名師講作文7篇

作文是同學們上學中使用最多的文體，無論寫什麼題材的作文，我們都要寫出自己的風格，下面是本站小編為您分享的名師講作文7篇，感謝您的參閲。

名師講作文篇1

紅色的幕布上，“夜之韻”三個金色大字在燈光閃閃發光。廣播里正播放着舒緩的小夜曲。主持人邁着輕快的步子走向舞台。

［掌聲四起。］

第一幕

俊不好意思的緩緩的站起來：“小時候，我對夜有一種莫名其妙的恐懼，總覺得夜像一位蒙着面紗的殺手——神祕莫測啊！”

（峻憨態可掬的搔了搔頭。剎時，全校學生笑聲如潮！）

正在這時，一個胖子顫微微的説：“我可喜歡鄉間夜色了！”（老師學生茫然！急切想聽下文。可胖子想調大家胃口，偏偏不緊不慢的説。）“因為有月亮的夜晚，我可以看見我的嫦娥姐姐，我可喜歡她了！”

（説完，胖子還在台上做嬌羞狀。所有的學生暈倒，不少女生做嘔吐狀！）

胖子在笑聲中退場。

第二幕

一位清純可愛的女生羞答答的吟道：“冷冷的風，淡淡的月，婆娑的樹影，是夜的主旋律。在靜謐的月夜中，聆聽蛙叫蟬鳴，眺望閃爍的繁星，感受大自然的魅力，豈不快哉！”

（舉班欣然陶醉，做嚮往狀！）

另一男生情不禁的讚歎：“神祕的夜空，可愛的女郎，你總給人無限的遐想。凝視着夜空，你的眼神總是散發着誘人的魅力。夜的呼吸圍繞着我的思維，讓我彷彿覺得夜生來就是屬於我的！”

（老師帶頭鼓掌。不少同學被陶醉。幾個男生在尖叫！）

第三幕

（數十位學生登台做了精彩的表演。不知是誰把矛頭指向語文老師。老師登台，不知他為何感歎！）

老師曰：“兒時，吾與爾等同樣愛夜。吾兒時好在夜風中閉上雙眼，傾聽夜那低沉的傾訴，偶爾聽見遠處飄來的笛聲，更覺得夜色的美妙！”

老師曰：“我太激動了。我的弟子已勝於藍。我給大家唱一支歌吧！歌名就是《莫斯科郊外的晚上》！”

……

夜的遙不可及是夜的美麗所在，夜的觸手可及也是夜的魅力。有了這樣精彩的師生聯袂演出，學校的《夜之韻》才更美麗。

[評析]三個鏡頭，三副畫面。第一個鏡頭側重於展示人物語言的風趣，動作的憨態可掬；第二個鏡頭側重表現人物語言的詩意；而第三個鏡頭是活動中的一個小插曲，有力的切合了文章的主題。人物性格各異，語言挺有個性，寫法各有側重。舞台提示語言精練準確，前有舞台佈景説明，後有精彩語句點題，結構嚴謹。

名師講作文篇2

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少於700字。將題目抄在答題卡上。

①《白鹿原上奏響一支老腔》記述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一種“酣暢淋漓”的感覺。某種意義上，可以説“老腔”已超越其藝術形式本身，成為了一種象徵。

請以“‘老腔’何以令人震撼”為題，寫一篇議論文。

要求：從老腔的魅力説開去，不要侷限於陳忠實散文的內容，觀點明確，論據充分，論證合理。

②書籤，與書相伴，形式多樣。設想你有這樣一枚神奇的書籤：它能與你交流，還能助你實現讀書的願望……你與它之間會發生什麼故事呢?

請展開想象，以“神奇的書籤”為題，寫一篇記敍文。

要求：表現愛讀書、讀好書的主題;有細節，有描寫。

?名師點評】

北京的大學聯考作文最大的特點是“穩”，平穩。沿用了去年的大學聯考模式，兩個大作文任選一個，一個是議論文，一個是記敍文，形式與去年一樣，考生一看就很眼熟，心裏踏實。

第一個作文題“老腔何以令人震撼?”是從閲讀的文本中引發出的。這樣有利於學生快速構思，減少審題、立意、構思的時間，有感而發，也有利於引導學生將閲讀與寫作有機結合。這是一個很好的命題方式。

這篇作文怎麼寫?一方面要緊扣題中兩個字“何以”，講出震撼的原因。它為什麼有如此強大的魅力?聽了“老腔”的人為什麼有一種酣暢淋漓的感覺?考生要深入闡述“老腔”的文化內涵。“老腔”是我們中華民族優秀傳統文化的一種唱腔，除此之外，還有很多，如：京劇、武術、曲藝、國畫、書法、對聯、燈謎……，考生應聯繫其他藝術形式進行論證，以體現對我國優秀傳統文化的深入認知。

第二個作文題是“神奇的書籤”，顯然是與讀書有關。“多讀書、愛讀書、讀好書”是語文課程標準提出的教學理念和要求，全國倡導“書香校園”，開展讀書活動，北京的作文提倡大家與書相伴，既是考生熟悉的內容，又有助於全民閲讀活動的`開展，很有意義。

題目在設計上選擇與書密切相關的“書籤”為對象，着重考查考生的想象力和生動的記敍能力。作文特別要求“有細節”、“有描寫”，

在緊張的考場上要編一個情節曲折、引人入勝、豐富多彩的讀書故事，是不容易的。這對於擅長寫記敍文、編故事的同學是有利的。

名師講作文篇3

孩子，當你坐在考場解答這份試卷的時候，你的父母在守望，你的老師在守望，所有關心和愛你的人在守望；就像藍天守望着小鳥，大海守望着風帆，大地守望着小草……

守望是母親起早貪黑操勞的背影，守望是老師頭上新添的白髮，守望更是你孜孜以求的夢想。守望親情，守望責任，守望未來……守望是信念，是堅守，是期盼。有些東西是需要用一輩子的時光去守望的。也許，不是每一道江流都能入海，不是每一個守望都能圓滿；但是有了守望，生活就變的深刻，心靈就變得充實，在守望中，我們拒絕誘惑；在守望中，我們執著追求；守望中，我們走向成熟……”請以“守望”為話題寫一篇文章。

將軍的淚水(小説)

深藍色的天幕點綴着三兩點寒星，月亮冰盤似的懸在空中，越發顯得清幽。守都軍帳外，欣賞着這悽美的月光，我的心境有如嫦娥般孤獨。

我——來鶯兒——一個曾經轟動洛陽的藝妓。當年，多少王公貴族不惜一擲千金買我一笑；而今卻是不堪回首，自己竟然跟隨曹操將軍顛沛流離，躍馬於疆場之上。將軍是喜歡我的，我也願意跟隨他。不過在我心中，更多的是敬重，是心疼，是渴望。將軍一代梟雄，可緊皺的雙眉卻讓我覺得他像個沒有得到渴望之物的小孩。我總是唱一段輕柔的小曲或跳一支豔麗的舞蹈來撫平他的眉頭，撫慰我的心疼。

將軍終日忙於君國大計，我越來越閒得有時間到帳外看月起月落，賞四季變更，直到我遇見了王圖——一個小小的侍衞，我才有了賞景的伴侶，雖然王圖的言語絲毫激不起我心中的漣漪。

美麗的日子總是短暫的，王圖因為我觸犯了軍法，將軍要處死他。

我挑燈梳粧，走進了主帳。從將軍驚訝的目光裏，我讀到了最後的自己：一襲水綠的薄紗長裙，身無半點脂粉釵環。我跪下説：“將軍，鶯兒願代王圖一死。”將軍的眼神漸漸由冷漠變成了憤怒，他大吼一聲：“好！只要你能在七日之內調教出一個可以取代你的歌舞班，我就準你！”主帳一別後，我再也沒有見過將軍，但天寒時的毛毯、飢餓時的點心、訓練時身後的目光，都讓我感到將軍無處不在。

七天後，我走進主帳領死，清亮的月色照着我的素顏與一身白裙，如同夜中的鬼魅，神情冷漠得連自己都吃驚。月光下兩鬢更為斑白的將軍問我想不想再見王圖一面，我笑道不必，既然是替他而死，也就是情斷緣了。我明白，王圖根本不是我愛的人，請死或許只是心底深處的一種無奈，一種對將軍深愛情誼的守望！

“將軍，鶯兒辜負了您的厚愛，來世再報！”我猛地衝過去，抽出隨將軍徵南戰北的寶劍，一抹——秀髮散開，白裙飄揚，裙上浸透了腥紅的鮮血。將軍緩緩地擁着我漸漸冰冷的身子。這一刻，我似乎讀懂了將軍的皺眉，我從將軍的眼角里分明讀到了自己期盼的淚光。是啊，兵荒馬亂之中，他怎容得下一個普通女子的情愛呢？”

我幸福地告別這世界。困為我知道，自己是曹操惟一為之流淚的女子。

?簡評】一個是為情所困的美女，一個是縱橫沙場的將軍；一個為愛情顛沛流離而心甘情願，一個為事業面若冰霜而情沉心底。作者用細膩的筆觸將千古英雄展現得淋漓盡致。外貌描寫生動傳神，心理刻劃細膩逼真，較好地展現了人物之間複雜的感情。考場之上，能寫出想像如此豐富、情節動人的文章，實在難得！

名師講作文篇4

長春市會考的作文題二選一，一個是命題作文“少年成長錄”，600字;一個是材料作文，據多位考生介紹，大意為“自律與信任”，説的是一名學生坐飛機去奔喪，在坐飛機的3個小時內，靠自律答完了考卷，空姐見證了這一情形，並在捲上簽下了“考生獨立完成考卷”。

點評人：吉林省語文名師工作室主持人、東北師大附中語文學科教研室主任孫立權

今年的會考作文題基本上沒有難度，比較容易寫，學校、家庭生活都可以寫在作文裏，也可以涉及到社會生活。而且，這個題目一般九年級考生都練習過，比如説，“我的15歲”、“我的國中生活”。

此次題目的立意是讓孩子們回顧成長曆程，反思成長經歷，有哪些可取之處，比如説，老師、家長、朋友的幫助，有哪些教訓需要吸取。

寫好這篇文章，考生選取的素材應該是感人的，素材反映的文章主旨可能是停留在愛和感恩等方面，這樣寫比較普遍，對多數考生來説也比較“穩妥”，但是如果是反思了個人的缺點、不足之處反而很有新意，容易得高分。

在題材方面，考生多數會寫成記敍文，因為國中生是以具體的形象思維為主，寫記敍文能發揮自己的優勢。

對於材料作文，每年寫的考生很少，也就幾千人在寫，因為材料作文一般都是議論文題材的，國中生對於抽象的議論思維一般都不擅長。

今年材料作文的命題則反映的是誠信或自律在社會生活中一定程度上的缺位，説的是社會問題。

點評人：長春市第四十五中學語文老師付秋梅

今年的會考命題作文聚焦“成長”，更加貼近中學生的“年齡特點”，既讓所有學生有話可説，又能體現個性特點，與往年相比有了較大創新。

“少年”一詞是範圍，強調在立意上要體現中學生年齡特點，在選材要寫中學生自己的事，在表達上要用自己的話抒發真情實感。

“成長”一詞是核心，隱含“勵志”元素，引導學生用積極的筆觸反思生活，提煉生活，昇華生活，引導學生形成積極的人生觀、價值觀。

“路”一詞強調“過程”，體現時間跨度和情感變化，所以最好不選一件事，儘量選取生活中的兩三個經典片段，以小見大地詮釋出自己在心理和認識上的發展變化。

寫好這篇作文首先要扮演好兩個角色。

一是要跳出來“構思”，扮演好設計師的角色。要“立好意”，想好要表達哪方面認識的提高或明白什麼成長道理;要“選好材”，根據立意選好生活中最動人的素材，理順邏輯關係;要“選好點”，設計好切入點和寫作手法，力求抓住讀者，不能寫成流水賬。

二是要融進去“講述”，扮演好故事主人公的角色。全情投入，以情感人、以事動人、以理服人，用細節描寫和情感變化詮釋成長。

寫好這篇文章還要注意三個方面：

要真：寫真事、説真話、抒真情，寫自己的生活，説自己的話。

要新：儘量選擇新穎的事情、新穎的視角、新穎的表達方式，儘量不落俗套。

要深：敍述事件要注意由表及裏，努力挖掘事件背後所表達生活的意義或者是人生感悟和道理，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

點評人：吉林大學附屬中學九年級語文教研組組長劉卓娟

今年的命題作文難度適中，命題比較寬泛，多數同學都不會陌生，啟迪學生抒寫自己生活中遇到的坎坷，可以寫自己如何戰勝困難，可以讓每個考生都有話要説，有事可寫。這個命題從意圖上看，照顧了絕大多數考生，引導學生梳理回味自己的生活，成功、失敗都可以寫，出題比較寬泛，考生選取其中最富真情的事件，一次演講、一次考試失利、一次比賽、一次難得的成功……考生所選事件中必然包含着自己克服困難，收穫成功、快樂、幸福……諸多美好的感受，品味這些事件、品味這些情感就是品味自我的成長路。所以，這個命題就是要求學生以深情細膩的筆觸寫自己的一段或幾段經歷，借這個時刻重温那些充溢真情的往事，表達對成長中成功和失敗的感受，表達對幫助自己的人的感激，達到昇華情感的目的。

這一文題在選材上也沒有障礙。孩子們日積月累的生活素材會頓時湧集腦際，每個人生活中都會得到各種困難和坎坷，感受各種真情，這些或來自於家庭的親情，或來自於同學的友情，或來自於恩師的師生情，抑或是陌生人給自己的關心和幫助，啟發和感恩。

這道文題就是讓學生認真回顧生活中遇到的失敗和成功，真心體會自己得到的關愛，然後用細膩而生動的筆墨寫下這份真情，表達自己對生活的感恩。只要孩子們能夠用心體悟、下筆成文，這將是一篇很感人的文章。

名師講作文篇5

讀了張仁賢主編的“名師談高效課堂”我的思緒萬千。

讓我認識到高新課堂的重要性，追求課堂教學的高效率，是每一位教師不斷追求的目標，它是教學過程的最優化，教學效果的最大化，是師生完美配合的結晶。什麼是高效課堂?高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(一般是一節課)高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發展。是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好並且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基於高效教學。在實際的教學工作中，只有擁有了科學有效的教學思路，才能切實組織、指導好學生各方面的學習。

一、樹立“以學生髮展為本”的理念，探索和創新課堂教學方法

黨的十六屆三中全會中提出的“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展。”我們年輕教師與學生年齡差距不大，對時尚潮流有一定的敏感力和較好的接受能力，在課堂管理、師生互動等方面自然而然地創造出了一種新型的師生關係。

二、構建有實效性的課堂教學環節模式;

一堂課時間雖短，但也是一個相對獨立完整的系統，是一個複雜的微觀教學過程。教師的充分備課和學生的充分預習相結合，課堂上就會減少“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學效率。其次，實現教學內容和教學方法的優化組合――學習。教師必須在教材的取捨組合上下功夫，對所講內容的詳略、先後順序、講與練如何結合等必須做出精當的安排。

三、全面推進以培養學生實踐能力和創新精神為核心的有效課堂教學策略;

學生是教與學這對矛盾的主體，只有把他們的積極性充分調動起來，教學效率才能大幅度提高。為此，一要教育學生明確學習目的，讓他們認識到學英語的重要性;二要運用鼓勵、表揚等手段，幫助學生克服自卑感，樹立自信心;三是傳授學習方法，指導學生創造性地學習，提高對知識的吸收率;四是激發學生的學習興趣，教師在課堂上若能運用有趣的實物、簡筆畫或幽默的語調、動作、表情，必能使學生興趣盎然。只有這樣，才能把學生的主體地位落到實處，從而保證教學效率的提高。

四、結語：

哲學上講正確的意識能夠促進事物的發展，錯誤的意識則阻礙事物的發展。同樣，一種不合乎情理的教學方式、教學方法則會影響教學效果，阻礙學生的進步，最終影響一代人。在教改過程中只有不斷地、認真地、用心地去實踐並總結，才會形成一種合理的教學方式與方法。每個人有每個人的講課風格，只有能夠充分調動學生積極性，真正能讓學生學有所獲，學有所得，在一種學生樂學，善學的氛圍中，讓學生健康成長----這樣的課我覺得是一堂好課。單純的知識講授是不可取的。以上只是我個人觀點，站在英語學習的角度上來思考的。“方法”是沒有一成不變的，只有真正地適應社會發展和現實需要的，適合學生學習的方法是最好的。沒有最好的教學方法，只有最適合的教學方法。

書中講解了大量關於高效課堂的教學方針，以及用實例説明，高效課堂的教法，這讓我們這些新教室受益匪淺，就連課堂常見的提問方式都很有藝術與技巧，杜絕形式主義的問答。學生答案與老師的答案不一致時，教師不引導，反覆追問，讓學生再答，直追到與自己的標準答案一致為止。這種鍥而不捨一再追問的做法，在不同程度上制約了學生思維的靈性。因此作為一名普通的教室天天從事着普通的教育工作，但也許就是這種普通也就成就了不普通的學生人生。向課堂40分鐘要效率，教師快樂地教，學生快樂地學。

名師講作文篇6

網上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當下很多人生活中不可或缺的一部分。

業內人士指出，不遠的將來，我們只需要在家裏安裝vr(虛擬現實)設備，便可以足不出户地穿梭於各個虛擬場景：時而在商店的衣帽間裏試穿新衣，時而在診室裏與醫生面對面交流，時而在足球場上觀看比賽，時而化身為新聞事件的“現場目擊者”......

當虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現實世界中的“現實”時，是選擇擁抱這個新世界，還是刻意遠離，或者與它保持適當距離?對材料提出的問題，你有怎樣的思考?寫一篇論述類文章。

要求：①角度自選，立意自定。②標題自擬。③不少於800字。④不得抄襲、套作。

?名師點評】

寧波諾丁漢大學附中桂維誠：讓每個人做出自己最好的選擇

果然不出所料，的大學聯考作文並沒有出現大的改變，還是沿襲近年來“思辨類型題目”的思路，二元乃至多元思辨已經成為近幾年大學聯考作文的常見形式之一。從命題形式上看，如今的大學聯考作文題目越來越規避單一角度的話題，越來越重視從多元關係的角度進行考查，而且越來越注重閲讀積累和文化積澱。這是一道貼近社會現實，十分接地氣的思辨型新材料作文題。並如大家所猜測的那樣，文體上限定寫一篇論述類文章。

這則材料不同於以往以名人名言或哲理性語句作導引的材料，明顯帶有“任務驅動型材料作文”的某些特徵。其最大特點是“就事論事、就事選例、就事説理”;而不像一般議論文那樣“緣事發揮、談古論今、類比對照”。所以，跟往年材料作文相比，今年所給的材料針對現實，更接地氣，並給出了審題立意的多個指向，使學生有話可説，可從不同角度來靈活表達。這種“任務驅動”的特徵增強了論述文對象的限定性、思維的論辯性和內容的規定性。

考生應該注意考題中的提示語：“對材料提出的問題，你有怎樣的思考?”這就是要求考生充分利用“照應材料回扣法”，分析所給材料選好角度，確定立意，擬好標題，完成論述類文章的寫作任務，來解決現實的問題。今年的大學聯考作文，可以使考生既能避免宿構成文，也能避免離題跑題，這都是值得肯定的變化。

我以為，網上有人把此題僅僅歸結為“虛擬和現實”是欠全面的，這其實只是文章顯而易見的論述對象，而真正的關鍵詞應該是“選擇”。“選擇”也是我們當下正在進行的深化課程改革的要旨，對明年即將開啟的“新大學聯考”也具有普適的指導意義。

請注意，作文的材料列舉了“擁抱這個新世界，還是刻意遠離，或者與它保持適當距離”這樣三種態度。這就是要求考生首先對信息時代的“虛擬和現實”採取什麼態度，做出自己的“選擇”;接着對此進行分析，發表個人看法和感想;然後引出問題的由來背景、發生原因以及對社會的影響，最好是以新聞報道或現實事例作為論據;最後由此得出結論，提出解決的辦法或進行呼籲，從而引起更多人的關注。從結構上看，這種論述類文章一般可以通過“引——議——聯——結”等幾個環節而快速構思成文：首先引述材料，提出觀點;然後充分論證，分析利弊;接着聯繫現實，由點到面;最後點題作結，勸勉呼籲。

在大學聯考作文的發展等級中，特別要求考生能夠“透過現象看本質”。只有開掘深刻，立意深邃，發人所未發，才能讓人看到隱藏在深層的本質;不僅要“知其然”，更要“知其所以然”，這才能給人啟迪，催人深思，發人深省。因此，考生必須進行“從特殊到一般”的演繹推理，並聯系現實生活，探究並解釋某種現象存在的背景、它們的共同特徵及其特殊含義。

虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現實世界中的“現實”，這已經成為不爭的事實。大學聯考前，我讀到《東南商報》的一篇報道：隨着ar(增強現實)技術的興起，ar圖書已經成為兒童圖書市場的新寵，一種讓孩子“眼見為實”的虛擬現實，受到很多家長和孩子的追捧。據業內人士介紹，ar的全稱是增強現實，與現實結合也可以做很多文章。有專家預測到，ar市場的份額可以趕超vr(虛擬現實)。【恐龍在眼前“復活” ar圖書成兒童圖書市場新寵】

無獨有偶，前幾天我還剛好看到某報推出了一個辯題：“對機器人，你怎麼看?”據報道，谷歌最近給人工智能(ai)看了2865本小説後，ai寫出了超帶感的懸疑風格微小説;“被機器取代風險最高的職業”話題更在最近登上微博熱搜榜。近年來，關於機器人融入社會的新聞常見諸於報端。在人工智能越來越發達的今天，機器人似乎越來越全能，在帶給我們生活便利的同時，我們不禁也思考：未來機器人真的會成為人類最大的競爭對手嗎?而人類又該如何和機器人共存併發揮其作用，讓生活更美好?

我讀後也寫了一段時評，表達了“以敬畏之心面對”虛擬現實的觀點——

在“人機大戰”中，“阿爾法狗”最終以4：1獲勝!它告訴人們：人工智能真的來了。然而，這種變革讓不少人感到惶恐，許多人認為人工智能技術的興起會對人類生存構成威脅。人工智能會不會被惡意利用?專家認為，這個擔心是完全沒有必要的。因為無論是自動控制機器人還是“阿爾法狗”的技術進展都是來自於前“深度學習”方面的突破，它只能進行簡單重複的模式識別，相當於腦力裏面的機械運動，而在真正的所謂人類思維方面，到目前為止連基礎理論都還沒有發現和突破，更何談工程應用?科技的進步將會使我們的生活更加方便，但我們必須以敬畏之心去面對!人類最應該擔心的不是“人工智能”機器會奴役人類，而是它會讓人類喪失鬥志，無所事事。也許這才是“人工智能”可能帶來的真正危機!

大學聯考前一天，高三的一些考生讓我輔導一下“任務驅動型材料作文”的寫法，我就把上面的這些文字跟他們做了一番交流。其實不經意間，這個話題已經走進了我們的現實生活。我想，即使在緊張的高三備考複習中，大多數同學們也會接觸到此類話題，並生髮出一些想法的。此刻，坐在考場裏的他們，應該不會遭遇搜索枯腸的尷尬。

譬如，如今不少青年人成了“手機控”，也許他們所看到的一切只不過是一些假象。假如有一天你離開了網絡，就會發現自己生活在一個令人困惑的世界中。一個本應該自己主宰的世界，卻被其掌控了。在那個虛擬的世界裏，你的個人信息被商人兜售着。人們似乎每天在分享着美好，卻不帶任何真情實感。人生中最快樂的事就是和別人共享美好的生活，但如果你親愛的人都不在現場，你還能一樣快樂嗎?如果我們只在不停發送和接受許多無用的訊息，甚至不惜花上一整天的時間，卻沒有跟親朋好友有任何真實的聯繫。如果讓自己的生活追隨浮華的網絡，也許沒有什麼比這更糟糕的了。應該給人們你的“愛”，不要給他們你的“贊”。寫到這裏，你就會大喝一聲：抬起頭吧!放下手機，走出門去，去面對一個真實的世界!

也許，“零距離”地擁抱這個新世界，或者刻意遠離這個並不真實世界，都不是最好的“選擇”，而冷靜地與它保持適當距離，為我所用，才是最理智的“選擇”。你同意嗎?即使不同意也沒關係，每個人都可以做出自己的最好“選擇”，因為這是一個多元的世界。但不管怎樣的立意和理解，都要求考生們有嚴密清晰的思辨和準確生動的論述，通過對事物之間關係的思考、分析、探究，體現出辯證性、周密性、靈活性、深刻性等思維品質，這正是大學聯考作文的目的所在。(記者沈莉萍)

杭高語文老師鍾峯華：對於網絡世界的利與弊學生們會很有話説

今年5月底，有媒體曾採訪杭州高級中學語文教師鍾峯華，對於今年的大學聯考語文作文題，考前鍾老師曾明確指出，建議考生關注一對關鍵詞——信息時代的喜與憂，可以説與今年的作文題非常接近。

同時，鍾老師在考前也曾提醒，今年的大學聯考作文會更強調議論文。因為《考試説明》中的參考試卷採用了浙江卷的作文題，寫作要求“綜合上述材料，你有什麼所思所感?寫一篇論述類文章”，透露出兩點信息：一是考生本人的思考和感悟，二是對文體的明確規定。今天上午的大學聯考作文題果然是要求寫一篇不少於800字的論述文。

為什麼鍾老師會有這麼準確的預感?今天下午，鍾老師再次接受了媒體的採訪。

對於網絡世界的利與弊學生們會很有話説

“今年的作文題非常貼近當下的現實生活，互聯網和每個人的生活都息息相關。對於網絡世界的利與弊，學生們會很有話説。作答時，學生可以從如何利用信息時代帶給我們的便利來立題，要做出自己正確的選擇，警惕互聯網帶給我們的干擾。”杭州高級中學語文教師鍾峯華説。

對於虛擬與現實的.關係，鍾老師有自己的認識。他説，怎樣在現實世界和虛擬世界做出選擇，在網絡信息時代的潮流背景下，這個問題和每個人的生活息息相關。比如，學生帶着手機到學校，注意力就容易被網絡分散掉。可另一方面，互聯網+也可以推動教育的發展，教育信息通過網絡能夠得到更廣泛的應用。

鍾老師説，除了考題貼近時代背景，今年的作文題目對文體也做了明確的規定。要求寫一篇論述類文章，這是往年沒有出現過的新變化。“大學聯考作文對論述文的要求在今年的考試説明中就有明確的導向，樣卷中特別標註寫一篇論述類的文章。在備考過程中，我們學校也加強了對論述文的訓練。”

鍾老師強調，總的來説，今年大學聯考作文文體的變化體現了浙江對學生思辨能力的重視，通過考試引導他們關注當下的生活，不要孤立地學習課本上的知識。對於虛擬世界，不管是貼近還是遠離，學生都要有自己判斷的能力。

來看看你的作文能打幾分吧

鍾峯華老師還特別分享了大學聯考作文的評分標準，來看看你的作文能打幾分吧。

大學聯考作文評分標準分為“基礎”和“發展”等級，其中基礎等級又分為“內容”和“表達”兩個方面。優秀的大學聯考作文，在內容方面的要求是，題意切合、中心突出、內容充實、情感真摯，在表達方面的要求是，文體明確、結構嚴謹、語言流暢、書寫工整。

其中，結構是大學聯考評分標準中非常重要的一項。結構嚴謹的意思是，要求文章的結構佈局嚴密細緻，這當然是對非常優秀的作文的要求。

對作文結構的基本要求是完整。所謂結構完整，是指作文結構安排恰當，佈局合理，層次分明，條理清楚，首尾呼應、中間有過渡，不顛三倒四，沒有殘缺不全等毛病。

閲卷一般要求是分項打分，但在具體操作中閲卷教師根據自身的經驗，會綜合打分，有些文章也許其他方面不太讓人滿意，但如果其結構嚴謹，那麼這篇文章也可能會得高分。

分享大學聯考作文的黃金得分點

鍾老師説，一名優秀的閲卷教師，一般會以以下幾點來評判作文好壞。

1.看整體卷面，獲取作文的印象

閲卷老師面前是一個電腦屏幕，屏幕上跳出一篇作文，立即會對這篇作文有一種基本感覺並迅速形成一個整體判斷，從卷面書寫到某些語句的表達。只需花很短的時間，閲卷老師便大致能判斷這是一篇好文章還是一篇壞文章。

2.看標題，看觀點，是否離題

作為閲卷老師，如果是自擬標題的作文，你會非常重視標題帶給你的信息：文章要表達什麼觀點?這一觀點是否離題?於是你應該知道擬定一個靠譜標題的重要性了吧。

3.看開篇，看是否現場寫作，是否離題，表達了什麼觀點

閲卷老師非常重視開篇，希望在開篇能把握考生是現場寫作還是宿構套作，是否離題，是否提出了觀點，持什麼觀點。從開始到看完開篇，閲卷官已經能夠大致判斷該文章能拿多少分了。

4.看文章主體，看邏輯結構思路材料

文章主體雖然沒有文章首尾重要，但閲卷老師絕不會略過它們不管。通常而言，閲卷官會在文章主體部分問這樣幾個問題：如何展開?思路清晰嗎?材料用得好嗎?合乎邏輯嗎?有自己的真情實感嗎?語言表述好嗎?如果都是肯定的，分數在45分的基礎上還會往上漲，反之，則可能跌破40分大關。

5.看結尾，看是否扣題、呼應與否、結構完整與否等

閲卷老師們看到文章結尾時，通常會比較興奮，這篇文章到底該給幾分已到了最後的確認時刻，通常需要確認的是：結尾扣題了嗎，呼應前文了嗎?結構完整嗎?語言表達好嗎?這樣想來，文章結尾對於最終的作文成績可説是關鍵中的關鍵。

諸暨市草塔中學邊建鬆：審題難度不大，寫作難度有點大

我對20浙江大學聯考作文的評價是：“延續浙江特色，迴歸作文本質。”

首先是擬題上，延續浙江特色。浙江特色體現在兩個方面，一是擬題形式穩定，二是審題難度不大。

浙江大學聯考命題專家在不同場合多次提過：“不要過度審題”。浙江大學聯考只要讀懂命題材料，便可以得出觀點，所以“審題難度不大”。2016年也是如此，需要我們對虛擬現實做出自己的判斷。

三段文字，第一段和第二段在説虛擬技術走近大眾，是一個現象;第三段則是面對這個現象，大眾最基本的三種反應。這樣的擬題很貼近考生，讓每一位考生都可以找到對應的話題。

但審題難度不大，並不表明寫作難度不大。

本題的寫作難度還是有點大的，因為對這三種態度的選擇，則體現了考生的精神世界和對新事物的關注度。

一般來説，面對新事物，我們用應該熱情擁抱，積極面對;但若刻意迴避以保持自身獨立，也未免不可;而若保持距離，謹慎小心，也不失為一種態度。能夠自信面對這個科技話題，自圓其説，自有自理，皆可。

其次是寫作中，迴歸作文本質。作文本質體現在兩個方面，一是規範文體，二是重視表達過程。

本題可以看做是證明性議論文，要提供證據和道理來證明自己的觀點。用全國大學聯考命題組組長張偉明先生的話來説，寫作就是“用思維表達語言的過程”，也是我剛才提到的有寫作難度。

面對新科技(vr)，是一個話題的引子，即使不知道vr，也可以面對這個話題進行論述，如何“論述”才是關鍵。浙江卷不注重“如何寫對”，而在於“如何寫好(表達具體)”，“如何寫實(內容實在)”，“如何寫清(思路清晰)”。也就是説，浙江卷考查的是考生的寫作能力，寫作者需要達到的寫作能力、寫作素質，明在考作文，實際在考語文素養。

要寫好，必須言之有物，要視野開闊;要寫清，必須言之有序，要講邏輯;要寫實，必須老實講理，不雲山霧罩。這個題目，套作大為減少，面對新世界的優秀考生將體現出更多的優勢。

湖州羊剛老師：延續特色，悄然升級

——對2016浙江大學聯考語文題的首讀印象

作文題簡直就是“文品與人品”的升級版。

1.“可寫”與“防套”統一。與2015題相比，防套性依然鮮明，可寫性明顯增強。考生必須回答“材料提出的問題”，“宿構”難以照搬，有利於保證考試公平公正。虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現實世界中的“現實”，對此人人有“生活”，個個有話説。

2.“思辨”與“想象”共存。無論選擇“擁抱”或者“遠離”或者“保持距離”，都得認清“虛擬世界”與“現實世界”關係。鼓勵獨立思考，凸顯理性思辨，命題用意昭然。然而“虛擬世界”畢竟存在於“不遠的將來”，需要在“想象”中體驗，從這個意義上説，想象力不可或缺。

3.“生活”與“哲理”兼容。人藉助網絡技術和數字化虛擬創造的“虛擬世界”給人的生存帶來的便利和困擾，憑藉生活常識、個人經驗便可論説;“虛擬世界”與“現實世界”的關係，人與物、人與科技、人與自我的牽扯，則最好有點抽象的思考;至於“虛擬”與“現實”哪個更真實，近於“玄”卻很有趣。題目本身能兼容各個層次的論説，對考生來説，能掌控哪個層次就在哪個立意，難度係數和“動作”完美匹配，方為明智之選。

名師講作文篇7

20河南會考滿分作文標題：走進西藏

每一次民族的交流帶來的總是人類的和諧。--題記

公元640年，你--文成公主，一個偉大的壯舉，一次吐蕃之行，便贏來了大唐與吐蕃幾十年的和平與友愛，帶來了兩族人民的無比安定與繁榮。於是，歷史的長征中留下了你匆匆的一道身影，碾出了一條連通兩族的深深的車輪印。

那天，你在車前，在城牆下停留，不捨。你不曾離開過它半步，而今你即將離它而去，也許將一去不返。於是你悵然地環視這陌生而又熟悉的一切，也就是此刻，你才發現眼前這堅厚的城牆如此親切，又如此可望而不可即。你知道牆的那面有淚眼婆娑的母后，有無可奈何的皇兄。風起了，馬兒脖子上的鈴兒叮噹響，頭頂上嶄新的皇旗在呼啦啦飛。於是你轉身走向車，留給長安最後一個回望，最後一顆淚，馬兒走了，車子走了，你義無反顧……

風在吼，馬在嘶，車在顛簸，你在車中垂淚，此刻只有悲傷寂寞與你相伴，只有天邊那數點明星與你相依。就這樣，你任由風兒把思緒吹回長安：曾經你是那麼的快樂無憂地度過時時刻刻;曾經你在那熱鬧非凡、鶯歌燕舞的春宮度過了一年又一年，然而這曾經的曾經都已煙消雲散，無影無蹤。除了孤獨，你只有哭泣。這並不能阻止飛跑的馬車，它要把你帶到一個很遙遠的地方，一個只有貧窮落後、野蠻強悍的民族。你開始恐懼。一陣疾而冷的風從窗子的簾下鑽入，直撲你蒼白而美麗的面頰。你不禁顫抖了一下，你不敢想象那位大唐附馬--松贊干布是什麼樣子。英俊還是醜陋?體弱還是強健?你也不敢想象那裏的人民與生活，但你隱約感覺那裏是貧窮的，是艱苦的。你害怕，你不知道將如何面對突如其來的一切。你不知道……也許你想得太多了，你也太累了，於是你輕輕掀起窗簾：天邊依然零星點點，遠處也有幾點在閃耀，然而正是這零星之光把黑暗照淡了，把你的憂愁驅散了。你感到從未有過的舒暢，於是你把頭深深埋入雙臂漸漸睡去……

雄雞啼破了黑暗，迎來了拂曉，驚醒了夢中佳人。你揉揉惺鬆睡眼，再次掀起窗簾，你吃驚了：遼闊的草原，一望無垠，小草綠得逼你的眼。你從未看見過這樣的世界，於是你知道：從此你將棄轎從騎，你將成為吐蕃一員。一隻鷹滑過天空，一聲呼嘯劃破寧靜，你欣慰地笑了。也許，你並沒有想到，你，一個民族的代表，一次義無反顧的交流，將兩個民族的血液融為了一體。

歷史已將你的前行記入了厚重的筆記。

名師點評：

這是一篇選材獨特、立意深遠、語言優美的考場佳作。當大多數的考生都在“學習交流”“師生交流”“朋友交流”這樣的素材中團團轉的時候，這篇文章如一縷清風給閲卷老師帶來了清爽的感覺。考場作文就是要力求獨特，以“文成公主赴藏的故事”為素材，以“民族交流”為主題，無疑在素材、立意上做到了高人一等，獨具一格。加上細緻的環境描寫和心理描寫，優美的語言表達，整個文章都顯得靚麗多姿。