觀潮的閲讀心得模板6篇

越來越多的人重視寫心得的機會，這是提升我們寫作能力的好機會，個人感受得到很好的表達，其中離不開心得的寫作，以下是本站小編精心為您推薦的觀潮的閲讀心得模板6篇，供大家參考。

觀潮的閲讀心得篇1

21世紀是一個知識經濟的時代，是人才激烈競爭的時代，它對人才的知識、技能提出了較高的要求。古人有“書中自有黃金屋”之説。朱熹也曾經指出，“讀書百遍，其義自見”。杜甫所提倡的“讀書破萬卷，下筆如有神”等，無不強調了多讀書廣集益的好處。因此，當新世紀拉開帷幕的時候，我們不能不深思：應該如何及早引導去正確面對紛壇繁雜而又豐富多彩的世界，博覽羣書，開拓視野，豐富的知識儲備，不斷提升的整體綜合素質，從而使身心得以健康的成長，潛能得以充分地發掘，以淵博的知識去適應和麪對未來的需要和挑戰。

一、激發閲讀興趣

愛因斯坦説過：“興趣是最好的老師”。為了讓同學們願意讀書，樂於讀書，我搜集了讀書的名言警句讀給他們聽，如“讀書破萬卷，下筆如有神。”“讀萬卷書，行萬里路。”、“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”“發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。”“讀書百遍，其義自見。”等；講名人讀書的故事和方法，如魯迅強調博覽羣書、列寧怎樣提高閲讀速度、李澤厚的泛覽與精讀和徐特立讀書由少到多等；講讀書的樂趣等，他們就饒有興趣的去“書的海洋世界”中去遨遊，汲取知識的營養。

二、推薦讀物

學生有了濃厚的閲讀興趣，但辨別力有限，需要教師進行必要的指導，以實現閲讀的有效性，為此根據學生的能力、思想、年齡和興趣的不同，以及課堂教學需要的不同，認真幫助他們選擇適當的讀物。選擇時應注意到以下幾個方面：

1、內容的廣泛性。國小生大都偏好閲讀故事性強的戰鬥故事書，教師除了要幫助學生選擇這類書外，還應有計劃有目的的介紹和鼓勵學生閲讀歷史、地理、科幻等方面的讀物，擴展學生的閲讀範圍，改善學生的知識結構，培養他們的廣泛的閲讀興趣。高爾基説過，讀一本好書，就是和許多高尚的人對話。可見，課外閲讀對孩子的精神世界有極大的影響。教師在指導時，要注意對學生優良品格的形成產生不同影響的書籍進行搭配，促使學生能從中獲得品格發展的健康與完善。

2、主體的層次性。作為閲讀主體的學生，因個性方面的差異，指導時，我常根據情況分層次指導，低層次的學生着重看以圖為主的書籍，初步培養起愛書愛讀書的習慣，中等層次的學生着重看以文為主，輔之以圖的童話、神話、寓言等書籍，對高層次的學生，則開始指導其閲讀中外著名的童話集、短篇小説集，並引導其進行探究性學習。這樣注重層次的指導，能促使學生的閲讀能力逐步提高。

3、第三，閲讀的相關性。課內閲讀是學生的主戰場，課外閲讀是課內閲讀的必要擴展與補充，指導學生進行課外閲讀要協調好課內外閲讀的關係。為此，我常結合課文學習，以課內帶動課外。

三、指導方法

如果學生僅僅有了閲讀的興趣，不懂得如何去讀，如何學會技巧，學以致用，閲讀的效果就會大打折扣。這時，就要我們教師給予學生正確的指導，我們教研組共同探討了幾種讀書方法，如：

（1） 選讀法。

指導學生有目的地查閲、摘錄與教學相關的資料，或閲讀能延伸教學內容的作品、文章、書籍。

（2） 思讀法

“學起于思，思源於疑。”提問能喚起注意、啟迪思維，而課後提示的思考題又是文章的重點，帶着課後的問題讀書能更準確地理解課文內容。這是我們最常用的學習方法之一。

（3） 精讀法

觀潮的閲讀心得篇2

寒假裏認真閲讀了《教師閲讀地圖》，感覺受益匪淺，下面談談自己的幾點體會：

一、摒棄浮躁，閲讀才能走近靈魂。

這本書，讓我深刻反思了自己以往閲讀中的陋習。感覺自己二十多年來的閲讀，是那樣雜亂而隨意，閲讀只是被我當我了一種休閒的方式，生活的調劑。一味的追求數量與速度，使自己的閲讀生涯多了些浮躁。從來沒有想過，我想通過閲讀得到些什麼，想讓自己成為一個什麼樣的人，什麼樣的老師。是《教師閲讀地圖》，引發了我的思考，督促我嘗試着改變自己的閲讀方式。

我覺得，閲讀，不是一味的被動接受，而是努力與作者對話，不斷構建完善自己的知識結構。閲讀，不僅為了愉悦心靈，更要診斷心靈所缺失的營養，以便及時補充。書中，關於我們備課的準備，這樣説“讀書，每天不間斷的讀書，跟書結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出於內心的需要和對知識的渴求。”。只有這種沒有任何功利性的閲讀，才能日漸完美我們的生命。

二、幾部好書，可以成就我們的.專業發展。

對我來説，這本書最大的亮點，是對於書本的推薦和評價。長久以來，我一直苦於不知道該讀什麼書，有的書浪費了時間精力讀完，覺得言之泛泛，並沒能留下什麼觸動靈魂的東西，走了許多彎路。閲讀地圖，幫我們解決了這一實際難題。用不同的案例分析，告訴我們一位專業的教師需要些什麼，列舉了部分優秀書籍，並分別做出了精闢的評價。使我今後的閲讀，有了正確的方向。

假期裏，我根據書中的推薦，看幾部電影，真實地感受到了來自生命的震撼和共鳴。《楚門的世界》，幽默詼諧的情節中，有讓人流淚的酸澀和無奈，同時感悟到，自由和真實對於生命的意義！《霸王別姬》中，小豆子的命運，在民族興衰，世事變遷的背景中顯得格外淒涼。其中京戲團師傅的一個舉止，讓我刻骨難忘，一個練功的小徒弟，準確流利，聲情並茂地背出了戲詞，掌心卻捱了師傅狠狠一記戒尺，師傅説：“打你，是讓你記得，下次還得這樣背！”，看到這裏，我的淚差點掉出來，中國千百年來“棍棒底下出孝子”的教育，傷害了多少兒童的肉體和心靈！

按照這本地圖的索引，我相信，自己在以後的教育生涯中，會體會到更多的真諦和共鳴。

三、書，該怎樣來讀。

讀閲讀地圖，我最大的收穫之一，就是掌握了閲讀的方法。

首先，整體上人的閲讀史，是要經歷浪漫-精確-綜合，三個時期的。書中有一段話：“浪漫期閲讀，如春風化雨，身處戲中，身在局中，越是痴迷，越是入境；精確期閲讀，如庖丁解牛，目無全牛，出入自如，時而舉一反三，時而舉三反一，能左右逢源就是正道；綜合期閲讀，一飲一啄，莫非親切，讀海德格爾不覺其玄深，讀民間傳説不覺其淺俗。”。這段話將閲讀的境界描繪的入木三分，讀來可以讓人從宏觀上把握自己的閲讀方式，對閲讀有個整體的規劃。

其次，書中介紹了一些具體的閲讀方法，實用性很強。我印象最深的是關於知性閲讀，書中將知性閲讀比作爬山，過程中充滿不斷地懷疑自己，缺乏勇氣，甚至迷失路徑的挫折，雖然汗流浹背，但周圍的景色始終在變化，越來越開闊，直至無限風光在峯頂。這種汗流浹背的閲讀，或許是我們現在最需要的，也是最能提升自己，有所突破的閲讀。

閲讀，並引起了思想和行為上的改變，這也許就是我閲讀《教師閲讀地圖》最大的喜悦和收穫吧！

觀潮的閲讀心得篇3

最近，我讀了《昆蟲記》這本書，感觸很深。

這本書作者通過細緻的觀察和反覆的實驗，詳細描述了各種昆蟲的生活習性、繁殖方式和捕獵方式，為讀者呈現了一個奇妙的昆蟲世界。

這本書作者寫得生動有趣，讀者讀起來饒有興趣。

昆蟲世界太神奇了！在我讀這本書之前，我不知道管蟲可以“穿衣服”，鬆蛾蟲可以預測天氣，小蜘蛛可以利用絲線到處飛，而現在，我知道了這一切甚至更多。

例如，給卵留食物時，它會弄得毛毛蟲不能動，失去知覺，而不是直接殺死毛毛蟲，因為這樣可以給食物保鮮；舍腰鋒給卵捕蜘蛛時，只捕捉小的，這樣可以保證讓小蟲一頓就可以吃掉，並且食物新鮮。不得不説，這些昆蟲真的很聰明。

作者寫這些是因為他仔細觀察，而我，是一個不能觀察生活的人，因此，老師讓我寫一篇作文，我總是想不出題目，但有一個例外。

一次上課的路上，我發現一羣螞蟻在搬運食物，通過觀察，我發現螞蟻先把食物切成小塊，然後頂在頭上搬運回巢，之後原路回去，再次搬運。那一次讓我明白，我們不僅要仔細觀察我們感興趣的.東西，還要仔細觀察我們周圍的一切事物，才能達到出口成章的水平。看，小小的昆蟲還含着大學問呢。

生活是寫作的源泉，你應該仔細觀察周圍的一切，才能瞭解世界的奇蹟。這是在讀過《昆蟲》之後，我深刻體會到的道理。

觀潮的閲讀心得篇4

讀完《城南舊事》，我彷彿穿越到了英子生活的那個時代：衚衕、四合院、悲苦的秀貞、好吃有意思的“驢打滾兒”、朝夕相處的宋媽。這一切都和我簡單快樂的生活完全不一樣，人們的生活好像總是灰色的，苦難就像是一條繩索緊緊地把他們拴在了生活的枷鎖上。

宋媽是英子家從鄉下來的奶媽，在城期間，她思念孩子，每天的忙碌也是為了孩子。當她知道自己的兩個孩子一個死了 ，一個又尋找無望後，從此，英子感覺到了宋媽的變化：再也不講小栓子放牛的故事了，也不納厚厚的鞋底了。英子看到“宋媽總是把手上的銀鐲子轉來轉去的呆呆看着，沒有一句話。”英子恨宋媽的丈夫黃板牙，罵他“蠢驢”，我也恨那個男人，可我也知道也不能都怪他，這是那個時代造成的，宋媽多可憐呀，連續失去了兩個親骨肉，作為母親心裏會多麼苦呀！這是一個多麼無望的世界啊！

還有《惠安館》的秀貞，更是可憐。她剛剛有孩子，丈夫就一去不回了。她只好默默地痴情地等着，可是等到孩子生下來，他都沒有回來一次。孩子也被人扔掉了，她甚至連孩子都沒抱一抱。她每天思念孩子，卻被人們稱作瘋子。而故事裏的妞兒，一開始就是後媽後爸養她，他們讓她唱戲掙錢，不聽話就打她。多虧老天有眼，在英子的.幫助下，秀貞和妞兒終於母女團圓，可好景不長，母女倆令人心驚的下場又讓我心情變得沉痛……

合上書頁，我環視自己明亮的教室，看着開心玩耍的同學，想起疼我愛我的爸爸媽媽，幸福的感覺慢慢向我湧來。想一想，英子的時代雖然已經過去，可我們身邊也有一些不幸的人們，在以後的日子裏，我要學會觀察生活，思考生活，力所能及的去關心幫助那些需要幫助的人們。

觀潮的閲讀心得篇5

最近，讀了加拿大教育家馬克斯。範梅南先生《教學機智——教育智慧的意藴》一書，對其中教育條件的論述感受深刻。

是的，教育學是應該具備根本條件，缺少了它們，教育生活就不可能了，至少是不可能成功了。

一、愛和關心孩子是教育學的條件

這是因為學生不是老師選擇的，老師與學生的聯繫也不是血緣的那種關係，而是非常簡單地，當孩子出現在教室裏時老師與他相見。所以説老師作為一名教育者必須具備愛心，且這種愛心真是教育者的偉大之處。老師對學生的愛成了教育關係發展的先決條件，大凡一個愛學生的老師總是一個好老師，一個成功的老師。反之，一個不太愛學生的老師其教育生涯總是不成功的。

愛是教育的力量，沒有愛就沒有教育，用心去愛每位學生是教師的職責，師愛是師德的靈魂。教育是愛的事業，只有投入“情”和“愛”，才會盡心盡力去幫助學生，才能建立融洽的師生關係。學生“親其師”，方能“信其道”，也才能取得更好的教育教學效果。遵循“師愛為本”的思想，用愛心去滋潤每一位學生的心靈，像春雨潤物似的浸潤、感染，關注他們成長過程中的點點滴滴，幫助他們解決他們學習和生活中的實際問題。教他們感悟生活，做有心人，從周圍的人和事中汲取有用的養分，不斷地完善自己。愛護每位學生，展現教師人格魅力是我們教師的工作原則。今天的孩子不缺少物質上的愛，缺少的是精神上的。而精神上的愛是那些愛呢？概括起來就是幾種愛：平等的愛、理解的愛、尊重的愛、信任的愛、民主的愛。如果我們做老師的做父母的都能經常不斷的與孩子進行民主平等尊重信任這樣的交往的話，那麼我們的教育一定是服務型的而不是管理型的。我們都有這樣的體會，如果一個老師愛他的學生，師生感情好，那麼老師表揚，學生認為是鼓勵，老師批評，學生認為是愛護。如果一個教師不愛他的學生，師生關係緊張，那麼表揚，學生認為是在哄人，批評，學生認為是在故意找岔、整人。

二、對學生的希望，信任是教育的條件

“我不會放棄對你的希望的，我知道你可以造就你自己的生活”。希望指的是那些給了我們對學生的發展的各種可能性的耐心和忍耐，信念和信任。信任的希望激發了孩子，使他們能夠對自己的發展和前途充滿了自信。在我的教育實踐中，因為信任而改變的學生數不勝數，一個學生偶而犯小錯，老師對他説；”相信你會該好的，老師對你是信任的”，又是比嚴厲的訓斥效果要好的多。

多年來的我深有體會：信任對師生是雙向調節的，老師對學生信任，學生也會對老師信任。有據話説得好，信則靈，不信則無，所以説，給學生的希望，信任也就是給你自己的希望和信任。總之愛的教育是一門深而活的學問，愛的教育是一本大書。讓我們用愛的實踐來譜寫教育職業生涯的亮麗樂章。

觀潮的閲讀心得篇6

狼，一種既有心計又霸氣的動物。

小時侯，在我的記憶中，狼算是所有動物中最兇猛最恐怖的了。有不少關於狼的貶義成語，如：狼子野心，狼狽不堪，狼狽為_。還有那狼外婆的故事伴隨了我的童年。看着這些成語和故事使我覺得狼是一種世上最惹人厭的動物，直到我讀了《狼圖騰》才改變了我對它的看法。

這本書講的是一個漢人到了草原從認識狼到崇拜狼的經理和心理活動。在這本書裏，我看到了真正草原狼的野心和頭腦。

説到狼的野心，我就得拿人的野心跟它們比比了。狼雖然老盤算着有一頓美餐，但不到萬不得已的情況下是不會攻擊人或牲畜的。它們的野心是理智的，合理的。但是人呢?人跟狼一樣會盤算着一些美好的事物，像要有權利，有名利，有金錢，有名氣等等。但有些人根本就學不會狼的自食其力，而是拿金錢或不正當的手段去換取他們想要的東西。但是這樣換來的東西還留有多少價值呢?可以説人的野心是不和乎情理的，這些野心不但不會激勵自己反而會讓我們誤入歧途。

人的野心的質量現在是比狼略遜一籌了，現在看看狼的頭腦。有句話説，“成功是準備出來的。”我認為這句話，人比狼説得次數多，可狼比人的理解深。狼從不打無準備的戰，踩點，埋伏，攻擊，打圍，堵截等等，都組織嚴密，很有章法。好像在實踐孫子兵法。狼的頭腦，使它具有天生的軍事才能。狼頑固不屈的性格，狼的團隊精神是它有着頑強的生命力和戰鬥力。三十六計中除了美人計，説不定其餘的三十五計都是人向狼學到的。

這樣説來，狼做人的導師是輕而易舉的事情了。

沒有《狼圖騰》這本書我們又怎能相信這一現實呢?所以，謝謝狼和《狼圖騰》，你們真的教會了我很多知識和做人的道德風範。