的一樣?

(分析：解開了謎團,有的幼兒突然覺得小兔是個很聰明的人物,這時很多幼兒已經改變了原來的想法。故事的引導就在這個起到了關鍵性的作用，這時教師應該用正確的思想指導幼兒，讓他們明白只要開動腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西。此時活動的目標也將慢慢達成。)

1)引導幼兒與同伴相互講述，將雪地上發生的事編成一個故事。

(分析：串編考驗着幼兒的記憶，對先前內容的重述，教師安排的'是幼兒之間的講述，這很關鍵，在沒有老師的點評下，幼兒膽的交流，給他們創造了交談的語言環境，幼兒之間會相互傳遞信息，補充自己沒有想到的內容。等與教師合作時，幼兒就能用清楚、完整的語言講述自己對故事的理解。)

1)教師：現在小狗、小松鼠看見了這個漂亮的手套沙發會怎麼想呢?(幼兒回答)

2)教師：小兔有了這個漂亮的手套沙發，它會去做什麼呢?(幼兒商量)

教師小結:小兔的本領真，把一隻沒人要的破舊手套變成了一個漂亮有用的手套沙發。依靠自己的力量把廢物變成了寶貝，我們以後也一定要象小兔學習好嗎?(好)

(分析：每個故事都有一個結尾，這時幼兒的正義之感會油然而生，聯想到自己就是那隻小兔子，想在好朋友之間炫耀自己的成果。在這安排創編是再好不過的，因為沒有所謂正確的答案。幼兒可以天馬行空，發揮想象。啟發幼兒積極思維，激發幼兒的求異性，並能膽、連貫地表達。最後教師在小結的時候説出中心思想，變廢為寶的精神，值得學習就起到了畫龍點睛之筆。)

小兔聽到家都願意,就又拿出了很多的廢舊物品,請小朋友來他把這些廢物變成寶貝。你們有信心嗎?(好)

小朋友，通過這節課讓我們知道了保護環境對我們人類的重要性、我希望小朋友們從我做起，互相監督，共同愛護我們的家園，把我們的家園變成萬物吐綠、百花飄香的花園而共同努力吧!