《家庭教育》讀後感熱門精選示例三篇

《家庭教育》這本書可以正確指導家庭教育的正確方式，幫助家長擁有更多專業的育兒知識，你是否也有這樣的體會呢？寫一寫相關的讀後感吧，以下是本站小編和大家分享《家庭教育》讀後感熱門精選示例三篇相關參考資料，提供參考，歡迎你的參閲。

我們認真讀了真本書，內容很多。而且舉了一些例子，既有國外的，也有國內的，既有偉人，又有名人，還有一些和我們一樣的普通百姓家庭。有些例子對我們是實用的，有些我們覺的離我們太遙遠，但方法可以借鑑。總的來講一下子消化不了。現在我們就對讀過這本書談了一點體會。

我家孩子自從進五年級以後，確實發生了一些變化，以前在家裏和我們大人在一起話很多，不管什麼事情都會和我們説。但是現在話比以前少了，特別是有的時候説了一半就不説了，其實他是在想要提什麼要求。看你們大人有什麼反應，還有一半話要再三追向他也不一定肯説。就能像書中説的“你是否忽略了孩子的變化？”關於這一點我們家長以前確實是忽略了。總是以為他還是一個不懂事的小孩。所以，以後一定要學會觀察孩子的心理變化。平時要學會和孩子多交流。要尊重他的人格與意志。

書中説到做沒有脾氣的家長，孩子在學校學習成績不理想，在家裏也不自己看書，碰到這些事情我們家長就控制不了自己的情緒，甚至發脾氣，但沒有任何效果。所以這本書教會我們如何控制自己的情緒：離開情緒現場，下樓梯，數數，深呼吸。

現在的孩子自我意識很強，但禮儀意識非常淡薄。在禮儀方面現在的家長對照書中的要求也不太完美。這是家長先要學習的知識。讓後在各種場合為孩子做出榜樣。

當代至今，電視，電腦，手機······但是堅持鍛鍊身體的人卻很少學校裏的小胖子不少。所以我們要每天堅持鍛鍊習慣。因為書中正像所説的：身體虛弱。

仔細拜讀了《家庭教育》一書，覺得很有感觸，書中的內容廣泛而又平易近人，沒有一般教育理論那麼高深，很容易被接受進而產生共鳴。

陳鶴琴先生説：“小孩子生來是無知無識的，不知什麼是好，什麼是壞。他的一舉一動可説一方面受遺傳的影響，一方面受環境的約束，受教育的支配。小的時候，環境中最重要的因素是父母，教養中最重要的因素，恐怕也是父母。”於是，先生指出小孩子的“知識之豐富，思想之發展與否，良好習慣之養成與否，家庭教育實應負完全的責任。”作為一個母親，我對此觀點十分認可，特別是以下幾個觀點對我很有啟發：

一、把握好“愛孩子”和“管孩子”之間的度

不管該書發行所處的年代還是現在，過分溺愛和專制式的嚴厲管教始終是兩種普遍存在的錯誤態度和做法。前者是對孩子無原則的愛，它有損於孩子的身心發展，因而他強調“對子女要愛護，但絕不要溺愛”。當看到有些父母代孩子做孩子自己能夠而且應該做的事情的現象，他指出家長的責任是幫助孩子生活、自立和做人，而不是代孩子“吃苦”，因此提出活教育中的兩個原則“凡是孩子自己能夠做的，應當讓他自己做”，“凡是兒童自己能夠想的，應當讓他自己想”。同時，他也指出，家庭教育中的專制式的嚴厲管教方法也是不可取的，這種管教方法的後果只能是摧殘兒童的創造力，束縛兒童的思想。先生主張家庭教育要民主化，父母要平等對待小孩，尊重小孩的人格。他特別強調“做父親的應當同小孩作伴侶”，認為這是家庭教育民主化的一個表現。他認為父子作伴遊戲的好處很多，既可以溝通父子間的情感，增加家庭中的天倫之樂，又可以利用作伴機會教育孩子，還可以發現孩子不好的行為和思想，及時加以糾正。

二、孩子是父母的鏡子

陳鶴琴多次告誡家長：“做父母的教養子女第一條原則，就是要尊重‘以身作則’這條原則”。在嬰幼兒期，父母是孩子心目中的理想人物，他們的一舉一動都直接或間接影響小孩；即使進了幼兒園，老師和父母對於小孩子具有平均的力量，但由於兒童與父母相親的愛力深，相處時間長，他們對兒童的影響仍然特別大，往往兒童在學校所受到的一些好的教育，卻抵擋不住家庭環境的影響。因此，做父母的必須處處以身作則。教育孩子其實也是家長的自我教育，自我成長的過程。為了教育孩子，我們應該儘可能地放棄無規律的生活，隨時檢點自己的言行。

三、保持教育的一致性

“保持教育的一致性”是陳鶴琴家庭教育理論的重要觀點，我覺得這裏的“一致性”應該是一種比較寬泛的概念，不僅指家園或家校教育的一致性，也指“家長教育的一致性“，做父母、祖父母的對於幼兒的教育應有一致的措施。父母、祖父母施教的方法不一致，寬嚴不同，孩子就無所適從，甚至會產生投機取巧、輕視長輩，甚至虛偽等流弊，非常不利於孩子健康人格和道德品質的培養。

家庭教育既是一個古老的課題，又是一門嶄新的學問。陳先生對家庭教育理論的研究和實踐，為中國現代家庭教育理論奠定了科學的基礎，提供了具體的方法，特別是《家庭教育》一書所提出的一些原則和方法，是我們現代做父母的一本很好的教科書。

家庭教育發展到今天，家庭教育已成為每個家庭、每個老師、每所學校乃至整個社會極其關注的一個社會問題。近來讀20世紀初我國現代著名教育家、兒童心理學家和兒童教育專家陳鶴琴的教育專著——《家庭教育》，頗有感觸。

當前，我們很多的家長和老師對孩子身上表現出的種種問題感到十分困惑，究其原因還在於我們作為師長的身上，是我們沒有起到很好的示範作用、指導作用。在深入一點説，是我們做師長的沒有認識到孩子的教育是從一出生就開始的。當孩子呱呱落地、當孩子牙牙學語、當孩子初次嘗試邁出人生的第一部、當孩子第一次向父母索取、當孩子第一次表現出喜怒哀樂時，我們就應該加以關注並施以教育了。但恰恰很多時候作為孩子第一任老師的父母卻沒有意識到這個問題，對孩子的種種表現表現出聽之任之漠然的態度。而隨着孩子進入學校，作為教育者的我們，對於兒童心理學、教育學也知之甚少的話，我們的孩子將會沿着怎樣的軌跡發展呢？我想，這既是很多家長、從教者所困惑的緣由吧。

翻閲近一個世紀前的《家庭教育》，我似乎找到了答案。

《家庭教育》裏的《為孩子選一所好學校》一文，闡述了一些獨到的見解和觀點，分析了其中的利與弊。這將為許多即將步入國小的孩子的家長們，提個醒，作個建議，供家長一個參考。不一定要上名校，上寄宿班。以為上了這些學校，孩子的前途就鎖進了保險箱。將來一定會出人頭地。殊不知，不適合孩子的學校制度，反而會使孩子拔苗助長，適得其反。譬如，要就近擇校，這樣就不會把寶貴的時間浪費在路上，路上安全也是一個問題。有心理恐懼的小孩也不適宜上寄宿班，因為小孩更沒有安全感，反而造成更多的心理負擔。都説興趣是學習的第一大要素，只要讓孩子從小培養起對學習的興趣，那一切問題都迎刃而解。先天的固然很好，但後天培養更重要，與其在東奔西走，千方百計想盡一切辦法要進名校，擇名師，還不如加強教育好自己的孩子，多培養一些他自身對學習的興趣。

《家庭教育》中的《智慧父母》不能不提，這些在教子過程中遇到的難題，按照書中的方法基本能得到奏效。還有《家長學校》，《幼兒發展》等等，看了都獲益匪淺。還有《巧手媽媽》，《小製作》，《家庭醫生》，都是值得一看的好欄目。希望以後能讀到更精彩，更實用的《家庭教育》。來共同提高對幼兒教育的認知能力，為他走向健康的人生之路打下良好的基礎，能夠健康快樂的成長。