高一家長會上班主任的發言

各位家長：

大家好！我是“美22班”班主任――張建斌。

在這裏，請允許我代表所有老師，向各位家長表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加今天的家長會，是對我們班學生關心和愛護、對我們學校和班級工作大力支持的最好證明。今天請你們來，主要是為了加強老師與家長之間的聯繫和相互瞭解，探討怎樣才能更好地教育好您的孩子，總之，我們完全是為了孩子而走到了一起。另外，我覺得家長會的真正意義，還在於給學生以鼓勵――在學生的心中，也許不在乎家長會開什麼內容，但只要自己的家長來參加會議了，對於他們就是自豪、幸福的事，就會轉化為取之不盡用之不竭的動力。

各位家長，我知道，大家來到這裏後，就馬上想了解一下你的孩子的學習成績和平時表現。如果僅僅想了解成績，可以通過打電話或者發個短信就行了，來開家長會的成本太大了；而瞭解學生的表現，老師的觀察也可能會因各種原因而產生偏差，最準確的方法是家長直接觀察和從學生中去了解，多打聽幾個人就可以做到，沒必要通過家長會。那為什麼還要舉行這個家長會呢？我就是想通過這個機會，與你們探討幾個教育孩子的問題，而我提出的幾個問題，對多數家長來説都可能比較敏感，我也是一己之説，還希望大家提出寶貴的批評意見。

今天家長會的主題，一是和家長同志們彙報一下我們近一個學期以來班級的一些情況；二是和家長們探討今後學生的教育問題。

首先向各位彙報本班幾個方面的情況。

學生一入學學校即對學生進行良好行為習慣養成教育。我們進行了十天左右的軍訓，學校每一位領導都給學生進行了行為習慣的養成教育。儘管我們學校採取了一系列的教育措施，但是我們學生的習慣一直不是很理想。一開始老師們上課很頭疼這個班的，上課不會學習，上課玩手機、亂説話、不做作業等現象非常嚴重。許多學生還為自己找理由説國中的時候就從來不做作業，來了高中了更不想做的。因此上課遲到、曠課現象時有發生。經過近一個學期的批評教育，現在學生基本進入了高中生活狀態。全班39個同學沒有一個受校紀處分的，通過紀律上的整頓，班上有了良好的風氣，也形成了相互理解、相互尊重的融洽的師生關係，給我們的教學工作提供了良好環境。但我個人認為還沒有進入學習的狀態。

高一是學生學習的一個轉折點，有六門主要學科，一門專業課程美術，學生的學習負擔對於他們來説比較重。比起國中的學習任務，九年級根本算不了什麼。因為任務重，要求高，我們的學生一開始可能有些吃不消，我們每一位教師也都深知責任重大，都在千方百計把教育學生的工作幹好。但是我們的學生不能和學生配合，他們對老師的要求太高了，總是嫌這嫌那，他們在為自己失敗找理由，辦事從不從自身找原因的，總是拿着手電筒照人的，所以現在還有許多學生沒有轉入到學習狀態上來，因而求助於各位在座的家長。家長們都要做的事就是要和我們的教師在教育孩子方面，共同合作，讓孩子有個好的學習環境，使之成人成才，將來有所作為。

我這裏特別把成人擺在首位，也想就這點作些強調。當代知名的教育家魏書生他有個觀點，他説教師的職責是育人教書，而不是通常所説的教書育人，育好了人，學生有了正確的人生觀世界觀，書才會越讀越有用，也才會形成持久的動力，才會越讀越有勁。只管教書不管育人釀成的苦果實在太多了：馬加爵留給社會的思索太深了。連續發生高中生弒親案，引得江澤民同志特別發表關於教育問題的談話。很值得高興的是，由於在座各位的家教好，我們22班39名同學的思想好，素質高，我們現在的主任務是要提高他們怎麼樣做人，怎麼樣做事。

開家長會的第二個目的是和家長們探討今後學生的教育問題。

第一個問題：教育孩子都是老師的責任嗎？

有家長曾給我説：“老師啊，我沒讀過多少書，什麼都不懂，我那孩子就交給你了！”還有的説：“老師，該打的打，該罵的罵，在你手裏，就當是你的孩子。”可是，當孩子出了問題時，有的家長又説了：“你們老師怎麼教的？本來學習挺好的，怎麼就不好了呢？”或者是：“你們老師怎麼教育學生的？我的孩子好好的，怎麼學壞了？”或者在孩子學習成績上不去或犯錯誤後、老師要求家長予以配合教育時，有的家長説：“什麼都來找家長，還要你老師幹什麼？”

在座的家長們，你們是不是也説過這樣的話？也有過這樣的想法？

你們的心情我是理解的。可這正説明了以下兩個問題：

説明的第一個問題是，你把老師的本事看得過高了。

你想，你有幾個孩子？你們一家人都把精力投入到他身上，就一定能把他教育好嗎？老師有多少學生？拿我來説吧，美22班就39名學生。一個人管39個孩子，該是怎樣的負擔啊！你還忍心把教育孩子的擔子都推給老師嗎？你還忍心把孩子學不好的責任都讓老師擔着嗎？孩子是你們的孩子，我們老師是在幫助你的教育孩子，幫助你的孩子實現他們的理由，不能把所有的責任都推到我們老師的身上。你不能把所有的希望全放在教師身上。

説明的第二個問題是，你並沒把教育孩子的問題看成是你自己的事。好像孩子一上學，自己就沒有了教育義務似的。其實這是不對的。古人説：“子不教，父之過。”魯迅先生指出：“為人父母，必須要教兒育女、必須要運用科學的方法去進行教育。”馬克思也曾説過：“家長的行業，是教育子女。”可以看出，家長對孩子的成長負有直接而重大的責任。家長是孩子天然的第一任老師，孩子從家長那裏接受最早的啟蒙教育；人的一生中會遇到許多老師，只有家長是不可變換的，可以説，家長又是世界上任期最長的老師。未來的世界中，父母對孩子所扮演的角色，要慢慢從“屋頂”，也就是避風避雨的保護角色，轉變為“土壤”，也就是培育孩子能力的輔導角色，這才是最現實的。

1987年1月，75名諾貝爾獎金獲得者聚會在巴黎。有記者問到其中一位獲獎者：“你在哪所大學，哪個實驗室學到了你認為最主要的東西？”這位白髮蒼蒼的學者回答：“在我家裏。”記者接着問：“在家裏你學到了什麼呢？”學者説：“把自己的東西分一半給小夥伴們，不是自己的東西不要拿，吃飯前要洗手，做錯了事要道歉，午飯後要休息，要仔細觀察周圍的大自然。從根本上説，我學到的全部東西就是這些。這都是父母教給我的，我想我為此受益一輩子。”他的這番話，從根本上説，就是父母教會了他養成良好的習慣，學會了生活，學會了做人，這是他邁向成功的最根本的原因。

那麼，你都是教給了你的孩子哪些東西呢？你幫他養成了哪些好習慣呢？學校教育和家庭教育必須結合起來，才能讓學生有一個更有利於成長的環境，才能教育好孩子。孩子的成才之路 良好的家庭教育，個人的不斷努力 老師的辛勤付出。再比如，現在很多男生把頭髮弄得像個小混混，老師反覆地教育他就是不改，這恐怕是家長默許他那樣做的結果吧。還有抽煙。因為他在家就抽，難道沒有家長的責任嗎？有的學生偷偷在校抽煙，你想，這是誰的錯啊？目前我班學生整體學風較好，有不少學生也因此取得較大進步，真希望家長們能夠繼續積極配合學校，共同向好處教育學生，而不要把一切責任都推給老師。

第二個問題孩子為什麼和自己生疏了？

有些孩子不敢把自己的真實情況告訴家長，什麼都瞞着。家長一問他“考得怎麼樣？”，她就説：“一般。”或者説：“還行。”再問，她就找理由走了，不想和你多説話。看到孩子和別人有説有笑有的，和自己倒沒了話説，家長心裏肯定不是滋味，但卻不知道這是為什麼。

其實，仔細想想，孩子這樣做不外乎出於這兩種原因：一是怕你傷心，二是怕你生氣。哪個孩子想讓父母傷心呢？父母傷心他心疼啊；哪個孩子不怕父母生氣呢？輕則捱罵，重則捱揍。他不説，正説明他開始懂事了――成績不好，寧願承受內心恐懼，心情煩悶，也不想讓家長傷心、生氣，這不是懂事了麼？不過，這也正是你不懂教育的表現，如果以前他成績考差時你多鼓勵他，和他一起去承受因考差而帶來的痛苦，他能不給你彙報成績嗎？可孩子一旦考差了，你是怎麼做的呢？就知道生氣、傷心、失望，這不是在加重孩子的心理負擔嗎？一旦負擔過重，他只能越來越差，越來越不想與你交流。作為父母的要從自己身上找原因，打開孩子的嘴，讓他把所有的快樂、所有的悲傷都告訴你，和你進行交流，進行探討，那樣孩子能健康地成長，家長能放心地工作豈不是更美嗎？

每一個孩子都是天才，做父母也是一門藝術。包括教育孩子也是一門藝術。

我聽説過這樣一個故事，有一位母親，她的兒子剛剛上幼兒園。在家長會上，幼兒園的阿姨對她説：“你的孩子有多動症，他在凳子上竟然連三分鐘都坐不到。你應該帶他去看看醫生。”母親沒有説話，她低下頭。走在回家的路上，她的眉頭皺得緊緊的，她在想，該怎麼和兒子説呢？回到家裏，她恢復了平日燦爛的笑容，她抱住兒子，説：“阿姨今天誇你了。説你以前只能堅持安靜地坐一分鐘，現在，你居然可以堅持三分鐘了。別的爸爸媽媽都羨慕我有你這樣的寶寶呢！”接下來吃晚飯時，母親發現，兒子居然破天荒地吃了兩碗米飯，而沒有像平時那樣要她喂。幾年後，兒子上國小了，母親又去開家長會。家長會上，兒子的老師對她説：“你的兒子有弱智，你應該帶他去看醫生。”班裏共59人，她的兒子考了第59名。母親低下頭。回到家裏，她對兒子説：“老師誇你學習比以前認真多了，説如果你努力，你一定可以超過你的同桌。”母親發現，兒子暗淡的眼睛開始發亮，緊鎖的眉頭開始舒展開來，驚恐的臉龐也開始變得温柔起來。兒子上了國中，母親又一次去開家長會。奇怪的是，這次家長會上，老師自始至終都沒有提到兒子的名字。母親變得有些不習慣，家長會一結束，她就急急地追上老師問道：“怎麼沒有點我兒子的名字？”老師對母親説：“你的兒子考重點中學有點危險。”母親回到家裏，對兒子説：“老師説了，你非常有實力，如果你再努力一點，就可以考上重點中學！”後來，她的兒子果真如願地考上了重點中學，幾年後，他竟然順利地考取了清華大學。

這位母親不是職業老師，卻勝似職業老師。在孩子成長的路上，她的母親顯然起了最直接和重要的作用。如果不是這位母親積極地引導和鼓勵，他的兒子不會有今天的自信和成功。如果她在教育兒子的過程中只是一味盲目地責怪和訓斥，就會吹滅孩子心頭那微弱的希望的燈火，把孩子推向相反的方向。

家長們，聽了這個故事你有什麼感想呢？當你的孩子考差了，你還會説“你的腦子是不是有點笨！”“我知道你考不好！”“人家是怎麼學的，你是怎麼學的！”“再考不好，別上家來了！”“我的兒子怎麼不爭氣呢？”“要不就不用上學了，回家吧！”之類的話嗎？我想，你不應該再這樣説了，你應該認真地幫兒子分析一下原因，幫他想想辦法，鼓勵他，信任他。

第三個問題家長們，您有清醒的教育孩子的意識嗎？

有些家長總是認為自己的孩子很好，不用自己管也學不壞，或者從來都不想着認真地去教育孩子。結果是不知不覺孩子已染上了多種壞習慣。那我們是否從中分析一下原因？

現在你的孩子正在上高中，你應該怎麼做，才是具備了清醒的教育意識呢？我給大家提出一些建議，望大家能有選擇的實施。

1、家庭要和睦。首先夫妻之間講話態度要和藹，講話內容、語氣要表現出恩愛和睦，互相關心，寬容諒解，不要互相譏諷或脣槍舌劍。夫妻間的言談內容和形式會直接或間接地影響子女。前兩個星期學生從家裏回來後，我發現有個學生悶悶不樂，後來他給我寫了一封信，我才知道，他的爸爸媽媽經常開戰，有時從口頭上升到拳頭。朋友們，您知道這會給孩子帶來怎樣的影響嗎？就算為了孩子，您的家庭也應該和睦。其次家長要經常與子女對話，也要經常教育孩子，講話時要儘量講明道理，多啟發，多誘導，多鼓勵，而不要用諷刺、挖苦、嘲笑的語言，“你這輩子不會有出息了！”“是榆木腦袋還是鐵疙瘩腦袋，一點也不開竅！”這樣的話容易傷害子女的自尊心，使子女對學習失去信心。有的家長經常打罵孩子，一邊打一邊罵，表面看家長很威嚴，實則缺少教育子女的方法，罵孩子的話只能表明父母缺少文明語言的修養，只能使子女鄙視家長的行為或者學會罵人。另外，不要當着外人説自己孩子不好。當着外人説孩子的不好，會傷孩子的自尊心。

2、注重身教。家庭教育是應該值得非常重視的，家庭生活各方面的因素，都會對孩子起着潛移默化的滲透作用，所以家庭成員時刻注意自己的言行，我們家裏從不賭博、不玩網絡遊戲，甚至我兒子在寫作業的時候，我們連電視也不看，以免引起她心理上的不平衡。這一點我有過教訓，已經給大家説了。當孩子在房間做作業的時候，我們在客廳裏看電視，在隔壁打麻將，好像並無影響，實際上他們畢竟是孩子，總是要受到干擾的，找機會就出來和我們一看電視或看我們打麻將，這時候説得輕了他不會聽，説得重了他就會對你進行嚴厲地反駁，並會產生強烈的逆反心理。您看不見嗎？凡是家裏整天抽煙喝酒的家庭，孩子也早早地學會了抽煙喝酒，凡是家裏經常打麻將，孩子也早早地學會了打麻將。所以，我們要想讓孩子正，首先我們自己要正。孩子的成長，必要時候是需是扶持的，你可以扶他一把，帶他一把，有時候還需要你陪他幾年。習慣的養成不是一朝一夕就能辦到的，他需要付出常人所想不到的意志的毅力。

3、家庭教育和學校教育要保持一致。例如，學校不準學生留長髮，穿名牌鞋，帶首飾，您就要避免他這樣；學校不準學生帶Mp3、Mp4，不提倡學生帶手機，家長在這方面就要緊密配合。説到這裏，我想告訴家長，如果您對學校教育有一些不理解，千萬不要當着孩子的面議論或發牢騷。這樣會造成孩子對學校教育的不信任。並且，無論您理解不理解，您都應該積極配合。現在社會上五花八門、烏七八糟的東西太多了??如電子遊戲廳，網吧，不健康的影視、漫畫、小説等，任何一種都遠遠超出課本知識對他們的吸引力，都可以使他們的學習成績一落千丈。學校是為了更好的培養他才制定了這樣或那樣的紀律和規定的，都是為了您的孩子。我沒收了學生的手機，家長拿回去，不到一天學生就又帶到學校了。那我們管你家的孩子還有必要嗎？

家長給孩子買手機，我們家的經濟達到那麼高了嗎？你能保證你的孩子能控制他的使用嗎？

家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律。這些規定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生們只有好好地遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班風，才能夠全面提高自己的水平。要讓孩子明白，一個懂得規矩，並且自覺地遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自己進步。假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對於那些刻苦學習，一心求學的學生來説也是一種傷害，對於班級、學校也是一種傷害，這是我們不願意看到的，也是絕對不允許的。

4、要重視孩子的品德修養。這一點家長往往忽視，認為，只要學習好就行了，品德也好，習慣也罷，又有什麼用？你要這樣想，只能説明你認識不足。一個壞習慣多或品德壞孩子，也很難學習好。就算學好了，將來也會給他帶來壞的影響。

有這樣一個故事：一個在日本的中國留學生，課餘為日本餐館洗盤子以賺取學費。日本的餐飲業有個不成文的規定，即餐館的盤子必須用水沖洗七遍。洗盤子的工作是按件計酬的，這位留學生計上心頭，洗盤子時少洗一兩遍。果然，勞動效益便大大提高，工錢自然也迅速增加。一起洗盤子的日本學生向他請教技巧。他毫不隱諱，説：“你看，洗了七遍的盤子和洗了五遍的盤子有什麼區別？少洗一兩次嘛。”日本學生聽後，與他漸漸疏遠了。餐館老闆偶爾抽查盤子的清洗情況。一次抽查中，老闆用專用的試紙測出盤子的清洗程度不夠，並責問我們這位留學生時，留學生振振有詞：“洗五遍和洗七遍不是一樣保持盤子的清潔嗎？”老闆只是淡淡地説：“你是一個不誠實的人，請你離開。”為了生計，他又到其他餐館應聘洗盤子，再也沒有老闆用他。他屢屢碰壁，不僅如此，他的房東要他退房，原因是他的名聲對其他住户（多半是留學生）的工作產生不良影響。他就讀的學校也找他談話要他轉學，因為怕他影響了學校的生源……萬般無奈，他只好收拾行囊，搬到另一所城市，一切從頭開始。他痛心疾首地告誡同伴和將要去日本的留學生：“在日本洗盤子，一定要洗七遍呀！”

還有一個故事，説的也是一名中國學生在德國留學，畢業時成績優異，卻在求職時處處碰壁，連一家很小的公司都拒絕他的求職請求。最後，一家公司的德國老闆給留學生看了一份記錄，記錄他在乘公共汽車曾經被抓住過3次逃票（德國逃票被抓住的機率是萬分子三）。

這兩個故事，給我們了多麼深刻的教訓啊！現在，我堅持着每一星期給您的孩子寫一封信，其目的之一就是培養他的好習慣和好品質，這也需要您的配合啊！

第四問題是我們要共同時刻關注孩子的安全。

安全是最重要的事，沒有安全就沒有了一切。最近太中、二中發生的事情想必各位在座的家長早有所聞，因此我們要時刻關注他們的健康，關注他們的健康，如果有什麼預感及時我老師進行溝通，把隱患消滅在萌芽狀態。我們學校也是，假如發生諸如孩子沒有按時來上課等現象，我們會第一時間內通知家長的。作家長也要在孩子的安全方面多操點心。

時間關係，今天我就先和大家一起探討這幾個問題吧。我説的也不一定全對，對於一些問題，我們可能需要交換意見。另外，我希望每一位家長都能對我們的工作提出您寶貴的意見和建議，總之，為了讓您的孩子成人、成才，我們需要緊密配合，希望您能與我們常聯繫，共同完成教育孩子這個大事！

最後，祝願在我們多方的努力下，所有家長的孩子能夠早日成才！也祝願各位家長路途平安，心情愉快，心想事成，萬事如意！

謝謝大家！