尷尬為作文6篇

不要認為作文很難，只要把握住主題結構即可，積累好新鮮有意義的素材之後，才能將作文寫得更出彩，下面是本站小編為您分享的尷尬為作文6篇，感謝您的參閲。

尷尬為作文篇1

常聽人説尷尬的滋味非常難受,我從不這樣覺得,可自從經歷了那件事後就不同了,因為我親自體驗過那種沒法用語言説明白的尷尬.

那次,我乘車去讀書,這個時候是乘車的高峯期,説實話我還真不願意坐這樣擁擠的車子,要不是為了讀書…,唉,上車吧!我好不容易擠上了車隨着人流找到一個容身之處,我拉住一個扶手艱難地站在那裏,只覺得難受的快要窒息.

站在我旁邊的是位老大娘,她提着包裹臉漲得通紅拼命踹大氣。我看她快要站不住了很想幫她，但卻無能為力。在老大娘旁邊坐着一個國中生模樣的人，耳裏塞着耳機，嘴裏嚼着口香糖，正在看窗外的風景好像車廂裏的一切都看不見一樣，一副事不關己的樣子。

車子突然剎車，老大娘倒在那個人身上，他見大娘挨着他了便把目光從窗外移到了大娘身上，皺了一下眉頭，坐着的身子一挪，又若無其事地把臉轉向了車外，還用腳打着拍子。大娘勉強地站穩，歎了一口氣！

車子好像在跳舞開得歪歪扭扭，又一個紅燈，滋，車子猛地剎住了，大娘一斜重重地到在那個人身上，這次，那個人可生氣了，用力把大娘推開，大娘差點摔倒。

我實在看不下去了便對那個人説，大哥哥，大娘這樣站着好難受的，你幹嗎還要推她？沒等那個人開口，大娘卻説，你這孩子怎麼管起我孫子來了？是我讓他坐的，我都願意誰讓你管了？啊？車廂裏的人不約而同地向我投來異樣的目光，好像錯的是我，我的臉直紅到耳根，而那個人正用得意洋洋的眼神看着我，好像在説，誰讓你多管閒事！我只覺得時間好像凝固了，只覺得車子開的太慢了，車子到站還沒停穩我就一溜煙地下了車。

我真想不通自己的一番好意會換來這麼一次尷尬遭遇！

尷尬為作文篇2

提到漢字，想必每個人都知道吧，但是我下面的遭遇，一定會讓你們哈哈大笑。

不許做人

這是一個平常又普通的日子，我一如既往地自己走路回家，路上人來人往，車水馬龍，忽然商店外面一個大大的字牌，映入我的眼簾，“不許做人！”我當時心中就驚訝極了，怎麼現在都不能好好做人了，不做人做啥？不過我細細想後，才發現這是錯字，應該是不許坐人吧。寫字的人真是粗心大意啊，這麼簡單的字都能寫錯！

大吃一斤

在我們班上，有一個“流傳千古”的日記，至今想起來，都能讓我們捧腹大笑。就是在二年級時，每週要寫一篇日記，有一個同學寫的，大概講的是，他在回家路上，遇到了一堆臭狗屎，便大吃一斤，全班同學聽了後，都鬨堂大笑。老師後來才耐心地給他糾正過來，是“大吃一驚”而不是“大吃一斤”。

酒水車

這是陽光明媚的一天，我正在上學的路上，忽然一輛灑水車行駛過來，因為我坐的是私家車，所以我細細地端詳起這龐然大物，突然，我看到三個很明顯的字“酒水車”，為啥是酒水車呢？我不解地問媽媽，媽媽説：“這是錯別字，只差一橫就是兩個字了，你要注意哦！”

回想起這幾次尷尬的遭遇，總是讓我哈哈大笑，原來漢字也會鬧出這麼多的笑話，推廣漢字規範書寫，是全社會都要努力的事情呀！

尷尬為作文篇3

常聽別人説尷尬的滋味很難受，我以前沒有感受過，可自從經歷了那件事後，我親身體驗到了那種無法用語言表達的尷尬。

引出尷尬的話題，談自己的獨特感受。

星期六，我乘車去書城買書，正趕上乘客高峯期，車上人山人海。我好不容易擠上了車，隨着人流找到了一個容身之處。我拉住了一個扶手，艱難的站在那裏，只覺得快要被擠得窒息了。

我身邊站着一個老奶奶，提着一個大包裹，滿臉通紅，正吃力的喘着氣。我看她快要站不住了，想幫助她，可束手無策。老奶奶旁邊坐着一個國中生模樣的人，耳朵裏塞着耳機，嘴裏嚼着口香糖，正欣賞着窗外的風景，一副與事無關的樣子。

把老人的吃力與國中生的愜意進行對比。

車子突然一個急剎車，老奶奶站立不穩，撲倒在國中生身上，他急忙向旁邊挪動了一下，又看向窗外，腳還在地面打着節拍。老奶奶站起來，扶穩後，歎了一口氣。

這一情節的描寫使得主題更深刻了。

車子向跳舞一樣扭來扭去，車上的人也因此左右搖晃。老奶奶一個不留神，又撲到在了國中生身上，國中生這次生氣了，一把推開老奶奶，老奶奶一下子倒在地上。

我實在忍不住了，旁邊的人已經把老奶奶扶起來了，我衝着那名國中生大吼：“你不知道老奶奶站不穩才倒在你身上嗎？你幹嘛推她呀？！”那名國中生還沒説話，老奶奶就開口了：“你怎麼教育起我孫子來了呀？我讓他坐的，關你什麼事呀？”車上的人開始竊竊私語，用一種異樣的眼神望着我。我的臉一直紅到耳根，終於到站了，車還沒停穩，我便如獲大赦般逃了出去。

結局出人意料，讓人深思。

真沒想到，這次善意的舉動，讓我嚐到了那種尷尬的滋味，唉！

尷尬為作文篇4

疫情期間，我們開始了漫漫網課之旅，網課帶給我們的便利有很多，比如：如果有沒聽懂的地方可以回看，來不及抄的筆記可以截屏或回放，還可以在彈幕中回答老師的問題。

但是，有些時候，網課的一些尷尬瞬間真的令人哭笑不得——

第一次上網課時，我對網課充滿了好奇，這裏點點那裏看看，感覺十分有趣。突然，老師讓我連麥講閲讀卡，因為不知道怎麼連麥，我心急地在屏幕上瞎點了好久才連麥成功。還有幾次，我因為手忙腳亂，竟然將點贊按鍵當成了連麥鍵。

有幾次我想連麥回答問題，但是這個連麥的地方一直跳不出來，就一直按這個點贊鍵，結果老師以為我們上課不好好聽講，禁用了點贊，好幾節課後，我才明白連麥鍵是最右邊的那個按鍵。

有一次，不知道我之前按到了什麼，導致我網課的聲音一點也沒有，只好幹盯着畫面，等到下課時才調好聲音回看。

還有一次，老師講完作業後給我們播放一堂微課，可是我看了一會兒發現只有畫面沒有聲音，還以為又是自己不小心按到了靜音鍵，手忙腳亂地按各種按鈕，可是擺弄來擺弄去還是沒有聲音，甚至關了直播重進發現還是沒有聲音。

急得我大汗淋漓，生怕老師突然叫我沒聽見。結果，在不斷地重新進入後，我才發現釘釘羣裏好多人都反應沒聲音，原來是老師那邊揚聲器沒開。

好在復課在即，網課結束了，那些令人尷尬的瞬間，也成為永久難忘的回憶了。

尷尬為作文篇5

星期一的早上，我和妹妹、爸爸早早地起了牀，爸爸從車庫裏推出摩托車，一邊推車一邊説：“我今天把你們送到橋頭你們自己搭車，好嗎？因為今天我要去灌液化氣，你們自已能行嗎？”我們都答應“行！”

爸爸把我們送到橋頭，就走了。我們等了一會兒，車來了，我們上了車，車上人很多，我們很擠，不過也只能這樣。

一會兒，車到了澧斕完中就下了一半的人。這時，別人開始注意我們是雙胞胎了，由於我們今天穿着校服，早上比較冷，又帶着一頂藍色帽子，頭髮也短，別人竟然把我和妹妹認成了男孩。

其中一位老奶奶説：“弟弟，坐在這兒來吧，你們是不是雙胞胎呀？”

我們回答説：“是！”又有一位老奶奶説：“你們是不是讀二年級的？”我沒有回答，另外一位老奶奶説：“喲，絕對不止那麼大，最起碼讀三、四年級了！”

售票人員説話了：“你們讀幾年級了。”我説：“五年級！”可其中一位老奶奶不相信，説：“不可能，是不是沒讀五年級説讀五年級呀？”售票員接着説：“沒讀五年級她不會講讀五年級呀，雙胞胎是矮一點啦！”

這時一位老爺爺説：“你們是不是男孩呀，像是男孩。”一位老奶奶説：“有可能是女孩，因為她們的書包是花的。”在他們的談話間，公交車到了二完小門口。

我和妹妹下車了，我想：這次坐公交真是太尷尬了！

尷尬為作文篇6

一天，老師突然説要期會考試，大家都沒有準備。

這時候老師髮捲子了，我沒有多想，拿起筆就開始寫。咦！我怎麼老覺得同桌一直在看我，考試題有些難，莫非他是想抄我的答案。不對呀，已經過去五分鐘了，他怎麼一個字兒都沒有寫，可能是他在想題吧？後來覺得自己應該是多慮了。他幹什麼跟我也沒有什麼關係。

他抬頭白了我一眼，沒有説什麼，從文具盒裏拿出一支筆開始寫。沒過多久，他居然連一聲招呼都不打，開始用我的修正帶。我心想：看他平時人品還可以，今天居然這樣，真是個兩面派。他的速度很快，一會兒就寫完了，可這時，他還是目不轉睛盯看着我。

這時我才慌起來：我今天是不是做錯什麼事兒啦？我臉上有什麼嗎？還是我身上很髒，他看不起我，或許是我自作多情了吧……

下課了，我終於忍不住怒氣衝衝的找到他，問：“你為什麼連招呼都不打，就用我的東西。”“這要問你自己啊？”他反過來問我，“還不是你用了我的筆。”這時我才發現手中的筆，原來是他的……頓時我的臉唰的一下紅了。連忙把筆還給同桌，並不住地説抱歉。

在這幾天中，一想起這件事就……哎，以後一定要弄清楚，不要太粗心大意了，像我這樣不僅會遭到別人的鄙視自己更尷尬呀。