目標與計劃管理培訓心得5篇
我們寫培訓心得的目的是為了將我們當下的收穫銘記於心，收益相信大家一定都經常接觸到。以下是本站小編精心為您推薦的目標與計劃管理培訓心得5篇，供大家參考。
目標與計劃管理培訓心得1
經過一個月的安全學習使我對安全的重要性有了更加深刻的理解和感悟。根據事故調查資料的統計可以發現：事故發生的主要原因是工作人員未認真執行安全操作規程，工作負責人現場管理不到位。學習了安全知識後，我進行了深刻的反思。下面是我的幾點體會：
一、加強安全管理
每一次安全事故的發生都是由麻痺大意造成的。要從以前發生的安全事故中吸取經驗教訓，不斷加強對現場安全工作的管理，杜絕此類事故發生;要充分發揮公司安全員和班組安全員作用，對現場安全隱患進行定期、不定期排查，做到安全隱患及時發現，及時處理;安全責任人要加強對生產現場的巡察工作，對違章操作進行嚴肅處理和糾正，加強安全規章制度和操作規程的學習，提高員工執行力，增強員工責任感，把安全工作落到實處，確保安全生產的良好秩序。
二、杜絕“三違”行為
“違章，麻痺，不負責任”，三違行為就是野蠻行為，不樹立牢固的安全意識，只圖省事，存僥倖心理，怕麻煩，這就給了事故發生可乘之機。作業人員嚴重的違章，是導致事故發生的主要原因。要加大對“三違”行為的查處，堅持開展班前五分鐘安全早會，做到安全工作天天抓、天天講，車間員工之間應做到互相監督，互相提醒，發現不安全因素，及時制止;把安全工作落到實處，堅決杜絕安全事故的發生。
三、強化安全意識、加強技能培訓
要組織好員工的技能培訓工作，不斷提高員工的操作技能和職業素質;加強設備認知培訓，讓員工瞭解設備的基本原理和構造，增強其對操作規程的進一步理解;加強安全培訓，讓員工在通過不斷的安全學習中進行反思，從中吸取經驗教訓，強化安全意識，增強責任感。
安全知識的學習，其目的旨在於警示及教育我們，幫助我們查找自己工作中的不足。作為橡修車間的主任，更加要注重安全，提高安全意識，保證車間內部員工生命和財產安全。從今以後我會在工作中不斷學習，提高自己的安全管理水平，做到安全無小事，時刻抓安全的思想理念。
目標與計劃管理培訓心得2
按照公司統一組織在8月28-29日對“目標管理與計劃執行”學習和我部門在9月10日及24日牽頭組織對以上學習內容進行進一步的研討，在整個學習和研討過程中，學習的內容無論在理論上還是觀念上都讓我受益非淺，以下是我個人的心得。
目標是行動的開始，只有目的明確、目標確定、做事才能專心致志、集中力量，才能表現出剋制舉棋不定的頑強毅力。從定義來看，目標管理是指通過目標及其標準的設定、規劃、分解、執行和考核，來達成並改善員工個人及部門的業績成果，並關注員工的能力與意願的發展。
目標管理雖然看起來簡單，但要真正將它有效地付諸實施，需要我們對它有詳盡的瞭解和認識。如果我們擬訂目標得不到必要的指導方針，不瞭解決策和計劃工作的前提條件及企業的基本戰略，那麼就無法發揮目標管理的作用。同時，目標管理要取得成效，必須保持其明確性、穩定性和一定的靈活性，目標經常改變，會使目標失去一個明確的方向。但是可以根據新的認識和發現，環境的變化對目標進行修正。
實際上，制定目標是一回事，完成目標又是另外一回事，制定目標是明確做什麼，完成目標是明確如何做。與其用一個高目標給員工壓力，不如制定一個合適的目標，並幫助員工制定行動計劃，共同探討障礙並排除，幫助員工形成動力。此外，目標不是唯一的激勵手段，目標只有與激勵機制相匹配，才會形成更有效的動力機制。所以，除了關注目標之外，管理者還要關注配套的激勵措施。最後，合適的目標是員工可以跳一跳能夠得着的目標，當員工經過努力之後可以達成目標，目標才會對員工有吸引力。
通過目標管理，使各項工作都有明確的目標和方向，避免工作的盲目性、隨意性和被動狀態，避免形式主義和無效工作;通過目標管理的系統分析，提高計劃工作的科學性和整體協調性，充分發揮自己內在的潛力和積極性，共同實現公司的整體目標。
目標與計劃管理培訓心得3
首先，從人生的角度來看一下目標管理。沒有目標的人生是暗淡無光的，沒有努力的方向，沒有奮鬥的動力。你不知道你要去哪裏，更不知道如何去，那麼哪個方向對你來説，都沒有太大的意義。正如我在課程上強調的，人生沒有目標，就等於在夢遊!並且，沒有目標的人，將會成為別人實現目標的一種工具!
其次，從工作的角度來看一下目標管理。有目標的工作往往意味着有壓力，意味着你必須努力去工作。可能有人會不太喜歡有目標的工作，但是卻沒有想到，沒有目標的工作是不會被重視的。加薪、晉升?有難度，最後就只能混日子了。根據管理學大師彼得·德魯克先生的話，不是有了工作才有目標，而是相反，有了目標才能確定每個人的工作。由此得知，所有的工作都應該有目標，只不過有時候沒有刻意地去強調某些崗位的目標而已。
再次，從公司的角度來看一下目標管理。從公司的使命中得到一定時期內公司的總目標，然後經過上下級人員的共同協商，將總目標分解下去到每個崗位上，每個員工身上。在分解的時候，下一層的所有目標相加必須等於或大於上一層的目標，以確保目標分解的有效性。確定了目標，就要有具體的實施計劃，就要進行具體的目標管理。任何的目標管理都不會自動地實現。目標，是一種結果導向，但並不是簡單的重視結果，緊盯結果，更重要的關注過程，確保目標的如期實現。如培訓當中提到的目標管理理論，像20/80法則，沒有目標的箭，永遠射不準耙心，沒有抓住重點，你也永遠做不出好的業績;像SMART原則，目標的制定必須明確具體，可衡量的，可接受的，現實可行的，並且有時間限制的。
俗話説，教學相長，教育別人的時候，同時自己也在受益。以上是我個人關於目標管理的一些體會，希望能對大家有些啟發。
目標與計劃管理培訓心得4
教育的目標是讓所有學生都能挖掘潛能，全面發展，學有特長，而每個學生的知識基礎、智力水平、個性特徵又不盡相同。因為我們要相信任何學生都是“天生其才必有用”。
教育事業的長足發展，需要以新課改精神為指導，以促進教師專業成長和學生全面發展為目標
“梯次式動態目標管理”是縣教育局審時度勢、高瞻遠矚、帶有戰略性質的針對我縣教育現狀提出的教育管理新模式。我認為，大力推行教育教學梯次式動態目標管理新模式，教學質量和辦學效益才能有顯著提高。
教學質量是個綜合化的概念，衡量質量的高低應包括教師教學、學生學習及管理質量的指標。教學質量又是一個漸進的、累積的形成物，須從每個環節持續抓起。教學質量還是靜態管理和動態管理相結合的，更應注重動態管理和過程管理。這是因為教學質量管理的最終任務是保證和提高每項教學活動和每一個教學環節的成效。
縣局制定的梯次式動態目標管理方案評價層次和參比是將學校工作置於全縣層面實施管理評價，相比而言，我們過去的管理評價簡單粗放，僅停留在表象和低層次。
過去教育存在着這樣的弊端：一、忽視了學生學習水平、班級整體基礎、工作崗位特點等，論成績，按分數“一刀切”;論工作，憑主觀作結論，無法令人信服。二、在系統管理評價和促進整體提高方面缺乏監控，不能充分調動各層次、各級別學習工作的積極性和創造性。三、在一個教師羣體裏，教師與教師之間存在差異，各人能力、心態、個性各不相同。無法用一種規範去約束每一個體的行為，更不能用一個準則去衡量每一個體的業績，也不能用一種制度來管理每一個體的各個方面。
而動態目標管理方案卻具有以下的特點：
①客觀性
管理評價方案的原始評價基數是班級、學科、學生之間差異的真實反映，而數據以橫的水平為標尺，縱的水平為發展，縱橫結合，將個性置於同一層面的共性會考察、通過共性統計提取出個性差異，結果完全是客觀的產物。這種方案的實質，用我校教師的話説“各種各的責任田”，即各人在各自的班級學科水平上提高。所以評價結果人人心悦誠服，先進教師、優秀班主任，根據統計順理產生，當之無愧、無可厚非。
②發展性
發展性主要表現在是動態的，就一學期而言是一個標尺，但由於個人努力不同，學生學習態度差異，而每次考試均有起伏，因為是動態的所以是不斷提高的，就會促進發展。同時，通過教師的努力，成績不斷攀升，全員的努力便會促進學校整體質量的提高，把學校中長期發展目標分解到各人、各學科、各時段，形成全員協力，分類提高，整體推進的態勢。
③系統性
管理評價方案體現了全面、全員、全程管理，無“法外公民”。對每一個管理對象來説上有學校監控，旁有競爭威脅，身有目標壓力、絲毫不敢懈怠。同時評價的參考數據，把個人工作成效，學校總體成績和全縣成績始終結合、上下承傳、前後相連，形成立體。各人的工作始終置於全局會考察。
另外人和事、人和人互成因果、利益捆綁，如班風影響到學風和成績，教風也影響到班風和學風。凝聚了人心、促進了合力。
把教師分為三個梯隊，即骨幹引領層、學科帶頭層、臨界學習層。對每個層面教師的要求不同，對骨幹引領教師提出，立足於改革前沿，熟悉掌握教改最新動態，每學期承擔一個市級教研課題，至少一篇教研總結或階段總結，每年一篇教學論文，每月上一節教改示範課。對學科帶頭層提出，教學質量必須在本學科領先，工作態度起示範帶頭作用，每學期承擔一個縣級教研項目，一篇教研總結，兩節公開觀摩課。對臨界學習層提出“四個一”要求，即每月學習一本教育雜誌，每學期學習一本教育理論專著，記一本業務學習筆記，寫一本教學札記。這樣的管理體制真正做到了科學評估教師的工作，保護教師的積極性，激勵他們的創造性，正是我們所需要的敬業奉獻、創新進取的教師隊伍。
以上是我學習“梯次式動態目標”管理的一些體會。展望未來，任重道遠。我們將要與時俱進，不斷探索和完善這一教育教學管理評價模式，使之適應未來教育形勢的發展，為培養新世紀合格人才奠定基礎。
目標與計劃管理培訓心得5
等待已久的《目標管理》終於開課了。又見到了親切的小丹老師，宋老師也來了。這次上課主講是早已耳聞的付老師。對《目標管理》這個培訓主題，我真的有很多的期盼。因為我現在在實際工作中，制定了很多的目標計劃，但老是不能達成，每次開會我都很痛苦，很多計劃都列了好久了好沒有進展，我自己肯定有很大的問題，希望能夠通過這次課後找到一些方法，能更好的達成工作的目標。老師叫我們帶着目標來學習，我在紙下寫下了通過這三天的學習，我希望收穫的目標是1.學會怎麼講目標高效的執行!2.怎麼科學的制定目標。
目標管理的本質是動力管理，生命管理。當一個人不知道自己為什麼要去做一件事情的時候，他所呈現出來的熱情和能量都是有限的。我想到，我設定了很多目標計劃，我每次和下屬説的時候，都感覺不到他們的明顯的熱情，因為他們都不清楚這些事能給他們帶來真正的什麼利益，這些利益也看不清楚，所以很多計劃都是能拖就拖，要改變這些現狀，必須要更加明確的進行目標管理。
在培訓中，要收穫最大的價值，我們都要三忘記(忘記身份，忘記年齡，忘記性別)三聚焦(聚焦當下，聚焦快樂，聚焦正向價值)，三放下(放下面子，放下標準，放下得失心)。學習是快樂的，要打造我的團隊也成為學習型的團隊，只有不斷的學習，才能不斷的進步。事物本身並不會影響到你，真正影響到你的是你對事物的看法!痛苦和磨難對強者是機遇，對於弱者是災難!我們也要不斷打破自己的舒適區，不斷突破自己。永遠記住：有效果比有道理更重要!老師又一次強調：只有相信，才有可能。焦點決定感受;注意力等於事實;狀態決定收穫;決心大於內容。唯一的標準是：對結果有沒有效果。
你要成為什麼決定了你能成為什麼!播種什麼，收穫什麼!重複舊的行為最多隻能得到舊的結果!人生就是不斷地選擇累積疊加在一起所呈現出來的結果!你的時間、精力、金錢用在哪了，你的成果就在哪。
在做團隊建設的時候，我還是顯現出來不自信的狀態，目標分都做的很低。即使達成也會離冠軍很遠。所以我們平時要將目標適當調高，要跳一跳就可達到的，千萬不要輸在起跑線上!我們要向標杆企業看齊，敢於亮劍，時刻準備超越!通過拿冠軍，養成爭第一的信念和心智模式。戰場上無亞軍之説，商場如戰場，企業也要必須有做冠軍的目標!在前進的路上，我們要放下包袱，輕裝上陣!要學會站在巨人的肩膀上去掌握成功!目標是刻在鋼板上，計劃寫在沙灘上。我的右膝因為手術後還不能跑步，我選擇了放棄挑戰入場。我怕後面更加激烈的挑戰，但我達不到目標而造成大家的目標達不到。但沒想到老師説了，弱智可以同情，但對團隊的損失卻不會減少一點。因為弱者，公司必須承擔相應的後果!其實這個對我的觸動很大，我因為去年的受傷，幾個月沒上班。上班後狀態也不太好，給公司也真的是造成了很大的損失。下午的挑戰過關項目，第一輪的時候，我深呼吸幾次後都感覺緊張，目標的堅定性不夠，老師看着我時，我就不能堅持，有點浮。第二輪時，我的內心很平靜，我的目標也很清楚了，我要給公司創造最大的價值，讓我的全家人都幸福美滿，我好像看到了那個畫面。我堅定的喊話了，老師馬上讓我通過了，我的內心是一種成功的滿足感。在工作中，我是領導，自己要有非常明確的目標，並堅定不移的朝着這個目標努力，讓大家感受到你的能量，讓自己散發出的能量感化到其餘的人，這樣整個團隊才能真正有動力!
我是一個健康、快樂、有魄力的男人!
我是一個積極，穩重，自信，果斷的領導者!
我要成為一個慈悲，智慧，有力量的人!
