《少有人走的路》最新讀後感範文三篇

讀後感是鍛鍊我們寫作方式的最簡單的方法，要是你在寫讀後感的時候無法下筆，那一定是因為你 沒有讀懂原著的內容，下面是本站小編整理的《少有人走的路》最新讀後感範文三篇，一起來看看吧。

從作者在寫“先苦後甜”中，問到平時吃蛋糕的習慣反映一個人是先苦後甜，還是先甜後苦，感覺挺有意思。

如果一個人先吃奶油——好吃的先吃。那麼在工作中，他所表現的就是先幹容易做的工作，最後再做有難度的工作，最難做的工作放在了最後。然而，我們再做工作的時候已經知道哪個工作最難，哪個工作最容易，這樣一來當我們做容易的工作時，始終惦記着還有個很難的工作在後面，所以在做容易工作過程中的這段時間裏備受煎熬。因為，他一直想，哎呀，我還有更難的工作沒做，我得抓緊時間。

按照一天工作7個小時計算，假如困難的事情需要做1個小時才能做完，簡單的事情需要6個小時做完。那麼，我們可以想一下，如果先甜後苦的話，他做簡單事情的6個小時都要受到煎熬；如果先苦後甜的話，他做困難的事情1個小時搞定，後面的6個小時就可以很輕鬆的心態下完成，而不必承擔壓力。

《少有人走的路》還強調，要讓孩子養成先苦後甜的習慣，就必須讓他們學會遵守規矩，讓他們養成自律意識，產生信任和安全感。這需要父母的真心投入，需要表裏如一的愛和持之以恆的照顧，這是父母送給子女最好的.禮物。

《少有人走的路》是一本通俗的心理學著作，本書共分四個部份：自律、愛、成長與宗教、神奇的力量。其中以“愛”為中心，書中告訴我們什麼是愛的本質，幫忙我們學習愛，也學習獨立；告訴我們如何成為更稱職的、更有理解心的父母。歸根到底，它告訴我們怎樣找到真正的自我，獲得心智的成熟。

這本書的副標題就是：心智成熟的旅程。人生是一場艱辛之旅，心智成熟的旅程相當漫長。人能夠拒絕任何東西，但絕對不能夠拒絕成熟。拒絕成熟，實際上就是在規避問題、逃避痛苦。而規避問題和逃避痛苦的趨向，是人類心理疾病的根源。人人都有逃避問題的傾向，因此大多數人的心理健康都存在缺陷，真正的健康者寥寥無幾。因此作者斯科特.派克尖鋭指出：幾乎人人都有心理問題，只但是程度不同而已；幾乎人人都有程度不同的心理疾病，只但是得病的時間不同而已。所有逃避者，都在阻礙自己心智的成熟；一切心智成熟者，他們的人生之旅都是從直面問題開始的。

本書開篇即説：人生苦難重重。人生是一連串的難題。而解決人生問題的首要方案，乃是自律。所謂自律，是以用心而主動的態度，去解決人生痛苦的重要原則，主要包括四個方面：推遲滿足感、承擔職責、尊重事實、持續平衡。

其中推遲滿足感，意味着不貪圖暫時的安逸重新設置人生快樂與痛苦的次序：首先，應對問題並感受痛苦；然後，解決問題並享受更大的快樂，這是唯一可行的生活方式。

規避問題和逃避痛苦反映出人們不願意推遲滿足感的心理。直面問題，會讓人感到痛苦。而問題不會自行消失，若不解決，就會永遠存在，而且可能會衍生出更多的問題和更大的痛苦，持續的時間也會更長。例如：我此刻正在寫這篇讀後感，其實已經拖了很久，總覺得有個事沒完，令我心神不安，但是不寫永遠不會有。當我應對現實，放下搞笑的遊戲和小説，雖然這個過程中做了很多的心理建設，但是靜下心來去寫的時候，，心理上卻感到很簡單下來。也許需要絞盡腦汁，沒有了玩樂的簡單，當我寫完之後，感到情緒舒暢，好像放下了一個包袱。而類似的事情其實經常會出現，有時候會我們能夠直面問題，以用心的態度去解決它，而有時則推三阻四，能拖就拖，得過且過。而且越是安逸的時候，越是不願意用心應對，也就是不願意推遲滿足感，這也許就是古人所説的“生於憂患，死於安樂”吧。

記得有過這樣一個實驗，實驗人員給幾個四五歲的孩子每人一塊糖，然後告訴他們如果此刻就吃也能夠。但是如果能夠等到明天早晨還沒有吃，那麼就能夠再得到一塊糖。然後觀察這些孩子，有的孩子忍不住立刻就吃了，但是也有的孩子忍住了，堅持到了第二天的早上，並得到了第二塊糖。在這之後，實驗人員跟蹤觀察這些孩子，發現那些堅持住的孩子在他們長大後都獲得了成功，成為傑出人士。想想就會明白，一個四五歲的孩子就能夠應對糖的誘一惑，做到了推遲滿足感，這種自律的精神和潛力在今後的成長中會給他多大的助力啊。

自律是人類心靈進化的重要手段，自律的原動力則是——愛。愛是為了促進自我和他人心智成熟。把愛和自律結合起來，才能擁有幸福的人生，才能體驗快樂的極致。愛，就要不斷的努力，促使自我和他人獲得成長，從而促進心智的成熟。真正的愛不僅僅僅是付出，不僅僅僅是奉獻，更重要的是你的愛是否令自己獲得成長，同時使你愛的人也得到成長。就像我們愛自己的孩子，但絕不願意將他們放在自己的羽翼下，而是要讓他們去搏擊風浪，在風雨中變得更堅強。而那種處處包辦代替，時時噓寒問暖絕不是真正的愛。因為在包辦代替中，是職責心的缺失；在噓寒問暖中是自理潛力的退化。“付出真愛的人，就應永遠把愛的對象視為獨立的個體，永遠尊重對方的獨立和成長。”

作者是一位心理醫生，所以在這本書中，作者用了許多心理治療的例子來解釋自己的觀點，因此使人在看的時候一點都不覺得枯燥乏味，而且作品中不乏一精一闢的觀點，凝練的語言，讀後令人深思。

“成熟的心靈務必持續中立，能夠容納各種各樣的矛盾和悖論，個性不要輕易受到倫理觀念的影響。”

“勇氣，不意味着永不恐懼，而是應對恐懼也能坦然行動，克服畏縮心理，大步走向未知的未來。”

“對於別人教給我們的一切，包括通常的文化觀念以及一切陳規舊一習一，採取冷靜和懷疑的態度，才是使心智成熟不可或缺的元素。”

“你只能自行選取人生道路，忍受生活的艱辛與磨難，最終才能到達人生新的境界”。

這是一本值得一讀，而且值得一精一讀的書。

《少有人走的路》是一本關於心智成熟的心理書，作者用通俗易懂的語言向我們展示了一個人走向心智成熟的方法，而看了本書我確實有很多的收穫。

人生苦難重重，而只有真正理解並接受了人生苦難重重的事實，我們才會釋然，也不會再對人生的苦難耿耿於懷。苦難，是可以開啟人的智慧，激發我們的勇氣的。

有許多家長，學生，甚至我自己，也曾經埋怨過，國小階段學生學的東西是不是太難了，我認為國小應該是培養孩子讀書興趣的地方，不應該讓學生過早的接觸太難的問題。但是看了這本書，我有了不一樣的認知，其實國小階段的問題與難易是沒有關係的，我們會發現：一個很簡單的問題，照樣有學生不會，所以，學生與學生之間之所以會出現差異，在於學生有沒有主動的去面對學校為孩子們設計的各種問題，學生有沒有動腦筋，沒有想辦法解決問題。正常情況下，正如富蘭克林説的：唯有痛苦才能給人帶來教益。其實，如果深入到學生中去，我們就會發現，所謂的後進生，只不過是面對問題不停的拖延時間，或者視而不見，希望問題自己消失。為什麼現在的孩子大都喜歡玩遊戲，甚至沉迷於遊戲？也許就是為了躲避現實中存在的問題。

本書的作者告訴我們自律是解決問題的關鍵，自律就是主動要求自己以積極的態度去承擔痛苦，解決問題。而自律則源於愛，後進生更需要父母以及老師的關愛。富有愛心的爸爸媽媽或者老師，要給學生一種意識或者提示：“爸爸媽媽，老師都願意陪我忍受困難，困難也沒有那麼可怕。”當然父母的愛必須是表裏如一持之以恆的。

對愛的理解其實有很多，但是有時候我們都不太懂什麼是愛，作為老師，我時常反思自己，質問我自己，是不是真的愛我的學生。

我們學校有愛心義賣，學生們都積極參與，其實在我的意識層面我深刻的知道，應該把愛心義賣交給學生全權負責，我只需要從旁協助就可以，但是，出於某種擔憂，我幾乎包辦了愛心義賣的許多事情，在班級義賣上是獲得了成功，但是對於學生而言，我的做法是愛他們，幫助他們嗎？他們需要的是這樣的老師嗎？這個活動對學生有什麼幫助呢？他們體會到愛心義賣的意義了嗎？

這本書，給了我一個答案，愛，應該是傾聽學生的需求，該放手時就放手。我們應該時刻記住紀伯倫的詩句：你的兒女，其實不是你的兒女，他們是生命對於自身渴望而誕生的孩子。……他們有自己的想法……這首詩對老師也適用，我們應該時刻警惕。

其實讀了這本書收穫很多，可以説是這本書是開啟人心靈的實操書，能夠點亮我們內心的黑暗，正視自己的問題。