讀本書讀後感6篇

什麼樣的讀後感才會讓人讀來過目不忘呢，其實有很多同學都會選擇在讀書後寫讀後感來記錄自己的感受，本站小編今天就為您帶來了讀本書讀後感6篇，相信一定會對你有所幫助。

讀本書讀後感篇1

閲讀分成四個層次：一、基礎閲讀。二、檢視閲讀。首先對本書進行了檢視閲讀，看目錄，看重要片段，學習了粗淺閲讀。在這個層次中，我學習了閲讀者要提出的四個基本問題：1、整體來説，這本書到底在談什麼?2、作者細部説了什麼?怎麼説的?3、這本書説得有道理嗎?是全部有道理，還是部分有道理?4、這本書跟你有什麼關係?學了三種做筆記的方法：結構筆記、概念筆記、辯證筆記。這部分的閲讀我興趣盎然，讀得懂也讀得感興趣，自我感覺進步也較快，有一種豁然開朗之感。三、分析閲讀。這是最難受的最煎熬的一部分閲讀了。讀得痛苦莫名。讀完這一章節後的一個總結，我倒是看懂了，現記錄下來：1、第一階段：找出一本書在談些什麼規則。(1)依照書的種類與主題來分類。(2)使用最簡短的文字説明整本書在談些事什麼。(3)將主要部分按順序與關聯性列舉出來。將全書的大綱列舉出來，並將各個部分的大綱也列出來。(4)確定作者想要解決的問題。2、第二階段：詮釋一本書的內容規則。(5)詮釋作者的關鍵字，與他達成共識。(6)由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。(7)知道作者的論述是什麼，從內容中找出相關的句子，再重新架構出來。(8)確定作者已經解決了哪些問題，還有哪些是沒解決的。再判斷哪些是作者知道他沒解決的問題。3、第三階段：像是溝通知識一樣地評論一本書的規則。(9)除非你已經完成大綱架構，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評。(10)不要爭強好勝，非辯到底不可。(11)在説出評論之前，你能證明自己區別得出真正的知識與個人觀點的不同。批評觀點的特別標準(12)證明作者的知識不足。(13)證明作者的知識錯誤。(14)證明作者不合邏輯。(15)證明作者的分析與理由是不完整的。

看完這一個小結，我恍恍惚惚對分析閲讀有了一些瞭解。但就是不明白作者花了那麼大的力氣説這麼做的理由令人讀着很困難。另外其實自己心裏很明白，這麼多的書，優劣不等，我需要花那麼大的力氣去讀一本書嗎?後來，作者又介紹了閲讀不同讀物的方法。讀不同種類的書有不同的方法，比如讀小説，強調的是快;讀詩，大聲讀出來;讀數學，像讀一種語言。心裏因這些關照而放下一顆心，看來並不是所有的書都要用分析閲讀，接着往下讀的時候作者又告訴我，一本能提升你的書，就算你已經變得更有智慧也更有知識，這樣的書還是能提升你，而且直到你生命的盡頭。這樣的書應該少於一百本，對任何一個特定的讀者來説，數目還會更少。

四、主題閲讀。它有五個步驟：1、找到相關的章節。2、帶引作者與你達成共識。3、釐清問題。4、界定議題。5、分析討論。

這一本書真正提升了我，不僅讓我瞭解的讀書的若干方法，閲讀這本書的時候，我採用書中所説的“真正的閲讀”沒有任何外力的幫助，你就是要讀這本書。你什麼都沒有，只憑着內心的力量，玩味着眼前的字句，慢慢地提升自己，從只有模糊的概念到更清楚地理解為止。讀完整本書以後，覺得自己確實進步了，讀其他的教學類書籍和雜誌，就跟看小説一般的輕鬆，而且確實地找到自己所需要的東西。這樣的一種提升，是在閲讀時的一種腦力活動，也是更高的閲讀技巧。這種閲讀就是讓一本書向我既有的理解力做挑戰。

當然，這本書中還有很多我無法理解的地方，文字的堆砌，明明熟悉的字，卻讓人無法理解，還有一個外國作家的寫作方式和我們中國是不一樣的，所以需要我再次的閲讀。這種頭腦的風暴在下一次空閒又有承受力的時候讓我再來一次吧!

讀本書讀後感篇2

?西遊記》是我最愛看的書，它是一本神話故事，也是四大名著之一。它講的是唐朝時期，有一個和尚，和他的三個徒弟一起去西天取經的艱難險阻。

他的三個徒弟有：豬八戒.孫悟空和沙僧。和大家一樣，我最喜歡的就是孫悟空了。他神通廣大，火眼金睛，樂於助人。每次都是孫悟空把唐僧從險境中就，救出來。其次就是豬八戒了。他鼓着個大肚皮。成天好吃懶做。揹着個大耙子，還天天號稱自己以前是天蓬元帥。豬八戒還是一個好人，沒有害人之心，並且終於堅持到最後的勝利。寫一個弱點很多的人能討人喜歡，讓人記住，是很不容易。沙僧老實厚道。每一個人都有一個個鮮明的特點，每個特點都被作者表現的活靈活現。

總之，師徒四人每人都有長處和短處，正所謂“三人行，必有我師焉。”我們應該學習他們的長處，哪怕是他們的短處也必須看看自己是不是也有，如果有的話，要努力改正，成為一個完整的人。

?西遊記》中師徒四人遇到的種.種困難在我看來就像是一個人在人生路上的挫折，這本書告訴我們，人生有許多的困難，這些也許不是自己一個人就可以克服的。所以我們需要朋友，需要有知心人一起分擔，這些困難也許是自己能克服的，所以我們在此就要鍛鍊自己不怕困難，以及堅定的不後退的信心。

讀本書讀後感篇3

我書櫃裏的書數不勝數，其中我最喜歡的是《三國演義》這本書，我看了一點便覺得很精彩令人拍案叫絕，讀到曹操時我便有感於懷。

三國演義主要內容是這樣的：東漢末年，皇帝昏庸無能弄得民不聊生，最後使得農民爆發了起義，朝廷知道後立即下了徵兵書，劉備看到自己的國家已成這樣不僅唉聲歎氣，然後遇到了張飛和關羽，他們還結義成兄第，劉備還為了國家大事三請諸葛亮。在赤壁大戰打敗了曹操，這才使天下分成三國。最終都被晉同一了。

讀完這本術後，我感覺曹操是兩種人，第一種是大丈夫和梟雄。而第二種是奸臣和獨把利益的人。在生活當中我也算是個獨把利益的人。

一次，我用我的零花錢買了一包牛肉乾，回到家弄了一瓶汽水，然後打開電視看了起來，過了一會我表弟回到家看見我手裏有牛肉乾，就立馬跑過來對我説：“好表哥，給我一點牛肉乾吧!”説完便捏一捏我的肩膀和捶一捶腿可我卻無動於衷，最後我説一句：“去去去，回你房間去，牛肉乾是我用零花錢買的怎麼可能給你吃。”話未落音表弟便哭着跑回房間，又過了一會表姐也回來了，也看着我再吃牛肉乾也想吃便找我，我就把我剛才跟表弟説給表姐聽，表姐聽後變氣呼呼的跑回房間，恰好媽媽也回來了，但沒看到表姐和表弟便問我：“姐和你弟呢?”我説都在房裏，突然表弟衝了出來説：“姑姑，哥哥他不給我吃牛肉乾。”“什麼有這樣的事?”沒辦法我只好招供全部罪行，媽媽為了懲罰我讓我把牛肉乾給表姐和表弟。唉!這就是我獨霸利益的下場。

通過讀過三國演義這本書後我明白一個道理，不能獨霸利益，而是要與人一起分享我還要向大家推薦看三國演義這本書。

讀本書讀後感篇4

北宋詩人黃庭堅曾説：“三日不讀書，則義理不交於胸中，對鏡覺面目可憎，向人亦語言無味。”指的是讀書是日常生活的一部分，如今我們在生活，教學中都離不開讀書。而如今信息時代的普及，真正靜下來會讀書的時間和精力少之又少。快餐式消化知識已經成了接受知識的常態化了，這樣的無效讀書是不能稱之為“會讀書”，所以翻開這本書，傾聽作者給我講解如何閲讀。

打開目錄，瀏覽下來，發現這其實是一本實用性的工具書，和蘇霍姆里斯基的《給教師的建議》一樣，和字典放在一起，當閲讀中有困難時，可以借閲書中的建議，從而重新閲讀。這本書它是把我們從一個“教者”轉變成一位會讀書的“讀者”，教導我們如何去真正的閲讀一本書。

寒假第一次閲讀，讀目錄就讓我有點想放棄讀完它，確實有點難理解。但硬着頭皮不停地翻看書中內容時，不得不反覆又讀了幾遍目錄，當然也不是一段時間裏不停地翻看目錄，而是每次閲讀時，都翻看目錄從而思考之前的內容，在理解目錄的結構關係和大體含義後閲讀裏面的內容才有了一些輕鬆。

兩位作者開篇就指出了任何一種閲讀都是一種活動，因此必須要有一些主動的活力。他們認為，人們之所以出現這種現象，是因為閲讀缺乏主動性。我認為，這裏可能會指大部分不愛閲讀的成人，或者説，是並沒有掌握好閲讀的方法與技巧。比如剛讀這本書的我，看目錄時，就有點困難，缺少閲讀的主動性，甚至放棄讀它。但是當我讀到第五章閲讀的如何做一個自我要求的讀者時，我才有了想要更快了解書的內容衝動，這才有讀這本書的衝動，或者説是興趣。

在第五章中，兩位老師提出主動的閲讀基礎需要一個讀者提出四個基本問題，並且在閲讀過程中必須嘗試去回答的問題，（1）整體來説，這本書在談什麼；（2）作者細部説了什麼，怎麼説的？（3）這本書説得有道理嗎？是全部都有道理？還是部分有道理？（4）這本書跟你有什麼關係？除了這四個問題，還遠遠不夠，還需要在閲讀過程中要不停地提醒自己提出這些問題的習慣，才能成為一個有自我要求的閲讀者。我想之所以一開始讀目錄時不能一下子投入，是因為，我讀目錄時，就沒有認真思考，這本書到底在講些什麼內容？我與它僅僅是書本和讀者的關係？讀到這裏，不經就想到孔子曾提出提出：“學而不思則罔，思而不學則殆。”我們在閲讀過程中不停思考和探索，作者所提出的觀念帶給我們的到底是什麼？就是這本書最主要的目的：懂得如何讓書本教導我們。

作者將閲讀分做四個層次基礎閲讀、檢視閲讀、分析閲讀、主題閲讀。這四個層次是漸進掌握的，上一層次包括下一層次方法。第一層次基礎閲讀，其實就是最簡單的對句子的理解，只要識字即可，這就是低年級孩子的水平，同時所收穫到的知識也是最少的；第二層次檢視閲讀便是要求讀者將眼光從句子放到全書的格局上，這樣讀者所獲得的便不僅僅是單句的知識，而是全書所寫的內容，這便高出了一個層次；第三層次是分析閲讀，如果僅僅是追求消遣或者娛樂就不需要用到這一層次了，比如説看娛樂雜誌、廣告之類的。這一層次就要求我們在對書中表面的內容瞭解後，對作者想表達的深層的思想進行咀嚼和消化，着重於理解和提升；第四層次便是主題閲讀了，這一層次對讀者的要求很高，此時讀者的眼光就不再侷限於一本書之上了，而是要從多門數中尋找相同的觀點，進行總結、磨合以及昇華，我想這應該是最高層次的讀書方法了。

我經常自詡是一個喜愛閲讀的人，似乎也讀了不少書，然而懶人如我，真正主動的時候真的很少，無論是書的選擇，還是閲讀過程中與作者的交流，還是閲讀過後對自己的交代，經常讀了，散了，忘了。作者説“閲讀一部偉大的文學作品的規則應該以達成某種深沉的經驗為目標”。如今無論作為教者還是讀者的我，都應主動閲讀，幫助我們的心智保持活力與成長。

讀本書讀後感篇5

不得不承認，選擇這本書的原因是迫於工作要求，但郝明義的譯序提起了我的好奇心。

讀書，它不就是拿一本書，然後翻開扉頁，或精讀或略讀，把書中所寫都看完而已嗎?難道讀書還有什麼特別的規則？我雖不愛讀書，但是至少也看過幾本。簡單來説就是讀完的和未讀完的。既然喜歡讀書，當然要看看別人是怎樣讀書的，並尋求一個更科學的方法。

閲讀是生活中必不可少的一部分。所謂精神食糧便是如此了。作者的許多觀點在我看來非常受用，當然，由於時代的侷限性，這本書關於閲讀的看法也不一定盡善盡美。但是，以現在的觀點來看，書中提及的一些分類，觀點仍具科學性。同時，現代社會快速發展的電子產業，將閲讀逐漸帶向電子書時代。但我認為書中的觀點不僅實用於閲讀紙質書籍，對於電子書、網絡資訊的閲讀也有很大的指導作用。

儘管很多時候我們閲讀也許是為了放鬆或打發時間，但我們也應當以嚴肅的心態去閲讀。一本好書是作者的人生歷練的凝聚，是作者的心血，是作者對世人的告誡。我們應當懷着尊敬，感恩的心情去閲讀。

記得有人説過，讀書是一個人的修行。翻開書本，修行便開始了。我們要做的不僅是要汲取新的知識，更要增加我們的感悟力，我們的理解力。真誠地閲讀一本好書，對於作者，對於我們自己，都是一種嘉獎。

讀完這本書，我才明白自己最初的想法有多麼的不認真。體會領導教誨的苦心，世上沒有什麼事是簡單的，隨隨便便的。你心中認為理所當然的事也未必沒有它的章法。如何閲讀一本書，不僅僅是一本書，也是一種哲學。

讀本書讀後感篇6

最近，我讀了一本有趣的書，它的書名是《洋葱頭歷險記》，裏面的主人公是洋葱頭，以及他的小夥伴們。

在故事中，我也認識了一個討厭的小氣鬼壞主角：檸檬王。

這個故事主要講述了一天，檸檬王去大街時，洋葱頭的爸爸老洋葱一不小心踩到了檸檬王，可惡的檸檬王怎麼可能放過老洋葱呢？於是，他便把老洋葱關進了大牢。老洋葱可能一輩子都逃不出去了，因為檸檬王已經下令給老洋葱一個墓碑了，沒錯，老洋葱死了還是要被關在大牢裏面。

這件事當被洋葱頭知道了時候，洋葱頭十分生氣且傷心，下定決心一定要把自己的爸爸救出來。在救爸爸的路程中，他認識了小櫻桃、蘋果姐姐等等的夥伴，他的夥伴們也跟着洋葱頭踏上了救人的道路，洋葱頭每次都跟檸檬王對抗，每次都沒救出自己的爸爸，但洋葱頭相信，一定可以救出自己的爸爸。真是蒼天不負有心人呀！洋葱頭終於把自己的爸爸救了出來。真是皆大歡喜呀！

通過這個故事，大家是不是明白了一個道理呀？嗯，沒錯，通過這個故事。我們明白了：勝利得之不易，但也要努力，努力了步伐就向勝利前進，前進了變很容易得到了勝利！我們要向洋葱頭學習這種堅強不屈、向勝利前進的精神以及財富。洋葱頭，我們向你學習！