古詩詞課讀後感6篇
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古詩詞課讀後感篇1
上星期拜讀了這本，心中一絲明悟些許感觸，卻無法言表。與其説于丹的這本書是在給詩詞做詮釋，倒不如説她其實就是在寫詩。用詩一樣的語言來詮釋書中千古名句，無時不讓人感覺讀書是一種享受。書中從春風盎然，寫到秋雨惆悵；從明月思鄉，寫到斜陽感傷；從田園的愜意，寫到登臨的豪放；從撫劍的豪情，寫到把酒的放蕩。原來真的是“文章本天成，妙手偶得之”。無論是古人的詩詞還是于丹的文字，讀過之後讓人發現，原來詩詞居然離我們這麼近，年華有限，但是詩意無窮。
重温古詩詞，讓我又一次重新找回了詩意的人生，詩意的情懷。詩意如風潛於心。風起的時候我就會想起劉邦那種：“大風起兮雲飛揚，威加海內兮歸故鄉。安得猛士兮守四方！”的豪邁。
花開的時候我便會想起杜甫的那種“黃四孃家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰”的《江畔獨步尋花》的愜意。
雪紛的時候我也會想起柳宗元的那種“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”的寂寞。
月明的時候我更會想起，蘇軾那《水調歌頭》明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒……”的曠達。
風花雪月全入詩，春夏秋冬皆成詩。總之世間一草一木、萬事萬物都藴涵着詩意，人生處處都充滿了詩情。在我詩意的人生裏有着風花雪月的浪漫情懷，還有對悲歡離合迷惘傷懷，也有着對春夏秋冬眷戀緬懷。有着追求的無奈，執着的憂傷，適時地感動……所有的這一切其實都是人生這首長詩內容，韻味和意境。不管怎樣我都希望把它寫得內容豐富，情節動人，意境優美，韻律鏗鏘，合轍對仗。
我喜歡這詩意的人生，喜歡詩意的的幸福生活，喜歡詩意的風花雪月，喜歡詩意的悲歡離合，更喜歡詩意的男人和詩意的女人。詩意的人是一種浪漫豐富充實愉悦人，詩意的人是一種熱愛生活奮發向上的人。
詩意的男人是豁達超拔的男人，是灑脱奔放的男人，是真誠善良的男人，是豐富深刻的男人，是樂觀向上的男人。這樣的男人站起來如一道山偉岸不屈，頂天立地。躺下了如一條河淡定從容，淵源流長。
詩意的女人温柔善良的女人，是熱愛生活的女人，是健康快樂的女人，是優雅自信的女人。這樣的女人如綻放的鮮花恬美馥郁，如林間的清泉清澈純淨。她們猶如一道令人迷戀的風景靈性自然，含蓄純美，她們懂得愛和被愛。她們質地如蕙、心思如蘭，品位高雅，內涵豐富，時時散發着一種獨特的神奇魅力，猶如一首韻味十足的詩，讓人百讀不倦，回味無窮。
人生如詩，生命如詩，生活中處處都有詩。面對如詩如畫的生活我們沒有任何理由不去珍惜，不活出一個詩的境界和詩的韻味出來的。面對詩意十足的世界，我們都應該為自己的人生留下一首美麗雋永的詩篇，讓生命更詩意，使這個世界更詩化。
詩意的人生是對真、善、美的昇華，是對假、醜、惡的鞭撻。詩意的人生浪漫温馨的人生，是激揚向上的人生，是豐富多彩的人生！在詩意的人生裏想愛你就大膽的愛，有夢你就盡情的追，投入的活一次，瀟灑的走一回。讓這首人生的詩篇更加的精彩完美！
古詩詞課讀後感篇2
假如考試取消了詩詞默寫，是否就可以不學詩詞了？
關於學習古詩詞有什麼用，網上流傳着一個最為經典的回答：當我們看到夏日遊玩，看到荷花盛開的時候，我們可以感歎“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，而不是隻會説“哇，真美！”所謂的“腹有詩書氣自華”不外如是。
當然，這聽起來似乎有些文藝了，不似古人的習以為常，在我們的日常裏隨口引用詩句有時也稍顯“做作”，有那麼些“不實用”，那麼，是不是在全民反做作的今天，不學古詩詞也無所謂呢？我不這麼認為，畢竟，古詩詞在應試教育中的分量舉足輕重，分數雖然佔比不高，卻是一用心，就完全可以拿下的。那假如考試不再需要默寫古詩詞，是否就可以不學詩詞？我也不這麼認為，詩詞之美，是純正的文學趣味。
是從什麼時候開始，我意識到詩詞自有其魅力呢？説來還是那個很現實的原因——考試。記得那時候還是國小，語文的閲讀題總會有個開放的題目，具體的記不得了，當時有一道題大概是一篇講黃昏或者落日的文章，最後的開放大題是，描述看到落日時的景象心情等，由於考試時間緊急，我突然想起在課外看到了一句寫夕陽的詩，於是一般需要寫個一二三點分論式的答案，我只匆匆寫下“夕陽無限好，只是近黃昏”一句，便交卷了。
那時候懂詩的意境嗎？不懂，甚至沒讀過全詩，我只知道詩裏有夕陽，有黃昏，那或許就扣題了，給個一分獎勵分總該有吧，怎麼也好過空白。沒想到在老師看來，這就是眼前一亮，驚喜地給了滿分，用他的話，一句課本上沒學過的詩，用在這裏恰如其分，值得滿分。看，我就是這麼現實，從此發現了詩詞的作用，慢慢地就會留意更多的古詩詞，從而發現了它們的美，寥寥幾句，感受古人的情緒，這樣的體驗，比起題目滿分的快樂，有過之而無不及。
看到這本書的時候，突然懷念起從前閲讀古詩詞的日子，翻開時更是驚喜。內頁很是精美，古詩配上有意境的圖畫，氛圍感很強，讓人忍不住一頁一頁往下看。作文書是為小朋友和學生準備的，貼心地標上了拼音，有了些童書的味道，對於畢業多年的我，也很友好，有那麼這個生僻字，早已忘記，也不用再從新去查，蠻不錯的。題外話，我一直以為“梵”的讀音是二聲，還特意上網查了一下，無意間更正了知識庫。
作為親子閲讀書籍，是不錯的選擇，小朋友可以讀詩詞，爸爸媽媽可以通過詩詞後的解讀部分對詩詞簡單理解，給孩子講述內容。值得一提的是，這一部分，並不是單獨的解讀，有時一些相關詩詞，在這裏也會提到，方便歸納理解，在詩詞之間形成擴散思維，有助於知識框架的搭建。
作為學生讀物，也是必備，書裏從秦漢到近代，列舉了不同詩人的經典詩句，大部分也是課本里的知識，從小熟讀，在上學過程中重新接觸，便於理解，有句古話説，書讀百遍其義自見，就是這個道理。末了，書的附錄還做了簡單的分類，可以查詢相關內容，完成作業事半功倍。
作為我一個文案的讀物，翻開來的賞心悦目，讀起來的朗朗上口，回憶那時年紀小，鞏固下以前的知識，或許在某個時候，又可以用上，想來也挺好的。
給孩子們的大美古詩詞，其實是給所有人的大美古詩詞，這些，都是古人的饋贈，好好珍惜，美麗自在其中。
古詩詞課讀後感篇3
書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵。題記
古詩詞，如絢麗繽紛的絲綢、如悠揚婉轉的樂曲。我漫步在古詩詞的長河中，努力讀懂他們。而他們，也陪伴着我，度過漫長歲月。
小時候，我喜歡古詩詞中童真的詩句。如白毛浮綠水，紅掌撥清波，駱賓王筆下的天鵝，白毛紅掌，浮於綠水，倒影相映，白鵝戲水的場面，令我回味無窮；如兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶，高鼎筆下的學童，趁着東風颳起，放起了風箏，他們的歡聲笑語，讓我感到了放風箏時的歡樂；又如戲掬清泉灑蕉葉，兒童誤認雨聲來，楊萬里百無聊賴時用泉水去澆芭蕉，驚得兒童誤以為突然下起雨來，詩人無聊時的惡作劇，令我捧腹大笑。小時候的我，努力讀懂古詩詞中的童真。
長大一些後，我又愛上了古詩詞中獨特優美的意境。在春日暖陽中，我踩着鬆軟温暖的土壤，安靜地爬上山坡，享受着閒上山來看野水，忽於水底見青山的愜意，更不願打破結廬在人境，而無車馬喧的寧靜；我漫步在煙雨茫茫的西湖旁，感受着欲把西湖比西子，淡粧濃抹總相宜的清新，體驗着湖邊多少遊觀者，半在斷橋煙雨間的朦朧；我登臨泰山之巔，領略着造化鍾神秀，陰陽割昏曉的神奇秀麗，體會着岱宗孰謂方域廣，迴環睥睨前傲視一切的雄姿。長大一些的我，努力讀懂古詩詞中的意境。
現在，我更喜歡古詩詞中含藴深刻的哲理。野火燒不盡，春風吹又生，我體會到挫折帶給我們的不只是失望，同樣也給了我們重新開始的機會；半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊，我瞭解到人需要源源不斷地讀書，從書中汲取新的知識來充實自己；紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，我明白了要想真正理解書中的深刻道理，必須親身實踐；人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥，我認識到人生短暫，應以樂觀的態度對待人生。現在的我，努力讀懂古詩詞中的哲理。
我努力讀懂古詩詞，每一次成長，都伴隨着不同的閲讀感受。古詩詞，如一幅巨大的山水畫、如滾滾東逝的江水，雄偉壯麗，正一點點地展開在我的面前。我在古詩詞中成長，在努力讀懂古詩詞時，擔當起傳承中華民族文化的責任。
古詩詞課讀後感篇4
這次爸爸讓我看一本《國小生學習古詩詞》的書，這本書裏的詩詞大部分我都會背誦。爸爸在書裏給我挑選了四首詩詞讓我重點讀，分別是唐朝詩人李白的《古朗月行》、唐朝詩人李白的《獨坐敬亭山》、唐朝詩人白居易的《憶江南》、宋朝詩人李清照的《夏日絕句》。
我看了很多遍，每個詩詞都有它的特點，語言也很美，《古朗月行》中的“小時不識月，呼做白玉盤”這一句對月亮的描寫很形象。《獨坐敬亭山》中後兩句“相看兩不厭，只有敬亭山”這一句用擬人的方法來描寫敬亭山。《憶江南》中的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”這句描寫了江南春天美麗的景色。這四首詩詞中我最喜歡的就是李清照的《夏日絕句》。因為這首詩起調高亢，鮮明的提出了人生的價值取向：人活着就要作人中的豪傑，為國家建功立業，死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。作者用項羽寧死不屈的英雄氣概，變大南宋當權派的無恥行徑，借古諷今，正氣凜然。
這首詩是這樣寫的：
生當作人傑，
死亦為鬼雄。
至今思項羽，
不肯過江東。
作者在這首詩中指出：我到現在還懷念楚霸王項羽，他寧可自殺，也不為了活命逃回江東老家去！這是何等的氣概啊！
古詩詞課讀後感篇5
中國曾經是詩的國度，在高雅文學中，沒有其他藝術形式可以與之比肩。《于丹重温最美古詩詞》便是一本帶我們領略詩意的書，品完全書，我不禁想起林語堂所説“詩詞是中國人的宗教”，然而我們對這個“宗教”的信仰，還在嗎？一天之中，我們甚至來不及看朝霞到落日的變化，而旦暮晨昏正是感傷的機緣，春花秋月才是心中的詩意。雖然我們不都是詩人，可總會在人生的某種時刻，忽然間詩情上湧。在二十一世紀的今天，讓我們沿着詩歌的通幽曲徑，再一次觸發這一流淌在中國人血液裏的基因，喚醒心中的詩意。
在詩詞中感悟人生哲理
“可能相比於我們的房貸、醫藥費、孩子的學費，還有每個人的工作現實、生活夢想，詩歌變成了一件奢侈品。但是我想，如果我們真的願意相信詩意是生活中的必需品，我們也許就真的可以過得詩意盎然。”——《于丹重温最美古詩詞》
骨子裏的詩意，是沉重人生中一種輕盈的平衡。詩歌給予我們力量，讓我們有一顆從容不迫的心，擔當社會的使命。詩歌指引成材之路。“盛年不重來，一日難再晨”，放鬆懈怠時，詩歌提醒我們珍惜光陰；“會當凌絕頂，一覽眾山小”，灰心失落時，詩歌給我們俯視一切的氣概；“天生我材必有用，千金散盡還復來”，妄自菲薄時，詩歌讓我們保持一顆自信樂觀的心。詩歌道出處世之理。“三日入廚下，洗手作羹湯，未諳姑食性，先遣小姑嘗”，多麼巧思慧心的新嫁娘，我們初入社會，也需旁敲側擊摸索前進；“近水樓台先得月，向陽花木易逢春”，接近美好的事物，才能比別人優先取得成功；“至近至遠東西，至深至淺清溪，至高至明日月，至親至疏夫妻”，距離是微妙的平衡，平淡的語言道盡複雜的人性，含義雋永。詩歌闡釋修身之道。“居高聲自遠，非是藉秋風”，品格高尚、貢獻卓越自能聲名遠播；“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，身處逆境更要志存高遠，厚積薄發；“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”自古圓滿難求，舉重若輕才能省卻無數煩惱。
在詩詞中重温人間真情
“今天，我們有幾個人會為一份寄託不出去的情思而斷腸呢？我們有幾個人會對那種無法迴應的音信還執著呢？有幾個人會在乎對自己的心、自己的感情有一份交代？有幾個人還會勇敢地面對斜陽去感傷呢？”——《于丹重温最美古詩詞》
現代社會帶來物質的極大滿足後，我們的精神世界漸成荒漠，當親情、友情、愛情缺乏心靈交流時，情感立刻不再温暖。讓詩意迴歸到親情裏。曾有老人在家庭聚餐時，因看到孩子們都在玩手機，摔盤離去……這是現代家庭生活的掠影，而古人用詩意的情懷記錄生活的樂趣，“老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鈎”、“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭卧剝蓮蓬”，只要處處用心，我們的家庭生活依舊可以興味盎然，充滿温情！ 讓詩意傳遞在友情間。杜甫在《春日憶李白》中，用“渭北春天樹，江東日暮雲，何時一樽酒，重與論細文”表達對故友的相思之情，在現代人看來，無非是分一段春色，隔空邀其喝酒聊詩而已，可我們卻分明讀到了知己間最可貴的情誼。現代的`人們已很難脱離物質表達友情，其實，只要附上心意，芳草、斜陽、柳絲、鶯啼便都是無價的，若有詩意傳遞在友情間，我們的相聚離別便不會那麼單調了吧！讓詩意瀰漫在愛情中。“閨中少婦不知愁，春日凝粧上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”，大好年光無人陪伴，該是多麼寂寥；這首描寫無憂少婦忽生閨怨的詩，正是對“寧在寶馬車裏哭，不在自行車上笑”的反思。愛情固然需要物質，但並不需要奢華，愛情應是“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮“的堅定相守，惟如此，才能有“白髮方興歎，青蛾亦伴愁”的同喜同憂。
在詩詞中體會審美意藴
“今天，生活在都市也有一種惆悵，我們離山很遠，離水很遠，我們去山水之間，只是作為休閒度假，是一種奢侈的享樂。但是，我們本來是從山水中來的，斜陽、清風、明月、山林，這一切本身都是無價的，曾經與我們朝夕相伴，不離不棄。” ——《于丹重温最美古詩詞》
在生活的忙碌間隙，讓我們拾起一份閒適心情，在詩歌中體會別樣的美。
詩歌教我們領略自然之美。“風乍起，吹皺一池春水”是心隨景動的愁緒；“相看兩不厭，只有敬亭山”是孤寂之後的淡然；“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”是天地交融的壯闊；“枯藤老樹昏鴉，古道西風瘦馬”是衰敗蕭瑟的悲涼，古人用詩詞記錄音響、畫面、感受相交織的一刻，可謂“一切景語皆情語也”。可現代建築遮住了自然美景、工業噪音掩蓋了動物之鳴，“細聽春山杜宇啼，一聲聲是送行詩”已不是隨處可得的機會。然而，就像書中所説“願意相信詩意的人，詩意就浮沉在他生活的每一瞬間，用心就一定抓的到。”記得有日，開車路過十里芳徑，蠡湖一片開闊，殘霞落於天際，遊人三三兩兩，這一瞬的美景讓我頓時忘卻了一天的疲累，這便是詩意的作用吧！詩歌教我們領會含蓄之美。在口水歌鋪天蓋地、網絡新詞層出不窮的時代，大眾早已習慣了直白，殊不知多少句“我好傷心”，訴不出“冷月葬花魂”的淒涼；多少句“我好鬱悶”，歎不盡“艱艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”的悲愴；多少句“我想你”，抵不過“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的執着。詩歌傳遞出一種永恆的古典美，歷久彌新，耐人回味。我們固然要追趕現代的潮流步伐，但也請不要遺忘歲月積澱下的温爾儒雅。
詩歌是生命深處潛藏着的節奏和韻律，就讓唐詩的盛世華章，宋詞的淺吟低唱，喚醒我們心中的詩意，給自己一個和靈魂對話的空間。就像于丹書中所説，把自己交付給詩歌，循着美麗詩意，一路尋訪到自己的心靈，在詩歌裏完成生命的成長！
古詩詞課讀後感篇6
第一章節是春風飛揚，搜索腦海中關於春天的詩歌，也有幾首，但是對於這些古詩，自己也僅僅停留在會背誦、能知曉意思的層面，對於其中的意境也是一知半解。閲讀後，知道了和時間觀念最親密的詞是春秋，而不是冬夏。小樓一夜聽春雨，第二天滿眼繁花，一夜聽風聲，第二天滿地落葉，變化多大呀，在春秋之間，我們看到了生命的成長和希望，也看到了生命的頹敗和老去的感傷。知道了描寫春天的詩句有描寫早春的，如韓愈的《早春呈水部張十八員外》，天街小雨潤如酥，瀝瀝小雨落在身上猶如細膩綿滑牛奶般的酥潤，這是怎樣的一種味道呀！有描寫春光再盛些時的，如賀知章的《詠柳》，二月春風似剪刀，讓我們感受到了春天的綠意分明，柳條飄蕩；有描寫暮春落花時的，如歐陽修的“雨橫風狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過鞦韆去。”還知道有描寫快樂春天的，有描寫憂傷春天的，更有描寫仇恨春天的。春天的每一處風景不是一般的風景，更是寄託了詩人的心情，每一處風景都凝聚着道道意境。
每個人的人生都有很多個春天要走過，希望在來年的春天裏能隨着這些詩章，這些意境，一路走來，讓自己的心緒有所依託承載，讓精神變得豐盈飽滿。
這本書我還未讀完簡記幾句，希冀自己能繼續走進于丹老師的秋思浩蕩、斜陽晚鐘、明月千古……
慢慢品讀，細細回味。
