大班語言教案5篇大班語言教案：打破傳統，創新課堂，讓語言學習更有效！

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本篇文章主題為“大班語言教案”，適用於幼兒園大班，旨在幫助教師為幼兒語言能力的提高提供有效的教學指導，提高教學質量。教案覆蓋了英語、漢語、閲讀、寫作和口語等多方面，適合各種教學場景，並結合了具體的教學案例，深入淺出易於操作。

第1篇

1、鍛鍊幼兒在黑暗、狹窄的通道里控制身體、迅速爬行的能力。

2、引導幼兒感受爬行運動帶來的`樂趣，並鼓勵幼兒思考負重爬行的方法(姿勢、動作)。

小動物們做運動——老鼠襲擊，偷娃娃——動物們練本領(運炮彈)——動物們運炮彈營救娃娃——慶功會——娃娃送回家、炮彈運回去。

(1)教師啟發：今天的天氣真好，小動物們，讓我們跟着音樂動起來吧。

(2)幼兒邊聽音樂，自由做動作，教師可讓一幼兒上前示範，教師和其他幼兒可跟學。

教師啟發：家裏的娃娃都被可惡的老鼠偷到前方老鼠洞裏去了，怎麼辦呢?現在這裏有什麼?對，要想辦法把炮彈運過去，速度要快。

(1)幼兒每人尋找一杖炮彈和一座山洞，探索怎樣拖着炮彈從通道里爬出去。

(3)增加難度，幼兒拖着炮彈爬出通道後，還要走過獨木橋，跨過小溝。教師從中指導那些方法錯誤、速度較慢的幼兒。幼兒自由合作，選擇材料擺設各種形狀的路，在上面練習走。

教師啟發：“動物們出發去救老鼠，前面有一段很長道路，要想辦法用積平衡木、陽光隧道、小溝鋪成一條路走過去。”

戰鬥結束，開慶功大會，幼兒聽着音樂，帶着娃娃，找好朋友跳“快樂邀請舞”。

第2篇

對每一個人來説，有夢想是很重要的。夢想可以支持我們，使我們有所改變，以達成偉大的目標。《綱要》中指出：“利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閲讀的興趣，培養前閲讀技能”。故事《飛上天空的綿羊》，是中國第一套兒童美德教育圖畫書。繪本以簡練生動的語言和精緻優美的繪畫緊密搭配,講述了小綿羊一直夢想飛上天空，最後，在動物朋友們互相幫助下，它終於夢想成真。活動中我將藉助動態多媒體課件供幼兒欣賞故事，在聽——想——説的過程中感受互相幫助實現彼此夢想的美好情感以及體驗合作完成任務的樂趣；整個活動意在提高大班孩子的綜合能力，培養對閲讀的興趣，豐富幼兒的大膽想象力及講述能力，充分體現了《綱要》中所説的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試説明、描述簡單的事物或過程，發展幼兒語言表達能力和思維能力”。

1、欣賞並理解故事內容,感受夢想實現後的愉悦心情。

2、能大膽想象並在集體面前講述自己的想法，體驗合作完成任務的樂趣。

?飛上天空的綿羊》書一本,課件,白紙上畫有草地及天空中的白雲若干張，綿羊和五隻動物的卡片每組一份，輕音樂。

2、講至“對了,我們可以互相幫助，説不定,我們的夢想都會實現哦!”後提問:

（5）你猜猜五位小動物會怎樣一起幫助綿羊飛上天空？

下面，請你們四位小朋友一組一起幫助動物們想出讓綿羊飛上天的辦法，但是必須是五位動物一起合作.想好後,把你們的辦法在圖上表示出來。

剛才每組的小朋友都互相合作，幫助動物們想出了這麼多的辦法，你們太能幹了。下面，我們來聽聽故事當中的動物們又是怎樣互相幫助的？

師小結:只要互相幫助，共同努力，大家的夢想都有可能實現！

謝老師也有一個夢想，就是希望你們的夢想都能實現！

故事《飛上天空的綿羊》來自於圖畫書，本活動我將圖畫書的內容經過刪減，以動畫片的形式展現給孩子，讓孩子們在欣賞的過程中運用語言、積極思考、團結合作，從而解決問題、提高能力。以下是我的幾點反思：一、關鍵中斷法的採用。活動中我藉助動態的故事引發幼兒的學習慾望，在幼兒觀看的過程中，我不是讓他們完整地欣賞完整個故事，而藉助多媒體分段欣賞，這樣每段故事對幼兒來説，都是新鮮的。在理解故事內容的過程中採用了“關鍵中斷法”，第一段：讓幼兒瞭解綿羊的夢想及猜想綿羊能否飛上天，幼兒在充滿疑問和好奇的情況下我引領他們進入第二段。第二段：綿羊遇到了五位各自有自己夢想的動物，它們想出以‘互相幫助’的形式讓綿羊飛上天，這裏，我沒有馬上揭曉答案，而是尊重每個孩子的不同感受，並積極鼓勵、引導他們想象故事的結尾。最後再呈現故事中讓人意想不到的方法，讓幼兒帶着問題思考、聯想、想象，由故事內擴散到故事外，調動了幼兒學習的積極性，激發了幼兒的擴散性思維，培養了幼兒的想象力和語言表達能力。二、挑戰性的提問設計。孩子是在問題中長大的，而問題只有在大膽地説出來以後，才有可能得到解決。根據《飛上天空的綿羊》的故事內容及作者的創意，在活動過程中我多次運用挑戰性設問：如[①“你們看到這個題目“飛上天空的綿羊”，有什麼問題想要問嗎？”（把問題拋給幼兒，及時給幼兒提問的空間，給予一個敢於質疑的環境，讓孩子大膽地説出心中的問題。）當幼兒問出：“羊沒有翅膀，怎麼會飛呢？”我及時將個體的問題成為全體的問題，接着我把問題拋給大家：“對呀，羊怎麼會飛上天空呢？真奇怪！你們有這個疑問嗎？”這讓孩子感覺“別人提出的.問題，也有我的份”使孩子切實地感受到談話的樂趣。②綿羊能飛上天空嗎？為什麼？（讓幼兒在自己的已有經驗對故事進行大膽的猜測）③五位小動物會怎樣一起幫助綿羊飛上天空？（圍繞怎樣幫助綿羊飛上天空拓展想象，從幼兒的“最近發展區”提出挑戰性的問題，適當的增加難度是激發興趣的動力所在，使所有的孩子都能“跳一跳，夠得着”。三、“合作”的巧妙安排。‘合作’中的‘合作’，即五位幼兒的合作和五位動物的合作。將故事與生活結合在一起，從而使幼兒不僅感受同伴間互相合作成功後的愉悦之情，也感受到了五位動物幫助綿羊實現夢想的美好情感。

但是，整個活動下來，離我預設的結果還有一段距離，分析其原因：

一、活動中我沒能在充分了解幼兒的實際情況與語言發展能力的基礎上靈活地調整活動，而是根據事先的設想（教案）展開，課堂上臨場應變能力還有待加強。二、活動中在與孩子拋接球的過程中，我的迴應還不是很有效、很到位，這還需要在今後的實際教學活動中不斷完善，不斷改進。三、最後一個環節沒有很好地引導幼兒多方面、多角度的拓展比較可惜。孩子們在交流自己的夢想以及怎樣實現夢想的時候思維還是受到限制。假如中間幼兒操作時間簡縮些，將這部分時間放在後面加以提升會更好，最後幼兒講出動物們是用什麼辦法幫助綿羊實現夢想的時候，教師如果馬上小結：“對呀，動物們為了實現夢想，儘管前面抓了好幾次白雲都不成功，但是他們仍然堅持不懈，最後通過他們的努力，終於找到一朵合適的白雲飛上天空。”突出一個‘堅持不懈’活動會更有價值。

第3篇

1、在玩玩、想想、講講中學習兒歌，用明快的節奏朗誦兒歌。

2、理解兒歌中的動詞“蕩、跳、吐、滾、啄”，並嘗試創編出帶有恰當動詞的新兒歌。

3、小猴、青蛙、小魚、刺蝟、啄木鳥的頭飾，人手一份。

1、老師伸手在胸前畫一個圓，提問幼兒：“小朋友看到了什麼？”

2、小朋友你們會畫圓嗎？除了用手，你們還會用身體的哪些部位去畫圓？怎樣畫圓？（引導幼兒表演手腕繞圓、頭部轉圓、腰部扭圓、肩膀聳圓）

3、老師重點引導幼兒理解表演過程中所運用的動詞“繞、扭、聳、轉”等。

1、小猴子看到小朋友會這麼畫圓，説：“我畫圓的方法和你們是不一樣的，請你們猜猜我是怎樣畫圓的？”

2、小猴子説：“你們真聰明，現在請小朋友看一下我是怎樣畫圓的。”（觀看課件）

3、提問：小猴是怎樣畫圓的？（抓住樹枝一蕩）讓幼兒表演動作，它把圓畫在了什麼地方？再次出示課件幼兒觀看，老師小結小猴子畫圓的兒歌。

4、小猴子畫圓有幾句話？第一句誰畫圓？第二句怎樣畫圓？第三句在哪裏畫圓？

5、這時，青蛙、小魚、刺蝟、啄木鳥看到小猴畫圓，它們也想試一試，小朋友看看它們是用什麼方法畫圓的`，出示課件，幼兒觀看。