我的老師500字作文7篇
好的詞彙量會讓我們的作文更加出彩，平時需要多注意積累，我們在寫作文的時候，一定要將題目審清楚，以下是本站小編精心為您推薦的我的老師500字作文7篇，供大家參考。
我的老師500字作文篇1
有人説老師是金鑰匙，打開了知識的寶庫，有人説老師是春雨，澆灌了花草樹木，讓它們放出美麗的光彩，還有人説老師是引路人，讓我們知道了天有多高，地有多厚。
在學校裏，到處都有好老師，他們認真負責，大公無私，他們像園丁用心培養我們，而我最敬佩的老師是教語文的張鳳英老師，她高高的個子，頭髮又長又黑，臉上有着一對會説話的小眼睛，在她的鼻子下面，有着一張説話輕柔風趣的嘴巴，她那高雅的氣質，優雅的風度，淵博的學識，高超的教育方法，叫人敬佩。
張鳳英老師對我們十分嚴格，如果你背書背不出，他就會“懲罰”你。要你把背不出的地方讀10遍，直到你背出了以後才讓你回家，如果沒背出來就跑回家了，第2天張老師就會讓你抄這篇課文5遍，直到你背得出課文才放過你。
一次，我們默寫課文《伏爾加河上的縴夫》中的一個小節，由於那句子太難了，所以我和很多同學都沒默寫出來，張鳳英老師就讓我們把那小節課文抄5遍，我很不服氣，沒辦法。因為張老師是説一不二的人，不會輕易放過的。我只好認真地抄寫。過了幾天，正好默寫這篇課文，由於我抄寫這篇文章很多遍，對課文已瞭如指掌，所以默寫得比上次好。這時我才恍然大悟，知道了張老師不是為了“懲罰”我們，而是為了讓我們牢牢地記住這篇課文。以防考試的時候默不出來，考低分。她也是要我們養成一個學習認真的好習慣。對於我們這種學習不自覺的學生來説是要用點“強行”辦法。在張老師這種“強行”下，老師佈置的作業我再也不敢不做，從此我也習慣成自然——準時完成作業。我體會到只有好好完成作業才會記得牢。
我是個愛動的人，下課了到處跑，一安靜就想睡覺。有一次上語文課我睡着了，聽同學説老師走到我座位邊，沒説話，同學把我叫醒了，我被驚醒後，心想壞了，一定會被張老師罵一場，或叫我回答問題，答不出來讓同學笑話我，丟我的面子。可是張老師沒那樣做，而是問我晚上幾點睡的，晚上要早點睡……後來我上課再也不睡覺了。
有張鳳英老師教我們的語文，我對語文產生了濃厚的興趣，我朗讀流利了，不再結結巴巴，我更愛閲讀課外書籍，我作文不算寫得好，但我對寫作文不反感，拿起筆還能寫出一點東西。
我喜歡和藹可親的張老師，我敬佩張鳳英老師，我感謝張鳳英老師，我會永遠記住她。
我的老師500字作文篇2
往年，是誰在我的生命裏點起一盞指路的明燈；是誰在我最無助的時候，告訴我如何去面對這些事情；是誰將自己總結的人生經驗教給我們？啊——那是我最喜愛最敬佩的老師張老師啊！
她身穿花色斑斕的衣裙，成天戴着一副墨黑墨黑的眼鏡，穿着一雙性感的高跟鞋，還有着一雙水汪汪的大眼睛。也就是這樣一位老師這樣一位普通到不能在普通的老師在我的生命與心靈的深處點亮了一盞明燈。
那是一個晴朗的夏天，可我的心情卻猶如傾盆大雨一般複雜，一般難受，每一條細細的雨絲都像一根根鋒利的針，每一根都毫不留情的扎進我的心胸。我再也忍不住了，便撿起一塊石頭，向遠方扔去。“啊！”我聽見了一陣清脆而又耳熟的聲音，呀！那是張老師的聲音啊，我打中了張老師。
張老師走過來，輕輕地對我説：“怎麼了？有心事？來跟老師説，老師教你如何解決煩心事。”我支支吾吾地説：“我和爸爸吵了一架……我有一道……題目不會做，我去問爸爸，他卻説：”那麼簡單的題目都不會做，你是怎麼學的！“於是我與爸爸吵了起來。”老師聽完笑笑説：“你爸對你的態度是不對，但是，你要相信，你爸是對你好，是愛你的，天下做父母的哪一個不愛自己的孩子呀。如果你從這方面看待這個問題，你就不會跟你爸生氣了，你回去跟你爸道個歉，並要他改變一下教育方法，我想你爸會接受你的建議的。”我內疚的望着老師的笑容與額頭上的.傷口，慚愧的低下了頭。老師的一席話，就像一盞指路的明燈，一下子照亮了我迷惘的心。我心裏頓時充滿了對老師的喜愛與敬佩之情。
時光過得飛快，轉眼間我就讀六年級了，張老師不在教我功課了，但是我對張老師的喜愛與敬佩之情並不會因為時間的飛逝逐漸變淡，反而日復一日的更濃。
張老師，我喜愛的張老師，敬愛的張老師，您永遠是我人生的明燈。
我的老師500字作文篇3
章老師三十來歲，一米七的個頭，長方臉，高高的鼻樑，充滿着青春活力。
章老師是去年秋季，從縣實驗國小調到丁香鎮中心國小輪換支教來的。我們中心學校查校長，知道章老師愛崗敬業、工作認真，分配他授501班語文課。章老師家住在縣城裏，離我們學校有20多公里，半年多來，他從未遲到早退過一次。他講課面向全體學生，常與我們交流、探討，課堂氣氛活躍。批改作業從不馬虎，不論是字、詞、問答題、分析句子，只要有錯的，都要我們及時訂正。我們有不會做的，章老師都會不厭其煩的給我們講解，讓我們弄懂為止。
我做作業圖快，寫字不是多橫少豎，就是缺胳膊少腿的。章老師語重心長地對我説：“胡健，寫字時一定要看清字形，不能隨意加減字的筆劃。上五年級了，再不能馬虎了！”章老師不但關心我們的學習，而且在生活上也無微不至地關懷。前不久的一天早上我去上學，出門沒下雨，快到校門時，一道閃電，霹靂震得路邊的房子擺動，傾盆大雨從天而降，眼看學校的大門就進不去了，我愣着頭向校園衝去，章老師站在教室門口大聲喊：“胡健，快過來！”我跑到章老師身邊，章老師急切地幫我清掃頭上身上的雨水。一股暖流温馨着我的全身。
章老師輪換支教一年快要結束了，我們全班同學希望他能留下來，教完我們六年級畢業。章老師，你能留下來嗎？
我的老師500字作文篇4
給我印象最深的老師是我上三年級時的老師。
那個老師姓王，在我上三年級的時候教我語文，王老師非常幽默，他也愛逗我們笑。
我們的王老師大約有三十歲左右，中等個子，鬢角的頭髮略微禿了一些，眉毛濃黑而整齊，眉毛下面，閃動着一對深沉的眼睛他看人時，十分注意，特別在説話時，露一口潔白的牙齒，很引人注目，整個看來他是個強壯的莊稼人。
記得上三年級的時候，我非常不愛上語文課，但自從王老師給我上了一節語文課，我變得十分愛上語文課。那次，我和一二年級時一樣説話，老師在上面講課，我在下面不停地嘀嘀咕咕，王老師嚴厲地瞪了我一眼，我有些害怕，但抵擋不住想要説話的慾望，還是偷偷地説。下課後，老師把我叫到了辦公室，我以為老師會打我或嚴厲的批評我，所以十分害怕，但是老師並沒有批評我，而是心平氣和的和我講道理，使我覺得這個老師十分和藹，老師最後告誡我一定要好好學習，看着他滿含期待的眼神，我鼻子一酸，種種地點點頭，答了聲嗯，那以後，我都十分喜歡語文。
還有一次，那是一個十分寒冷的夜晚，我突然發了高燒，我的哭聲把王老師給驚醒了，他用温度計給我量了量，燒到了39。8度，老師急忙背起我，醫院裏這兒有一里多，又是土路，騎車是不行的，但是老師向醫院跑去，終於跑到了醫院，老師卻累得氣喘吁吁，我得到了治療，高燒好了，第二天，爸爸媽媽趕到醫院他們十分感謝王老師，王老師卻説這是應該的。
這就是我的老師，一個幽默、嚴厲又慈愛的老師。
我的老師500字作文篇5
為了理想，每個人都會堅持不懈地去努力，把理想變為現實。而我從小到大的理想就是做一名人民教師。
教師是一個奉獻的職業，就似詩人李商隱説得那樣：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”雖然默默無聞，但卻責任重大。教師向一位園丁，只有兢兢業業，勤勤懇懇的工作才能讓祖國的花朵長成棟樑之材。
我對教師這個職業的嚮往並不是心血來潮，而是源於六年前的一件事。記得有一次一年級的時候體育課下課了，我的頭髮鬆鬆垮垮地不成樣子，我當時並不會扎辮子，也就沒有理會鬆垮的頭髮。可是不一會兒，頭繩就順着頭髮掉了下來，我撿起頭繩，一手抓住頭髮，一手把頭繩頭髮上纏繞兩三圈，雖説看起來有模有樣，但卻怎麼也扎不好。
我只好拿着頭繩去辦公室找李老師幫忙，“李老師，我的頭繩掉了，您能幫我扎一下嗎?”我小心翼翼地説。李老師不但沒有怪我，反而認認真真地給我梳頭，還時不時地問我：“疼嗎?”這一刻，我的心中湧起了一股暖流，對李老師充滿了感謝，也對老師這個職業產生了嚮往。我想做一名老師，一名心靈的啟迪師。我想站講台上，用手中的粉筆為講台下一個個渴求知識的孩子描繪出春蠶。我願用我的行動讓他們感受到温暖，得到前進的信心。
為了實現當教師的理想，我一定要好好學習，好好讀書，豐富自己的知識，豐富自己的閲歷，開拓自己的視野。以後做一個名副其實、受人尊敬的老師。
我的老師500字作文篇6
我有一個數學老師，她教我們們一年多了。她的要求十分古怪，讓我們看看吧！
數學老師姓吳，她有一張圓圓的臉，一張靈活的嘴和一雙水汪汪的大眼睛，可是大眼睛卻被厚厚的眼鏡片擋住了。她有20多年的教學經驗，她就是我的數學“救星”。
吳老師給我們就講了自己的上課要求：上課時要認真聽講，書寫要工整……與其它老師不同的是，她不會要求讓我們考太高分，讓我們盡力就行。最讓我們班同學開心的是，她每週會有一次免作業，而且作業每次都不會佈置得太多。剛開始我們還以為這是一個傳説，過了幾天才知道，這竟然是真的！
記得有一次，各科老師的作業都佈置的非常非常多。這些作業像“山”一樣把我們困在裏頭。就在我們以為數學老師也會佈置很多作業的時候，就是她！她來了，她來了，她邁着輕快的步伐走來了，只見她拿起粉筆，在她佈置作業的地方寫了一個大大的“免”字。那時我們開心的快要哭了。
不要求讓我們考太高分我們考太高分，這也是真的！有一次期會考試，我們班同學數學都沒有考好。本以為老師會狠狠地罵我們，結果她只説了一句：“沒事，下次加油。平平淡淡一句話，卻永遠地印在了我的心裏……
這就是我們的數學老師吳老師，她很平凡，但她對我來説是獨一無二的。我好像一直遇到這麼好的老師啊……
我的老師500字作文篇7
從古至今，“老師”這個詞的含義有很多，從“傳授知識的人”這樣單純的，到“人類靈魂工程師”這樣複雜的。
王老師是個挺幽默的老師。她經常在閒暇時光給談話加進笑點，讓我們輕鬆地笑一笑。記得一箇中午，教室裏只有女生，王老師就深得天一內傳一般，用手支撐靠在陽台上就朝下面瘋跑的男性大喊讓他們快些上來，他們就這樣差着天一樣的距離交涉。當他們都進了教學樓才回過身來喃喃“老人家老了，不明不白呀!”這樣的話語，隨即問我們：“你説他們這樣子瘋跑有意思嗎?”我們稀稀拉拉你一言我一語地回答着，只聽得跑得快的炳宸嘴快：“當然有意思啦!不然為啥要玩咧?”王老師就又一次扶額，表示老人家——不理解。
像這樣沒有隔閡的談話我們經歷了數次，倒是相敬如賓的談話只在初見的幾次才有。她就像老朋友一樣，她不像一個老師。
她不僅是個幽默得如同老朋友一般的人，她還是個認真負責的老師。當我認識到她的認真是因為那件的發生，我也真的意識到“老師”的重量。
那是一節正常且普通的語文課，但又稍有些不同。我已經大約猜到要上什麼課什麼內容了。前一天晚上，偶然得知老師讓家長傳些成長曆程，——明天要上《背影》。當老師像平常一樣上完了知識性的課程，神祕地拿出了信封。我猜那裏面就是信，而且我知道那裏面沒有我的一份，因為我的父母沒有空寫這個，他們很忙。但當王老師叫我的名字時，就知道我的猜測其實挺蠢。那是一個印着碎花的信封，打開它，裏面有兩頁白紙。隨着耳邊《父親》的迴響，一字一句地讀着手中的文字。那是王老師寫給我的信。內容不算太多，只是把平時一點一滴寫了進去。裏面有很多我自己都不曾發覺的，屬於我的閃光點在王老師輕鬆地筆中流露。不知是為什麼，潮水來得迫不及待，連忍一下的時機都不給，從臉上劃過。王老師也斷斷續續地説着她自己的親情，她自己的父母。她這個年紀的親情與我們的不太一樣。從話語，或哽咽聲中聽到的，是她作為女兒不自覺的依賴。這時，終於停住的淚水又不自主地奪眶而出。
我的老師姓王，是一個可愛的老師。
