漢中的心得體會7篇
為了增長個人見識，小夥伴們都需要經常寫體會，要知道體會是我們內心活動的文章，是為了讓我們的眼界和思想得到提升的關鍵，以下是本站小編精心為您推薦的漢中的心得體會7篇，供大家參考。
漢中的心得體會篇1
我們課題組開展的題為“國小語文教學中如何弘揚中華優秀傳統文化的研究”第二階段的研究已經有了一定的進展，現在我們將近期研究的心得體會整理如下：
借用陶行知先生在《國小教師與民主運動》中説的一句話：“在現狀下，尤須進行六大解放，把學習的基本自由還給學生：一、解放他的頭腦，使他能想；二、解放他的雙手，使他能幹；三、解放他的眼睛，使他能看；四、解放他的嘴，使他能談；五、解放他的空間，使他能到大自然大社會裏去取得更豐富的學問；六、解放他的時間，不把他的功課表填滿，不逼迫他趕考，不和家長聯合起來在功課上夾攻，要給他一些空閒時間消化所學，並且學一點他自己渴望要學的學問，幹一點他自己高興乾的事情。”
本階段我們研究的同時，切身感受到要想加強語文教學對中國傳統文化的傳承，一定要遵循以上六個原則。
我們在給學生講解漢字的結構特點時，應該讓學生充分領略傳統文化的魅力。漢字是語文教學最基本的內容，能説會寫也是國小語文對學生語文能力考查的重要標準。同時，漢字本身也有着悠久的歷史文化。通過講解漢字的結構特點，既能夠加深學生對漢字的記憶度，同時也可以讓學生領略傳統文化中書法的藝術魅力。在低年級中，教師可以講解諸如“日”“月”“羊”“火”這些字的古代的象形字結構和演變過程。在高年級階段，則可以結合字形介紹中國古代文化。例如，“社”是由“礻”和“土”組成的，“礻”代表神祇的意思。社在古代的意思就是神守護着土地的意思，因此中國古代人所稱的社稷就是土地神的意思。古代帝王都要在一個特定的地方建造神壇，這個神壇就是社稷，如果社稷變了，那麼國家也就沒了。由此，社稷一詞在後來就與國傢俱有相等的含義。
作為國小語文教師，教學時可以整合中華民族傳統文化活動，使語文課堂有聲有色。國小課堂可以充分利用語文教材中傳統節日的因素，在節日當天進行教授。在教授時還可以加入相關道具，或者以多媒體的形式呈現，讓學生能夠更加直觀地體驗傳統文化的魅力。例如，國小課文《北京的春節》和《看花燈》兩篇課文中，教師就可以現場帶上花燈，讓學生猜燈謎，也可以帶上筆墨，讓學生自己編詞造句書寫春聯。在這樣的活動中，學生不僅加深了對課文的印象，提升了對課堂的參與度，也提高了對傳統文化的認知。
教師應引導發揮好學生的誦讀特長，讓學生在誦讀經典的同時，提高學生文化品位。通過讀誦經典可以最直接地讓學生產生對古代文化的印象，但是需要注意的是，不能讓學生死記硬背經典。據筆者的觀察，很多教師在語文課堂上都讓學生死記硬背經典，導致學生反而對傳統文化產生了厭惡的情緒。針對這種情況，筆者在所帶的班級中引入了唱誦式的讀經方法，通過將詩歌編成一首首歌曲，讓學生更加喜歡讀經，也更容易記誦。例如，在教授古詩《十五夜望月月》時，可以先讓學生了解一下中國傳統節日中秋節，人們都有哪些習俗？歷史上還有哪些詩人寫過關於中秋節的詩詞？他們的詩詞選取的是什麼景物？中秋節人們一般都會表達怎樣的思緒？引導學生進行對比教學，採用入情入境的方法，帶領學生體會詩人詩中所描繪的畫面。再引領學生走出詩文，聯繫生活實際談談感想。既鍛鍊了學生的品析詩文的能力，同時學生也對中華傳統文化有了更大的興趣，對中華傳統節日有了更多的瞭解。
以上是我們課題組針對本階段研究的一點感悟，接下來的研究，我們會本着上述留個原則，有目的、有方法地努力繼續開拓進取！
漢中的心得體會篇2
時間飛逝，轉眼間，緊張而充實的一學年度過去了。回顧這學年，在我班二位教師的團結協作下，認真做好各項工作，進取完成園裏佈置的各項任務。下頭我把這學期的工作做一個總結。
(一)保育工作
1、對幼兒進行安全教育，把安全工作放在首位。
?綱要》中指出：“保護幼兒的生命”是由幼兒身心發展的特點所決定的。所以，幼兒在活動中，安全就成為教師的第一職責。在對幼兒進行安全教育中，我們進行了以下活動：利用開學初的家長會，進行安全教育;在幼兒園一日生活中，時時注意幼兒的人身安全;在放假前期，召開家長會，引導家長在家做好幼兒的安全工作。所以，我班幼兒在這半年中，沒有出現安全問題。出勤率也比較好。
2、做好每一天的消毒工作。
為了使幼兒有一個潔淨的生活和學習空間，我們每一天做到：杯子、手絹消毒清洗，玩具櫃、門把手等幼兒經常接觸的地方消毒、清洗;飯前，用消毒液擦拭桌面。上午時進行開窗通風，地上，無灰塵，紙屑。進取配合保健醫生作好幼兒體檢和接種工作。
3.鍛鍊幼兒的體能。為了使幼兒有一個強健的身體，我們利用課間活動做操，進行户外體育遊戲。在遊戲中，鍛鍊了幼兒的體能。在嚴冬帶來之際，我們領着幼兒，冒着嚴寒，穿好衣服，到户外進行活動。強化幼兒健康意識，保證了幼兒身心愉快。促進了幼兒的身心健康和諧發展。
4.其他工作。加強了幼兒午睡的管理及巡視。培養幼兒良好的午睡習慣。進入午睡室後，不吵鬧，儘快入睡，學習整理牀鋪。衣服摺疊放好。作好幼兒的帶藥服藥制度。認真填寫交接班記錄。
(二)教育工作
?綱要》中指出：“幼兒的發展是在與周圍環境中的相互作用中實現的。和諧的精神環境有利於幼兒建立安全感，產生愉悦的心理感受;有利於調動幼兒活動的進取性，有利於促進幼兒身心健康發展，還有利於發揮幼兒個性和潛能。”在這半學期的教育工作中，我十分注重班裏的環境創設。
1、這學期完成了四個大的主題環境創設。一個是：九月份的“歡樂城堡”;十月份的“美麗的秋天，歡樂的我”;十一月份的“我喜歡的小動物”和十二月份的“快歡樂樂過冬天”以及新年環境的創設。在環境創設中，注重幼兒的參與和教師的引導。使幼兒在環境中學習和感悟知識，從中得到歡樂的體驗。
2、區域環境的創設
?幼兒園歡樂與發展課程》中指出：中班幼兒的主要活動方式是“目標化的活動區活動”。本着這個原則，開學初，在教研室的指導下，我們把活動區的位置進行調整;然後做一些活動區的材料。比如：益智區的“點數”，“圖形分類”;建築區的“花壇”，“小橋”;表演區的“手鈴”“服裝”等。在幼兒進行區域活動的時候，進行指導。幼兒的各種本領在與材料的互動中不知不覺的提高了。
3、室內活動
我們在教育教學活動中，認真備課，作好課前的物質準備和知識準備工作。在教學中處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣的參與活動。並主動學習更好地因材施教，因人施教。認真的領會了《綱要》的精神。完成了每月一冊的《歡樂發展》課程。
(三)班級常規管理
?綱要》中指出：“科學、合理的組織安排幼兒的一日生活，建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。”常規管理是一項漫長而艱鉅的任務。我班在進行班級常規管理時做了一下工作：
1、在開學初，全面瞭解幼兒。
因為幼兒的本身就存在着生理和心理上的差異，瞭解幼兒的個性和習慣，我們要結合幼兒的這些特點去制定貼合本班幼兒發展的管理方法。
2、讓幼兒在音樂中建立行為常規。
在區域活動中，幼兒的開始環節怎樣引導，結束時怎樣收拾物品，這是我們經常遇到的問題。也是幼兒最活躍的時候。怎樣有序的收拾物品?我們選擇了用聽音樂的方法。教師播放一段節奏感強且幼兒熟悉的音樂。幼兒聽到這段音樂時就明白要開始收拾物品和整理玩具了。教師就不必“喊”了。這樣既減輕了教師的負擔也提高了幼兒的自我服務意識。
3、利用榜樣的力量激發幼兒的良好行為表現。有些幼兒的常規比較好，我就利用榜樣的力量進行教育。幼兒都喜歡模仿，也異常容易受到鼓舞。所以在幾次鼓勵後，幼兒都想改正自我的缺點，成為大家學習的榜樣了。
(四)生活常規管理
?綱要》中指出：“從實際出發建立必要的、合理的生活常規，包括來園、離園、鍛鍊、進餐、睡眠、盥洗和入廁等生活環節，都應制定相應的常規，並堅持執行。”所以，在進行班級建設的同時，要養成幼兒良好的生活衞生常規。我們這半學年的生活常規中，做了以下工作：
1、在每一項活動之前，先提要求。比如：入廁之前，我對幼兒説：“一組一組的進廁所，在廁所裏不準打人，解完手後趕緊出來。”有的幼兒很聽話，就做到了，有的幼兒年齡偏小，總是不明白教師説的話。
2.兩位教師對幼兒要求一致，幼兒明白自我應當怎樣做。
3、個別指導。因為每位幼兒的家庭環境不一樣。年齡也不齊，有幾位還是小班年齡，比如：高思琪;還有之後的幼兒，像吳浩。所以，常規培養比較困難。有些淘氣的，年齡小的總也管不住自我，需要教師耐心的去指導。
4、家園共育。有的幼兒在家裏和在幼兒園的要求不一樣。這就很難養成幼兒良好的生活常規。所以，我利用“家校互動”和午時接幼兒的事件和家長進行交流。使家長明白幼兒園的生活常規怎樣，做到“家園一致”。這樣，幼兒就會做到。並養成了良好的生活常規。
(五)家長工作
1.開學初，我們認真的開了一次家長會。對本學期的教學任務和重點還有需要家長配合的工作和家長進行了溝通。在新年聯歡會上，又一次和家長見面，兑現了幼兒所掌握的知識。得到家長的支持和理解。
2.我們每一天利用晨送和放學時間，跟家長溝通，使家長了解自我孩子在園的情景。利用家園互動欄目和家長進行書面溝通。比如：開學初，讓家長明白孩子在哪個班，三聚氰氨奶粉事件，每到月末，提醒家長該教拖費了等。
3.我們在開家長會時給他們留了電話，以便平時有事及時溝通。比如，誰病了，或有事能夠發信息或打電話。這樣我就能夠掌握孩子的第一手資料。
4.在新年聯歡會上，表揚了幾位好家
(六)存在不足與努力方向
經過半學期的努力，我們班的小朋友在各方面有了必須的發展，知識面豐富了，獨立性增強了，但也存在着不足：
1、個別幼兒有挑食現象，一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。
2、思維不開闊，導致孩子的想象力和創造力不能更好地發揮。
3、加強對特殊幼兒的觀察與指導，培養幼兒“自我管理”的意識。
4、幼兒的生活常規管理有待進一步提高。
下學期，我們要在家長的共同配合下讓孩子多瞭解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。有了前行的目標，再加上大家的努力，相信孩子們能更茁壯、更健康地成長，明天我們將創造更燦爛的陽光!
漢中的心得體會篇3
疫情就是命令，疫情就是召喚。剛剛值守完年班的他，堅定決定放棄休假，主動請纓到一線抗疫，用實際行動踐行醫務工作者的使命和擔當，他就是雙林鎮 中心衞生院的一名年輕的臨牀醫生__。
“我自願報名申請加入分宜縣人民醫院的發熱門診工作，參加病毒性肺炎的診療活動……”打開他的[請戰書]，短短數語，重若千鈞。2月3日得到組織的批准後，他緊鎖的眉頭最終舒展開來。
他説此刻 這個時候，正需要我們實現學醫的初心，兑現一名臨牀醫生“決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護醫術的聖潔和榮譽，救死扶傷，不 辭艱辛，執着追求，為祖國醫藥衞生事業的發展和人類身心健康奮鬥平生。”的承諾和使命，我也堅信我們必將戰勝疫情。__話語鏗鏘，稚嫩 中帶着一份堅定。
他説來到發熱門診的第一天穿上防護服，帶好口罩 手套，真的有 點喘不 上氣的感覺，首先是悶，感覺自己被放進了 一個空的軀殼，困在 裏面，憋悶得出不 來。其次是不 能自由活動，不 能深呼吸，因護目鏡起霧，看不 清迎面來的人員，説話全靠喊，自認為聲音很大了 ，但對方有 時聽不 清晰，要大聲地喊幾遍。
前天我們打電話問他此刻 怎麼樣?還好嗎?一定注重保護自己。
他感慨地説，不 經歷這個特殊時期，都不 知道自己這麼能忍。半個多月以來，他有 些愧疚的是天天穿着防護服接觸發熱病人，為了 家人和孩子的安全着想，不 能回家，從他進入發熱門診那天開始，就一直未曾抱過女兒，未曾用鬍渣扎過她的小臉，聽她咯吱咯吱的笑聲，雖然覺得有 些愧疚。但是職責所在 ，義不 容辭，通過這些天在 一線堅守，深深感到我們在 疫情面前缺乏經驗，仍有 很多不 足。在 接診發熱患者過程 中，從患者管理到醫護人員自我防護，一直不 斷在 改進，我也相信經過這次疫情的考驗，以後我會做得更好!
這就是一個年輕醫者的執着，一個年輕入黨積極分子的責任擔當，危難時刻，挺身而出，無私無畏，逆“疫”前行。
漢中的心得體會篇4
2020年度的春天，註定是不 平庸的。在 我們歡慶春節之際，一場疫病從武漢出發，向神州大地席捲而來。在 我們還沒搞清晰它姓甚名誰時，它已像一陣突如其來的龍捲風捲走了 許多人的生命，使本該充滿歡聲笑語的春節裏，讓人們的內心變得壓抑恐慌。它就是新型冠狀病毒。病毒這一肆虐，居然造成了 近幾萬例確診感染病例。死亡人數超過2000人。一時間，我們手足無措。就在 這時，全國各地的醫護人員紛紛向武漢集結，冒着生命兇險前往一線，為我們築起了 一道防護牆。我們在 過年，他們卻在 幫我們過關!
83歲的鐘南山院士，70多歲的李蘭娟院士，本應該在 家頤養天年，含飴弄孫，卻衝在 操縱疫情的第一線，以他們的專業素養和敬業精神，安撫大家對未知的恐怖，安定人心，温暖人心。
張英傑是蘭州大學第二醫院神經外科icu主治醫師，在 家 中，張英傑是女兒 是妻子，也是母親。因為科室工作繁忙，加上孩子還小，自己已經兩年多沒有 回孃家了 。這次疫情爆發後，她更是第一時間主動請戰，瞞着遠在 山東的父母去了 前線。面對此次支援，張英傑説惟獨 戰勝了 疫情，才有 共同的幸福。各地支援武漢的3.2萬人 中，有 多少不 是如此呢?他們也是血肉之軀，也是吃五穀雜糧的，也有 父母老小，並不 是特殊材料製成的金剛不 壞之體。是什麼讓他們臨危不 懼 逆流而上?他們説：“自己既然當了 醫生，不 救病人做什麼，不 去武漢支援，就是不 配醫生這個稱號!”
他們舍小家顧大家的精神值得我們 學習，他們是我們的英雄。作為學生，對英雄最好的致敬方式，就是好好 學習，努力成為他們那樣的人，踏上他們曾經走過的路途，發光發亮，這樣我們的國家和民族才會變得越來越好!
“醫生，此去欲何?”
“戰疫情，救蒼生!”
“若一去不 回?”
“便一去不 回!”
這是他們的宏願。
願山河無恙，願每位“戰士”都平安歸來!
漢中的心得體會篇5
假如你問我，這個假期最難忘的事是什麼?我會毫不 猶豫地告訴你――-眾志成城抗疫情。這個假期你最敬佩的的人是誰?我也會發自肺腑地羅列出許多:鍾南山爺爺，救死扶傷的白衣天使，保家衞國的警察叔叔……還有 全國各地為抗擊疫情默默奉獻在 各行各業的一般人。這個假期你有 什麼收穫?我更會不 加思量地説出答案――這個假期經歷的這次疫情，讓我一個國小生收穫了 太多的感動，更加感受到祖國的強盛，也堅定了 自己讀書的志向――為 中華崛起而讀書。
這個寒假是個一般而又極不 平庸的假期。在 舉國上下喜迎2020鼠年春節之時，在 武漢一種可惡的新型冠狀病毒擾亂了 神州大地的安寧，這讓我度過了 一個不 尋常的 中國年，既沒有 像往年那樣歡樂熱鬧觀民俗文化，也沒有 走親訪友拜年，更沒有 盡興地賞花燈。而是天天乖乖得呆在 家裏，沉醉在 電視不 斷更新的的新聞聯播 中，感受着這場疫情帶給人們的傷害，以及全國人民眾志成城抗擊疫情的情景。一個個逆行者參與支援湖北抗疫的感人事蹟和感人畫面一幕幕浮此刻 我的眼前。
面對武漢突如其來的病毒疫情蔓延，全國愛心湧動，無數逆行者放棄了 與家人的團聚，放棄了 盼往已久的假期。科學家們夜以繼日攻克病毒，醫生們盡最快速度確診或排查疑似病例，各個醫院優秀的醫生和護士主動遞上請戰書，火速趕往武漢支援。無數逆行者 中，最讓我感動的是84歲高齡的鐘南山爺爺在 危難 中挺身而出，奮勇向前，他一邊告訴我們儘量不 要去武漢，一邊自已冒着生命兇險衝到了 病毒感染最嚴重的湖北武漢，看着他擠在 去武漢高鐵上疲乏地睡着，他熬紅的雙眼，焦急的神態，幾次掉下難過的眼淚，不 分晝夜地鑽研抗病毒疫苗，語重心長地囑咐我們防病毒注重事項：戴口罩，勤洗手……他的呈現給我們吃了 一顆定心丸。看到他熬到雙眼血絲密佈依舊目光灼灼，我心裏有 説不 出的敬佩和感動。我心疼鍾爺爺瘦弱的身軀，他的形象在 我心 中是更加的高大。他知識的淵博，他醫技的高超，他的勇敢……難道不 讓我肅然起敬嗎?
這個假期，外面是寒風凜冽的嚴冬，屋內是電視屏幕上滾動的新聞 中一幅幅暖心的畫面，我的心五味雜陳。我想，雖然我不 能去湖北抗疫，但我天天堅持做了 新聞筆記，看着全國四面八方的叔叔阿姨在 團圓年，舍小家顧大家去支援武漢，他們置生死於度外，聽着他們鬥志昂揚的誓言，看着他們穿上厚重的防護服，顧不 上吃飯，被防護服勒紅的臉和胳膊，被冷水洗得發紅的手，卻無怨無悔的樣子，我想對他們説“:雖然我們看不 到你們可愛的面容，但是我們不 會忘記那一雙雙璀璨的眼睛，你們是我心 中的大英雄，真英雄，是我們 學習的模範。”你們的精神將會一直激勵我向前。
俗話説，一方有 難，八方支援。在 這次抗擊疫情時，全國各地像鍾爺爺一樣的逆行者數不 勝數，很多志願者，快遞小哥，清潔工……一個個一般人也造就了 不 平庸，雷神山，火神山醫院短短几天如此神速建成，這難道不 是一個個平庸建設者日日夜夜心血和汗水的結晶嗎?這“ 中國速度″怎能不 讓我們驚歎感動?
這個寒假充斥着我內心的是可惡的新型冠狀病毒和感動的逆行者。我想對討厭的病毒説:“你小小身軀是擊不 垮我們人類的，我們齊心協力一定會把你消滅掉。”我也向眾多默默無聞奮戰在 抗疫一線的逆行者致敬!是你們保護了 我們的安全，我們不 會忘記你們大愛，你們是新時代最可愛的人!
假期 中發生的這次抗新型冠狀疫情，讓我明白，“少年強則國強”，我心裏播撒了 一顆“為 中華崛起而讀書”的種子，長大立志像鍾南山爺爺及無數逆行者那樣，捨身衞國，做一個有 擔當的 中國人!這次疫情我也期望天佑 中華，萬眾一心，眾志成城，戰勝疫情。祝願我們偉大的祖國早日平安!
漢中的心得體會篇6
讀了魏書生老師的《教學工作漫談》，感到魏書生老師是語文教師中少有的具有數學意識的聰明人。在他的教學活動中處處可見數學意識的倩影，從他所著書籍的字裏行間也不難發現他對數字情有獨鍾。
序言《教育改革的回顧與前瞻》中，他講自己每年要外出開會4個月以上，已經跑了40多萬公里，在30個省、市、自治區作了660多場報告，講了520多節公開課，接待了28個省市的38000多人次來訪，處理了15000多封來信，發表了100多篇文章，主編或撰寫出版了12本書。另外，還任38項社會兼職。以上表述完全是數字，而且細緻、準確、全面，把自己的工作實績盡現讀者面前。
課堂教學六個步驟，就是通常所説的魏書生六步法，即定向、自學、討論、答疑、自測、自結。其實就是把一節課按幾何學的思路切分成了六大塊，每一塊裏再裝入相應的內容，形成六步法的有機整體。
?引導學生畫語文知識樹》中更是以數學老師才有的統計學思路將國中階段六本教材所有知識全面梳理，得出如下數據：語文知識大系統分四大部分：基礎知識、文言文、文學常識、閲讀和寫作，這是第一層次。基礎知識還包括語音、文字等八個方面。文言文包括字、實詞、虛詞、句式四個方面。文學常識包括外國、古代、現代、當代四個方面。閲讀和寫作包括中心、選材、結構等六個方面。這是第二層次，共23個方面。然後，每個方面又包括基本知識點，如語法，就包括詞類、短語、單句、複句四個知識點。這是第三層次，大約130多個知識點。如此分下來，魏老師就把複雜的語文知識系統換算成了這130多個點，目標明確，均分至三年教學中，其條理清晰令人佩服！
至於激發學生興趣十法，歸納中心思想六法，分析文章寫作特點五個方面等等恕不一一贅述。
僅就教學生自己出卷這件事可窺一斑。一次文言文單元自測，魏老師和學生共同確定需掌握知識點：文學常識12處，通假字7個，易錯字85個，虛詞13個，實詞169個，句子49句，背誦古代詩七首，書後習題12道。規定出七道題，且對每道題的題量、分數也做了嚴格規定，在此亦不贅述。從此看出魏老師和孩子們對書上的林林總總的知識點手拿把抓，爛熟於胸，一一測之，成績焉能不好！
除此以外，魏老師還經常搞調查研究，比如研究學習方法、學習心理，及時調整對策，這一點也符合數學老師的問題——分析——解決的思路。很現實，很實用。
魏書生老師還非常強調效率，這也是數學思維的具體體現。他給學生講效率=（勞動量—無效勞動量）/時間。比如，計算默寫課文時間，默寫一段500字的課文，當寫到300字時，不會了，開始抄書，前後共用30分鐘，那麼默寫效率是10字/分鐘或600字/小時；而沒有抄書的同學，效率則是16.66字/分鐘，或1000字/小時。然後給學生提出單位時間內增大勞動量，需注意四點。為了切實提高學生們的學習效率，魏老師還在班上設立高效學習日，開展一分鐘競賽，45分鐘寫作比賽，教會學生使用“邊角餘料”，總之，想盡一切辦法讓學生增強效率意識，學得充實、有序。
魏書生老師不僅要求學生是這樣，他自己也是抓住生命中的每一天，創造着令我們稱奇的業績。他説，每天晚上，我都在日記裏總結時間有效利用率。計算的項目有學習量、效率、有效勞動時間，無效勞動時間、最佳效率時間、最低效率時間及原因和改進方法。正因如此，他才做到了在兩年半時間寫出800多篇30多萬字的日記，120多篇10字左右的文章，共閲讀近200本各種書籍。
魏書生老師是語文教育界的泰山北斗，我輩仰之彌高，鑽之彌深，學習他身上透出的可貴的數學意識，是我的一大收穫！
漢中的心得體會篇7
?讀懂摘口罩背後的信心與決心】
近期，江蘇、安徽、上海等多地出現黨政領導摘下口罩開會的情況。對黨員幹部而言，要從其傳遞的強烈信號中，讀懂背後所藴藏的必勝信念、擔當姿態和奮進狀態，從而更好把握當前工作的主旋律和總基調，更加應時而動，順勢而為，同步抓好疫情防控和經濟發展工作，扛起黨員幹部的應有之責。
摘口罩傳遞着必勝的信念，要以數字清零之勢奪取風險趨零之勝。口罩一旦主動摘下，就決不能再次被迫戴上。摘口罩首先要立足於連續多日零增長和低風險地區這一最大實際，比如江蘇已連續30多天無新增確診病例，確診病例全部治癒，復工復產漸入佳境，地區的存量風險已經近乎歸零。但零增長不等於零風險，目前境外疫情防疫形勢愈發嚴峻，江蘇又是外向型經濟大省、教育大省，戰疫還不能按下暫停鍵。各級黨組織和黨員幹部要擰緊戰鬥到最後一刻的發條，繼續落實分區分級、精準防控要求，瞄準外防輸入精準發力，靶向施策，在守好境外人員入口關的同時，發揮基層治理優勢，以大數據武裝賦能，以網格化全面覆蓋，以鐵腳板堵住漏洞，在羣眾身邊構築起堅固防線，牢牢守住數字清零的良好勢頭，決不能讓來之不易的持續向好形勢發生逆轉。
摘口罩彰顯着擔當的姿態，要以黨員幹部先上保障羣眾安全無憂。戴上口罩不僅能有效阻斷病毒，更是一道重要的心理防線，示範如何摘口罩比提倡戴口罩更需要勇氣和擔當。當前口罩還未到徹底離場的地步，對口罩佩戴施行分級管理，在一定的場合和情況下摘下口罩，既能讓寶貴資源充分利用，又可發揮好口罩的疫情風向標作用，讓經濟社會運行秩序的恢復程度同疫情防控階段相適應。戴口罩可以一聲令下，但摘口罩不可能一刀切或一蹴而就，要有與當前疫情階段相匹配的具體標準和直觀呈現。目前很多地區生產生活秩序已基本恢復，開學復工也已箭在弦上，黨員幹部要主動靠前、帶頭示範，做好科學理性的示範與指導，多一些帶頭下館子逛書店等接地氣之舉，讓紙面意見化為羣眾可參照、可效仿的模板標準，進一步落細落實好衞健部門的規範要求，讓口罩戴上安心，摘得放心。
摘口罩詮釋着奮進的狀態，要全力以赴拼搏實現全年目標任務。口罩可以摘下，但發展之責和羣眾之盼要始終扛起。今年是十三五收官和全面建成小康社會之年，口罩摘下也就意味着疫情防控和經濟形勢已進入新的階段，不能再有任何理由讓工作縮水打折。要在可知可控、精準防控前提下，適時調整服務方式和工作舉措，打通服務企業、保障民生的最後一米，開足馬力推動農業春耕春種，工廠復工達產、商業紅火興旺，全面激活發展內生動力。要以更務實有力的舉措，讓黨員幹部放下一切包袱輕裝上陣，把在抗擊疫情期間錘鍊出的良好作風和高昂士氣投入到推動經濟社會發展中去，咬定全年既定目標任務不放鬆，三步併成一步走，一天當做三天用，以起跑即衝刺的速度跑過全程，以開工即滿弦的力度貫穿全年，全力以赴把疫情耽誤的時間搶回來，造成的損失奪回來。
