有關班級活動方案範文三篇
很多時候，活動方案指的是都是為活動所書寫的書面計劃，為的就是確保一場活動能夠萬無一失的開展。下面是本站小編和大家分享的有關班級活動方案範文三篇，提供參考，歡迎你的參閲。
有關班級活動方案範文1
一、活動目標：
通過活動充分調動學生參與班級管理、活動的積極性和主動性，促進學生的文明習慣的養成。
二、活動時間
三、活動參與人員
二（3）班全體學生。
四、活動內容：
圍繞“我是文明小衞士”這一重點，開展一系列針對性地競賽評比活動，學期結束進行表彰。
五、具體措施：
1、在晨會、兩操、課堂紀律、課間秩序、衞生值日等方面評比“文明小衞士”一週一次發放“文明”標誌，獎勵表現優異的學生。集滿5個“文明衞士”標誌，可在牆上的“文明欄”裏貼上“小博士”稱號。
2、加強自主管理，班中幹部競爭上崗。下學期通過“自願報名——上台競選——民主投票”的方式，進行幹部評選。激發學生自主管理班級的積極性。
3、班中增設管理崗位。例如：“報長”——負責發放報紙，“桌長”——負責提醒課前準備工作等。讓學生學會自我管理，使“班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做。”
4、推行互幫互助活動。班內設“一幫一”學習互助小組，在互相激勵的過程中，養成良好的習慣。
5、建立檢查機制
在班中設立檢查小組，對各項班級工作進行檢查，並在值日班志中反饋，一週一次進行總結。
有關班級活動方案範文2
一、活動背景
鑑於本班同學剛進入大學學習，對自己目前所在班級的同學還不甚瞭解，故決定開展“涉外有我，團隊有我”主題活動。
二、活動開展
1、你寫我猜（42人抽籤分成6組，每組選出一名隊長。）
每組六分鐘比賽時長，猜出詞彙最多者勝出；本輪預計用時60分鐘
2、坐地起身
(1)六小組先自行體悟10分鐘，找出比賽方法，十分鐘後遊戲正式開始;（2）每小組有3次遊戲機會，屆時視遊戲具體進展狀況，再決定6小組是否合併成3大組開展此輪14人大遊戲;（3）本輪預計用時90分鐘
3、人椅
活動介紹：（1）全體隊員圍成一圈，每位隊員將雙手放在前面一位隊員肩上(2)聽從主持人口令，緩慢做到後一位隊員腿上，同時隊長帶隊員喊出自己隊列口號，例如‘齊心協力，勇往直前’（3）成績取小組堅持最長時間不鬆垮者勝出，該項遊戲每小組2次遊戲機會（4）本輪預計用時45分鐘
三、活動目的
加強同學間交流，用心活躍第二課堂，構成初步的一個團隊意識，培養出班級團隊精神及風貌，也為涉外以後向社會輸送超多適用型人才做好前期鋪墊。
四、時間安排
20XX年9月28日14：00~17:30（預計結束時間、活動遇雨後延)
五、資源需要
1、場地：校北草坪
2、獎品：一等獎、兩盒筆芯;二等獎、每人一支筆;優秀參賽獎、獲班級下次活動優先提議被採權
3、各班委職責細化：(1)班長統籌各項活動工作（2）學習委員兩人各負責找取‘你寫我猜’需要的題庫，每人各120，分40一組裝訂（3）生活委員組織人員購買獎品及活動所需物品工作（4）體育委員負責班級在北草坪的整隊工作（5）文娛委員負責給班級同學抽籤分組工作
(6)副班長負責班級點名工作，不能參加的同學要提前説明緣由請假，否則按曠課處理（7）組織委員負責邀請：輔導員孫老師，導師黎老師，英語老師WendyLu出席參加活動。
六、經費預算
（1）標貼一張2元（2）黑色炭性一支3元
（3）黑筆芯兩盒24元（4）黑色中性筆七支14元(5)材料準備費5元預計經費合算：50元
七、注意事項
1、隊員遊戲時，須遵守遊戲規則，否則遊戲成績為零
2、每人可適量備取零食，飲料和水，但待活動結束後須將產生垃圾扔往垃圾桶，否則影響團隊最後成績
3、每位同學須準時到場，勿忘點、晚點
有關班級活動方案範文3
1、創設情境，揭示活動主題。
（１）、師：同學們，我們先來玩一個“猜猜他是誰？”的遊戲，好不好？（學生們的積極性一下子被調到起來了，大聲回答：“好！”）
（２）、師：那你們可聽好了！他出生在丹麥一個貧苦家庭，他很會寫童話。（如果有同學答出來，下面的內容就當作介紹；否則就繼續往下説，讓學生接着猜）他寫的童話，飛呀，飛呀，飛到了世界上好多好多國家……如今，二百年過去了，好多好多大人還再講他的童話，好多好多兒童還再讀他的童話。他，就是安徒生。（教師可事先準備一些小禮物，可以是有關安徒生的`圖片，送給同學們）
（３）、總結：同學們，你們瞭解安徒生嗎？你都讀過他的哪些童話？這一單元我們就來學習“安徒生和他的童話”。（揭示並板書主題）
2、學生交流討論，初步瞭解安徒生和他的童話。
（1）同學們，你們瞭解安徒生嗎？
可課前佈置學生蒐集整理有關安徒生的資料，課上先在小組內交流，再在全班交流。
（2）你都讀過他的哪些童話？
以小組為單位回憶、蒐集、整理安徒生的童話，選代表發言，可以介紹童話作品的寫作背景、人物、主要內容等，其他同學可以作補充。教師要給學生充分發表自己想法的時間，只要他們説的對，就給與肯定，沒必要要求很充分、很具體，應為後面將要深入學習和研究安徒生和他的童話作品。
總結：安徒生作為一代童話大師，用他手中的筆，優美的文字，向人們展示着生活、展示着世界，寫出了許多優秀的作品。接下來的一段時間，就讓我們一起用心去品析他的童話作品，用心去感悟他的每一篇作品的魅力。
（説明：以上活動在本單元教學前進行，旨在，一是使學生在已有知識和生活經驗的基礎上，對安徒生和他的童話有一個初步的瞭解，二是給學生留出蒐集、整理、研究的時間。）
3、深入研究，用心感悟。
此環節可以引導學生就某一個感興趣的問題進行深入研究，或作品，或作家；或感人的故事情節，或作者的人格魅力、藝術特色……注意：呈現的結果是次要的，重要的是讓每一個學習都參與到學習的過程中。
４、交流展示研究成果。
可以是獨立的研究成果，也可以是合作研究的結晶；可以寫、講、説、演……通過豐富多彩的形式展現學生一段時間以來學習的體會和收穫，在親歷學習過程的同時獲得成功的體驗。教師可以先引導學生認真研讀教材提供的幾篇，通過課內的幾篇童話感受安徒生作品的主題和藝術感染力，再放手給學生，給學生充足的時間，讓他們通過課下蒐集、查找資料，進一步研究他的童話作品，進一步感受作品的語言魅力和藝術特色。並通過其生平資料等了解安徒生的人格魅力。同時要最大限度地擴展學生的視野，將作品的學習和作家的瞭解融為一體，讓學生了解作品，關注作家，為以後的課外閲讀、學習研究作好精神儲備。
（説明：活動３、４可以隨着單元教學的進展隨時隨地的進行，一定要與五篇文本的細讀，以及“綜合學習”中的“不朽的童話”“我的童話天地”緊密結合。）
