我和語文作文6篇

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我和語文作文篇1

説到語文，我相信大家都不陌生吧！它除是我們從小就要學習的一門課程，還是隻屬於我們中國人的母語，我們與它有着無比親密的關係。

雖説有着無比親密的關係，但是它就如同母親一樣，該嚴的時候還一點都不放水，所以我們學習語文，都是幾家歡喜幾家愁的狀態。

還記得剛接觸語文的時候，有着無比開心的心情去學習語文，本以為這種狀態會一直持續，但是因為學業的日益加重，年齡的不斷提高，我們漸漸地失去當初對語文的憧憬，剩下的就只是滿腔的無奈。

直到3年級的一次語文測驗，我再一次跌入無盡的深淵，可是這一次我沒有在失望，恰好相反，我對語文又有新的認識，這些都是父親嚴厲的教導起作用。

從那一天起，我不再失望，決定將語文重新的補起。

於是我開始大量的閲讀作文書，作文報等書籍，因為我知道，要學好語文，就要積累一些優美的好詞好句，還要對那些句子進行摘抄，所以我只要在看書的時候，旁邊都會有一個小小的筆記本與一支筆，以便摘錄。

還有就是對課文的掌握程度等等，這些都是學好語文的關鍵，只要對這些都沒有問題，那麼考高分就是遲早的事。

直到那年的一次統考，我非常成功地得到我理想的分數，為此，我感到濃濃的成就感。

在以後的學習中，雖然與它有很多的摩擦，但是我還是堅定地挺過來，在往後，應該更加努力地學習語文。

語文與我們的生活息息相關，是它讓我們的生活如此美妙，每一處都充斥着美麗的氣息，此刻的我真的很想説“語文你真美。”

我和語文作文篇2

我喜歡讀書。因為書是人類的“長生果”；因為書是人類的精神食糧；因為書是我的好朋友。

從一年級開始，媽媽就給我買書，什麼《安徒生童話》、《格林童話》、《101個經典故事》，我都喜歡看。一遇到不懂的字，我就馬上查字典，直到弄懂為止。那時侯的我，儘管有些字詞，我還不大理解，但我還是盡力去看、去讀。

到二年級，我看的書更多了，《快樂作文與閲讀》、《快樂童話》等，都是通過學校徵訂的。那時，外公也有送我很多書，一些《天文知識》、《地理知識》都有，只要一有書，我都會愛不釋手。

三年級，我的閲讀範圍就更廣了。有一次，我在讀《快樂作文與閲讀》簡直是入了迷。媽媽叫我去洗澡，我都沒聽到。直到媽媽使出“獅子吼”，我才有那麼一點知覺，才肯慢吞吞地邊走邊看。突然，“哎喲！”我的腦袋”轟”的一下，原來我撞牆了。媽媽大聲叫道：“你這個書呆子，下次再這樣，小心我沒收你的書。”我才小心翼翼地把書放回書架。

到了四年級，我的閲讀能力、理解能力也增強了許多，便要求媽媽買四大名著給我看。我看得很入迷。《愛的教育》、《飛翔的教室》等，有些書被我翻了幾遍，還有的已經被我翻爛了。現在所有的書放滿了書架，挨挨擠擠的，像我們排隊一樣，找不出一點空隙。

現在已經五年級了，我會和同學們一起競賽閲讀，做一些讀書筆記，還會去參加一些閲讀比賽。這天，我又和同學競賽閲讀，比賽規則是：在下課時間內，做一篇閲讀，看誰最多分為勝者。我先把簡單的先做了，再把問答題做了。“丁零零“上課了，剛好做完。我算了一下分，還是我贏。玩這個遊戲，我百戰百勝！可能是因為讀書，我的作文與閲讀常常得到老師和同學的表揚。我很高興但我並不驕傲，因為“虛心使人進步，驕傲使人落後。”這一切一切，都是我在書中學到的。讀書真有用！

我和語文作文篇3

我和語文老師是“死對頭”，這不，我倆又發生了一次“激烈”的對碰。今天語文課上，我們學習了《漁夫的故事》一課。老師先讓我們複述一下故事內容，然後就問：“漁夫救了魔鬼，魔鬼為什麼還要吃掉他？他説的話有沒有道理？”我知道老師要我們回答什麼，但是，為什麼要按照他的想法回答呢，我偏不！我高高地舉起了手。老師點了我的名，“魔鬼已經等過了幾百年，再也沒有耐心了。”“……”老師吃驚得瞪大了眼睛，顯然我的答案在他的預料之外。“同學們，你們覺得李睿同學回答的對不對？”老師在“糾集”自己的支持力量。

“對！”“對！”我環視四周，很多同學都對我表示支持，就連我的冤家張彩霞，也和我站在了一條戰線上。“哈哈，語文老師這次沒招了。”我暗暗得意。“大家想想，如果一個人在森林裏迷了路，過了好長時間，在他快要餓死的時候，終於有一個人來救他了。他是用匕首殺死他呢，還是要報答他？”沒想到“狡猾”的老師竟然用這樣的故事來誘導我的盟友。“應該感激他！”許多人開始倒戈了。

但是我用我最高的聲音回答道：“魔鬼不會餓死的，因為他是魔鬼。”“如果你救了魔鬼，他還要來殺死你，你會怎樣的感受？你還會覺得他的這種做法有道理嗎？”“叛徒”張彩霞衝我質問。“魔鬼就是魔鬼，他為什麼要感激那個漁夫呢？誰叫他已經不耐煩了呢？”“不耐煩就要殺人嗎，難道你就是這樣的魔鬼邏輯？”呵，老師給我戴上了高高的“帽子”。這下可好，其他同學也都“歸順”了老師。我跟語文老師的這次戰爭以我的失敗告終。其實，我心裏還是挺高興的，因為我給老師做了一個反面的教材，幫他上了一節精彩的課。?

如今，我最大的願望是——真正打敗所有的語文老師，做一個世上最牛的學生。語文老師聽説後，覺得這是一個不算太狂妄的“理想”。?

我和語文作文篇4

我們正在軍訓的休息空檔中，我好不容易在假期中養白了，沒想到這短短5天的軍訓，又讓我變黑了！又由於大太陽曬的緣故，我的皮膚曬得黑紅黑紅的。

我正散着熱，突然就看見了一個人向我們班走過來。目測身高1。6米左右，長髮。我猜她就是我們的語文老師。我關注了她的微信公眾號“櫺星園”，上面頭像與眼前的人就是同一個人，而且，此時，她的臉上還有點愠怒。

果然，她站定的下一秒就開始批評我們。

“我們還沒有正式見面，現在我們以文字的方式來交流，我相信文字中可以看見人。你們就是這樣和羅老師認識的？”

她的氣場很強，剛才細微交談聲還不停的我們班立馬便是鴉雀無聲。當時，我心裏還在想這個老師的脾氣怎麼如此火爆？後來接觸久了發現，確實是如此。她可以在温柔與爆炸兩種極端的狀態中隨意來回的切換，像是安裝了不定時炸彈。但我後來也知道了原因——原來羅老師是正宗的湖南人啊！

作為湖南人的羅老師教書很有一套。以前我們一個學期最多寫十幾篇作文，可我們現在半學期便寫了將近二十篇作文了。有時，甚至還要配圖畫。我以前的老師上來肯定先是一陣自我介紹或是寒暄，可我們的這個羅老師卻是一上來就和我們講了兩個詞：聯結、轉化。從這一篇聯結到這一類，再到自己的人生；轉化你覺得好的詞、句再到思路、中心……

現在講得最多的，就是“以象傳情”了。每當老師説：“象”、“象”！要反覆出現”時，我都會在心中默默唸道：老師，我下作文次一定寫象寫得再多一點……

我和語文作文篇5

語文，它教會我識字讀書；語文，它教會我人生的道理；語文，它還陪養一個人睿智的思考和提高理解能力。

學好語文終身受益，而我卻對它產生一次又一次不同的看法。

國小畢業後，放假太舒服了，沒有任何功課。直到七年級開學那天，我和“你”，語文，再次重逢了，只要一看見你身上的內容，我的頭腦開始膨脹，看着你，我就感覺鬱悶，你的知識量不斷的增多，越來越複雜。

想當年，我的語文測試糟透了，讓我難以接受的是閲讀，只要每每做這一部分的題目時，你不但不會伸出手來援助我，還害得我陷入題海中，只能令我開始憎恨你，對你反感。

因為這樣，我的語文成績不但沒有提高，反而變得越來越差。直至有一天，很隨隨便便地考了60分，因為你，令我的心情低落，但也是你，使我有了拼搏的精神。從那時，我就在心裏暗暗的發誓：我一定要打敗你，爭取做一個優秀的自己。

只有勤奮的複習，背誦和理解當天老師所教的重點內容。在不斷的努力下，在一次期末考中，取得了一個滿意的成績。

此後，我再一次對語文產生了濃厚的興趣。

你——帶給了我拼搏的精神；

你——帶給了我生活的點滴；

你——帶給了我學習的方法。

不論學習任何科目，我們都要對它產生一定的興趣才有把握和它交一個永遠的朋友！

語文，受益匪淺的你，我——愛——你！

我和語文作文篇6

“語文”這個詞，大家並不陌生，它在《現代漢語詞典》中的意思為：語言和文字。也就是説，語文，語文就是既要語言，又要文字，二者缺一不可。

先説説語言，我與語言的緣分還真不淺，從四年級開始，我便擔任過校園晚會的主持人和各種活動主持人，演講比賽也參加過不少。也就是從“呀呀學語”起，我便註定與語言結下不解之緣，小時候我認識卡片，便認了許多字，對我可有幫忙了，我試着説卡片上的文字，我就是在一張張卡片的薰陶下，學會了講話，上一、二年級時，剛好又碰上一個好老師，普通話特棒！所以我與語言之間則有了深厚的感情。

文字，不僅僅是會寫，還要明白運用它來寫出好文章。有一個成語叫做“出口成章”，可我剛接觸文字時，並沒有這麼厲害，而只是毛皮而已，一年級寫作文，要求水平不高，只要連貫即可，而我在爸爸的指導下，每次總能用上那一兩個成語，因此，我的作文總是大拇指。這樣我在文字的起步上很成功。可要做到“出口成章”還是不行的。在課外，我閲讀了超多的課外書和許多名著，積累了許許多多優美的詞句，因此，我的作文有時也會讓老師當範文在全班朗讀，所以，文字與我之間便也有了深厚的感情。

我此刻的語文水平還不高，但我與語文之間有着不可磨滅的感情。生活中處處需要語文，在現代社會的各個領域中語文更顯重要，社會無處不充滿着語文的氣息。我與語文，語文與我，我們之間的關係非同小可，我立志做一位文學家，和語文之間的關係更長久一些。我喜愛語文，我必須要努力在語文上打好基礎，學好語文，為自己的理想而努力。