國中班主任演講稿精選範文大全
老師是一曲古箏，優雅的旋律令我心存愜意;老師是一杯龍井，裊裊茶香令我神清氣爽。今天本站小編為大家帶來的是關於國中班主任演講稿的範文，希望對大家有所幫助!
【國中班主任演講稿】一
尊敬的各位領導，各位同仁：
大家下午好，感謝學校給予我這次彙報交流的機會，過去的一年中，由於對於學情把握不清，停留在過去的教育方法中，導致我所任教的班級成績落後，一度讓我失去信心，迷失方向，感謝杜校、朱書記、陳主任以及搭班班主任對我信任和幫助，讓我意識到要改變教育理念，才能走出困境。本學期我嘗試從改變教學觀念入手。
第一，營造良好的教學氛圍，蘇霍姆林斯基説：“如果教師不想辦法使學生產生情緒高漲、智力振奮的內部狀態，那麼這種知識只能起一種冷淡的態度，而不動感情的腦力勞動者只會帶來疲勞。”因此，在新課講解中，研究教學內容，例如，在一些與實際生活聯繫較緊密的應用題中，我們可以模擬現實的情景導入教學，這樣就會讓學生有身臨其境的感覺。正因為教學內容是與學生生活息息相關的，所以學生能夠更有強烈的求知慾望。而習題講解中，注重知識點的串聯，培養學生理解一題就能解一類題的能力;結合一章的重難點，以學生錯題為主線，進行知識建構，揭示問題的本質，加強知識點的理解。對於作業的佈置精而少，提高作業質量。
第二，改變課堂模式，給予學生更多的表現機會來表達自己的想法，培養學生學會傾聽，課堂中我發現學生回答問題時，部分學生無所事事，浪費時間，其實“聽”也是目標，在“聽”中學生能發現更多的問題，在“聽”中能激起學生思維的火花;所以課堂中給學生明確目標，讓聽的學生明確應該幹什麼，例如：我有意識地安排學生判斷同學的見解或答案，提出自己的見解。當學生在一定程度上認識到“聽”的重要性後，還應該教給學生“聽”的方法，培養其“聽”的能力。
第三，多關心，多溝通，多互動，在教學中向學生傳授知識同時，要對學生的思想，生活等各方面多關心，多溝通，多互動。多關心，就是要時常詢問學生的學習和生活情況，那怕幾句簡單的話或者小事，都能讓他們感受到你的關心;多溝通，就是常找學生談談心，做好思想、學習方面的疏導;多互動，就是多和學生一起參加集體活動，如在學習一元一次方程解決行程問題中，我和學生到操場中去演練追擊和相遇問題，更好解決問題。
第四、關注學生髮展勝過關注成績，平時的教學過程中不能僅僅只關注學生的成績，更多要去關注學生的綜合發展。例如：班級同學經常出現讀不懂題或對題意不理解現象，通過調查發現他們不喜歡閲讀，良好的閲讀能力也有利於數學的學習，為了激發他們閲讀的興趣，增強理解力，我給班級表現不錯的學生和有進步的學生買一些雜誌，鼓勵同學們相互借閲，加強閲讀。對學生了解要格外仔細深入,要尋找他們身上藴藏着的閃光點,才能找到教育的着力點。
最後，教學中一視同仁、嚴而有理。正如蘇霍姆林斯基説的：“要進行教育，首先是要關切地、深思熟慮地、謹慎小心地觸及青年的心靈。” 教學過程中不但要相信好的學生,對有缺點錯誤的學生也應相信,要充分理解他們、信任他們，給予他們表達自己觀點的機會，允許他們有不同的意見，千萬不要為了嚴格要求學生而粗暴簡單地對待學生。前兩天班級裏有幾位同學在數學自習課中看雜誌，其中不乏有數學成績不錯的學生，針對此事，在班級我對他們進行教育，約法三章“在按質按量完成作業的前提下，可以在課代表報備剩餘的時間自行支配，比如閲讀”。其實每個學生都是一粒種子，都有發芽、開花、結果的可能性。對學生一視同仁、同等相待,不能分好分壞、厚此薄彼。要做到“有教無類”,好學生要嚴而有理,“後進生”也要嚴而有情，對他們從不同的角度、用不同的方法去開發和培養。
面對現有的生源開展數學教學一定要改變以往傳統教學模式，數學的學習不僅僅為了解題，更多的正如杜校所説應該如何培養學生的數學核心素養?在今後的教學過程中，我所需要做的還很多，對於存在的問題，我將繼續努力，希望在領導的關心和同事幫助下能有所進步與提高。
【國中班主任演講稿】二
尊敬的各位領導、老師們：
大家好!今天能有這樣一個機會和大家交流感到非常榮幸。其實在座的各位領導和老師都是我學習的榜樣，談不上班級管理經驗，只做拋磚引玉。
本學期我擔任九年級11班的班主任。剛接到這個任務時，我的內心是忐忑的。定下心來，我選擇了一句話勉勵自己：不畏將來，不念過往。既然我和九年級11班的孩子有緣，那我必須對他們負責。我不斷問自己：你瞭解班級的學生嗎?你想擁有怎樣的班級?一年後你能交出一份怎樣的答卷?正如李希貴老師所説：“教育其實很簡單，一腔真愛，一份寬容，如此而已”。今天藉助“四部曲”，和大家分享幾點不成熟的班主任工作心得體會。
一、愛心序曲：為花兒開放投入助力
著名教育家李鎮西老師説：“素質教育首先是充滿人情、人道、人性的教育。只有童心能喚醒愛心，只有愛心能滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。”愛是教育的前提。
正是因為對學生的愛，我願意細緻深入地瞭解他們，瞭解他們的學習和生活，瞭解他們的所思所想;正是因為對學生的愛，當他們犯錯時，我願意主動幫助他們認識並改正錯誤;我曾在家書中寫到：寶貝，很抱歉媽媽不能常來參加你的家長會，因為媽媽不僅是你一個人的媽媽，更是九年級11班50個孩子的媽媽。這次期會考試，我們班陳同學退步很大，我微信聯繫了陳同學的家長，我向陳媽媽反映了孩子最近的情況，結果家長回覆我：她就是讀職高的命，老師你隨她吧……聽了家長的話，我一時感慨萬千。思索再三後，我回復了陳媽媽一行字：孩子的退步只是暫時的。她現在最需要老師和家長共同的幫助。作為老師，我們都沒有拋棄她，希望作為家長，更不要放棄她。只要堅持，孩子會給我們驚喜!
我想，正是源於對學生的愛，我一直堅持着“不拋棄，不放棄”的職業良心，即使家長都放棄了，我仍願意堅持，因為我相信，守得雲開見月明。
二、常規交響曲：為班級管理輸入活力
全國優秀班主任魏書生老師説：三分教學，七分管理。班級管理是一門深奧的藝術，需要我們溝通、服務和引領。班級常規管理應當常抓不懈。
我們B層班的很多孩子日常行為習慣和學習習慣都不太好，作為班主任，要經常去班級看一看，瞧一瞧，能發現班級不少問題。以做課前準備工作為例，開學初，我發現我們班很多學生不知道要利用課間做好課前準備，等上課鈴響了，才開始翻找書本和文具。如果這節課是習題評講課，不少同學找習題紙花的時間就更多了，這直接影響了上課的效率。針對以上情況，我要求各科課代表課間告訴同學們需要準備哪些物品，待同學們準備好後，小組長對準備工作進行檢查並反饋。由於九年級試卷和習題紙較多，我要求同學們準備了7個文件夾，將試卷按學科擺放，文件夾封面上貼好姓名和學科，方便查找，一個單元結束後，本單元習題紙需裝訂成冊。每週日返校後小組長進行檢查並反饋試卷整理情況。現在，我們班的課前準備工作已經逐步走上正軌。
作為班主任，只有時刻把學生放在心上，做到腿勤、眼勤、嘴勤，理思路，強要求，多付出，抓落實，善發現，就能做到有效管理。
三、 智慧圓舞曲：為青春航行注入動力
“沒有愛就沒有教育”，這的確是真理。但是還有一句話，有了愛並不等於就有了教育。教育不能僅僅講愛心，還要講智慧講方法。一個優秀的班集體，除了有其形，還要有其神。
開學後不久，我發現我們班孩子大多學習目標不明確，學習缺乏動力。有位同學和我交流了他的人生規劃，國中畢業就去美團送外賣……聽了他的人生規劃，我有點哭笑不得。週一的班會課，我便與大家分享了一篇文章：美團將在5年後推出無人車送外賣。目前很多城市已經出現了無人銀行，無人酒店，無人餐廳。許多低技術含量的職業正在消失。同學們目瞪口呆，觸動很深：科技太發達，我們可能才找到工作就失業了……還是要好好學習……
教育的本質意味着一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒一個靈魂。事實證明：只要我們用心去引導孩子，孩子們一定會把教育內化為自身品質，外顯為日常行為，成為積極向上，努力奮進的陽光少年。
四、成長進行曲：為個人規劃嵌入合力
研究能力是班主任不斷提升自我，不斷培養自我的必備條件。我經常讀一些關於班主任理論的著作，並開始嘗試進行班級資料整理，遇到班級管理難題，在年級班主任會議上，其他班主任都會為我出謀劃策。
李鎮西老師在《教育的智慧》一書中曾提出：“教育中的批評是不可缺少的。但是，有時候表揚比批評更加有效。”談校在年級班主任工作會議上説：“有的學生從小就開始被老師批評，我們可以換種思維，換種方式，也許效果更好。”我們班有位沈同學，上課經常睡覺，作業不寫。批評這一方法在他身上收效甚微。某次上英語課，我發現沈同學竟然沒有睡覺，我立刻表揚他：沈同學今天上課坐姿特別端正，如果能記筆記就更加完美。沈同學一聽，害羞地笑了笑，翻出筆記本開始記筆記。只要沈同學在課堂上有一點點進步，我就抓住機會表揚他。漸漸地，沈同學上課睡覺的次數越來越少了。
一個有思想的班主任，始於學，發於思，成於行，而後省。唯有如此，我們的教育行為才有可能走出經驗的泥潭，根植於科學的沃土。
作為一名年輕的班主任，我一路摸索，一路追尋，從剛開始時完全依靠個人權威進行管理的“人治”，再到今天以“家”文化為基調，以“愛”為核心的“有温度的治班”，每一個節點，都見證着我和學生們共同成長。杜校曾説：美好的教育，恰似一場遇見。我深知，自己距離那個“卓越”的標準還有很長的路要走，班級距離那個“完美”的境界依舊遙遠，但我會帶着信仰上路，朝既定的目標持續奮進——守住自己的初心。苔花如米小，也學牡丹開。我堅信：只要在路上，就會遇到最好的風景。謝謝大家!
【國中班主任演講稿】三
尊敬的領導、各位同事大家好
今天我發言的題目是“意識決定行為，行為決定結果。”時光飛逝，不知不覺間已經開學兩個月。期會考試也在緊張忙碌中悄然開始又結束。雖然考試結束了，但反思總結的鐘聲卻要長鳴。雨果説：“被人揭下面具是一種失敗，自己揭下面具是一種勝利。”
接到發言的任務時我感覺到有點驚訝，因為反思開學以來的工作，自己並沒有什麼特別之處，一切都是按照學校的要求和備課組的集體決議有條不紊的進行着的。如果非要有一個總結反思的話，那我只能説説自己去年在九年級和今年在九年級的感受。
第一，危機意識增強。去年九年級任教兩個B層班級。B班的孩子基礎比較薄弱，所以課堂內容起點和終點都比較低，再加上B班孩子求知慾也不強，於是在不知不覺中就降低了對他們的要求，也在無形中放鬆了自己的危機意識。而本學期初，聽説讓我教兩個A班，我就感覺到壓力巨大。去年雖不在A班，就只是隔岸觀火，都能感受都A班競爭的火花在熊熊的燃燒。A班分差小，班級少，稍不留神就可能落後於人。有了這些意識後，我的危機意識陡然增強數倍。有人説過，有飢餓感受的人一定消化好，，有緊迫感受的人一定效率高，有危機感受的人一定進步快。在這種危機感下，我的工作效率比以前提高很多。
第二，責任感意識更強。連着任教畢業班的經歷，讓我在每年會考成績下來時，都能夠更真切的感受到什麼叫幾家歡喜幾家憂。猶記得去年10班一位女生的家長在知道自己女兒考上了高中，並且被公道重點班錄取了之後，激動的對老師連連致謝，全家人都喜氣洋洋、開心愉悦。可是在看到朝夕相處了一年的孩子最後什麼都考不上時的失落和茫然，他們家長的憂心和焦慮時，我也感覺到難過和痛心。這些感受讓我更理解了教師這一職業的重要性。往大了説，關係到未來社會的發展和社會的進步，往小了説關係到一個個家庭的喜怒哀樂。這種意識的覺醒，讓我更嚴謹的對待自己的每一堂課，讓我不敢馬虎和懈怠。
第三，質量意識變強。農民希望風調雨順，五穀豐登;工人希望產品質量好，效率高。我們作為教師最盼望的是學生的成才。而學生的成才離不開老師高質量的付出和陪伴。這就要求我們要認真的備好每一節課，上好每一堂課。而且A層班的絕大多數孩子基礎相對較好，勤奮好學，有些孩子還頭腦靈活反應快，這就要求你備課要更充分。所以在每次上課前，除了正常的預設內容，我都會再查閲相關的資料多準備一些拓展內容，保證讓他們吃的飽的同時也能吃的好。興趣是最好的老師，雖然九年級任務緊內容多，但積極輕鬆的課堂氛圍能大大提高課堂效率，所以我儘可能的用各種方式調動孩子們的學習積極性，刺激他們的學習興奮點。
第四，溝通意識更強。“親其師，信其道”是亙古不變的真理。有人説過，一名好的老師不僅要能上好每次一課，還要能談好每一次話。精神的力量是無窮的，如果你的交流讓他的學習態度轉變了，內驅力提升了，那學的好就是水到渠成的事啦。不過，這個年齡段的孩子已初步具備了自己的三觀，不是你吼兩句，罵幾聲就能改變的。我們老師能做的事就是用行為去影響行為，用真誠去換取真誠，用愛心去彌補不足。只是希望這份尊重和愛能夠成為打開孩子們心靈之門的鑰匙，能夠成為他們進步的無限動力，能夠讓他們自我成長的意識覺醒。
好的意識決定好的行為，好的行為決定好的結果。雖然工作和生活中難免會遇到各種各樣的困難，但是請讓自己嘗試着摒棄負面言行，讓正能量照亮我們的內心，讓好的意識在我們心中發芽，生長，開花，結果。相信每個好的意識的覺醒，都是我們好的結果的開始。對工作如此，對生活也是如此。
以上是我的期中反思，不當之處，敬請批評指正。
