知行合一新青年心得感想
知行合一關係
知行合一：是指中國古代哲學中認識論和實踐論的命題，主要是關於道德修養、道德實踐方面的。中國古代哲學家認為，不僅要認識 “知”，尤其應當實踐“行”，只有把“知”和“行”統一起來，才能稱得上“善”。
明武宗正德三年(1508)，心學集大成者王守仁在貴陽文明書院講學，首次提出知行合一説。所謂“知行合一”，不是一般的認識和實踐的關係。“知”，主要指人的道德意識和思想意念。“行”，主要指人的道德踐履和實際行動。因此，知行關係，也就是指的道德意識和道德踐履的關係，也包括一些思想意念和實際行動的關係。王守仁的“知行合一”思想包括以下兩層意思。
一、知中有行，行中有知。王守仁認為知行是一回事，不能分為“兩截”。他説：“知行原是兩個字，説一個工夫”。從道德教育上看，他極力反對道德教育上的知行脱節及“知而不行”突出地把一切道德歸之於個體的自覺行動，這是有積極意義的。因為從道德教育上看，道德意識高不開道德行為，道德行為也高不開道德意識。二者互為表裏，不可分離。知必然要表現為行，不行不能算真知。道德認識和道德意識必然表現為道德行為，如果不去行動，不能算是真知。王守仁認為：良知。無不行，而自覺的行，也就是知。這無疑是有其深刻之處的。
二、以知為行，知決定行。王守仁説：“知是行的主意，行是在的工夫;知是行之始，行是知之成”。他的意思是説，封建道德是人行為的指導思想，按照封建道德的要求去行動是達到"良知"的工夫。在封建道德指導下產生的意念活動是行為的開始，符合封建道德規範要求的行為是“良知”的完成。
王守仁的知行合一説主要針對朱學而發，與朱熹的思想對立。程朱理學包括陸九淵都主張“知先行後”，將知行分為兩截，認為必先了解知然後才能實賤行。王守仁提倡知行合一正是為了救朱學之偏。
王守仁的知行合一説深化了道德意識的自覺性和實踐性的關係，克服了朱熹提出的知先後行的弊病，但是同時也抹去了朱熹知行説中的知識論成分。王守仁的觀點雖然有利於道德修養，但忽略了客觀知識的學習，這就造就了以後的王學弟子任性廢學的弊病，清初的思想家甚至把明亡的原因歸於王學的弊端。
知行合一給我們的啟示是，所有的成功都來自行動，只有行動才能改變你自己。
學深悟透新思想_知行合一新青年心得感想篇一
作為初任公務員，在全心全意為人民服務這條修行道路上，我們朝氣蓬勃、充滿幹勁，但也缺乏理論武裝和實踐經驗，為羣眾辦實事的過程中仍有些茫然，無所適從。通過此次培訓和日常工作總結，方才領會到：唯有知行合一，才能真正為羣眾做實事。
知是基礎、是前提。在日常工作學習中，不少人重業務輕理論，知道要做這件事、怎麼做這件事，卻不知道為什麼做這件事。培訓期間，也有人表示對習近平治國理政思想的許多內容都不清楚。在這樣的情況下，很多工作的開展都是被動進行的，缺乏動力。而習近平總書記系列重要講話精神和新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新成果，正是體現了我們黨對理論建設和理論指導的高度重視。只有學習好、貫徹好、落實好習近平總書記系列重要講話精神和新時代中國特色社會主義思想，打好理論基礎，才能形成信仰堅定、敢於擔當的精神風貌，進一步做好自己的本職工作。
行是關鍵、是重點。俗話説：“上山方知山高低，下水方知水深淺。”唯有實踐才能認識到實際，唯有實踐才能做到實事求是。實際工作中，如果只是坐在辦公室關起門來拍腦袋，工作就會出現有始無終、資源浪費的現象，與為羣眾辦實事的理念相違背。在素質拓展“蛟龍出海”這一項目中，我們也感受到了實踐的重要性，只有不斷的去實踐並在實踐中改進，理論才能發揮它的作用，否則，再多的理論都是空談。
以知促行，做到知其然更知其所以然。理論是實踐的基礎，加強理論學習可以更好的武裝我們的頭腦，拓寬我們的格局，為我們積極開展實際工作提供動力，做到知其然更知其所以然。習近平總書記青年時期在環境異常艱苦的樑家河下鄉插隊7年，依舊能夠夜以繼日的堅持讀書，為後來形成治國理政思想打下堅實基礎。我們作為新時代的青年，更需要不斷學習，豐富自己的理論知識。無論是培訓，還是自主學習，都是為了助推我們養成良好的學習習慣，樹立正確的人生價值觀，繫好屬於我們“人生的第一粒釦子”。
以行促知，做到真正為羣眾做實事。在《習近平的七年知青歲月》中提到：“黨的十八大以來，習近平總書記之所以能夠帶領黨和人民披荊斬棘、攻堅克難，全面開創中國特色社會主義事業新局面，很大程度上來自於他紮實的實踐基礎、深厚的經驗積累和由此而來的深邃理論思考。”我們每一位黨員幹部都需要明白，無論身處什麼樣的崗位，只有以羣眾關心的問題為導向，深入羣眾，不斷實踐，不斷改進，持續總結經驗教訓，才能從容不迫地做好當前的黨組織建設、全面深化改革和精準扶貧等工作，讓羣眾有更多的獲得感。
習近平總書記在十九大開幕式上強調：“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”剛剛踏入公務員隊伍的我們毫無疑問承載着全黨全國人民的殷殷期待，因此，更需要不斷加強個人的思想自覺和行動自覺，做到知行合一，在為實現中華民族偉大復興中國夢而奮鬥的這場時代接力賽中，奉獻出自己的力量，真正為羣眾做好事、做實事。
學深悟透新思想_知行合一新青年心得感想篇二
“鎮領導為我們排憂解難，過年還來看望我，真的是太感動了。今後我們一定積極配合黨和政府的工作，不給組織添麻煩!”成安縣東關東村村民郝連生動情地説道。
歲寒春節近，春風暖人心。2019年春節將近，為了切實做好重點上訪人員的感化和穩控工作，進一步增強羣眾對黨和政府的信任與理解，成安鎮幹部職工開展“進千家、入萬户”行動，走進信訪貧困户家中，為他們送去過年物品，耐心傾聽訴求、講解信訪政策、轉化非訪思想，用真情拉近與羣眾間的距離，把黨和政府的温暖送到了他們心坎上，確保困難羣眾都能過上一個富足祥和的春節。在慰問過程中，每到一家，鎮幹部都親切地與慰問對象懇切交談，仔細地詢問他們的生活和身體狀況，傾聽他們的心聲，並祝願他們節日快樂，身體安康，闔家幸福。
滴水匯成大流、小善彰顯大愛。在新時代的背景下，學習“楓橋經驗”不能只停留在形式，而是要深刻領會其精神實質，牢記共產黨人的初心和使命。“進千家、入萬户”不僅為信訪貧困户送去了物質上的幫助、感情上的温暖，更給予了他們精神上的鼓勵，取得了慰問一人、温暖一户、帶動一片的效果，讓困難羣眾切身感受到了黨和政府的關懷與温暖。
“一心為民，排憂解難”，做羣眾的貼心人
“心頭大事終於解決了，多虧了咱老百姓的貼心人，真是太謝謝你們了!”2019年4月的一天，已經70多歲的唐大爺，將兩面繡着“一心為民，排憂解難”和“熱情服務、為民解憂”的金字錦旗分別送到成安鎮黨委副書記李治軍和副鎮長薄清波的手上，感謝成安鎮信訪幹部不辭勞苦、公正高效化解其信訪事項。
事情要從2018年5月説起：唐大爺是成安鎮東關南村人，5月16日到縣醫院看望病人時，被門崗起落杆砸住頭部，之後與門衞發生爭吵引發肢體衝突，被毆打致傷。後經縣公安局認定該案不屬於刑事案件，唐大爺對結果極為不滿，情緒很不穩定，存在很大的信訪隱患。
在得知唐大爺反映的問題後，成安鎮信訪專班立刻開展調查核實，到現場調取錄像資料，與涉事雙方面對面溝通，瞭解事件真相。但由於時間跨度長、涉及部門多，該案件一度陷入僵局。為妥善化解隱患，成安鎮通過黨政聯席會議多次研究，查找問題癥結，尋求突破口;信訪幹部深入一線與涉事部門交換意見，探討現行政策;東關南村片長李治軍同志更是堅持每天到唐大爺家中，細緻講解政策，耐心傾聽訴求。通過多次與唐某的溝通，發現其心結在於醫療費和後續的護理費得不到妥善解決。本着“訴求合理解決到位、訴求無理疏導到位、生活困難幫扶到位”的處理原則，成安鎮黨委積極協調縣醫院，商談賠償方案，最終決定共同對唐大爺住院期間產生的治療費、護理費、誤工費等各項費用進行幫助解決。經協調，唐大爺對處理結果十分滿意，簽訂了調解協議書。歷時十個月，問題終於在2019年3月得以如願解決，“兩會”期間的信訪隱患得以圓滿化解。
錦旗雖輕，情意卻濃。錦旗的背後，是成安鎮黨委政府以“減增量，去存量”為信訪工作主線，踐行“楓橋經驗”的身體力行;更是全鎮幹部職工關注羣眾冷暖，千方百計為羣眾排憂解難，確保“件件有落實、事事有迴音”的深刻印證。
“甘於奉獻，勇於擔當”，做羣眾的守護人
“不礙事，這點傷扛得住，維穩工作不容閃失，作為一名黨員，我怎麼能在關鍵時刻掉鏈子!”正值全國兩會期間，成安鎮副鎮長薄清波同志由於在之前的督導工作中不慎從梯子上摔落，經醫生診斷為右足跟粉碎性骨折，領導及同事囑咐他養好傷再工作。然而，面對全國兩會的關鍵時期，他毅然決然堅持打着鋼板帶隊到北京值班，24小時堅守崗位，不間斷排查信訪隱患，為全鎮“零上訪”目標的實現奠定了堅實的基礎。
示範是無聲的引領，行動是最好的激勵。在榜樣的作用下，成安鎮信訪工作人員勇於擔當、主動上前，結合村“兩委”幹部，認真開展摸排工作，形成全鎮幹部職工凝心聚力抓信訪、人人蔘與保穩定的新局面，在重要敏感節點實現了“雙零”目標。
多年的事實證明，用好“楓橋經驗”的關鍵是做到“知行合一”。為了讓“楓橋經驗”在成安落地見效，成安鎮緊緊圍繞羣眾路線這個“傳家寶”，不斷創新工作方法，讓廣大羣眾成為基層社會治理的最大受益者、最廣參與者、最終評判者，不斷激發基層治理新動能，為實現社會穩定和長治久安總目標凝聚人心、貢獻力量。
學深悟透新思想_知行合一新青年心得感想篇三
“學習雷鋒，好榜樣，忠於革命，忠於黨……”3月5日上午，遼寧撫順近萬人合唱雷鋒歌曲的場面震撼人心。3月5日是“學雷鋒紀念日”，3月份是“學雷鋒月”，每年這個時候，全國上下都會掀起了一場又一場轟轟烈烈的學雷鋒活動。
1963年3月5日，毛澤東主席題詞“向雷鋒同志學習”，號召全國人民學習雷鋒的共產主義精神品質，一晃56年過去了，雷鋒依然是中國人的精神豐碑，標記着全民族的道德高度。雷鋒精神之所以經歷多年仍然歷久彌新，就是因為它是中華傳統美德的賡續和傳承。雷鋒身上所散發出的奉獻的光芒、自強的力量、敬業的態度、頑強的毅力，讓人欽佩不已、給人無窮力量。
雷鋒精神是一種奉獻精神。雷鋒最大的愛好就是做好事。他經常出去做報告，走到哪裏就把好事做到哪裏,人們流傳着這樣一句話，“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”在雷鋒看來，幫助他們能夠獲得精神上的享受。前不久，感動中國十大人物之一馬旭老人，用一輩子的積蓄支援家鄉教育事業的發展，這就是“雷鋒式”的奉獻精神。不求回報、不圖名利，無怨無悔奉獻自己的光和熱，這就是雷鋒精神最本質的精神內涵之一。
雷鋒精神是一種螺絲釘精神。雷鋒平凡但不平庸，從點滴做起，從小事做起，幹一行、愛一行，服從安排、聽從指揮，他把生命融入黨和人民事業的整體之中，立志在平凡中幹出不平凡的業績，樂於做一顆永不生鏽的“螺絲釘”。如果每個人都敬業、樂業、愛業，綿綿用力、久久為功，做好自己的本職工作，那麼就是對雷鋒精神最好的傳承和發揚。
當然，學習雷鋒精神不能學做脱節，比如有的人平時在生活中連個座位都不肯讓，雷鋒精神學的再好，那都是做表面文章。學習雷鋒精神也不能走過場，曾經社會上流傳了一句順口溜，“雷鋒同志沒户口,三月來了四月走。”這也是對“一陣風”學雷鋒現象的真實寫照。學習雷鋒精神應該做到知行合一。要把學習活動常態化、持續化，讓雷鋒精神內化於心、外化於行、融入血液，成為一種日常行為習慣。
習近平總書記所説，雷鋒精神，人人可學;奉獻愛心，處處可為。如今，全國上下湧現出很多學習雷鋒的志願者榜樣，比如喬安山、郭明義等，他們身上所具有的信念的能量、大愛的胸懷、忘我的精神、進取的鋭氣，正是我們民族精神的最好寫照。我們要以他們為榜樣，將雷鋒精神傳承下去、發揚光大。
學深悟透新思想_知行合一新青年心得感想篇四
知行合一，實踐社會主義核心價值觀
青年是一個國家未來的脊樑，青年教育尤其是在大學階段尤其重要，我們青年大學生要學會在大學期間努力提高自己，知行合一，實踐社會 主義核心價值觀。
習總書記在五四青年節時説：“當代大學生是可愛、可信、可貴、可為的。時間之河川流不息，每一代青年都有自己的際遇和機緣，都要在自己所處的時代條件下謀劃人生、創造歷史。青年是標誌時代的最靈敏的晴雨表，時代的責任賦予青年，時代的光榮屬於青年。廣大青年對五四運動的最好紀念，就是在黨的領導下，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，同全國各族人民一道，擔負起歷史重任，讓五四精神放射出更加奪目的時代光芒。習近平強調，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒釦子扣錯了，剩餘的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。核心價值觀的養成絕非一日之功，要堅持由易到難、由近及遠，努力把核心價值觀的要求變成日常的行為準則，進而形成自覺奉行的信念理念。廣大青年樹立和培育社會主義核心價值觀，要在勤學、修德、明辨、篤實上下功夫，下得苦功夫、求得真學問，加強道德修養、注重道德實踐，善於明辨是非、善於決斷選擇，紮紮實實幹事、踏踏實實做人，立志報效祖國、服務人民，於實處用力，從知行合一上下功夫”
大學生是社會未來的接班人，隨着時間的推移，我們當代大學生逐漸從象牙塔中走出，走入公眾的視線中，並承擔起自己應有的角色。青年大學生正處於人生觀、價值觀形成的關鍵時期，他們思想觀念趨於成型，但仍具有較大的可塑性;他們接受新鮮事物的能力很強，但鑑別力明顯欠缺。贏得青年就贏得未來，我們加強大學生黨員教育，具有鮮明的時代意義和現實意義。意識形態領域鬥爭的迫切需要。每一個社會制度或同一社會制度下的不同發展時期，都有相應的核心價值觀。一個國家一個社會，如果沒有一種為大多數人所認同的核心價值觀，那麼這個國家這個社會就難以形成一種統一的精神力量，就會喪失凝聚力和戰鬥力，其發展就不可能健康、快速和持續。只有用社會主義核心價值觀教育廣大學生，才能使其明
辨是非;才能使其排除干擾、驅除雜念，堅定信仰，為黨和國家的教育事業做出應有的貢獻。社會轉型給青年大學生價值觀塑造帶來客觀要求。目前我們正處於社會轉型期，市場存在的一些負面影響給大學生的價值觀帶來衝擊。一些大學生政治信仰模糊，功利意識嚴重;一些大學生價值取向扭曲，重物質利益輕無私奉獻，重等價交換輕愛心付出;一些大學生知行脱節，對社會主義道德的一些基本內容瞭解，但實際行動又是另外一種表現;更有不少學生把注意力轉向自我，忽視社會發展需要，缺乏強烈的社會責任感。社會轉型期也是價值觀的反思、裂變、更新和塑造時期，這更使得大學生在價值觀方面產生諸多迷茫、困惑和疑問，迫切需要以社會主義核心價值觀加以強有力的引導。新形勢下思想政治教育內容創新的現實要求。大學生思想政治教育內容應該與時俱進，體現時代性。既要有穩定的、連續性的內容，又要緊跟時代的發展和大學生自身思想實際的發展。青年學生作為充滿理想、活力和激情的優秀羣體，對黨的理論創新成果反應快速，對黨中央所提出的必須共同遵守的價值目標和行為規範容易接受。實踐證明，用馬克思主義中國化力量教育廣大學生，是實現高校思想政治教育創新的重要抓手。因此，高校應該搶佔先機，集中力量，成為社會主義核心價值觀學習教育的先行軍”我們青年承載民族的希望，代表國家的未來。青年的價值取向決定未來整個社會的價值取向。處在價值觀形成和確立關鍵時期的廣大青年，只有牢固樹立和自覺踐行社會主義核心價值觀，將之作為人生的基本遵循，勤學以增智、修德以立身、明辨以淨心、篤實以為功，才能“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，成就自己別樣精彩的人生。
從善如登。核心價值觀的養成絕非一日之功。作於易，作於細，由易到難、由近及遠，努力把核心價值觀的要求變成日常的行為準則，進而形成自覺奉行的信念理念，才能讓核心價值觀在心靈深處紮下根、長出芽，直至葉茂枝繁，結出累累果實。做成一件好事、踐行一次高尚或許並不難，難的是一直堅持下去，時時行，處處為。不斷增強理想信念的引領，鞏固核心價值觀的根基，恪守道德準則的規範，校正逐夢前行的航向，定能不斷錘鍊品格、增進修養、提升境界，實現更加高遠的人生追求。
人生的道路不會全是坦途。當代青年儘管身處和平年代，擁有良好的成長環
境，但也面對激烈競爭的壓力和各種社會現象的紛擾，經受升學、擇業等現實問題的考驗。能否堅持崇高的理想信念，以勇毅篤行的行動執着追求，決定人生道路的軌跡和人生價值的高度。以社會主義核心價值觀為人生標尺，牢牢掌握正確世界觀、人生觀、價值觀這把總鑰匙，就能築起不懼風吹浪打的精神堤壩，擁有明辨世事、洞若觀火的遠見卓識，從而走出疑惑、超越平庸、突破自我，作出無悔青春的正確選擇。
當代大學生是祖國的未來，民族的希望，更是中國特色社會主義事業的生力軍和接班人。科學發展觀的貫徹和落實離不開今天的青年大學生。當代大學生自身的素質、水平和本領直接決定了科學發展觀是否能夠得到很好的實踐，甚至決定了科學發展觀的命運。所以，青年大學生一定要珍惜在大學的寶貴時光，認認真真、勤勤懇懇地做好自己的本質工作――做一名優秀的大學生，努力學習，刻苦學習，勤奮學習，多學知識，多增才幹，多長見識，為將來踐行科學發展觀、建設社會主義和諧社會打下堅實的基礎。當今世界、科學技術日新月異，知識經濟初見端倪，經濟全球化趨勢日趨明顯，國際競爭日趨激烈，作為一名當代的大學生一定不能在大學裏虛度光陰，要明確自己的責任和使命，要充分利用優越的學習條件，趁自己年青精力充沛，不斷提高自己的學識，技能、本領和才幹，只有這樣才能成為社會主義事業的合格建設者和接班人。
我們當代大學生應當積極參加社會實踐，實踐既是培養大學生改造客觀世界能力的活動，也是提升他們改革主觀世界能力的活動，既是知與行有機統一的過程，也是內化轉化和體現外化以及外化推動內化和鞏固內化的過程。當代大學生必須高度重視社會實踐，除了在學校學好功課外，還要積極參加各種有益的社會實踐活動，在實踐活動中踐行和實踐科學發展觀，增加自己的才幹和對科學發展觀的認識和理解。當代青年大學生可以根據自己的專業特點和特長為社會為他人做一些力所能及的事情，從我做起，從身邊做起，從小事做起。目前許多高校利用寒暑假開展的以“貫徹落實科學發展觀”為主題的社會實踐活動就是很好的形式，也取得了很好的效果。比如，大學生志願者開展的服務山區和服務農村為重點的文化科技衞生“三下鄉”活動以及道德、法律、科教、文化衞生“四進社區”活動。這些實踐活動引導大學生走進社區、工廠、農村，在實踐中受教育、長才幹、做貢獻，實踐科學發展觀，科學發展觀可以指導當代大學生做一個富有社會
責任感的人。馬克思説過：“青春的光輝，理想的鑰匙，生命的意義，乃至人類的生存、發展，全包含在這兩個字之中：奮鬥!只有奮鬥，才能治癒過去的創傷;只有奮鬥，才是我們民族的希望和光明所在。”我們青年人要將自己的全部熱情投入到社會主義的建設中去，更好的結合自身去實踐社會主義核心價值觀，讓自己成為一個勤學，修德，明辨，篤實的社會主義新青年。
