班級文化建設方案設計五篇

班級文化建設方案設計1

　　一、指導思想

　　我們要以《中國小德育工作指南》和《關於培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》為引領，經過班級文化建設，潛移默化地影響着學生的行為，構成一種良好的自覺的行為習慣，提高學生的道德認知和思想道德水平。

　　二、總體目標

　　建立充滿凝聚力，團結向上的班團體，構成構成進取進取、人人向上的班風。

　　三、具體做法

　　（一）環境文化

　　1．國旗（前黑板正上方懸掛）

　　2.校風（前黑板國旗兩側懸掛）

　　3.《社會主義核心價值觀》24字（牆面）。

　　4.《中國小生守則》（牆面）

　　5.植物之家（窗台）

　　6.衞生角

　　7.圖書角

　　8.作品展示（後面黑板，每月更換一次）

　　9.榮譽欄（後面黑板，每月更換一次）

　　10．班級的班徽、班風、班訓等在班級牆面或是班級走廊的牆面粘貼。

　　注意：班級環境文化建設要體現班級建設的目標，與班級文化相結合。

　　（二）精神文化

　　根據各班級實際情景，經過海選、評出優秀作品、全員討論等環節制定適合本班和彰顯班級特色的班徽、班名、班風、班訓、班歌、班級名片等。

　　注意事項：1.班名、班風等方面的制定要調動所有學生和家長的進取性，共同參與、共同討論。2.人人熟知自我班級的班徽、班名和班風等。3.班級精神文化的每一項要與班級建設目標緊密結合。

　　（三）制度文化

　　1.結合《中國小德育工作指南》的要求和《中國小生守則》的規定，結合學校的規範制定自我班級的班規。

　　低年級班規的形式：兒歌、童謠。

　　中年級班規的形式：班規三字經、班級公約。

　　高年級班規的形式：每日常規、日常規範。

　　為了落實班規要建立班級的評價、評比方式，提議有記錄、有反饋、有評優、有表彰。

　　2.班級中力求做到“人人有事做，事事有人做”，讓每一位學生加入到班級管理中，制定小幹部崗位管理職責，讓每個人明確自我的職責。

　　3.建立值日生崗位職責，規範值日生的管理，有記錄、有評比，有總結。

　　（四）活動文化

　　結合自我班級的培養目標設計系列的班級活動文化，讓學生在活動文化中潛移默化的受到教育。

　　（五）人際關係文化

　　1.在班級中評優中設有科任教師的評價項目，讓每一位科任教師對學生評價，經過評價在學生中幫忙科任教師樹立威信。

　　2.在班級中既要培養小幹部又要幫忙小幹部樹立威信，小幹部行為習慣上出現問題嚴格批評，讓他們明白必須以身作則，在工作上出現小問題要悄悄指導，幫他們樹立威信。

　　3.與家長建立良好的關係。

　　（1）經過微信、電話、家訪等方式與家長溝通，在與家長交流中多説孩子的優點、有問題要客觀指出，還要給家長一些指導的提議，讓家長不是束手無策。

　　（2）邀請家長參加班級活動，讓家長了解學生在校情景，參與到班級管理之中。

　　（3）開展多種形式的家長，比如講座、座談、經驗交流、體驗、展示、頒獎等形式家長會。

班級文化建設方案設計2

　　班級禮貌是指環抱班級的教導、教學運動所建樹起來的一整套價格取向、行動辦法、語言習氣、制度系統、班級風尚等的集合體。它不是一種剛性的、粗魯的、説教的固定模式，係一種充溢柔性的、平和的、人文的精力、制度、關係和環境的概括存在，係一種新的德育模式。班級禮貌係一種隱性的教導力氣，表現出1個班級奇特的風貌和精力，並且這種班級奇特的風貌和精力，自發或不自發地經過必定的情勢影響着學生的行動。

　　(1)確立新班級文化建設的目的。

　　1、班級座右銘：當六月芳菲的時候，我們必定直上青雲!

　　2、班訓：拼搏·求索

　　3、把營造熱喜歡學習的風尚放在班級文化建設的首位。

　　4、才幹的發展，建樹切實可行的班級制度。

　　5、使用課堂的板快特性來為學生創設1個良好的禮貌空氣。

　　6、展開豐富多彩的班級運動和實踐運動，打造精英班級。

　　建設新班級精力禮貌

　　以為要激發1個團體，首先必須構成大夥兒一同擁有的渴望和追求，正是這種追議和渴望，能團結大夥兒、激發大夥兒、使大夥兒心往一處想，勁往一處使。

　　當這種局勢構成時，這個集團就有昂揚的鬥志、很滿的精力和勇往直前的毅力。所以在教導時，咱們能夠思慮從以下幾方面下手，一同繁盛班級精力禮貌。

　　1、把握學生的需要，找準切入點。

　　學生的每一個成長階緞全有各自的心理需求、發展需要。教員把握學生該階緞的需要，找準教導切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執着，有利於學生認同感的發生。

　　2、發掘教材人文因素，激昂學生。

　　在我們的新課程教材中，洋溢着濃濃的人文氣味。教員應充沛使用教材，讓學生去感想愛，感想關心，並且讓這種漂亮的關心在教室中洋溢，在生涯中滋生。

　　3、豐厚班內的評價，學會賞識。

　　在傳統的班級中，學生在校主要從教師那裏得到評價，長此以往，會減弱了學生獨立評價才幹的培植。在新班級禮貌建設中咱們增強“一事1評”，階緞推出班內多種“明星。”能夠系體育、寫字、演出、協助同窗、盡力提高等各方面。這麼構成"班內星光燦爛"和進取向上的局勢;從被讚揚的個體角度瞧，進取的行動獲得了確定，加強了自信;從未被讚揚的個體角度瞧，構成進取發覺別的人的優點的習氣，明白能夠從多種角度使俺也變得傑出，也可發生自我激發的作用。

　　經過賞識評價，引導學生在發覺他人長處的同時，自我反思和自我完善，還有效地轉變人際關係。

　　4、洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。

　　在班級禮貌建設中，要努力做到團體教導和個體教導相結合。既要把握好班級發展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向，及時對學生個體教導。有時候1個人會帶頭1大片，因而，對個體中浮現的有些好的苗頭要進取予以輔導推行，力求把好事辦得更好;對個體中浮現的有些不太好的苗頭教員要極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關於個別學生浮現的心理毛病教員要進取予以開導，讓學生心境愉快地投汝到學習中。

　　5、言傳身教，以用遼闊的胸襻，做真摯的教導。

　　在班級禮貌建設中，師生關係這對牴觸，始終處於首要地位。教員要以遼闊的胸襻，真正把學生提到具備獨立人格的性命個體的角度去包容、接收。學生能夠自私，學生也能夠自我，咱們有義務去影響他們，可是無權去吩咐他們按你的模式去生涯。在工作中，有時當師生矛盾激化時，教員應甦醒地認識到：師與生的很多念頭不是對等的，學生浮現故障就理論上系肯定的，教員去引導施教系天職，因而，不能去頂、去爭、去壓，而應以遼闊的胸襻、協調的包容，去做真摯的教導。用愛去教會學生愛，用寬恕去教會學生寬恕。

　　要是説士氣系部隊的魂靈，那麼，班級禮貌的建設則是整體班級文化建設的魂靈。在班級禮貌的建設中，咱們該當能夠感受到感情禮貌系良好班級禮貌的根基。所以，要將學生的感情發展作為班級文化建設的首要目的之一，使班級成為培植學生感情禮貌的場合，讓學生在學校、班級裏開端積蓄做人的情理。

　　(三)建設新班級物資禮貌

　　班級物資文化建設是指課堂環境建設。它是班級精力禮貌的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平台，系班級輿論導向的載體。

　　1、課堂環境部署。

　　新課程教學表示的係一種動向和靜態相結合的學習過程，教室和生涯緊緊相連的一種學習情態。它需要師生、生生證明有動向和靜態的交換;需要時常地有大批信息的彌補;需要同窗證明的協作競爭和交換等。所以咱們要充沛使用每1面牆，讓每1面牆全説話。

　　(1)美文薈萃。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優異作業。讓學生學會觀賞別的人的長處，隨時養成良好的學習習氣。

　　(3)百科海洋。張貼學生蒐集的各種小常識，小材料。讓學生學會蒐集，學會確定，拓展他們的知識面。

　　(4)書畫園地。揭示學生俺動手創造的剪貼畫、書法美術做品等，薰染學生的脾氣。

　　(5)圖書角。書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧52本，讓圖書流動起來的運動”。聘任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借閲登記，並完好維護。

　　(6)成長腳印——誰是最亮的那顆星。對班上的每個同窗從文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規範、衞生值勤、獎懲等不止一個方面每一天進展評比量化分，1週一評，優秀者獎賞一顆小星星，然後再以周月比提高，四顆小星星就可換一顆大星星，期末總評瞧誰是最亮的一顆星。

　　(7)你追我趕。為培植學生的小組協作精力，咱們以小組為單位開展競爭。從各方面進展評比，1週一評，優異小組獎賞一面小紅旗。

　　2、展開豐富多彩的班隊運動。

　　班隊運動是對學生進展思想品德教育的根本道路。一次用心設計的班隊運動的教導作用遠勝於1百次空泛的説教。展開班會能夠充分發揮學生的主動性和進取性，讓每一個學生經過運動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良。班會的情勢能夠系議論、演説、小品、相聲、歌曲、爭辯、偵罕彙報等，資料以培植良好的行動習氣、人民公德建設、文化守信、節日祝賀運動等為主。還要注意掛鈎本校本班的實際情景，儘可能發掘身邊的教導資源。

　　(四)建設新班級制度禮貌。

　　班級制度是班級文化建設的保證，也只要在制度的規範下，學生才氣更好的發展。那麼怎樣樣建設咱們班級的制度禮貌，讓班級活而有序，在有序中而不呆板呢

　　要害是要基於民主、平等、—切為了學生髮展的原則和學生一齊磋商擬定班規，讓學生認同所擬定的有些制度。

　　1、強化學生的規範意識，讓學生在規範中成長。

　　咱們該當讓學生明白，做所有一件事務全是有規則的，如在大街上走路有交通規則，要是不遵守交通規則，就輕易發生交通事件;和小朋友做遊戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會讓你退出玩耍……在學校裏學習，也要遵從學習的限定，不然你的學習修養就會受到影響。同時還可充沛使用教材資源，強化其規範意識，培植良好的行動習氣。

　　2、建樹切實可行的班規

　　班規是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規範、衞生值勤、獎懲制度等不止一個方面，系班級運動的行徑指南。

　　班規的擬定和完美要激發每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再經過民主表決肯定，這麼可得到學生的心理認同，進而內變成其追求的目的，才能使他們以進取的態度去履行，才氣促成學生進展自主倌理。

　　班級還相應地擬定了品行平分細則，根據班規進展有效的束縛。

　　3、建樹有效的班幹部隊伍

　　(1)班委：班委成員由2名大隊委和7名中隊委組成，從學習、紀律、乾淨、午餐、二操個人衞生、行動禮儀等各方面進展分管鞭策，辦好教師的小助手。全班分成8個小組，由小組長對組內事情周到負責，並辦好各成員的品行記錄。同時，對班幹部的工作負責水平則由其餘同窗進展民主評定。互相監視，一同提高。

　　(2)幹部值日製

　　為了培植學生的主人翁恣意感和班級凝聚力，執行幹部值日製，即1個班幹部加1個小組長輪番值日，對每一天學生各方面的體現狀況進展記載，在放學之前由各負責人在具體事情上進展總結、反饋，從不一樣角度建立班級範例，儘量做到全方位調換學生的進取性。在每一天的“部署——鞭策——檢討——總結”中，不斷成長。

　　在班級制度禮貌的建樹上，應牢記1個限定，有部署必定要有檢討，不然長此以往，所謂的制度便會成為一紙空文。班級制度的實行教員要把握好實行的力度，點到為止，別傷了學生的自尊。在班級倌理中經過講制度、講條例來規範學生的行動，一視同仁，營造1個人人遵從限定的空氣。

班級文化建設方案設計3

　　前言

　　班級文化是一個班級的靈魂，影響着班級每一個成員的行為。商都高級中學高一年級1708班的班級文化融入了心理學的很多理念，深入師生的內心，旨在營造其樂融融的充滿愛的學習氛圍，這樣的班級文化讓每一位成員願意付出愛，也能夠得到愛，讓班級內的每一位成員自覺追求更好的自我，實現求學的目標。

　　2017年9月，剛接手1708班時，我的心裏是惴惴的，擔心自我才疏學淺，誤人子弟。擔心學生芒刺滿身，難以管理。如今回頭看我們由初識到熟悉，由磨合到默契的過程，收穫配的上付出，幸福多於辛苦。

　　在那裏，感激縣教育局為我供給平台，讓我能夠與大家分享一些班級管理的理念和思想；感激學校領導對我的信任和支持，給我這樣的機會，讓我實現了自身的價值；感激我的同仁，面臨許多棘手的問題時，我總是去向他們諮詢，他們不吝賜教，給了我許多指導；感激我的學生，他們認可我，接納我，配合我，讓我和他們沒有隔閡，我們是師生，更是戰友；感激我的愛人，替我分擔許多家務，感激我的兒子，獨立懂事，家人的支持讓我能夠在工作上全力以赴。

　　今後，我與我的學生還將秉承着這樣走心的理念，我相信，未來，我們的夢想必須配得上我們的努力，我們的生活必須是我們想要的模樣。

　　一、物質文化建設

　　1.建設乾淨整潔的教室環境。同學們除吃飯睡覺，大部分時間呆在班級，所以要着力培養學生為自我營造良好環境的習慣，讓習慣再成為理念，掃一屋方能掃天下。所以我要求1708班的同學統一着校服，進班脱掉冬季校服，穿夏季校服。統一鋪桌套，設書箱，桌面只留簡單的學習用具，桌面乾淨整潔，學生上課精神飽滿。班內不設垃圾桶，零食不進班，自我產生的垃圾自我收好，下課帶到室外垃圾桶。值日生每一天負責清洗乾淨前黑板、窗台、門，清洗完畢，抹布、掃帚、拖把都擺放整齊，盆內桶內不留髒水。

　　2.建設特色牆面文化。教室北牆正中，掛着1708班的班徽，班徽圖案由一匹黑馬和英文字母“one”構成，意為“富有特色”，並勇爭“第一”。班徽下方是學習園地，其中班主任寄語是“自我的事，盡力。他人的事，尊重。”意為盡力做好自我的事，涉及管理好自我的時間，安排好自我的學習，努力實現自我的目標。尊重他人的事情，把握好交往界限，同學間才能夠友好相處。班級口號是“青春如火，超越自我，智慧八班，為夢揚帆。”每一個短期目標的達成，都是一個對自我的超越，三年當中，當最終一個短期目標實現的時候，也就是夢想實現的時候。每一天早晨七點三十，全班成員到齊，我和班委會成員站在班級講台一側，圍成圓圈做一個班內連接，高喊班級口號，之後班內四個小組也做一個同樣的連接，口號根據組內實際情景自我設計，適時調整。班級機構一欄陳列了班委會成員名單，班委會成員由班內民主選舉產生，任職時間為一學期，任滿重新選舉。

　　3.利用學習園地做宣傳。學習園地呈現班級成員的成長狀況，高一第一學期前三個月，懸掛學生成長記錄，我自制大型表格，每日每人一格，記錄每一天的良好表現和不良表現，良好表現用藍筆標註，不良表現用紅筆標註。九月份主題為“良好的開端我最棒”，重在強調遲到、早退、值日、勞動、行善等這些日常行為；十月份主題是“習慣養成之我能堅持”，重在強調21天習慣養成後的堅持，讓每一種好習慣深深植根於學生的信念之中，到達不需要規章制度去約束的效果；十一月份的主題是“我讀書我收穫”，當學生們進入了井然有序的學習狀態後，我刻意引導學生培養健康進取的興趣愛好，作為學生，讀書應成為生活的主旋律。每個月的月末，召開相應的主題班會，表揚先進，交流分享，讓正能量在班內傳遞。在第四個月，我藉助元旦這樣的一個異常的節日，在學習園地開設了主題為“天使的祝福”欄目。同學們在心中選取自我的“國王”，自我作為“天使”把祝福的話語寫在彩色便籤紙上，貼在學習園地中，不留下姓名，祝福不限數量。等到一個月結束時，也正是學期末，“國王”在班裏找到那位默默為自我送上祝福的“天使”，當面表達謝意。這樣的活動讓孩子們學會表達自我的情緒情感，心中有愛，懂得感恩，減少隔閡和誤會，營造班

　　級和諧融洽的氣氛。高一第二學期，我把班級小組建設的情景陳列在裏面，包括組名，組徽、口號，設了組長、紀律大使、衞生大使、各學科大使，每個人都有職務，每個人都是組內不可或缺的一員，大家各司其職，管理好組內的日常事務，使每一位同學有了存在感和職責感。

　　4.利用宣傳板樹立班級信仰。信仰是行動的指導，信仰一旦構成，許多良好的行為就會成為自覺，為此，我在北牆兩側和南牆的三塊宣傳板內，設計了1708班的班級信仰，資料選擇了NLP前提假設中的六條，分別是“每個人都具備使自我成功歡樂的資源”、“有效用比只是強調道理更重要”、“重複舊的做法，只會得到舊的結果”、“凡事必有至少三個解決方法”、“沒有挫敗，僅有訊息的迴應”、“動機和情緒總不會錯，只是行為沒有效”。這六條信仰種在全體師生的思想裏，指導着我們每一天的行為。

　　5.利用班級資源，關照特長生。在班級的東牆，後黑板的下頭，我特意為班內有繪畫天賦的學生準備了一塊黑板大小的牆面，班內的美術愛好者認真設計了牆面，完成了自我的作品，向全班師生展示了自我的才華，實現了自我的價值。

　　二、精神文化建設

　　1.班內所有規則的制定都以激勵全班同學為出發點，採取進取心理暗示的方法。

　　比如整個班規不使用否定詞，因為人的潛意識是不理解否定如“不”這樣的暗示的，除非否定暗示與懲罰連在一齊。比如“禁止超速”，司機們僅有認為“超速”會有危險或“超速”會“扣分罰款”時才不會超速，否則，“超速”是禁止不住的。換句話説，司機的潛意識是不理解“不超速”這個指令的，他們理解的是“我要安全行駛”和“我的駕駛本要有分”這樣的信息。基於這樣的心理學原理，1708班的班規不使用任何否定詞，全部以“要”如何如何，沒有“不許”或“禁止”這樣的詞彙。具體資料如下:

　　班級助我成長，我更要自我成長

　　樹立一種思想:今日的我很努力，明天的我更優秀。

　　種下一個信念:生活必須要成為我想要的模樣!

　　我有基本目標:1708是我家，人人種花，天天賞花。

　　我有具體目標:學習讓我充實，勞動讓我美麗，運動讓我健康。我的事，我要盡力做好!

　　我牢記班訓:1708愛我，我愛1708，得到愛，付出愛。

　　7:00，早餐去食堂，熱乎又營養，補足能量，開啟一天的戰鬥。

　　7:30，頭腦清醒，精神飽滿，早讀，我收穫一天的第一縷陽光。

　　8:20，聽講開始，我明白越投入，收穫越豐厚，拿到的都是自我的。記住！班級是學習的地方!

　　講給別人，印象最深，同伴你好！讓我們互為教師，共同提高。

　　13:00，身體告訴我，該休息了。酣眠固不可少，小睡也別有風味的。

　　15:00，午時的戰鬥打響，我輕裝上陣，所向無敵。

　　18:25，晚餐要吃好，我的健康我珍惜。

　　19:50，反思才能內化，自習課，讓我的身體安靜下來，思維活躍起來。

　　22:30，合上課本，閉上眼睛，充足的睡眠保障明天高效地學習。

　　每一天，我能管理好我的時間；每一天，我能控制好我的行為；每一天，我都能遇見更好的自我。

　　除了班規，日常生活中我也採用這樣的方法進行教育，如與學生一齊觀看尼克·胡哲的演講，俞敏洪的演講，楊瀾的演講，楊帆的紀錄片《世界上的另一個我》，這些都有助於培養學生的自信心，自我給自我加油，從而樹立起高遠的目標。

　　2.追求真善美，修養大格局。

　　1708班僅有十四位男生，大多踏實、樸素、有擔當，重體力勞動不用女生上手，只在一旁欣賞就讓他們很開心了。我説過勞動是我們的需要，既鍛鍊生存本事，又展現男性魅力，勞動中男孩子展現出來的職責感和擔當，展示出來的強健的肌肉和充沛的體力，遠比挽起褲腿，穿戴名牌更能打動女孩子的芳心。我也説過，男生勞動，女生要在場，投以讚許的微笑，關注的目光，讓男孩子充分享受成就感和價值感，由此產生身為男生的自豪感。這樣的理念，讓我們每一次勞動都那麼開心，勞動結束的合影中，每一位男生都是一臉燦爛的笑容。勞動也能展現出女性的魅力，每一個早晨，總有一位女生，在班裏轉轉悠悠，時而拿着掃帚，時而拿着抹布，洗洗那裏，擦擦那裏，勤快賢惠，有條不紊。雖沒有人當面為她喝彩，但她心裏明白，教師和同學的眼裏有欣賞，心裏有稱讚。這樣的美比濃粧豔抹更能讓男生心生歡喜。追求健康的美，獲得同伴的認同和接納，讓同學一帶動同學二三四，讓女生甲改變男生丁，班內構成和諧融洽的人際關係。歌德説：“勞動能夠使我們擺脱三大災禍：寂寞、惡習、貧困。”

　　班裏需要什麼小零碎，總有人能夠想得到，把事情辦得妥妥的，如燕子（化名）同學在開學初拿來鹿皮抹布，只為把門上頭的幾塊小玻璃擦得更明亮。這樣暖心的舉動，我及時在班內表揚，並表達我的感恩，讓真善美在班內弘揚，讓每個人都付出愛並得到愛。

　　3.接納學生的不完美，讓他們主動去追求完美。

　　學生總有的地方做得不夠好，不上綱上線，而是從內心接納，讓他自我認識到更正確的道路在哪個方向。上學期期會考試，小偉（化名）同學數學考試作弊，成績為零。我沒有批評他，而是分析了作弊的原因，動機是好的，想要獲得高分，同時評價了他的做法，做法除了沒有效果，反而產生副作用，所以作弊不划算，教訓慘痛。這樣中肯的分析，讓小偉觸動很大，他原本以為會有一場暴風驟雨，結果是和風細雨，這樣的理念讓班裏每一位孩子覺得有缺點並不可怕，真實地應對自我，接納自我，然後提高自我。

　　三、制度建設

　　沒有規矩，不成方圓，先得自律，方得自由。具體的制度都列在班規裏，放縱自我，違反規矩，必須要受到懲罰，懲罰中必須有體悟。我採用的最多的懲罰制度就是操場上跑五公里，班裏有幾位同學受過這樣的懲罰，我想在將近40分鐘的慢長跑中，是能夠想明白一個問題的。每一次慢長跑我都全程跟着跑，學生在教師的陪伴之下長跑，是一種異常的體驗，這樣的體驗痛苦會很少，更多的是思索，結果證明，每一位跑過一次五公里的孩子，都變得自律了許多。

　　女生班內值日不到位，不用批評，只是讓她站在我身邊，看我如何把抹布洗乾淨，如何把黑板擦洗得沒有粉筆的白色痕跡，一樣一樣地示範做下來，這位女生就會明白自我哪裏做得不到位，我在想，這樣的女生並不是在偷懶，而是一向沒有人告訴她好的做法是什麼樣貌的，這樣的教育，她是能夠體會到我的善意的。

　　1708班的每一位同學都參與班級文化建設，這樣的理念不是停留在紙面上，而是深入到每一位學生的骨髓中，大家都享用班級文化資源，每一位同學都有資格感、職責感和價值感，願意為班級做事也能夠體會到作為班級成員的樂趣和意義。

　　後記

　　將近一年的點滴積累，一個學期的精心籌備，塵埃落地，我所帶的高一年級1708班在商都縣教育科技體育局舉辦的“班級文化建設”評比中獲得了高中組第一名的成績。心中很是欣喜，這是對我班級管理理念的認同，也是我自身價值的充分體現。同時，心中也深省，這只是一個起點，這條路還需要在不斷摸索中繼續走下去，讓未來越來越光明。我明白我的心理學基礎還很不紮實，還需要繼續讀書、參加培訓，讓知識成為體系，讓理論內化為信念，在處理班級管理問題上有更為強大的支撐。我也明白二次帶班主任已時隔十年，經驗缺乏，需要向許多班主任請教，繼續發揚我善於學習的好品質，逐步完善自我。我相信，走心的教育必須能夠讓我遇到更好的學生，也能夠遇到更好的自我。

班級文化建設方案設計4

　　一、指導思想：

　　班級文化自覺或不自覺地經過必須的形式融會到班級團體同學的學習、生活等各個方面中，構成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響着他們的行為。班級文化建設是學校文化建設的重要支撐點和落腳點，也是構成良好班風的載體和平台，更是學生動手操作，發展個性，創設自我教育載體的陣地和園地。建立良好的班級文化，能夠逐步培養學生良好的行為習慣，增強學生的綜合素質，從而創立良好的班風，構成一個具有凝聚力的班級。

　　二、班級文化建設的主題：

　　優秀是一種習慣

　　三、目標任務：

　　學習勤奮、有上進心、言行禮貌、有感恩心

　　做事勤懇、有職責心、做人踏實、有自信心

　　四、實施資料

　　1、制定班約、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。

　　2、培養學生誠實、守信的優秀品質。

　　3、培養學生自主學習的本事，掌握科學研究及解決問題的科學方法，在班級中構成學習的氛圍。

　　4、建立班級值日崗位職責制，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的職責感。

　　5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識，增強班級凝聚力。

　　6、創設班級和諧的人際關係，學生平易近人、懂禮貌、守紀律、理解同學、理解教師、待人公平。

　　7、教室、板報的佈置，營造良好的教育環境。

　　8、注重儀表美。

　　五、具體實施過程

　　(一)建設班級制度。

　　班級制度是班級文化建設的保證，也只要在制度的規範下，學生才能得到更好的發展。

　　1、開學初期制定班風，班級口號，班訓和班級公約。

　　班風：求真求實，求精求美

　　班級口號：先做人，後求知

　　班訓：誠信待人

　　班級公約

　　(1)遵守校規校紀，熱愛學校，熱愛班級。

　　(2)遵守班級制度，遵守紀律，自主學習。

　　(3)尊敬師長團結同學，進取互幫互助。

　　(4)熱愛班團體，有高度的團體榮譽感。

　　(5)排隊、自習不隨意講話。

　　(6)愛學習，勤思考，守紀律，講禮貌。

　　(7)合理利用課間時間，營造班級良好學習氛圍。

　　(8)作業及時完成，講求質效，掌握良好的學習方法。

　　(9)課後獨立高效地完成作業的同時多做課外書。

　　2、建立有效的班幹部隊伍

　　班委成員由班長、學習委員、衞生委員、宣傳委員、紀律委員，體育委員組成，從學習、紀律、衞生、兩操、行動禮儀等各方面進展分管鞭策，做好教師的助手。把全班分成五個小組，由小組長負責組內事情。同時，對班幹部的工作和管理水平由其餘同學進行民主評定。互相監督，一同提高。

　　(二)強化學生的規範意識，讓學生在規範中成長。

　　規範是約束學生行為的最好手段，也是最有效的實施依據。從開學起，利用班會課、班級活動課引導學生學習各類學習規範，並在學生的具體行為中以規範加以監督和督促。

　　1、每月就行為規範資料確定一個學習和執行主題，以幫忙學生以極短的時間履行規範。

　　2、每一天值日班長就當天的行為規範實施情景進行通報。

　　3、每月對履行規範的情景進行自評和互評。

　　4、每月圍繞本月主題的實施情景評選出班級之星。

　　5、召開一次《禮貌禮儀伴我行》的主題班會。

　　(三)、優化班級文化環境，創設文化氛圍。

　　教室佈置要人性化，努力營造和諧氛圍：將教室佈置成閲覽室、活動室、作品展覽室、學習園地、競爭舞台等綜合場所。

　　1、堅持教室衞生

　　優美的教室環境能給學生增添生活與學習的樂趣，消除學習後的疲勞。更重要的是：它有助於培養學生正確的審美觀念，陶冶學生的情操，激發學生熱愛班級，熱愛學校的感情。另外優美的教室環境還能夠增強班級的向心力、凝聚力。所以，在班級環境文化建設上，要重視教室環境的美化，督促同學搞好班級環境衞生，保證教室“地無紙屑、窗無灰塵”，以創造一個整潔的學習環境。這看似簡單的工作，卻需要全班同學的長期努力，要持之以恆地與亂吐、亂扔等不良行為作鬥爭，從中培養同學的衞生習慣。

　　2、精心佈置心願牆，把它設計成海洋的形態，而每位學生的夢想、目標、心願等都寫在一張魚形紙片上，寓意在知識的海洋中放飛夢想，在知識的海洋中追波逐浪，為實現夢想努力拼搏!

　　3、精心佈置展示平台，專門展示本班或同學獲得的獎勵，使同學樹立“班興我榮，班衰我恥”的愛班之情，同時也激發了他學習熱情。

　　4、張貼學生生活照片，學生畫得好的作品，興趣活動組做的手工，漂亮的書法作品，學生寫的優秀作文等等，讓學生覺得我和他們一齊精心佈置的不僅僅是教室，而是一個温暖的家。這樣學生既樂於用自我的心思美化班級，又熱愛班級的環境。並且在不知不覺中養成了愛護班級環境衞生，愛護公共財產的好習慣。

　　5、精心佈置交流平台，讓同學分享他的歡樂或為其解憂。

　　6、建立圖書角，一方面給同學們足夠的物質資源，每門功課供給必須數量的參考書，另一方面為緩解學生的壓力，供給適量的課外讀物，如學習報、優秀作文等等，並建立嚴格的借閲制度，有專人記錄，培養學生愛護書籍的好習慣。

　　7、創編班報

　　讓學生編寫小報施展各自的才華，傾訴自我的心聲，促進同學之間相互交流，促進同學們去攝取方方面面的知識。能夠每月一期，以回家作業的形式，讓每個學生或幾人合作或自編一張“班報”。每期的班報主題由學生商議決定。能夠是科技小報、漫畫報、環保小報、安全小報、成語小報、英語小報、數學小報等。

　　8、教室的窗台擺放學生自我栽種的花草，每個同學負責管理自我種植的花卉，讓學生在教室中感受大自然的氣息，培養學生愛護花草的好習慣。

　　9、張貼班風、班訓等，兩側牆壁張貼具有激勵性的名人講誠信的名言。

　　(四)開展豐富多彩的班級活動

　　1、開展富有特色的班級活動。①開展好傳統教育活動②構建主體參與型的班級活動模式，由學生自主制定活動目的，自主設計活動方案，自行組織主持，自主進行活動評價。③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，在互動中促進交流。

　　2、開展各種各樣的班內學習競賽活動。從組織形式上分有：小組學習競賽、大組學習競賽、個人學習競賽;從資料上分有：語文、數學、英語、政治、歷史、地理和其它課外知識等方面資料的競賽，經過學生之間的合作、競爭與互動，激發學生個體與整個班團體的學習與工作的熱情，使學生的各方面都得到很大發展。

　　3、舉辦好書推薦交流會，既陶冶學生情操，也使班級充滿友愛、向上的氛圍，豐富學生的學習生活。

　　4、召開模擬科技新聞發佈會，引導學生走向新聞，關注社會，走進社會，做到與時俱進。

　　5、利用製作新年賀卡的機會，讓學生傳達自我對任課教師的情意，培養學生的尊師品德。

　　6、進取參加學校組織的各類活動，增強學生的團體意識。

　　六、保障措施

　　1、抓思想教育，用閲讀指導和閲讀啟迪把學生從不良課外書籍和網絡中引出來;

　　2、抓班級常規考核，利用班幹部的力量，做好班級考核，定期和家長結合，促進學生上課思考、回答問題的進取性，促使課下養成良好行為習慣;

　　3、充分利用好家長學校這個平台，使家長、學校擰成一根繩，合力對學會上進行教育，促使學生良性成長;

　　4、和各任課教師緊密結合，多表揚良好行為習慣，多關注學生。

　　5、對於每個學生在班級的學習與工作的狀況及成效，將經過書面的或口頭的形式及時告之全體學生，幫忙學生及時調整自我的言行。並做到獎懲分明。

　　6、定期總結：利用主題班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或學生提出並分別由教師或學生分別主持，進行分析與總結。以到達及時調整，更快提高的目的，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，構成良好的班風。

　　總之，班級文化環境是一面鏡子，能夠衡量一個班主任的人格修養和教育觀念。加強學生的思想道德教育，豐富學校生活，突出學校辦學特色，引導學生開展豐富多彩的社會實踐活動，加強學校文化環境育人實效，營造和諧的學習氣氛。

班級文化建設方案設計5

　　一、目標。

　　1、激發學生的閲讀興趣，讓他們喜歡讀書，以書為友。

　　2、經過閲讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閲讀本事。

　　3、讓學生在閲讀中養成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悦，感受成長。

　　二、實施過程。

　　（一）準備階段：

　　1、對學生做好宣傳發動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務。

　　2、調查學生擁有圖書和閲讀的情景，建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。

　　（二）活動階段：

　　1、宣傳發動，制定計劃。

　　（1）學生制定個人的讀書計劃，充分合理地利用課餘時間來讀書，每一天讀書讀報不得少於半小時。

　　（2）做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閲讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇適宜的讀物，慢慢引導孩子擴大閲讀範圍。

　　2、實施行動。

　　（1）讓學生每一天晚上在家裏安排二十分鐘閲讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

　　（2）開展交流活動，如選取一段自我最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一齊分享。還能夠把自我認為好看的書介紹給大家。開展“好書大家看”活動，建立班級圖書箱，學生之間和班級間學生互相交換看書等。能夠把這些作文、讀書筆記貼在班級“學習園地”欄裏，供大家欣賞。

　　（3）教師做好導讀工作，引導學生閲讀方法。提倡個性閲讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法，鼓勵學生多寫讀後感日記。

　　（4）利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環境。經過給畫配詩，給詩配畫，做書籤、古詩文表演等活動，培養學生讀書的興趣。

　　（5）組織開展個性化人物點評活動，讓學生透過書本，探究生活，完善人格．

　　3、總結評比。

　　（1）開展講故事演講比賽，課外閲讀知識競賽活動。

　　（2）定期進行班級評比，每月評選出“閲讀之星”。

　　（3）儘量組織學生參加各種書評、讀後感的徵文活動，讓學生在閲讀中感受成功的喜悦。