“摘下我的翅膀，送給你飛翔”--教師愛崗敬業演講稿

鄭巧娜老師

用血肉之軀為學生牢牢守住生命之門_是你 張米亞老師

用大愛的雙臂擔負保護學生的職責——是你譚千秋老師

你們用微薄的力量體現着生命的尊嚴與偉大。你們用鮮血和生命鍛鑄了師魂。你們用單薄的身體挺起中華民族的脊樑。

那平凡的我們該怎樣詮釋這光輝的職業呢？

人們稱教師是人類靈魂的工程師。我覺得這高貴的字眼孕育於奉獻、孕育於質樸、孕育於智慧、孕育於無私的愛。沒有這些同行者，高貴也就枯萎了。當人們把那純潔易染的心託付給我們的時候，我們該真情去呵護，用熱情去奉獻，用激情去演繹。

我們每天都在與一個個鮮活的靈魂對話。靈魂是需要滋養的，每個學生都需要真愛的陽光得普照。魯迅先生有句話：“教育是根植於愛的。”是啊，愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點；教師有了愛，才會對學生充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創新的精神。那就用我們的真誠去換取學生的真誠，，用我們的正直去構築學生的正直，用我們的純潔去塑造學生的純潔，用我們人性的美好去影響學生人性的美好，以春雨潤萬物般的言傳身教，潛移默化的感染他們，使他們在獲取知識的同時能滋養心靈。

在個耐心缺席的時代，在這個傾聽缺席的時代，在這個神馬都是浮雲的時代，走進他們，親近他們，瞭解他們的心靈，聽他們喜歡的流行歌曲，看他們喜歡的偶像劇，讀他們鍾情的小説，想他們所想，急他們所急。

我們的愛就會像滴滴雨露，即使枯萎的心靈也能甦醒；我們的愛就會像融融春風，即使冰凍的感情也會消融。

冰心説過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花”。讓愛在我們的事業中閃光吧！

當我們迎着早晨第一縷陽光，聽着歡快的鳥鳴，走進這鬱鬱葱葱的校園，工作的熱情登時盈滿了全身；

當我們走在校園的任何一個角落，孩子們那一聲聲清脆的問好，舒展了我們緊縮的眉頭；

當我們走進教室，同學們那宛轉悠揚的誦讀，曾一度激起我們心靈的共鳴；

當我們坐在辦公桌前，備好一堂堂課，批改了一本本作業時，成就感油然而生；

當我們在走廊裏與學生談心，交流，溝通，做他們的思想工作，引導孩子們走向一個快樂的世界時，幸福感在心頭蔓延；；

當我們對着夕陽的餘暉，帶着一身的疲倦，踏上回家的征程時，心中充滿了欣喜。

但當我們的熱情和努力沒有得到回報，幻想破滅的感覺是否就會縈繞心頭？當熱情繼而被絕望代替，倦怠感是否就產生了？當精力耗盡，倦怠的過程完成，成就感是否就變成了心酸感？真情和熱情再也無法釋放，我們是否就此放棄呢？不，不能放棄，這時就需要激情得燃燒。激情從何而來？

靜下心來讓我們的思想燃燒吧！你不單看學生的成績，而要看他所做的努力；你是一位有感情的人，而不是一架教書的機器；你不只要教書，還要育人。

摒棄一身的匠氣，變單調的機械重複為生動有趣，化腐朽為神奇；

摒棄滿身的俗氣，用微笑寫下希望，擦去功利；

摒棄滿心的躁氣，將熱鬧的包裝，炒作，為實實在在的一天天的工作，一本本地作業，一句句的話語。

靜下心來吧！

靜下心來備好每一堂課，去滿足那一雙雙的眼睛；

靜下心來批改每一本作業，讓那一個個錯誤無處藏身；

靜下心來與每個孩子對話，去化解他們內心的苦悶；

靜下心來研究學問，爭做課改的弄潮兒

靜下心來讀幾本書，以滋養乾涸的心靈；

靜下心來反思自己的言行方式，以便更好的超越自己，

靜下心來細細品味與學生在一起的分分秒秒，品嚐其中的快樂，其中的意義。

靜下心來收益的是學生，最終收益的是我們自己。因為只有教師這個職業，在營養別人的同時，也滋養着我們自己。

當我們有了先進的教學理念，有了完善的知識結構，有了充滿真情、熱情、激情的工作形態，有了超越功利的清高，有了拒絕浮躁的淡薄，有了高雅的生後情趣，有了矢志不渝的堅守，學生們會對我們有道德的肯定、知識的折服和情感的依戀。套用今天一個時髦的詞，會給力。

用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想；摘下我的翅膀，送給你飛翔。