嗝嗝老師觀後感議2篇 老師的嗝嗝，我心中的觸動
《嗝嗝老師觀後感議》是一部讓人捧腹大笑又深思的喜劇電影。該片以嗝嗝老師荒誕離奇的教育方式為線索，講述了對學校傳統教育模式的一次顛覆。影片中的幽默場景和荒唐情節讓人留連忘返，同時也引發了對於教育的深刻思考。本文將圍繞影片內容展開討論，探索其中的教育觀念和價值。
第1篇
這句話是我在電影裏最深刻的一句話，但是他也許看起來非常像一句口號，老師，可以用來勉勵自己，但是學生也可以用這句話推卸自己不努力的責任，也可以看出來教育不只是單方面，而是學生與老師共同的結果。
一張紙上面充滿了學生們畏懼與害怕的東西，摺紙飛機乘着夢想，一路飛揚。
在人們沒有指南針的時候，航海家是通過北極星來辨方向，但是又有多少人能在一生中遇到一位這樣的北極星，生活中也充滿了許多像這種抽搐一樣的事情，他是你無法控制無法避免，但是需要你去勇敢面對的事情。
同樣從這部電影裏也看到了一些社會的陰暗面，例如大家對於殘疾人以及的窮人的歧視，就例如，現在的學習生活大家也都知道，看到自己拼盡了全力，努力了半個學期的年級排名或者單科排名，只是在前三實驗班的最後，也不禁會讓人產生那種抽搐的感覺，並且事實上貧窮和富有的差距在現代社會中是非常大的，在電影裏有一幕畫面，老師去家訪一位女孩的時候，老師，還沒有説出口的學習和學習生活，就被一句“老師你家也缺水嗎”打斷了，看起來多少有些諷刺。一個人他連正常的吃喝飲食飲水都無法解決的時候，哪有心思去照顧自己的孩子，甚至他孩子的學習，但是我也不像魯迅那樣認為社會是一個不可改變的鐵牢籠，但是我認為這個社會上還是多多少少有這樣的鐵牢籠的存在，在最後我們看到的是希望通過電影美化的希望，但事實上很多孩子會在學習的途中找不到這顆北極星或者明燈而迷失了航海的方向，更多時候是靠着那一份努力，一份熱情，但是這部電影讓我想起了一段話：
第2篇
影片的一開頭講述了一位患有圖雷特氏綜合症的奈娜想要應聘一名老師，她有很高的學歷，但就是無法控制打嗝，所以被很多學校拒絕。後來，她來到了聖諾特克斯學校應聘教師，結果被錄取了。可是讓她無法想象到的是他們把她分配到最差的班級，這個班級只有15名學生，都是從公立學校轉來的，在學校裏受着各種歧視。正如校工夏姆拉所説：他們剛開始的時候也想好好學習，真的非常努力，但是同年級的學生不接受他們，老師也瞧不起他們，對他們十分冷漠，於是這些貧民窟的孩子們越來越灰心，就開始叛逆，再後來不學習，讓老師很頭疼不知該如何是好。奈娜老師在上課的時候，接受了9f班學生的各種挑戰，他們用各種方式去欺負馬圖爾老師，她不但不生氣，反而認為他們有想象力，讓我想象不到。
在影片中，最讓我想象不到的是當他們往白桶裏倒液態氨的時候，並在上面放上彩色球，結果使得班裏窗户爆炸，也差點讓老師受傷。因為這些事，校長和瓦迪阿老師要讓9f班集體休學，在奈娜老師對校長的力爭和保證下，孩子們可以學到期末考試，但是如果他們考得不好，就連同老師一起離開學校。大家回到了教室，老師嚴肅的説：“如果你們想學習，明天9點我在教室等你們，如果你們不來，9：10我去交辭職信”。可以説，奈娜老師已經開始找到如何教育這些孩子們的方法，通過老師的一言一行體現出老師對他們的耐心和不放棄。
9f班的同學一直被9a班的同學歧視，直到9f班的同學進入全國科技項目的實驗室，看到9a班科學小組的實驗基本完成，但是還有很多不正確的地方。比如説，太陽能電池板的朝向等一些問題，9f班的同學發現並提出修改意見，但是9a班的同學根本不予採納，在她們給校長和學校的老師們演示時，實驗發生了爆炸，瓦迪阿老師把失敗的原因推到了9f班的同學身上，使他們被攆出了學校，校長認為他們不可救藥。可是，奈娜老師還是沒有放棄，讓大家在各自家裏學習，他們有的在打漁船上學習，有的在打水後學習，還有的在賣菜時學習，同學們日夜苦讀，有時間一起匯聚到奈娜老師家上課，他們學習的動力來源於老師的愛和對老師的愧疚。他們害怕辜負老師，怕失去老師的信任，正如歐露指着阿蒂什説：“老師的口吃在嘴上，而你的口吃在心裏。”大家從剛開始讓老師教不過一天的想法到認為老師還行再到對老師感激和愧疚，將老師視為北斗星照亮他們前進的方向。通過大家的共同努力9f班的同學都及格了，歐露還取得了年級第一名的好成績，他們的實驗在全國科技比賽中獲獎。奈娜老師把“師德”二字體現的淋漓盡致，正如可汗校長對奈娜老師的教導，讓我們明白了：“一般老師教你知識，好的老師教你做人，而偉大的老師，會帶你領悟人生”。
通過對影片的觀看，讓我們深深地體會到每一位老師都是恩師，都非常盡職盡責。每天中午都會利用自己的休息時間進班叮囑我們改錯、背課文、默寫等，晚上還經常加班到7、8點鐘，給同學們講錯題、批改作業。我們的老師就和奈娜老師一樣，不放棄任何學生，我們也要像9f班同學一樣努力學習，聽老師的話，上課認真聽講，勤奮努力，我們一定能追趕和超越實驗班的同學。
