2020疫情線上直播教學經驗心得交流【5篇】
線上直播教學經驗心得【1】
陽春三月，春暖花開，是學習的大好時光，但因為新型冠狀病毒肺炎來勢洶洶，孩子們只能隔離在家，沒法到校。從2月5日開始，按照縣局停課不停學工作要求，我們學校就積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為學生開啟“不一樣”的校園生活。開展線上教學一個月，我把自己的心得與做法總結如下。
一、制定各類計劃，下載各種軟件，保證線上教學有序進行
凡事預則立，不預則廢。2月10日之前，我利用微信羣指導學生和家長下載學樂雲，釘釘等多種直播APP。沒有電腦，沒有教材，沒有練習題，只有一部手機，怎麼辦?沒有退路，只有調整心態，迎難而上，先在手機上學軟件的使用，再在網上找電子課本，提前靜下心來備課，從網上找更優秀的資源融進自己的教學設想，2月10日前已準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃，語文，英語課件，確保線上教學順利開展。
二、多種形式教學，保證學生學有所獲
因為教材版本的原因，數學課與名校同步課堂老師講課內容不同，為了學生不用來回變換軟件，按時上課，我們制定了自己班的教學安排。
1、作業幫上直播課。比電視直播更容易讓孩子跟着老師互動。
2、微信答疑。鼓勵學生跟着進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
3、學樂雲微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，把直播中沒有講到的知識點，錄製微課視頻傳到班級圈補充。
4、釘釘直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。
5、學樂雲，微信羣交作業，優秀作業展評。
作業主要採用學樂雲發佈，學生在線提交作業後，系統自動批改，在所有學生提交後教師及時總結反饋，並進行鍼對性的一對一輔導。書面作業則交到微信羣，一一點評批改。我班學生多，為了教學工作更好地開展，按小組建立了6個小組羣。雖然是隔空教學，但是依然是兢兢業業地輔導學生、一絲不苟地批改作業。
三、開展多種活動，豐富孩子的生活
電視、手機等電子產品的使用時間較長會影響孩子視力，儘可能減少電子作業加強書面作業，佈置了生活作業，增添了趣味性。給孩子講解怎樣正確洗手，怎樣在家隔離。課間除了做眼保健操外，也開展了豐富多彩的課間活動。
四、家校協同，保證育人合力
以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創造一個學習的優良環境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。
停課不停學，隔空不隔愛。相信經過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創新教育思路，提高教學手段，完善教學方式，為孩子們創造更好的明天!
線上直播教學經驗心得【2】
一場疫情，給我們帶來了太多的改變。從教二十餘年，還是第一次用這樣的方式來進行教學。從最初學習錄製“知識膠囊”、瞭解運用“希沃白板”直播的新奇到線上教學工作開展過程中的不斷嘗試、不斷摸索，我們在形勢之下，也學會了不少新技能。其中滋味，真的是隻有深入一線教學的老師才能真切地感受到，那是別樣的辛苦，別樣的收穫。
一、常規工作不鬆懈。雖説是線上教學，但老師們依然是遵守時間，輪流坐班，提前安排好學習的內容，並提前發佈直播課鏈接或其他教學視頻，以保證不同的學生羣體享有優質的教學資源，從而保持同步學習。教師跟學生同步聽課，針對授課內容佈置相關的練習。學習作業提交後，及時批改，並微信留言或用微信電話與學生溝通。根據學生出現的疑難問題，利用“騰訊會議”或微信“上課直播”、“知識膠囊”再重新講解鞏固。即使是雙休時間，也提醒孩子們注意整理和複習。
二、“分層”督導顯實效。由於學生們的學習能力與學習成績參差不齊，而且各自家庭的教育理念與管理不同，所以，我們主要採取“分層”督導。對於優生、學習習慣較好的學生，我們通過與家長聯繫、溝通，除了完成相同的作業任務之外，再讓他們做一些提升能力的題，精選題型，控制題量;對於中等生，也主要採用鼓勵的方式，及時肯定他們的進步，然後針對作業中出現的問題給予指導，請家長督促他們做一些相關的練習。最讓人頭疼的是“學困生”，我們把這樣的學生羣體重新組建了一個小羣，他們中間有的是學習的積極性差，有的是基礎差。小羣建立後，直接針對性地集中批改他們的作業，輔導他們，只有把基礎知識夯實，才有提升能力的空間。分層督導能避免打亂仗，讓教學效果更顯著，但無形之中加重了老師的工作量。
三、加強合作促發展。一個人可以走得很快，但一羣人可以走得更遠。線上教學也需要教研組的力量，每個老師都有自己的盲區和短板，而集體研討，可以集思廣益，相互取長補短。再加上六年級語文使用的是新教材，老師們經常通過微信視頻會議進行探討，這樣更有利於把握教材的重難點。我們就是在這樣一次一次的相互交流中，才慢慢學會了使用微信裏面的一些小程序。直播課之前，我們會先互相聽聽，提提建議支支招，經過雕琢、改進後的直播總能取得更好的效果。
成績是教學效果的試金石。從第四周單元檢測反饋的情況，綜合平時的作業質量，我們認為線上教學還是比較成功有效的，絕大多數學生都能在家長的督導與老師們的引領下認真學習，逐一落實，孩子們成績的取得與家長和老師們辛苦的付出是分不開的。
我們始終相信一分耕耘一分收穫。在線上教學的日常中，我們是忙碌的，尤其長時間地盯着手機或電腦屏幕批改作業導致很多教師頸椎病發、視力下降。但為了托起“明天的太陽”，大家雖苦尤甘，後續的線上教學，我們依然會立足崗位，盡職盡責，揚長避短，繼續加強與家長、學生之間的聯繫，努力做到線上教學不打折!
線上直播教學經驗心得【3】
目前，廣大老師都在進行線上教學，但是線上教學的最大弊端就是老師們無法很好地監管學生。因為老師與學生不在同一空間，我們看不見、摸不着他們，我們的肢體語言、教鞭......不起作用了。
這正是我沒用“管理”一詞而用“引誘”的原因。我們不能像在校一樣，我們得另闢蹊徑了。
要把學生吸引到學習上來，必須滿足以下幾個條件：
1.線上教學內容、方式等要讓學生感到容易
2.我採取了分層教學，每一次課我都安排的有基本教學任務和提高教學任務。每一次課都先發單詞教學視頻(我是小河鎮朱市第一初級中學的九年級英語教師)，要求不會認讀的學生使用，學生自主複習某一單元后我發基本作業(通過WPS的金山文檔協作，既然是協作，誰在參與誰沒有參與我都看得一清二楚...之前，在我的幫助下所有學生在手機或電腦上安裝了WPS Office，並且教會了他們如何播放課件、閲讀文檔等)，接着可根據情況隨時發起金山會議，然後基礎差的學生即可落實基本教學任務，而我們的基礎好的學生又主動去完成我的提高教學任務了,,,,,,感到容易，學生就願意去學，這個道理大家都知道。
二.線上教學內容、方式等要讓學生感到有趣
我在上課過程中應用了有聲有色、圖文並茂的課件、word文檔、PDF文檔;並且識記、筆頭練習、講授、聽力練習等多種教學內容相結合，讓學生自始至終不會感到枯燥、無聊;與學生在班級學習微信羣裏的聊天也用搜狗輸入法的自帶表情動圖......興趣是最好的老師......
三.線上教學一次課結束後要讓學生有成就感
我們九年級目前進行的是一輪複習。在第一次線上教學課堂中我就讓學生每人準備一本系統複習筆記本，將每次課後的收穫(遺忘的單詞、詞組、語法;教學後的反思等)記錄下來並且拍發給我看，我也會對每一個學生做出評價(以肯定、鼓勵為主，以交作業小程序自動生成優秀海報的形式等)，並且定期對學生做出階段性評價(我以學校名義給學生頒發獎狀)。學生有了收穫感、成就感，學習勁頭就更足了!
四.線上教學要讓學生感受到老師的關愛在上課前經常問問學生體温是否正常，課間提醒學生做一做全身放鬆，遠眺以保護眼睛視力等。教學十分地用心，作業批改儘可能不放過學生的一處錯誤，批改到位...學生從中感受到老師的關愛，自然把心用到學習上來。
線上直播教學經驗心得【4】
本着“停課不停學”、“停課不停教”的原則，體育學院張開媛老師所帶的《體育管理學》和《休閒與社會文化》兩門課程順利完成了線上授課第一週的教學任務。經過一週的線上教學實踐後，給我最大的感觸就是：思考、思考、再思考，思考什麼樣的教學手段和方法是最有效的，什麼樣的學法對我們的學生來説是最有效的，相信其他老師也在思考這樣的問題，不僅是我們青年教師，還有很多資歷較深的年長教師。本人覺得，不管是面對面的課堂教學，還是藉助媒介的線上教學，“課前預習、課中講解、課後跟蹤”的教學流程不能變，這也是本人進行線上教學的重要標尺，同時要準備至少兩種教學平台，本人使用的是學習通+QQ語音的方式。
一、課前預習階段
首先，教師要準備好教學所需要的材料，如教學課件(PPT)、教案、電子版教材等材料，前提用EV錄頻的方式錄製好教學視頻(時間一定要控制在30分鐘以內)，並提前至少兩天的時間(這點很重要喲)上傳至學習通相應的章節，同時提醒學生提前學習視頻，這就是預習。與此同時，利用學習近平台將上課所需要的章節測驗、討論話題、簽到方式等內容輸入到學習通;其次，在正式線上授課前一天，利用學習通或QQ發佈有關上課的具體內容和要求：包括任務點完成要求、簽到時間安排、線上答疑和討論環節設計、筆記等，再次提醒學生進行線上學習準備。
二、課中講解階段
本人採用了學習通+QQ語音的形式，由於教學視頻提前傳入到了學習通中，在規定時間內，大多數學生已經完成了教學視頻的學習(通過課程--統計—成績統計可以看出)，學生對本次課的教學內容有了大致地瞭解，教師再利用QQ語音功能將本次課的教學重點和難點再次講解給學生，並提醒學生做好筆記。簽到環節採取了靈活的方式，即時間設定延遲、根據網絡情況中途發籤到等方式。上課的最後30分鐘進行了答疑和探討環節，發現學生們提問題的積極性還是蠻高的，與老師的互動也不錯，對答題情況較優秀、表現突出的學生，採取了發小紅包獎勵的措施。
三、課後跟蹤階段
因個別同學網絡問題沒有及時跟上進度，課後藉助學習近平台幫這些同學重新梳理了本次課的重點內容，並對問題進行了答疑。同時，課後密切關注學習通通暢情況，將學習情況統計分數隨時發到班級羣內，提醒沒有完成任務的同學及時完成。
四、總結
從學習近平台統計的數據來看，整體來説，第一週線上授課的情況還不錯，統計結果顯示，2019級休閒體育專業的《體育管理學》課程41位學生全部完成了本次課的任務要求，2017級休閒體育專業的《休閒與消費文化》課程共40人，37人完成了教學任務。在討論和答疑的互動環節中，學生們的積極性也挺高，整體的學習氛圍呈現出活躍的狀態。但是，應該認識到，畢竟線上授課不同於面授，我們很難捕捉到學生們真實的學習狀態，對學習效果的可控性較差，即使利用直播的形式，也會因為網絡不穩定的問題，影響到學生學習的連貫性。所以，還是希望疫情趕快過去，讓我們能儘快重返校園、重返課堂!
線上直播教學經驗心得【5】
2020年，因新型冠狀病毒肺炎疫情，全國人民經歷了“宅家過年”的特殊春節。在教育部提出的“停課不停教，停課不停學”的“互聯網+”的模式下，孩子們迎來了首次“居家學習”的開學季，老師們也成為“線上教學”遠程授課的探行者。作為國小教師，我們少華二小全體數學教師對本次“線上教學”的過程都感受頗豐。
一 、名師指導理思路
教師成長的基本途徑之一就是“專業引領”。面對這特殊的開學季，如何上好“線上課”，曾使我陷入迷茫。在關鍵時刻，我們身邊有這樣的“名師”團隊,她們用豐富的經驗為我們指點迷津，撥開雲霧。陳榮芳校長在數學組週四教研會中提出“線上教學”的四個基本環節：自學——指導——答疑——作業，幫我們理清了線上教學的操作思路;為了進一步使線上教學有效的開展，韓主任在會議上特別強調上好“線上課”必須掌握的幾個要點：如:一節課的教學內容，教學方法和措施，尤其要重視學生學習的效果反饋和評價，建議大家採取線上實時互動的模式，這樣可以極大的提高學生在線學習的積極性和實效性。第一週的空中課堂，教師們都收穫滿滿，同時也讓我們每個人讀懂了在“線上教學”這份特殊使命下，作為一名一線教師應站在新的高度要求自己，無論是教學目標的確定，還是學習任務單的設計都應從學生“學”的角度出發，讓教學實效見證我們的努力和付出。
二、 同伴互助解疑難
在平日裏，我們雖然也運用信息技術手段進行教學和研究，但是藉助什麼工具完成“線上教學”任務是擺在我面前最棘手的問題，尤其是對信息技術能力欠缺的教師更是“雪上加霜”。
難道我們教育人要倒在“技術”這個支撐點上嗎?正在我困惑和焦慮的時候，熱心的同事相繼在微信羣裏推出了QQ班級羣教學視頻操作、錄屏軟件的應用、網上作業批閲等小視頻，並附有文字説明。同時，他們對於大家容易出錯或難於掌握的技術採用一對一的語音指導。陳榮芳校長、韓小玲主任親自帶領全體數學教師在線模擬，力爭讓每位教師都能夠適應新形勢下的新教學方式，我們每一位教師也積極努力去探索、學習、適應新的上課方式，反覆操作練習直到熟練掌握。在所有老師齊心合力、通力配合的情況下，解決了我們在信息技術應用上的燃眉之急，使我們對做好本次“線上教學”有了足夠的信心。
三、師生配合促成效
教學中師生的有效合作是一節課成功的關鍵，對於“線上教學”而言也不例外。老師們向學生及時推送了網絡授課時間表、網絡學習課程表、網絡課堂要求等相關內容;相繼又推送了電子教材、微課、導學單、練習等，使其熟知教學內容和學習任務。學生完成自學任務後，將學習成果拍照發羣，老師及時查閲和梳理學生自學中的問題和疑惑，並鼓勵大家相互瀏覽，取長補短，使學生的自學能力得到提高。在解疑環節中，先讓學生交流自己的感受，然後針對學生出現的疑惑進行集中解答，使學生及時有效地掌握本節課的重難點。對學生上交的作業，進行線上批閲和個別輔導，既有效檢測教學效果，又掌握了學生的學習情況。
本次線上教學對教師的“教”和學生的“學”是一個新的挑戰和機遇，在這條“空中教學”的道路上，我們沒有最好的策略和方法，只有找到適合教師發展和學生實情的教學路徑，才能將線上教學落到實處。
