最新關於優秀《好媽媽勝過好老師》讀後感範文
一篇讀後感是在讀完書的基礎上寫成的，讀後感的寫作要真實，那麼相關的讀後感該如何寫呢？以下是本站小編和大家分享的最新關於優秀《好媽媽勝過好老師》讀後感範文，以供參考。
幼兒園推薦閲讀尹建麗老師編著的《好媽媽勝過好老師》這本書，並以此書作為本學期讀書交流會的作品。雖然還沒有成為母親，但是作為幾十個孩子在幼兒園共同的“媽媽”老師，我覺得更加有必要學習、瞭解書中關於教養幼兒的方法與策略。
打開書，剛看到第一章，標題為——“打針有點疼”，再往後閲讀內容就已經被深深地吸引了。打針是每個孩子成長過程中必不可少的環節。一説到打針，很多孩子都會“談針色變”，痛感和恐懼感會讓孩子“失去理智”做出很多瘋狂的事情，如滿地打滾拒絕打針、無論家長和醫生怎麼哄騙威脅，無止境哭鬧等。雖然孩子被強行按在了父母的懷裏成功的完成了任務，但是這樣的陰影和恐懼並沒有從孩子的心理抹去，這樣的惡性循環只會讓下一次的打針變得更加痛苦，家長會怪罪孩子太膽小任性，而孩子則會把小小的打針事情當做洪流猛獸，甚至終身都會從心理抗拒，可能耽誤病情的調理和身體的健康。
而尹建麗老師在書中，用很好的方法巧妙的化解了眾多家長頭疼的事情，讓她的女兒從容的面對打針這件事情。首先，我們要充分的瞭解孩子的心理，無止境的抗拒是表明了他內心的極度恐懼，作為成人，我們要客觀、理性的告訴孩子，我們將要做的事情，並不像獅子、老虎那般可怕。其次，作為成人，我們應該站在孩子的角度去思考問題，並且以孩子可以接受的程度客觀的告訴他，可能會有一點點的痛感，但是那就像從小椅子摔下來一樣，不會非常嚴重。最後，適當的鼓勵和表揚是必不可少的環節，你可以告訴他：“今天你非常勇敢，做了一件很了不起的事情。”
經常會聽到家長在我跟前抱怨説：“李老師，你不知道，我們家這個孩子在家是特別的調皮，做錯事情還不準大人批評，大人的聲音只要稍微大一點點，他立刻就會倒地大哭大鬧一番，反而顯得他很委屈一樣。”“在家挑食，不愛吃蔬菜，不愛喝水，每次都要談好條件才會吃上幾口。”等等諸如此類的話語。
看這本書，真的覺得受益匪淺！教育就在身邊，每一個細節都可能是教育的最好的契機，關鍵是你擁有什麼樣的教育理念，採用什麼樣的教育方法加以引導。文中有一句話説得很好“孩子不是為了長大或成功、成才活着，孩子首先是為了”童年“而活着。”教育不應該有功利性，愛孩子才要施教，施教應該溶於濃濃的愛中，正確的教育方法是一把精美的刻刀；錯誤的教育方法就是一柄鋤頭。
印象最深的就是作者提倡的適當使用逆向思維。她講了一個故事：三位無聊的年輕人，閒來無事時經常以踹小區的垃圾桶為樂，居民們不堪其擾，多次勸阻，都無濟於事，別人越説他們踹的越來勁兒。後來，小區搬來一位老人，想了一個方法讓他們不再踹垃圾桶。有一天當他們又踹時，老人來到他們面前説，我喜歡垃圾桶被踢時發出的聲音，如果你們天天這樣幹，我每天給你們一美元報酬。幾個年起人很高興，於是他們更使勁的去踹。過了幾天，老人對他們説，我最近經濟比較緊張，不能給你們那麼多了，只能每天給你們50美分了。三個年輕人不太滿意，在踹時就不那麼買勁了。又過了幾天，老人有對他們説，我最近沒收到養老金支票，只能每天給你們10美分了，請你們諒解。“10美分？你以為我們會為了這區區10美分浪費我們的時間？”一個年輕人大聲説，另外兩個人也説：“太少了，我們不幹了！”於是他們揚長而去，不再去踢垃圾桶。老人是位攻心高手，他把幾個年輕人的“樂趣”變成一種“責任”他用減少支出刺激他們對踹垃圾桶產生逆反心理。在孩子的成長過程中，要適當的使用逆向思維，刺激孩子的熱情，不要刺激孩子的厭惡之情。
最後，和大家一起分享尹老師教育的七要素是：
1、提高愛的質量。
2、把學習做成輕鬆的事。
3、一生受用的品德教育。
4、培養良好的學習習慣。
5、做家長應有的智慧。
6、小事兒就是大事情。
7、走出坑人的教育誤區。
教育的七要素，每一點講得都很詳細，作者通過自己接觸的實例，把教育的問題擺在我們面前，教我們用哪些方法去解決教育的問題，而使孩子既受到教育又不受傷害，保持孩子的那份純真。
感受還很多，自己慢慢體會吧。書中説“不是所有成為父母的人都會做父母。”所以不是所有成為老師的人都會做老師。教育是一門永遠學不完的功課。我們應該在實踐的過程中不斷總結再實踐，願我們的家庭教育與學校教育越來越融洽！
從教十幾年，為人父母也有六年之久。看過的教育類書籍不過十幾部。説實話，收穫不多。讀的時候總覺得句句有理，放下書卻覺得什麼都不會。因為孩子們的狀況是花樣百出的，真不曉得該怎麼説、怎麼做才能既不傷着孩子的心靈，又能解決問題。有時甚至覺得自己根本不適合搞教育，畏畏縮縮的狀態，怎麼去指導別人呢？
《好媽媽勝過好老師》這本書是同事小梅介紹的，一開始沒太引起注意，後來孩子的老師又向我介紹它，於是就到書店買來一本試讀。
尹建莉自己培養了一個優秀的女兒，曾兩次跳級，2007年16歲參加大學聯考，取得了超過當年清華錄取線22分的優異成績，被內地和香港兩所名校同時錄取。
作為有從教經驗的母親的教子手記，這本書的確有很多可取之處。班裏有50個孩子，作為班主任，我也確實應該具備一個母親的智慧。
書中第一章説：父母之愛都如大海，但有質量差別。我想，教師之愛均如江水，雖然都有奔湧之勢，卻有質量之分。決定質量高低的不是教師的學歷、地位等，而是對孩子的理解程度和對細節的處理水平。我們實在應該努力通過各種途徑提高我們的師愛質量。不僅要知道怎樣欣賞孩子們的優點，更要懂得如何看待他們的缺點。
第二章的.題目是“把學習做成輕鬆的事“。我讀這一章時的感覺是“震撼“。她説，孩子原本不需要為學習而苦惱，凡是因為學習感到痛苦的孩子，都是因為他遇到了不正確的引導。只要觀念和方法改一改，孩子的學習就可以變得輕鬆。國小，甚至國中，沒有真正的學業落後，也不存在絕對的成績優秀，一切都是可逆轉的。使情況發生逆轉的神奇力量就是：課外閲讀。而且她強調，閲讀的動機就是有趣，這樣才會保證讓孩子喜愛這項活動。
回想我們的閲讀教學和指導，盡是些名家大作，也不管孩子是否喜歡，就逼着孩子們去讀，他們對閲讀怎能不心生畏懼？而作者通常通過誘惑的方式引孩子閲讀。她説，強迫只能產生排斥。但很多人，不論教育者還是家長，通常把方法用反！經她這麼一點，我真覺得以前的教學方法是多麼的不高明。
書中其他章節還講到了比黃金還珍貴的四個字——實事求是；怎樣培養良好的學習習慣；如何讓孩子自覺地少看電視；反對多遍罰寫的暴力作業；如何看待電腦遊戲；對“兒童多動症“的堅決否認等等。
縱觀全書，尹建莉更像是一位藝術型的教育家。她把教育化成了涓涓細雨，巧妙地滲入了孩子的心田。她的孩子是在無痛苦的狀態下茁壯成長的。
讀完此書，心中感觸頗多。一些教育原理被滲透到教育實踐中，尹建莉又用易懂的話語把教育細節展示給我們，在我看來，這是一種高尚的行為。很多人也做得很好，但不願意説，當然也可能不會説。他們沒有讓自己的優良思想和行為產生更大範圍的影響，只能説這是一種遺憾。
不管寫書可以帶來怎樣的經濟利益，都不應該成為我們拒絕閲讀此書的理由。當然，每個人的理解和吸收能力各不相同，還有，大家的閲讀口味各不相同，因此，是否願意打開這本書，以及看後收穫有多少，真得因人而異。
我覺得在孩子們的基因無法重組的情況下，外界環境對他們產生怎樣的影響，就會鑄就孩子怎樣的人生。有人主張順其自然，我覺得這時一種*彩的心態，中獎率不高。孩子們必然要與周圍的環境產生關聯，你若不為他們創造好的教育環境，提供高質量的信息，他們就可能受惡劣環境的影響，接受低質量的信息。當然，你若認為惡劣的環境可以增加孩子的抵抗力，那任何人都拿你沒辦法。
還有人覺得為人師或為人父母者足夠英雄，就會成為孩子們最好的榜樣。因此，努力進修、努力做事業，就會對孩子們產生最深刻的影響。君不見，財人子女頑劣者多，難道他們的父母不精通商道？高學歷家庭孩子，心情抑鬱者多，難道他們的父母不夠博學多識？
教育是一門學問，有其獨特的門路。別為自己的懶惰和不求甚解找美好的藉口了。拿起教育類書籍，如《好媽媽勝過好老師》，翻來閲讀幾頁，你定會有意想不到的收穫。助孩子們美好的人生之旅一臂之力吧！
自然，相信一切與一切都不相信，同樣不可取，我們得辯證的吸收。我們也不能奢望一本書能解決所有的教育問題。只要能得到有益的啟示，引起深刻的思考，那就值得一讀。
信息對人產生作用有兩種途徑，一種是通過人們自由的吸取，或者説個人順着自己的興趣和意願去選擇相應的信息。另一種是橫加干預式的，或者是領導上逼的，或者是學習、工作需要迫使的，甚至是親朋好友熱情推薦的。後一種很容易讓人產生本能的反抗。如果您認為我也是在極力向人施壓，那我尊重您的感受，只要您不怕有遺憾。人生遺憾多的是，在教育學習這一塊有缺失，對您來説又算什麼呢？
暑假期間，陪兒子去書店買書，看到《好媽媽勝過好老師》這本書的題目，把既是媽媽，又是教師的我吸引住了，於是買回來讀了，書中有許多教育理念讓我有一種恍然大悟的感覺。
這本書的作者尹建莉本身是一位教育專家，曾經做過老師，同時她也是一位成功的媽媽她把自己的女兒婷婷培養得很出色。她把自己教育孩子的經驗寫在這本書裏，全書共分七個章節，每個章節一個主題，從愛、學習、品格、習慣、家長的智慧、家教小事、教育誤區等多個方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則，並且書中描述了許多教育孩子的細節，讓我印象深刻的有以下幾點：
一、讓孩子輕鬆地學習。
老師強調要讓孩子們輕鬆學習，引導孩子體會到學習的快樂，把所學的東西應用到生活中去，真正體會學有所用的樂趣。她的一系列做法與我們常見的做法截然不同：“不陪”才能培養好習慣；懲罰你，不讓你寫作業；學習不要“刻苦努力”；不考一百分；考好了不獎勵……這些觀點聽上去令人耳目一新，又有點令人覺得不可思議，但是仔細想想，覺得很有道理，一個人如果特別討厭一件事，又怎麼能把一件事做好呢？所以要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。
老師説：“學習為什麼非得是苦的不可？我們都希望孩子喜歡學習，如果把學習做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學習做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡？”這不就是我們常説的“興趣是最好的老師”嗎，我們在教育理論中經常談到這句話，可是在實踐中並沒有真正做到，因此，我們要好好思考如何讓學生對學習有興趣，如果用學習作為懲罰孩子的手段，那麼孩子會更加討厭學習，所以我們要小心呵護孩子的好奇心，讓他們始終保持濃厚的學習興趣，變被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”。
二、對孩子心理的成長小心呵護。
讀了這本書，讓我感受最深的就是對孩子心理成長的呵護，孩子經歷的每件事，遇到的每個困難，老師都會幫助孩子化解，比如，美術老師對孩子畫畫的評價，讓孩子體驗到了很大的失敗，是媽媽幫助孩子從新找到想象的翅膀，如果不是一個對心理學有着很深造詣的媽媽，我想是不會體會到的。同時作為國小低年級的班主任，在對待孩子的心理教育問題上也有很多困惑，這也更加的鞭策自己要多讀一些幼兒心理方面的書籍，遇到了問題就會有更多的辦法來解決，不僅要努力做一個睿智的家長，也要做一個睿智的老師。
三、關於閲讀的一些問題。
這本書的第二章幾乎全部是講早期閲讀的，從閲讀的重要性，閲讀的方法，到閲讀給學習帶來的好處，各個方面都闡述的很到位，並且舉了很多的實例。用作者的話説，閲讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學習能力強。閲讀的重要性在孩子的成長過程中起到什麼樣的作用，這是我早就已經深知的，讓我感興趣的是想看看老師是怎樣指導孩子閲讀的。讀過之後，受益匪淺，發現自己居然在對待孩子閲讀方面有很多錯誤。
比如，我要求孩子看書要認真，一字一句的讀，不可以一目十行，有時兒子看書翻得快一些，我都要批評他。而老師在書中嚴厲的指出，“一字一句讀的人是閲讀能力最低的人。”指出閲讀必須是一種半自動化的程度，才能被整體的把握和吸收，而一字一句地讀只會阻礙這種半自動化狀態的形成，所感知的閲讀材料是零散和不完善的。原來我犯了閲讀的另一大忌，看來得趕緊糾正，應該還來得及。還有，我不停的買書，但孩子卻看得很少。老師提及她的孩子閲讀的書籍大多是租來的，一來培養孩子勤儉的習慣，二來可以鍛鍊孩子閲讀的速度。確實，我家書架上有很多書其實沒有必要一定要買，用借或租的也可以，這樣還不會助長孩子鋪張浪費的壞習慣，還可以讓孩子學會懂得體諒大人掙錢的辛苦。
讀了這本書，真的覺得受益匪淺！其中有一句話讓我印象很深——“孩子不是為了‘長大’或‘成功’、‘成才’活着，孩子首先是為了‘童年’而活着。”是啊，不管家長也好，還是老師也好，現在我們對孩子的教育有着太多的功利性，而缺少對孩子的愛，所以我們的施教應該溶於對孩子濃濃的愛中。
