讀書的日記3篇 "悦讀之旅：我的閲讀筆記"

讀書的日記，是指記錄讀書過程、理解以及體會的文字記錄。通過讀書的日記，可以加深對書籍內容的理解和記憶。同時也是一種思考、反思和成長的過程。無論是專業讀者還是普通讀者，都可以從日記中獲得收穫和啟示。

第1篇

書是人類進步的階梯；書猶藥也，善讀之可以醫愚……

書對於我們每一個人都很熟悉，書對於我們學生來説，就是我們的中心，我們每天對着它圍轉；書對於那種熱愛讀:書的人來説就是一種相依為命的陪伴，是一個很好的伴侶；然而，書對於那種沒有知識沒有文化甚至不認識字的農民來説，雖然不去看書，但至少也聽説過書是什麼吧。

我既熱愛書籍也討厭讀書。是不是很矛盾呀？其實一點也不矛盾，你們只要慢慢聽我説，就會知道這個原因了。

我喜歡讀書後讓我懂得道理，讓我學會的知識，讓我在以後寫作文的時候，不再為找不到好詞好句而心急如焚。討厭呢，則是因為我有自己不喜歡讀的書，越難讀懂得文章，我越不想讀，所以也就沒耐心繼續讀下去了。我喜歡優美的句子，它們像一首首悦耳動聽的旋律，飄浮在我眼前；它們像夏日傾盆大雨過後的彩虹，無比漂亮；它們又像春天裏的牛毛細雨滋潤着我們的心田。

我喜歡散文。雖然有時讀不懂，但我依然喜歡它。它有時像鄉下的農民一般淳厚朴實，有時像有教養的淑女一般優雅迷人，有時又像城裏的貴婦一般雍容華貴。

我喜歡勵志小説。它們每一篇文章都會讓人們的心情洶湧澎湃，一波未平，一波又起，讓人們從心裏感動，從心裏佩服。可以讓經歷過失敗後的人們重新又看到了新的希望，讓我們又重新從跌倒的地方爬起來，向前奔跑。

其實，書就像我們吃飯一樣只有細嚼慢嚥才能把知織的精華吃到自己的大腦裏，切記不得囫圇吞棗。

書是我們的良師益友。請同學們好好讀書，讓我們從書中收穫知識吧。

第2篇

週末下午在街上閒逛，見兩三人蹲在一舊書攤前翻看，不禁勾起內心深處似曾相識的記憶。

上個世紀80年代，那是物質生產與精神生產都尚未充裕的年代。我剛讀國中。與現在相比，學習輕鬆許多；但可讀之書，除了課本別無他物。飢渴的我們每天都在班上搜尋課外書，若某位師兄能拿出一本即使破舊的連環畫或《故事會》之類，必定會被大家追逐，直到肩貼肩頭碰頭五六個人擠坐在一起開始閲讀才停息。聚讀之處，或是課桌旁，或是屋檐下，亦或是石階上。中間那位當然是舒服地坐着，負責翻頁，甚至朗讀（因為靠得後一些的人看不到書的全貌，便要求讀出來），儼然是閲讀小組的頭兒。其餘“搭到看”過乾癮的（因為人多）或挨坐，或蹲，或站，或弓腰，表情雷同而姿態各異。待看到精彩的頁面，捱得遠的沒能看得分明，中間那位卻要翻過去了，因此，便時常有小糾紛、小吵鬧，但迅即又歸於平靜，因為真的鬧翻的話，書主人便會惱急地把書收將起來，道：“今天不看了，怎樣？”害得大家心裏如癩蛤蟆吃豇豆——懸吊吊的。

鎮上文化站有千把冊書，對外租借，一本每天兩角錢，但是要收押金。對於十來歲的我來説，偶爾有兩三張角票是可能的，但要有塊票作押金卻是幾無可能的。有一年正月裏，連續給好多家親戚拜了年，我的口袋裏居然積了五元之巨，當下喜不自禁，徑自奔到鎮上，選了一本嚮往已久的完全版的《三國演義》，一路上邊走邊看地回家。家裏人卻叫我去看鵝。我拿着書到得田邊，瞄了一下，見鵝的只數正常，活動也正常，便站着繼續看諸葛亮布空城計，不覺入神，又在不知不覺中蹲身而讀，好久都沒挪窩。忽一人大呼：“豬跑出來了！”不禁驚詫，應聲：“諸葛亮沒出來！”扭頭循聲望去，方感膝蓋痠麻，一時支撐不住，“騰”地跌坐在泥地裏。起身之後，抬望眼，鵝已不知去向，免不得要去找。那鄰居猶且叫：“幫我趕一下豬哇！”我説：“我要去找我。”鄰居既驚且怪：“你要去找你呀？！”

有一次逢場，在鎮上逛，忽見一間店鋪牆壁上掛滿圖書，店裏擺着幾條長凳，十餘老少在裏面看書，神態甚為享受。乃大喜，入內。方欲摘書觀之，一老者近身道：“小朋友，兩角錢！”原來這是一家“書吧”。我問：“可以看好久？”答：“可以看一天。”搜遍全身口袋，竟然找出兩角。於是交錢看書，卻苦於讀者眾而無凳可坐，只得行蹲讀之法。

平時未能完整閲讀的幾本連環畫，此時此地終於得償所願了。縱情飽覽之中，也不知過了多久。忽一轉眼，見店內空曠，長凳上無有老少讀者，而店主人正端着飯盒扒飯，方知時已至午，而自己的肚子也咕咕叫着可以為證。欲舍書而去，卻又捨不得還有半天的錢沒有看完，於是強忍飢餓，撲向精神食糧。

連我自己也不知道看了多少本，一直看到店裏的讀者來了又走了，多了又少了，眼見得店外光線昏暗，遠處炊煙升起。店老闆（那位老者）笑呵呵説：“別人兩角錢都只看半天，你硬要看一天，我折慘了！”

自此之後，一有機會就去那兒看書，也不拘何書。大約一個月後的一天，仍舊去，發現老闆換了一位年輕的，也沒空去注意觀察他。交上兩毛錢，摘下書照例要坐在凳子上，卻被年輕的老闆客氣地擋住了：“坐位子要三毛。”啥？有這種事？這才察覺新老闆的不同；但似乎又無理可講，無法可想。然而，奈何？身上就是沒有多餘的一毛板凳錢！又擔心與他理論耽誤時間只會自己吃虧，只得將就站着看了，反正是練熟了此等姿勢的。站了半小時左右，復擺蹲讀之勢，良久，腳踝痠痛，又立而讀之，如此反覆變換，居然堅持了四個小時的樣子。經此一回，以後每看到別人上廁所就要拿書報，便會在腦中預先浮現其蹲着閲讀的造型，且聯想及己，啞然而笑。

彈指一揮間，二十餘載過矣。在物質產品與精神產品都無比豐富的今天，書之多之美之豪華且不論，閲讀時之裝備更可謂大升級了：午後陽光、沙灘涼椅、再加一杯馥郁的茶。故此，讀書時便失去了從前狼吞虎嚥的快感，而獲得的是細細品味的從容。

第3篇

第二十五屆全球大會上提出“世界圖書日”的設想，並由西班牙政府將方案提交聯合國教科文組織。後來，俄羅斯認為，“世界圖書日”還應當增加版權的概念。

於是，1995年10月25日——11月16日召開的聯合國教科文組織第二十八次大會通過決議，正式確定每年4月23日為“世界圖書與版權日”。這一天也是作家塞萬提斯和英國著名作家莎士比亞的辭世紀念日。1997年1月，中央宣傳部、文化部，國家科委、廣播影視部、新聞出版署、全國總工會、共青團中央、全國婦聯九個部委共同發出《關於在全國組織施“知識工程”的通知》，提出了實施“倡導全民讀書，建設閲讀社會”的“知識工程”。

這是以發展圖書館事業為手段，以倡導讀書、傳播知識、推動社會文明與進步為目的的一項社會文化系統工程。20xx年，全國知識工程領導小組把每年的12月定為“全民讀書月”，這是實施全國“知識工程”的重大項目。幾年來，在全國各地都組織舉辦了豐富多彩的宣傳活動。20xx年，“全國知識工程領導小組”將每年的“全民讀書月”活動交由中國圖書館學會負責承辦。

中國圖書館學會為了實施"倡導全民讀書，建設閲讀社會"為宗旨的"知識工程"，進一步激發全民讀書的熱情，推動學習型社會、學習型組織、學習型家庭的建設，準備於今年在全國範圍內舉辦大型活動，讓全國公眾都知道“世界讀書日”。