手工藝品課學習心得體會
手工藝品一般承載着民族的文化傳統，中國著名的有中國結、刺繡、油紙傘、木雕等。你知道手工藝品課心得體會怎麼寫嗎?這次本站小編給大家整理了手工藝品課學習心得體會，供大家閲讀參考，希望大家喜歡。
手工藝品課學習心得體會1
手工製作是幼兒非常喜歡的一項活動，是培養幼兒動手、動腦，啟發幼兒創造性思維的重要手段。回想起來，通過近一年來的手工製作課程，通過家園兩方面的努力，張浪浪的手工製作能力有了很大的進步，孩子自己在這門功課的學習中也受益良多。
一、手眼的協調性得到了很大提高。浪浪特別喜歡剪東西，這個愛好保持了有一年時間，直到現在。我和她的爸爸都很支持她，為了安全起見，專門給她買了一套迪士尼的塑料小剪刀。她可高興了，每天只要一有空，就不停地剪。剛開始的時候，她只會剪細細的小紙條，剪得像老爺爺的鬍子。後來開始剪線條簡單一點的正方形、長方形。再後來就學着剪圓圓的、有曲線的東西，但這些圓形的東西比較難剪，她常常剪不好，會把小動物的尾巴或者耳朵給剪掉，她就急得哭起來。我邊演示邊給她説，剪動物要一手拿剪刀，一手轉動物圖形，兩個手要配合好，才能剪出漂亮的動物來。慢慢地她就學會了，現在她不但會把動物的腦袋、身體剪地很好，同時象爪子、眼睛這些細小的地方她也能剪地很好，手眼協調性得到了很大的提高。現在家裏的牙膏盒、藥盒子等紙片上的圖案，她都可以很完整地剪下來，貼到她需要的地方。
二、培養了孩子的空間想像能力和繪畫能力。隨着年齡的增長，浪浪對周圍事物觀察得會越來越細緻，並且會把這些新學到的知識和經驗運用到手工製作過程中，不斷提高自己的空間想像能力。一次在製作小鳥的過程中，小鳥的嘴巴、腦袋、身體都已經按圖剪下來，並已貼好。看着做好的小鳥，她突然説：“媽媽，這個小鳥還需要兩個會動的翅膀呀!”然後自己畫了兩個翅膀並剪下來帖上去，我還真是沒有想到呢。在製作聖誕賀卡的時候，浪浪自己選了藍色的彩紙做為背景，她説這是夜晚的天空，上面貼上我給她剪的星星以及她自己從藥盒子上剪下來的安琪兒，把它們貼上去。然後在卡片的左上角畫上蝴蝶結，右下角畫了一個扎着小辮子、笑着的小女孩，然後她就把這個製作好了的卡片送給了我和她的爸爸，説這是給我們的聖誕禮物。我心裏真是高興啊!我看到她畫的小人比起幾個月前又有了大的進步，人物的表情、辮子等細節都有畫得很好，這些都是平時經常練習手工的緣故。
三、培養了孩子的自信心和耐心。手工製作有簡單的，也有複雜的，在由簡入難的過程中，孩子的自信心和耐心會被慢慢地培養出來。一天下班回來，浪浪非常高興地給我説：“媽媽，我要給你教個東西。”她拿出來彩紙，小手慢慢地折、翻、撕。不久，一個可愛的小兔子就出現在她的小手中了。我簡直太高興了!看到我讚賞的眼光，她更來勁了，讓我和她一起折小兔子，一會兒功夫，一羣花花綠綠的小兔子就佔據了我家的茶几!
在我們的鼓勵和支持下，浪浪對手工製作一直保持着濃厚的興趣，她對自己的自信心也越來越大了。現在她在手工製作中常常不讓我們幫她，要自己一個人做完整個作品，在製作的過程中，她也敢於説出自己的意見並且會一直堅持下去來證明自己做的對。當然，在完成的過程中，她時常也會有不順利發脾氣的時候，這時候我們就會告訴她，愛發脾氣的人別人不喜歡，並且也是沒出息的人，只有勇於改正錯誤的孩子才是最勇敢的。在一遍遍的剪貼、修正，擦了塗、塗了擦的過程中，孩子的耐心也慢慢地被培養出來了。
四、最後，我想説，老師和家長的支持與鼓勵對孩子的手工製作能力提高特別重要。不要因為害怕剪刀傷了孩子或剪壞了家裏的東西，就不讓孩子剪東西，製作過程要配合孩子的要求，尊重孩子的意見，千萬不要越俎代庖、替孩子做主。這樣堅持下來，你就會在孩子身上發現可喜的進步。
在我們家的客廳裏，有一面牆專門用來張貼浪浪的各種手工作品和繪畫作品，有烏鴉喝水的故事，有她給我們製作的聖誕賀卡，也有紙杯製作的小花朵和紙折的小兔子??每天下班回家，不管有多麼累，只要看到這些稚拙可愛的作品，所有的勞累一下子就消失得無影無蹤了!幸福感充溢了自己的內心。而孩子因為受到了客人們的表揚而自信心大增。孩子的這些成績有我們的努力，更與中二班幾位老師辛勤培養分不開，所以我要在這裏對中二班的所有老師説一聲謝謝!感謝你們對孩子一如既往的照顧、關心和教育!
手工藝品課學習心得體會2
手工製作是幼兒非常喜歡的一項活動，它有許多的形式如：摺紙、剪紙、染紙等等。它是培養幼兒動手、動腦，啟發幼兒創造性思維的重要手段。是教師引導幼兒發揮想象力與創造力，直接用手操作簡單工具，對各種形態(點狀、線裝、面裝、塊裝)的具有可面性的物質材料進行加工、改造，製作出佔有一定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術形象的一種教育活動。
手工製作是幼兒非常喜歡的一項活動，它有許多的形式如：摺紙、剪紙、染紙等等。它是培養幼兒動手、動腦，啟發幼兒創造性思維的重要手段。是教師引導幼兒發揮想象力與創造力，直接用手操作簡單工具，對各種形態(點狀、線裝、面裝、塊裝)的具有可面性的物質材料進行加工、改造，製作出佔有一定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術形象的一種教育活動。對培養幼兒認真觀察、有意注意以及耐心細緻的習慣，對培養幼兒的想象力和形成立體空間觀念都有非常重要的作用。
由於幼兒的思維是直覺的半邏輯思維特點，因而他們對手工製作早期很少出現“胸有成竹”的狀況，大多是在行動中“遷想狀物”。如：幼兒拿到一些碎紙他們會想象成“雪花”，再比如：在泥工活動中，幼兒將在手中團、搓、捏、壓，隨着泥巴的變長，他們會聯想到“小棒”的形象，隨着泥巴的變圓，他們會聯想到“皮球”“圓宵”等形象。根據幼兒這一特點，教師的指導可以從以下方面入手：
1、創設環境，激發興趣。
如：在開展摺紙教學活動中，首先在教室內佈置好摺紙環境。這對幼兒摺紙的興趣極其重要。為了給幼兒一個身臨其境的感覺，我用五顏六色的紙折出各種蝴蝶在飛舞，用綠色紙折出許多可愛的.“小青蛙”，和幼兒起名為“青蛙合唱團”。用紅色的紙折出各種花，用黃色的紙折出美麗的小金魚，還有“鳥的世界”等等。一一裝飾在室內，有的小朋友高興的説：“老師，我們的教室真漂亮。”有的説：“老師，快教我們摺紙吧!”幼兒在這個時候興趣被調動起來，萌發了摺紙的願望。
2、給幼兒提供與材料充分接觸的機會。
如：讓幼兒在使用各種軟硬不同的紙等活動中，瞭解紙的軟硬程度及易變化、易造型等特性;還可以讓幼兒在玩紙的同時進行各種活動，讓幼兒在於材料相互作用的過程中，對摺紙活動產生興趣，願意去操作。
3 、提供多種材料，引導幼兒進行聯想。
材料是構思、設計得以物化的基礎，不同的物質材料具有不同的工藝性能和特徵，分別適用於不同的造型要求。幼兒在手工製作活動時，為他們提供了豐富的活動材料，還創設了美工區。讓他們根據自己的意圖選擇材料，充分發揮想象力，構思出多種製作方案。如：請幼兒折出一架機關槍可用哪些材料(可用紙、剪刀....)。
4、幫助幼兒積累多種表象。
手工製作中所需要表象的積累應特別注意表象的空間存在形式。教師可讓幼兒看一看、摸一摸的方式加強對錶象形體的記憶。如：知道幼兒對一隻動物的形象進行分析，教師可啟發幼兒思考：它們的整體形態是怎樣的?頭是什麼樣?耳朵是什麼形狀?尾巴是長的還是短的?.......教師在分析時，還可利用兒歌、謎語等來幫助幼兒加深對錶象形體的記憶。如：在分析兔子的形象時，可讓幼兒背誦兒歌：小白兔白又白，兩隻耳朵豎起來，紅紅的眼睛短尾巴，蹦蹦跳跳真可愛。
要想使幼兒的手工製作逐步成熟起來，可以從以下幾個方面進行指導和訓練。
1、學習各種工具和材料的基本使用方法。
教師首先要注意根據幼兒身心發展的年齡特徵，有選擇地引導幼兒學習一些工具和材料的基本使用方法。不論是進行平面手工活動還是立體手工活動，教師首先要喲難道幼兒瞭解和認識製作工具的特徵及用途，並學習其使用方法。只有讓幼兒在學習過程中，掌握各種工具和材料的基本使用方法，才能幫助幼兒形成技能，並將技能遷移到手工製作活動中去。所以，在製作手工時，教師可讓幼兒先思考，發現問題所在，然後再用確切、淺顯的語言講解制作步驟，讓幼兒通過自己的思考，在理解的基礎上掌握技能技巧。
2、提供練習機會，鍛鍊幼兒手的靈活性。
注意訓練手的靈活性，是至關重要的。可先進行分步練習，再進行整體練習。分步練習可以幫助幼兒確切掌握每一種動作的方法與要領：整體練習則可以幫助幼兒掌握系列中做之間的聯繫與協調。例如：剪紙，幼兒需要分別練習剪短直線、長直線、曲線及各種形狀，還要分別目測剪、沿輪廓剪和摺紙剪。同時教師還應注意幼兒練習時間應先密後疏，即開始分步練習時，時間短一些，進行整體練習時時間可以相對長一些。
3、引導幼兒將手工製作與繪畫結合起來。
手工製作與繪畫結合起來，可以起到相互促進的作用。在手工製作中添加繪畫，能激發幼兒對手工製作的興趣，發揮其製作與裝飾的能力。例如：當幼兒用紙盒製作出“電視機”後，可引導幼兒用彩筆畫上熒光屏及各種功能海關，為作品修飾、增色。在幼兒摺紙完畢後，可引導幼兒將作品貼在底紋上，鼓勵他們通過想象，添畫上富有新意的形象，組成一幅有立體感的畫面，增強作品的表現力，從而培養幼兒的審美能力，進而提高幼兒的手工製作水平。同時想象力、探索能力有了不同程度的提高，她們的思維也得到了發展。
4、將幼兒的手工製作與遊戲相結合。
幼兒喜歡遊戲，遊戲幾乎和他們的其他活動緊密相連，把手工製作富趣味教育於遊戲之中，潛移默化地使幼兒在玩中學、玩中玩、寓教於樂，達到遊戲和教育的雙重目的。例如：摺紙示意圖是幼兒看不清，感到有困難，我就以遊戲“我是示意圖”的形式，向幼兒介紹幾種常見的摺疊符號，和幼兒一起去認識、去記憶，如摺疊線、折、剪開、反折等，這樣幼兒在遊戲中就逐步認識了符號，開闊了幼兒的思路，激發了她們的興趣和熱情，充分調動了她們的主動性和積極性。
讓孩子在寬鬆的環境中學習，對培養孩子的手工技能有很大幫助。我採取“小老師”的作用，允許她們之間互相交流。每次摺紙活動之前，我都有意把動手能力較強的幼兒安排在每個小組中，同時差的安排在“小老師”的旁邊，這樣可以起到幫助作用。這樣既減輕了教學上的壓力，有發揮了孩子的學習積極性，同時也增加了孩子們之間的交互交往的能力，同時達到獲得成功的喜悦!
手工藝品課學習心得體會3
在這學期我們開了手工製作這門課 ，豐富了我們的大學專業課，讓我們體會到了手工製作的樂趣，也讓我們學習到了新的知識。讓我們知道了手工製作不再是我們小時候捏捏橡皮泥，折摺紙。。。 手工製作從字面上看也就是用手製作東西，當然這門課很大的提高了我的動手能力，同時在這門課的學習過程中我也是不斷進步，也自己動手做出了自己比較滿意的作品。我的第一次作業，是用現在國小生常用的彩色泡泡泥，在小木板上貼出一個彩色的福，然後再用彩色毛線做框。因為我覺得每個人對幸福的理解不同，所以我把福字做成了彩色。做手工還是挺考驗一個人的耐心的，而且要細心，挺鍛鍊心靈手巧的。我以前也會做一些簡單手工，比如十字繡，折千紙鶴。。。做了送給朋友的，在製作過程中，感覺特別温馨，每一針每一線，每一個紙鶴都灌注了自己的心意和感情，完成後特別有成就感。手工製作可真是大大的提高了我的動手能力。在創作作，我選擇用雪糕棍做了一個小屋，雖然過程中自己的手多次被劃傷，但是作品完成後還是覺得很值得。
通過這學期的學習，我學習到了更多的關於手工製作的知識，在此之前我對於手工製作的認識非常有限，通過本次學習，瞭解到我們可以通過多種方式進行手工製作，廢舊飲料瓶、毛線、雪糕棍、橡皮泥等等都可以成為手工製作的原材料，我們可以通過自己的想象，創作出自己滿意的作品。
手工藝品課學習心得體會4
上個月，老師佈置了一項作業，製作樹葉畫，我聽後十分感興趣，回家後迫不及待的拉着全家人一起去收集樹葉，我們來到東山公園，地上鋪滿了各種形狀的樹葉，有紅色的、綠色的、黃色的…… 在媽媽的提議下，我們分組行動，不一會就收集了很多樹葉，有媽媽收集的花瓣葉，有爸爸收集的銀杏葉，有我收集的楓葉。
回家後，我把撿到的樹葉倒出來，迫不及待的要做貼畫。做什麼好呢?突然想起爸爸暑假帶我去動物園看見的孔雀，於是我決定做一隻開屏的孔雀。在爸爸媽媽的幫助下，我們開始製作了，我把楓葉剪成圓圓的，當作太陽掛在太空中，用花葉做成孔雀的身體，在將花葉剪成長長的三角形當作孔雀的嘴，用剪成長條的銀杏葉當作孔雀的爪子，用剪成圓圓的楓葉當作的眼睛，做完後，媽媽看見了説：“咦，這孔雀怎麼沒有羽毛呢?”我聽後又把剩下的三個長長的三角形做為孔雀的三根羽毛，一副太陽照射下，翩翩起舞的孔雀的貼畫就完成了。爸爸媽媽看了後，同時向我伸出大拇指，我心裏美滋滋的。期待着明天和老師、同學一起分享我的作品，和我一起體會製作貼畫的快樂!
這次作畫活動，不僅提高了我的繪畫能力，而且還讓我體會到自己動手製作的樂趣，期待下一次還有這樣的機會。
手工藝品課學習心得體會5
1、 培養自信心
孩子獨立完成一件手工製作品是需要手腦齊用的，在這個過程中孩子也會遇到很多的問題，如果能堅持做完，也是一種毅力的表現，無論孩子的手工製作完成品是什麼樣的，都應該給予表揚和肯定，讓孩子建立自信心。
2、 培養觀察力
孩子在製作手工時，通常都是一些日常的簡單的事物。這就要看孩子平日對於日常生活中的各種事物的觀察度了。如果孩子觀察仔細，那麼做出來的東西就會惟妙惟肖，更注重細節上的變化。時間長了，孩子自然養成注意留心身邊事物的習慣。
3、 培養創造力
在孩子手工製作的很多時候，都是老師先提供一些事物的圖片或者造型，然後引導幼兒發散性思維去思考，再調動幼兒的製作熱情，讓孩子盡情的發揮自己的想象力，創造自己頭腦中的事物。這樣手工製作不僅僅鍛鍊了孩子的手動能力，還對孩子的創造能力有了很好的培養。
4、 培養孩子的動手能力
手工製作不僅僅要靠幼兒頭腦中的創造能力，還要讓幼兒把這個創造能力付諸實踐，搬到真實的生活中，用自己的手來完成這個創造。對於孩子來説，這是培養孩子獨立完成一件事物最好的辦法。從最初的設計，創造到後期的規劃、製作，都是要靠孩子親自動手一點一點來完成的。對於孩子的動手能力是良好的培養。
5、增添生活樂趣
現在好多家庭是獨生子女，孩子很少有玩伴，難免會很孤獨寂寞，家裏的玩具也不少，但是沒有什麼可以讓孩子感興趣的，每當孩子無所事事的時候，對孩子説“來，咱們做點手
工吧。”聽到這樣的話，孩子則會突然來了興致，變得興奮起來，趕快去找要用的工具材料，急着問“今天做什麼呀?”
幼兒手工製作是對幼兒整體綜合能力水平的提高。獨立的完成一件手工製作品，對於幼兒來説是件不易的事情，因為它培養了幼兒各項能力的協調性以及綜合能力。讓孩子在動手動腦的同時遊戲，起到了真正的寓教於樂目的。讓孩子在興趣中學習、鍛鍊、培養良好的能力。
