家這本書的讀後感最新6篇
在我們對原書籍特別瞭解之後，一定要寫一篇讀後感，讀後感是對個人今後的讀書中有着很好的幫助，下面是本站小編為您分享的家這本書的讀後感最新6篇，感謝您的參閲。
家這本書的讀後感篇1
談起美國的興起，我們不得不談到他托馬斯阿爾瓦愛迪生。讀完全書，我明白了他的成功源於他對任何事物的好奇心，以及他的勤奮、努力和鍥而不捨的偉大精神。
成功源於好奇心
愛迪生從小就愛讀一個事物刨根問底，因為他與別的孩子不同，所以從小就被別人説成低能兒，並被老師勒令退學。但是，這並沒有阻擋愛迪生對事物的熱情，在賣報經商的過程中，他對實驗產生了強烈了好奇心，從此，20__多種發明通過實驗從他手中誕生。成功源於對事物的好奇心，沒有對事物的好奇心，沒有一句句的為什麼，哪有現在的留聲機、白熾燈、蓄電池？所以，成功源於好奇心，我們也要做有好奇心的人，多問幾個為什麼。
成功源於勤奮、努力和鍥而不捨
愛迪生之所以能取得那麼偉大的成果，不僅僅是有一顆對萬事好奇的心，更重要的是他自身的品質：勤奮、努力和鍥而不捨。最著名的事例便是愛迪生對電燈燈絲的研究。愛迪生為了一節小小的燈絲，做了許許多多次的實驗，到了後期，他已經養成了手中的材料都要做一次實驗的習慣。成功的人的身上總有一些祕訣，促使他成功，而愛迪生的祕訣就是勤奮、努力和鍥而不捨。面對一次次的失敗，他沒有放棄，他心中為了科學的信念使他鍥而不捨的面對每一次實驗。最終，他成功了。
讀一本好書，等於同一個偉人在談話。讀這本書，我彷彿透過歷史的漩渦，看到了一個偉人的身影。在時代的風口浪尖奮力拼搏，以睿智的思想推動文明進步！愛迪生，我向你致敬。愛迪生，我為你自豪。愛迪生，謝謝你，在你給後人留下許多技術文明時，你也留下了你的勤奮、努力一系列精神財富。
家這本書的讀後感篇2
讀完了《野芒坡》這部小説，我的內心久久不能平靜，因為它完全顛覆了我的認知。
在讀這本書之前，我一直認為在那個年代，壞人大部分是富人，窮人都是好人。但是當我讀到了以欺負、虐自己的弟弟為樂趣的小滿，將沒有犯任何錯誤的繼子打得死去活來卻絲毫不後悔的繼母時，我的內心受到了巨大的衝擊，驚訝得連話都説不出來了。在我讀到內心善良，對孤兒充滿同情的安仁齋神父時，我的內心差點兒沒承受住再次襲來的衝擊，沒想到一個不同階層、不同文化的外國人，不僅拯救了孤兒們的肉身，更拯救了他們的靈魂。
書中的主人公幼安剛一出生就沒了母親，所有他身邊的人都認為是他“克”死了自己的母親，因此對他的態度極其的惡劣和冷漠。繼母和哥哥的百般毒打和虐，啞巴父親對他們的放任自流，都是幼安人生頭五年悲慘黑暗生活的真實寫照。他這段時期唯一感受到的生活的温暖僅僅是一次元宵節回外婆家的時候。但他並沒有因此放棄對生活的希望，反而堅定地離家出走去尋找美好的生活。之後他來到了野芒坡，雖然在此期間他也有過恐懼和動搖，但他始終為了實現自己的夢想不停地努力，在安仁齋神父的幫助下，走上了尋找藝術的道路，最終實現了自己的夢想。他這種不屈不撓的逐夢是值得所有人去學習的，因為它是一種永遠不會過時的美好精神。
最後，我還想説，當時社會如此迷信和殘酷，但是，莽莽蒼蒼的野芒坡，寓意着堅韌、力量和希望，被野芒坡喚醒靈魂的人，不僅僅是幼兒一個人，而是一羣人，一代人。
家這本書的讀後感篇3
?教人幸福地生活》一書，剛題目時我的理解是這本書是寫了一些如何讓人生活的快樂、幸福的書，在接下來的閲讀中才發現這種理解是錯誤的，這本書是從教育的角度出發寫了如何在教授學生知識的過程中讓學生和自己感受到幸福。
書的作者是留美教育管理學碩士劉暢，她曾經留學美國和日本，現任北京海淀區海淀學區黨總支書記、校長，中關村第一國小校長。斷斷續續的閲讀中，我開始漸漸理解作者的思想。比如：圍繞三個“真正”，書中給出的答案是：
真正的教育：應該是讓孩子在取得成績的時候不驕不傲，在遇到挫折的時候不氣不餒，學會客觀、樂觀地面對成敗榮辱，為他們打下一塊堅定的人生基石。
真正的成功教育：教育從本質上來説是一種自主行為，只有喚起“人”自主成長意識並培養其自主成長的能力，才能算是真正意義上的成功教育。
真正的素質教育：比爾.蓋茨在接受記者採訪時，面對這一問題，他説在幼兒園裏學到了平等，學到了尊重別人，學到了謙讓，學到了禮貌，學到了許多做人的準則。因此，真正的素質教育還是做人的教育，“做人”永遠是教育的重心。
總結劉校長的三個“真正”，讓我們更加清醒地認識到：教育的最高境界是自我教育、自主成長。成人是成材的前提。要讓學生成人，首先應該從引導學生做一個健康、文明、美好的人兒做起。從根本上説，一切的成功都是做人的成功，一切的失敗都是做人的失敗。
家這本書的讀後感篇4
中華民族泱泱大國，回首至今五千載，當一部部作品在人們腦海中浮現時，首次想到的為《西遊記》。《西遊記》是我國古代四大名著之一，是一部中國古典神魔小説，為明代小説家吳承恩所著。
書中闡述師徒四人西天取經，歷經八十一難。神勇忠心的孫悟空;慈悲迂腐的唐僧;憨厚可愛的豬八戒以及忠厚誠懇的沙和尚他們不怕艱險排除萬難，鼓舞着人們永不灰心，為達目標奮鬥不止，給人留下了極其深刻的印象。其中孫悟空嫉惡如仇、機智勇敢的精神令我難以忘懷......
就拿三大白骨精來説吧，白骨精三次變幻，都被孫悟空識破，而唐僧呢，不識妖魔，不辨善惡，反而責備孫悟空惡意行兇，將其趕回花果山。讀到這裏，我非常氣憤，孫悟空盡心盡力的除妖，為的還不是保護唐僧，唐僧卻不分青紅皂白的一而再，再而三的責備孫悟空，孫悟空受盡委屈，卻不得人心，我多麼替他悲哀，而唐僧的過度迂腐，不懂人才，令我惋惜......
最讓我欽佩的人還有沙和尚，沙和尚從跟唐僧西天取經一直是主力擔當，雖然其貌不揚，但他一心跟隨唐僧取經，忠心耿耿，正直無私，不惹是非足以讓我欽佩。
豬八戒雖然好吃懶做，貪圖女色，但他憨厚單純，對師兄情深義重，為取經立下汗馬功勞。如果不是他義激美猴王，那麼少了得力干將，或許西天取經也無果。
家這本書的讀後感篇5
美國教育學家埃德加·戴爾研究出的“學習金字塔”表明，閲讀能夠記住學習內容的10%；而通過做報告等親身體驗能夠記住90%，因此思考和實幹才是最有效的學習方式。
這和目前我們所接觸的主流學習方式是很不同的，單純的閲讀，恰恰是信息留存率最低的，其優點僅是信息獲取的速度和數量。
在《如何閲讀一本書》中，作者莫提默·j。艾德勒指出，“所謂吸收資訊，就只是知道某件事發生了。”然而，知道某件事發生，並不是我們讀書的本質目的。我們會停留於自己已經擁有了這段知識的錯覺之中，並未加入任何自己的斟酌、取捨和判斷。而且，即使我們已經多次閲讀，也無法在腦袋中留下過多的印記。我想，有過相關閲讀經驗的人，都會了解這種情況。
分享一個我的懶人筆記法：關鍵點截圖→關鍵字標註→回憶召回。這個方法花費時間極少，使用方便，具體方法如下：
閲讀電子書或紙質書時，遇到陌生的知識點、新穎的觀點、論證過程等，在看書的間隙：
①使用手機截圖（電子書）或拍照（實體書），注意圖片需要包含頁碼
②截圖後可以標記簡介概要的關鍵詞，傳輸到微信“文件傳輸助手”便於記憶和查找
③在需要時，不需要去找大段完整的闡述和論證。而是通過查找關鍵字或翻看圖片，成為這一部分知識點有效的觸發鍵，主動召回記憶，這樣理解會更深刻。主動召回，意味着記憶和理解的加固。
如果僅僅停留在重新閲讀段落之上，不過是重新吸收了作者所介紹的知識和觀點，不假思索地“吸收資訊”，是低效的讀書。而關鍵詞或關鍵圖片的有效信息查找，會真正做到對此段內容的融會貫通。材料和觀點，會在需要用到的時候呈現或調用，做到靈活運用。在標註出關鍵詞，讀後感以及此段觀點、素材以及可做何種思考之後，一切交付於大腦，它自會建構出錯綜複雜的思維網絡。重要的是，我們需要對每一處觀點認真思考，主動建構出關聯性。如果單純做筆記，停留在記憶的層面，而不是被啟發、主動理解的層面，讀的書也不會被真正理解和使用。
相對單純的看書，更立體的學習方式能夠幫助我們獲得更大的長遠收益。讀書是學習，思考也是學習。讀書的目的是學以致用。思考的目的是學以自審。讀書是一個吸取精華、丟棄糟粕的過程，而做筆記、思考、實踐是鞏固這些精華的方法，也即是真正做到知行合一的途徑。
家這本書的讀後感篇6
讀了很多書，卻好奇這本“如何閲讀一本書”。很慚愧，當要寫下這本書的讀書心得時，我卻只讀了這本書的目錄。從小到大讀了很多書，學生時代，有為學業讀的書;再後來，有為興趣而翻的書;再到婚後有了孩子，就有了為陪伴孩子一起學習而閲讀的書。紙質書，電子書，時代在變，閲讀的方式也在變，但不變的是每過一段時間需要自己靜心下讀書的習慣。這種沉浸既是一種放鬆，也是一種學習。
然而，每當工作和生活狀態，在“讀書”這件事兒上，還是有不少問題，於是先要自我檢討沒有在規定時間內完成閲讀任務，也無不反映了不少年輕人的學習狀態：
一是忙。工作佔據了一個人的白天大多數時間，而回家的家務繁瑣又佔據了早晚的時間，讀書便成了擠時間完成的艱鉅“使命”。
二是浮。越是信息接收多、事務處理多，便越會影響自己的心境，心一浮，便靜不下心、沉不下心來讀書。
分析到了問題和原因，便想結合這樣一次讀書活動和對自我學習能力提升的任務，去克服困難，堅持一些好習慣，最終實現一些原本因為不能實現的目標，因為“讀書”，是永不褪色的經典“學習”之悟。
“如何閲讀一本書”，既是一本工具書，更是一本成長讀本。它從閲讀的層次、分析閲讀、閲讀不同讀物的方法及閲讀的最終目標，層層深入、教育引導，最終實現生命和心智的成長。本書的的標題和目錄讓我重新認識了“讀書”，及對讀書的態度。
在接下來的時間內，將從以下幾點做起：
一是提升主動意識。每天抽出30分鐘時間靜心讀書，將《如何閲讀一本書》在8月底前完成第一次通篇閲讀。也要翻閲8月書單推薦書籍，完成讀書任務。
二是學會知識轉化。讀書，便是學習的過程，不論專業論點還是案例呈現，都源自生活各方面。學會把有用的知識點轉化成實際操作，改變一些陋習，改變一些以往不足的觀念和意識，以不一樣的視野和思考力去看待和處理日常的學習、工作、生活中的問題。
三是樹立榜樣力量。家長的言行直接影響孩子的舉動。讀書既是自我學習，也是給孩子樹立良好學習習慣的好方法，讓我讀書，帶動家人特別是孩子的讀書和學習習慣，在家中營造良好的學習氛圍。
讀書，很難，也不難。先從意識和習慣開始。
