閏土哥的讀後感6篇

通過寫讀後感，我們可以培養自己的文學鑑賞能力，提升審美水平，通過寫讀後感，我們可以將書中的故事和情感變成自己的一部分，永遠銘刻在心中，以下是本站小編精心為您推薦的閏土哥的讀後感6篇，供大家參考。

閏土哥的讀後感篇1

前不久看了他的作品《少年閏土》，對魯迅非常尊敬。看完不禁感慨：魯迅先生通過對人物外貌、動作、神態、語言的描寫，塑造了一個活潑而見多識廣的農村少年形象，表達了我對飛躍土壤的熱愛、敬佩和懷念。

課文中有一段讓我印象深刻。啊！飛躍土心理學裏有無窮無盡的怪事，平時的朋友都不知道。他們什麼都不知道。當飛躍的土壤在海邊時，他們都和我一樣，只看到院子裏高牆四角的天空。這段話觸動了我很多。作者用高牆上天空的四個角來表現我和平時的朋友平日生活在狹小的空間裏，無法廣泛接觸大自然。同時，我也寫我對農村生活的嚮往。看完這一段，我也想到了我現在的生活。感覺自己像小時候的魯迅一樣，知識面不廣，不知道閏土這麼多新鮮事。我應該像接觸土壤一樣接觸大自然。

第二天看書的時候，我讓他去抓鳥。但他説：“這個不行。雪一定下得很大。我們家沙下起雪來，我掃出一塊空地，用短棍豎起一個大竹匾，播下玉米。看到小鳥過來吃東西，我就遠遠地拉了拉綁在棍子上的繩子，小鳥就被蓋在了竹匾下面。在這段話中，我意識到作者描述了飛躍土捕鳥的許多動作，而這一系列動作非常詳細具體地描述了飛躍土捕鳥的過程。讓我讀一讀，就能感受到小閏土是多麼的聰明伶俐。在現實生活中，我沒有閏土那麼博學，遇到閏土的事情就不能動腦子。我應該從飛躍土壤開始努力學習。

這篇文章讓我多了一分佩服魯迅先生。他抓住了人物動作和語言的細節，使讀者深刻認識到人物性格的書寫是值得學習的。

閏土哥的讀後感篇2

今天我們學了一篇課文叫做【少年閏土】。寫的十分好，寫的也很仔細。這篇文章是一篇一人多事，多特點的文章。我細心地品讀着。當我讀到“我於是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑地去看。”的時候我可以看出文中的“我”渴望見到閏土的急切心情。“他正在廚房裏，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下願心，用圈子將他套住了。”這裏是對閏土外貌的描寫。從“紫色的圓臉”可以看出閏土經常參加勞動、風吹日曬、身體結實健康。“頭戴一頂小氈帽”是當時農村孩子的打扮。“頸上套一個明晃晃的銀項圈”，是當代風俗，以為用圈子套住，孩子就不會死，雖是一種迷信，但説明閏土的父母很疼愛他。讀下去，使我更喜歡這篇文章了。特別是在倒數第2自然段“啊！閏土的心理有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”這裏的“無窮無盡”指沒有止境，突出了閏土的知識豐富，也體現出“我”崇拜他的原因。

我覺得這篇文章寫的很好。把一件件事寫的就想在我們眼前，身臨其境的感覺！

閏土哥的讀後感篇3

暑假中我讀了《少年閏土》，這一篇文章是從魯迅先生的《故鄉》中節選下來的，讀後感想很深，讓我對魯迅先生和閏土都產生崇敬的心境，為他們的深厚感情而感動。

文章主要講了當時的魯迅是一位富家少爺，住在城市裏，過的是無憂無慮的富足生活；因為大祭祀回老家而認識了一個鄉下貧苦農民的兒子——閏土。

他們在交往中成為了好朋友。經過雪地捕捉鳥類、海邊拾貝、看瓜剌猹、青跳魚兒等活動，玩的很開心，從而結成了好朋友。但正月過去了，魯迅必須回城了，就這樣，他們分別了。自從閏土走後，就沒了音訊，只寄來了一包貝殼……魯迅也送了他一、二次東西，但從此就再也沒有見面了。

讀完這篇課文後，我覺得魯迅儘管是富家子弟，可是他能與農村的閏土相交往，在日常的活動中建立是深厚的交情，這就是深入生活不嫌棄貧苦，不會看不起窮人，是一種十分高尚的品格，魯迅之後能成為偉大的文學家我想是與這種品格是分不開的；同時我也深感閏土是個健康堅強、可親可愛、勇敢機敏的農家孩子，在他身上有着十分優良樸實無華的品德，與這樣的人交往能夠學到好多知識、好多本領，好多樂趣！

魯迅先生和閏土的這份深厚的情誼值得珍藏，在今後的學習和生活中我也要和我身邊的同學、朋友搞好關係，許多年以後回想起來，也許會有魯迅先生的這份感受吧！

閏土哥的讀後感篇4

前不久，我懷着對魯迅先生——極大崇敬的心情閲讀了他的作品“。 讀完後，我不禁感慨：魯迅先生通過人物外貌，動作，神態，語言描寫，描繪了一個活潑可愛，見多識廣的農村青年形象，表達了“我”對閏土的敬佩和懷念之情。

在一個段落我的文字留下了深刻印象。 “啊！精神飛躍土壤具有稀有性不已，我所有的平常朋友都不知道。他們不知道的東西，閏土在海邊，他們也和我一樣，只看到院牆四角的天空。”這一段對我來説有着不小的聯繫。作者借“天的四角高牆”來説明“我”和“永遠的朋友”的普通一天的生活，而不是廣泛接觸大自然的小空間，而且還寫了“我”嚮往田園生活。看完這個，我認為現在我的生活，我覺得我，像小時候一樣，魯迅，知識還不普及，不像閏土想知道這麼多的新鮮事兒，就像我應該閏土接觸大自然。

當我自己讀到“第二日，我便要他捕鳥。他卻説：“這不能。須大雪還是下了這樣才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊沒有空地來，用短棒支起一箇中國大竹匾，撒下秕穀，一看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒子上的繩子一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。”這一第一段話時，我體會影響到了，作者描寫了閏土捕鳥的許多學生動作，這一知識連串的動作進行描寫把閏土捕鳥的過程能夠寫得都是十分需要詳細、具體。讓我讀來分析可以充分感受到閏土捕鳥的技術高、本領強，小小閏土是多麼具有聰明也是機靈。在現實社會生活中，我不及閏土的見多識廣，不及閏土遇事會開動腦筋。我應該向閏土好好努力學習。

這篇文章令我對魯迅先生的敬佩又多了一分。他抓住這個人物進行動作、語言等的細節描寫，讓讀者更加深刻體會到人物形象性格發展特點的寫法值得研究我們可以學習。

閏土哥的讀後感篇5

?少年閏土》選自魯迅先生的短篇小説《故鄉》，小説以第一人稱“我”來敍述主要人物的故事，通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能幹的農村少年的人物形象。

小説剛一開始就寫閏土看瓜刺猹的場景，抓住讀者的心理，將這件事寫得很驚險、刺激，扣人心絃，所出現的景物顏色組成了一幅生動的畫面，更襯托出少年閏土的勇敢。將一個機智勇敢的人物形象刻畫在我們面前。

由看瓜刺猹的閏土形象引出作者對少年閏土的回憶。父親允許閏土新年來管祭器，“我”很高興，僅僅因為我知道閏土和我年紀相仿，能裝弶捉小鳥雀，我就日日盼望新年到，這體現了小孩子單純天真的心性。“他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我説話，於是不到半日，我們便熟識了。”這也體現了閏土小孩子的天性，見到長者會躲閃，但看到同齡人就會很自然的親近。重點寫閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事，來向我們展示農村少年的童年趣事，感受兒童情趣。

作者通過自己所瞭解的世界與閏土所看到的世界相對比，來突出閏土的見識廣博。如“閏土在海邊生活是，他們都和我一樣，只看見院子裏高牆上的四角的天空”來表達自己的不滿，表達自己想要跟閏土一樣看到更廣闊的世界。作者還用幽默的語言來讚歎閏土所説的事。“西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店裏出賣罷了”，讓人看到這句話，不禁眼前一亮。

?少年閏土》讓我們跟着作者的回憶走進閏土的鄉村生活，呈現給我們一個活潑聰明的鄉村少年的形象。

閏土哥的讀後感篇6

在若大的院子裏，風無聲地吹着，有些刺骨，雪沒有積太厚……魯迅和閏土走出了房間，走進了院子……

在一生活上凋零而又有雪花的樹下，有一個積滿雪的石椅，魯迅和閏土來到了石椅前，拍了拍，坐了下去。閏土穿着一件棕色棉襖，戴着一頂黑色的氈帽，頸上帶着一個銀項圈，明晃晃的，特引人注意。小臉有點黝黑黝黑，有些乾燥地嘴脣一張一合的，在講些什麼。“不是”走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這裏不算偷吃的。要管的是獾豬……”閏土邊説着，邊用手筆劃着，黑色的眼睛不時眨巴兩下。而另一邊呢？一個年少無知的魯迅，聽着這些他見所未見，聞所未聞的故事。要知道，在這樣的大雪天，即使魯迅穿着大棉襖，也會哆嗦的，可是，他一點也不冷，還露出了笑容。

可想而知，他有多入神啊！接着，閏土還講了很多自己知道的有趣的事，什麼“雪地撲鳥”啊，“海邊拾貝”啊，“潮汛看魚”啊！都有，給素不知道海邊有五色的貝殼；西瓜有這樣的危險的經歷，只知道它在水果店裏的魯迅增添了許多的新知識，魯迅可能正在心裏感歎着：“閏土的心裏有無窮無盡的稀奇事，真是見多識廣！

在若大的院子，兩個仿似哥弟的孩子在聊着，天氣絲毫影響不了他們的氣氛。