《和時間賽跑教學》教學設計方案

    《和時間賽跑教學》這篇課文的教學要讓同學們瞭解桂林山水的特點，課堂展示，教師幫助學生歸納、提煉，提升學生的桂林山水的認識，激發學生對祖國的無限熱愛，對探索大自然的濃厚興趣。下面是本站為大家整理的《和時間賽跑教學》教學設計方案，供大家參考。

《和時間賽跑教學》教學設計方案
 
一、教材分析
 
《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優傷痕跡的散文。
 
這篇精讀課文講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已，後來在爸爸的一席話的啟示下，從太陽落山，鳥兒飛行中，“我”明白了為什麼要珍惜時間；從和時間的賽跑的經歷中，“我”體會到怎樣珍惜時間。
 
二、教學目標
 
1、學會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
 
2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。
 
3、聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞語的意思。
 
蒐集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。
 
三、教學重、難點
 
由於時間觀念比較抽象，國小生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是學習本課的意義，是學習本課的重點也是教學的難點所在。
 
四、教學方法：演示法、談話法
 
五、教學過程
 
第一課時
 
（一） 複習，導入新課（激趣導入）
 
師：我們剛剛學過《三味書屋》，課文介紹了偉大的無產階級革命家，文學家魯迅先生小時候讀書的地方和魯迅先生當時的書桌上“早”字的來歷，通過學習，我們知道魯迅先生是一個珍惜時間的人，今天我們又來學習一篇有關珍惜時間的課文。
 
師：出示鬧鐘。請同學們靜悄悄地聽一聽時間是如何從我們身邊一秒秒地走過去的。（聽20秒）
 
師：剛才大家聽了20秒的時間，下面給大家20秒的時間寫字，看一看大家能寫多少個字。
 
生：寫字。
 
師：下面老師來看一看大家都寫了幾個字。（對寫得多的同學給予誇獎。）
 
師：現在我們知道20秒鐘就能寫出好幾個字來。
 
師：定時，指名讀課文，讀完後，師：3分鐘的時間我們這位同學就能讀完這篇課文。在短短的時間裏我們能做好些事情，下面請同學們以很快的速度默讀一遍課文，然後自學生字詞。10分鐘後看誰能記住課文裏的生字詞。
 
師：10分鐘到了，現在我們來看一看大家的成績。指名聽寫。此間簡單講解課文中的部分生詞（哀痛、持續、安慰、日月如梭、受益無窮）。
 
師：10分鐘這位同學就能把課文讀了一遍，並把課文中的生字詞記下來了。真了不起。
 
師：剛才我們學習了課文裏的生字詞，下面我們來學習這篇課文，請同學們齊讀課文，讀到作者跟時間賽跑的自然段為止。讀的時候因為這一部分講作者的外祖母去世了，作者很悲傷，心裏很難受，所以我們要讀得傷感一些。
 
師：大家讀得真有感情。下面請一個同學來讀第一自然段。
 
師：讀得真不錯，這一自然段講外祖母去世後作者感到很難過，原因是外祖母生前最疼愛他。
 
師：指名讀二、三、四自然段，接着講解段意。二、三、四自然段講爸爸看到“我”傷心、難過的樣子後主動與“我”談心、安慰“我”。
 
師：指名讀五、六、七自然段。然後講解：爸爸安慰“我”後，我對時間一去不復返的真切感受。
 
師：總體來講，開頭到這裏可以劃分為一個部分，這個部分是作者跟時間賽跑之前發生的事，“外祖母的死，昨天落山的太陽，昨天飛過天空的小鳥”這些事物都已成為過去，這些事實説明：時間從我們身邊悄然而去。這是作者和時間賽跑之前的總體感受。
 
第二課時
 
（一）教師小結：剛才我們學習了課文的第一部分，這部分講外祖母死後，作者感到十分哀痛，這期間他無所事事，對時間的流逝毫無感覺。成天沉浸在哀痛之中。心裏難受極了，後來經過爸爸的安慰，作者感覺到時間的流逝，感覺到時間從他身邊悄然而去，從而對時間的流逝有了真切的感受。正是由於有了這種感受。作者後來才跟時間賽跑。下面請同學們默讀課文的第二部分。這部分講“我”和時間賽跑。讀的時候因為這部分作者對時間的流逝有了真切的感受，打算信心十足地和時間賽跑，獲得了成功，所以要讀得歡快一些。
 
師：“我”和時間賽跑這部分裏，“我”跟哪些事物進行了賽跑？
 
生：（和太陽賽跑，和西北風賽跑，一個假期的作業10天就做完了，讀三年級卻把哥哥五年級的作業拿來做。）
 
師：我跑贏時間後有什麼感受？
 
生：每一次比賽勝過時間，“我”就快樂得不知道怎麼形容。
 
師：外祖母的死對作者來説原本是一種哀痛。使作者無心思做事。但通過爸爸的安慰，小作者自己的觀察他感受到時間是多麼殘酷地從他身邊悄然而去。於是作者化悲痛為力量，主動珍惜時間，和時間賽跑，不知有多少次跑贏了時間，獲得了一次次的成功。一次次的喜悦。
 
師：請同學們讀最後一個部分，這部分講作者和時間賽跑後的總體感受。
 
師：“受益無窮”的意思是得到了很多好處。課文中講作者因為積極主動地珍惜時間，而解決了許多生活中的煩惱。獲得了成功。心裏面感到很高興。這是作者跟時間賽跑的總體感受。作者認為只要珍惜生活中的每一分、每一秒，就可以解決許多事情。如果同學們珍惜時間，敢於跟時間賽跑，就一定能獲得成功。所以我們要學習課文中的作者。做一個珍惜時間的人。老師真心希望同學們從今天起，用自己的實際行動跟時間賽跑。
 
（二）教師總結：這節課我們學習了《和時間賽跑》這一課，課文先講了作者小時候由於外祖母的死使他陷於極度的悲痛之中。而通過爸爸的安慰和作者自己的觀察和聯想。他真切地感受到時間的流逝。看着快要落山的太陽和空中飛過的小鳥，心中感到很着急。於是作者就跟時間賽跑。獲得成功的喜悦。同學們也要象徵作者那樣，珍惜生活中的分分秒秒，時事事走在別人前頭，勇敢去嘗試獲得成功的喜悦，老師相信大家一定能做到這一點。
 
（三）佈置課外作業：請大家以後收集有關珍惜時間的名言、諺語，然後下節課在班上交流。
 
《和時間賽跑教學》教學設計方案
 
教學目標：
 
1、學會生字，以及由生字組成的詞語。
 
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
 
3、懂得時間的珍貴並養成珍惜時間的習慣。
 
教學重點：
 
理解作者和時間賽跑的起因，怎樣和時間賽跑的，還有他得到了什麼啟示。
 
教學難點：
 
讓學生理解和體會文中的難句。例如“所有時間裏的事物都永遠不會回來”“雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了”等句子的意思。
 
教學過程：
 
1、談話導入：
 
老師：你們都有過賽跑的經歷，但都是和同學進行的。你們有沒有跟時間賽過跑呢？
 
對説“有”的同學，就表揚學生，説和時間賽跑是成功的第一步；對説“沒有”的，就説：沒關係，學了這課文，相信你也會和時間賽跑，走向成功。
 
老師：可能平時你們沒有留意時間的流逝，當你在吃飯時，在玩時，在做作業時，時間就這樣一分一秒地過去，但是我們又沒有察覺到它的流逝，學了這篇課文你就會不再這樣了。相信你們都會有所改變。
 
2、
 
（1）讓學生自由朗讀課文，整體感知文章基調和文章內容。
 
（2）畫出生字詞，並藉助工具書理解，大聲朗讀生字詞，
 
（3）教師指導、帶讀，讓學生把課文讀通、讀順、讀正確，
 
（4）讓學生把生字詞抄寫一遍。
 
3、（1）和學生一起學習第一、二自然段，默讀之後，叫學生談談這都説了什麼事，並聯系實際説説自己的感受。
 
（2）在到三四五段，重點讓學生理解“所有時間裏的事物都永遠不會回來”這句話和這一段的內涵，理解這一段是總分的格式。爸爸説了哪些東西過了就不能回來？指名要學生把它們講出來，感受時間流逝的可怕。
 
（3）聽了爸爸的話，我有什麼發應呢，讓學生把它讀出來，並指導學生理解“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”這些句子的意思，提問：作者為什麼會感到可怕，為什麼他有一種説不出的滋味，這是一種什麼樣的滋味。通過這些問題，讓學生進一步體會時間流逝的飛快，時間的寶貴。
 
（4）再看第六七段，看看作者是如何通過自己的經歷感受時間的流逝的。問：作者看到什麼，感受到什麼是過去了就不會回來的呢？
 
（5）讓我們繼續來看八段，大家一起來朗讀一下，讀完之後思考作者和什麼賽跑。當學生回答後，再結合學生的答案和自己的答案，指導學生的答案更加簡潔，中肯。並讓學生説説作者和時間賽跑之後的感受。
 
（6）指讀最後兩個自然段。
 
“受益不淺”你是怎樣理解的？是什麼使“我”懂得珍惜時間，與時間賽跑的？再讀爸爸的話。“我”理解了爸爸的話，爸爸的話已不是一個謎語。而且還找到了謎底：假如你一直和時間比賽，你就可以成功！“我”要把這句話告訴自己的孩子，告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧：齊讀最後一句：假如你一直和時間比賽，你就可以成功！
 
（7）你能用具體事例來説説自己對這句話的理解和體會嗎？可以説自己，也可以説別人。