主題教育方案模板8篇

制定活動方案需要明確的時間表，以確保活動各個階段的執行不會受到延誤，有了活動方案我們可以更好地掌握控制權，下面是本站小編為您分享的主題教育方案模板8篇，感謝您的參閲。

主題教育方案模板篇1

督查組主要從教育教學常規管理、高效課堂建設、校本研訓、學生養成教育、校園文化建設、圖書閲覽、實驗教學、學校教師盡職盡責情況等幾個方面進行綜合性的督查和指導。

督查組在學校通過看資料、查記錄、問學生、聽課、交談等方式，全面系統地瞭解學校教育教學情況，檢查結束後在楊崖集鄉中心國小組織召開督查反饋會，指出了學校一些亟待解決、影響教學質量提升和發展的問題。我們學校根據12月5日召開的鄉教管中心整改會議精神，按照縣教育局整改工作安排和交管中心整改方案，結合我們學校實際情況，制定以下整改具體措施：

一、教學常規管理

1：教案備寫 ：

(1)細化教學過程， 目標定位準確， 環節緊湊齊全 。

(2)參照教師教學用書突出課時重難點 。

(3)按照教案設計格式認真書寫。字跡清晰整潔。

(4)音體美有具體的教學設計框架。

(5)課後及時反思總結，有二次備課痕跡。

(6)審籤及時，規範統一，專人負責。

2：作業批閲：

(1)教師的批語書寫規範，書寫一筆一畫，起示範激勵作用。

(2)批閲符號規範，有等次、日期和流水賬號。

(3)作業佈置科學合理，次數達到規定要求。(依據教育局整改安排)

(4)封面整潔，書寫統一。

(5)學生錯題及時更正，教師批閲準確。

3：上課情況：

(1)按時上課，不遲到、不早退、不拖堂、不缺課。

(2)突出課堂教學重難點，處理好課堂中預設與生成的問題。

(3)積極學習高效課堂教學模式，讓學生成為課堂的主體。

二、教師校本研訓

1、業務、政治學習筆記、聽課記錄要符合要求，班主任手冊、班務日誌填寫及時。

2、教研活動、周重點活動認真落實，及時記錄整理相關材料。

3、認真學習課程標準，研讀教師教學用書，吃透教材。

三、實驗教學、電化教育、圖書

1、逐步完善科學實驗教學工作。

2、經常利用電教設備開展音樂課教學，及時維護清潔電教設備。

3、班級借閲圖書數量達到生均5冊，圖書角的圖書擺放整齊;有專人負責借閲管理，借閲次數達到規定次數，每學期至少撰寫2次讀書心得體會。

四、學生養成教育

1、利用音樂課教會學生《國歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》。

2、學生每天佩戴紅領巾、胸卡。

3、落實安全演練計劃，重視學生的安全教育。

4、加強學生的文明禮儀教育，培養見到陌生人主動問好的習慣。

5、注重學生講衞生、愛環境習慣的培養。

6、豐富學生的課外業餘生活，各班組織好大課間活動，開展跳繩、踢毽子、搖呼啦圈的活動

五、校園文化建設

1、徹底打掃清理校園中每個角落的衞生，不留死角。

2、營養早餐奶盒、包裝袋集中回收，不隨意丟棄破壞環境。

3、移除一年級教室中的儀器櫃和損壞的日光燈。

4、合理佈置教室，及時認真的更換室內外黑板報。

六、其他方面

1、完善考勤制度，教師、學生請假有據可查，保證每節課有人管理，避免發生安全意外事故。

2、規範教師行為，上課不接打電話，不體罰學生，尊重學生。 通過本次督查整改，我們一定要認真分析、研討督查過程中出現的突出問題，針對這些問題提出切實可行的整改措施。一改學校過去操作粗放的管理行為，力爭使學校管理精細化、規範化。全校師生齊心協力共建讓領導放心、家長安心、學生貼心的美好校園。

主題教育方案模板篇2

一、 教師課前準備不充分，對教材把握不深，未吃透教材就上課，學生具體學習目標不明確，知識點學習不清晰，也就是學生不知該學習什麼，該記什麼，該掌握什麼。

整改措施:

(1)、同級部同科教師可坐到一塊進行單元集體備課，研究教材、教學方法等。

(2) 教師上課，不管是哪一學科，教師板書內容要體現知識網絡，重視知識的系統化和層次性。

(3) 推門聽課或隨時檢查教師的上課情況，發現教師課堂教學思路不清，教學目標不明確，知識教學凌亂，沒有備課就上課，根據情況扣5—10分。

二、 教師作業佈置太隨意，未精心設計課堂練習作業、平時訓練作業、家庭作業。最為主要的是作業反饋不紮實，不徹底。作業中出現的問題，教師應跟蹤到底，直至學生完全掌握。

而且，教師作業批改不及時，不能給學生一個良好的反饋，師生不能很好的互動。 整改措施：學校制定作業設置與批改規範，制定教學檢查制度，採取集中檢查與抽查相結合，定期檢查與隨機檢查相結合，全面檢查與單項抽查相結合，全員檢查與個別檢查相結合，重點查和跟蹤查相結合。隨時檢查教師作業批改及時不及時，作業的反饋及時不及時，到位不到位。特別是，老師對學生作業的不規範，甚至作業中存在的問題、錯題置之不理，學生的學習知識怎麼能正確，怎麼能得到鞏固呢?或檢查作業，或詢問教師和學生。發現一次，根據情況，扣5—10分。發現一個作業錯誤未改正，就扣2分。

三、 教師的不規範直接導致學生的不規範。有什麼樣的老師，就會有什麼樣的學生，比如教師板書潦草、凌亂，直接導致學生的作業潦草凌亂，教師的隨意直接導致學生的隨意。整改措施;聽課或隨時檢查教師的上課板書，書寫潦草，不規範，酌情扣2—5分。

四、 作文(寫話)教學時間不足，教學質量不高，不注意學生作文的深入批改，更不重視學生作文的講評，也不重視引導學生平時積累素材，不重視讓學生練筆。可以説，作文教學的薄弱問題，直接導致了語文教學質量的偏低。本來就薄弱的問題，如果教師再不重視，直接導致優等生無法更好提高作文水平，直接導致中等生無法向優等生進化，更直接導致差生作文連寫都寫不出來，編都編不出來。 整改措施：教師必須按教學進度，按教學要求上好作文課，保證足夠的時間。在學生寫作文前，教師要切實備好課，做好學生的作文寫作指導，可以給學生提供範文，引導學生寫作方法，也可給學生提供必需的素材。寫完作文後，教師要精批精改，切實指出學生作文中存在的問題，和要發揚的優點，更為重要的，教師要做好講評，可選出一個或幾個寫的較好的作文，作為範文，供同學們賞析，讓同學們得到啟發，也可隨便選一個同學的作文，大家共同批改，指出其優點和存在的不足。只有這樣，重視作文教學了，學生的作文水平才能不斷提高。本學期，要安排一次作文教學的聽評課活動，示範課活動，加強教師作文教學水平的提高。 本學期，作文教學要加強，要加強學生作文的訓練力度。2週一次大作文，精批精改精評，一週一次小作文，採取靈活多樣的形式批改，可簡批。每天一篇日記。

五、 學生的學習習慣養成不行。

學生課前預習習慣不好。上一節新課前，教師是否引導督促學生做好了課前準備工作，字詞掌握了嗎，課文讀熟了嗎，明確課堂學習中的疑難問題了嗎。甚至，連最簡單的，課前，學生應準備哪些學習用品，應放在什麼位置，老師對學生規範了嗎?

上課時隨時記筆記的習慣，學生養成了嗎?俗話説，好記性不如爛筆頭，課堂上的教學要點，需要學生掌握的知識，學生真的能記在腦子裏嗎?即使暫時能記住，學生也會很快遺忘。假如，學生能及時記錄，就能隨時翻閲課本筆記時，能不斷重現所學知識，久而久之，也就記住了。

課後及時複習，及時鞏固提高的習慣不好。學生記得快，忘得也快。所學知識假如一遍過去，學生不及時複習，很快會忘光。

學生的書寫習慣很不好。不少同學，一寫字就潦草，一寫字就錯，原因是什麼，就是教師沒有規範學生的書寫習慣。咱們改卷子時，都知道，字寫得好的，寫得工整的，規範的，你會不自覺的提高學生的分數，這也就是印象分。假如，咱每位教師注重學生的書寫規範，讓每一位學生把字寫好，肯定會提高班級和學校成績。

整改措施：教師一定要重視學生學習習慣的養成，學校會加強檢查力度。特別是學生的書寫習慣，學校將改革作業檢查辦法。把學生的書寫規範程度，作為一項重要的檢查內容。

六、 教師不注重因材施教，分層次教學。對不同的同學應有不同的要求和期望。

要求過低，優等生吃不飽，無法取得更大進步。要求過高，差生，甚至中等生吃不消，會一棍子悶死。

整改措施：學校制定培優輔差措施。要求教師想方設法促進優生更優，中等生優化，差生逐漸跟上。而且、各班按優等生20%、差生20%的比例按成績由好到差的順序排列將確定好的培輔學生名單上報教務處，由教務處做整體的登記造冊教務處不定時，對於各位教師所輔導的學生進行多次考查，通過多次考查的結果，比較一下，這一個差生，或這一批差生進步了多少，優生中等生優化了多少，以此作為教師培優扶差效果的體現，直接與教師考核掛鈎。

七、 教師不重視訓練，反覆訓練。可以説，訓練是鞏固知識的最好手段。訓練的方式方法靈活多樣。一張紙就是一張小試卷，學生該掌握的知識，下節課就讓學生準備一張空白紙，或默寫，或聽寫，學生寫完後就及時改，要麼教師改，要麼讓優等生幫助改，要麼學生間互改。改完後及時反饋給學生，讓學生明確自己的錯誤，並督促學生改正，直到學生掌握為止。最為主要的，教師要把這些小測驗材料保留好，一是隔幾天，就讓學生拿出來看看自己的錯誤，反覆多次，學生的錯誤會越來越少。二是教師可以隨時收起這些小測驗材料來，依據這些，教師出題會更有針對性。

八、 教師對於學生的錯誤，沒有長遠的跟蹤計劃。對於一些知識要點，或佈置的作業，教師對學生的完成情況要心中有數，對於沒完成的同學，你要記錄下來，隨時跟蹤他的完成情況，直到完成為止。

九、 教師不注重抓學生的基礎。抓好基礎，你也就抓住了根本。學生至少能考及格。對於班級的差生，更要從基礎抓起。

十、 教師要引導學生對學過的重點、難點、易錯點、要點要及時總結和反思，不要忙於趕進度或忙於做作業。

十一、 教師上課要密切關注學生的學習狀態，學生是否聽進去了，學進去了。對此，教師上課時要注重課堂教學的趣味性，善於激活課堂，激發學生的學習積極性。

十二、 只有提高教師的教學素質，才能提高教學質量。

整改措施：

(1)、及時反思自己的教學行為，積累汲取經驗教訓。每節課後上完，都會有很多感受，或者順暢滿意或磕磕碰碰，這些即時的感受都是非常珍貴的，都應該儘快記錄下來，總結一下得失。可遺憾的是，這種能促使自己快速成長的機會都在忙忙碌碌中悄悄溜走了。懶惰思想是人人都有的，可有的人在儘量克服，而有的人在隨意放任，兩種行為的結果必然會導致教學質量高低差別。

(2)、學校領導堅持把視點放在教學第一線——課堂教學。重視教師間的聽課與評課。每學期要求教師聽15節課以上，本教研組人員必須參加聽課，同時完成書面評課(聽課記錄)，並提出改進建議。本學期聽評課活動採取“三步走”的形式。第一步，開展聽評課活動。首先教務處制定全校課堂教學標準，教師依據標準準備課。其次，採取同一級部教師同課同評的形式，即上同一課題的內容，然後進行評課，比較鑑別優劣得失，提出改進建議，在比較中促進教師教學思想和觀念的轉變和提升。再次，在評完課，讓所有教師對這節課打出分。最後，聽評課活動結束，把所有教師的課劃分出abc三個等級，a級10%，b級50%，c級40%。一是可作為考評教師課堂教學水平的依據，也可作為優質課推選上報的重要依據。二是可以此作為基礎底子，進行跟蹤聽課，也可到下學期聽評課開展時，能考查教師課堂教學水平是否進步了，進步了多少，以此督促教師努力提高課堂教學水平，提高課堂教學效率。第二步，開展示範課活動。由推選出的a級教師首先進行説課，然後進行示範上課，之後全體教師進行評課，提出改進建議和意見。第三步，依據聽評課活動的情況，進行跟蹤聽課，指導教師的上課，督促教師提高課堂教學效率。

(3)、教師要充分發揮現代信息技術的作用，加強現代信息技術同學科教學的整合，促進教育管理和教學工作效率及質量的提高。

(4)、開展教研活動，聚焦目前課堂中(教學中)出現的共性問題，調整研究策略，開展針對性研究讓教師獲得解決問題的方法，提高教和學的有效性。 教師要記住關鍵幾句話：

1、抓好基礎、抓好起始、抓好學生的習慣養成、抓好訓練

2、任何知識要點，任何作業，教師都要做到：有佈置，有檢查，有反饋，有再檢查，再落實，直至學生完全掌握。

主題教育方案模板篇3

一、指導思想：

我校在4月份開展交通安全教育活動，目的是通過持續的一階段的努力，針對國小生的特點，通過多種渠道開展對國小生的交通安全知識的教育，加強學生的良好的交通行為習慣的養成教育，使學生懂得如何去參與道路交通活動，自覺遵守交通法規，維護交通秩序，增強交通法制意識和安全意識、提高自我保護能力，切實避免交通傷害事故的發生，促進未成年人的健康成長。我根據學校教務的計劃，根據本校學生的特點制訂本活動方案。

二、活動主題：

“增強交通安全意識，提高自我保護能力”。

三、活動時間：

xx年4月1日至xx年4月30日

四、活動內容：

在安全教育活動中，我將採取多種形式進行廣泛宣傳，大力營造“增強國小生交通安全”活動輿論，並認真開展以下活動，即舉行一次以安全教育為內容的國旗下的講話；進行一次以“安全教育”為主題的主題

班會；出一期安全教育黑板報；聽一次交通知識的廣播；舉辦一次安全教育講座等。通過這些有針對性的教育活動，使學生的交通法制意識、安全防範意識、自我保護能力有較大的提高，減少交通傷害事故的發生。

五、具體安排：

第一週：學習交通常識

第二週：認識交通標誌並開展主題班會等

第三週：做交通安全教育

第四周：成果展示

通過本次綜合實踐活動，我認為做得較好的地方主要有以下幾點：

1、激發了同學們的學習興趣、在活動中，同學們興致勃勃的收集交通標誌。

2、培養了學生與人合作，交流的能力。如小組合作完成手抄報，就很好的鍛鍊了他們的合作級動手能力、活動過程中學生還通過採訪其他的老師和同學，學會了採訪的技巧，懂得了遵守交通規則。在交流階段也體現學生合作、交流的精神。

3、本次活動體現了學生的自主性、選擇性和實踐性。由學生自由組合小組，自行確定主題，為學生提供開放的個性發展空間。

在開展實踐活動的過程中，值得我反思的有如下幾點：

1、基於學生的認知水平及年齡特點，對交通規則的瞭解都還比較膚淺，還停留在表層，一些體驗的深度也還有待於加深。

2、活動過程中，學生之間存在差異，有些學生的.興致始終高漲，而有些學生主動性較差，容易放棄。需要老師要更好的想辦法鼓勵學生及時調整心承態，保持實踐的熱情。

3、三年級的學生還不太能夠很好的正確地看待自己和別人的成果與收穫，需要老師的引導，形成正確的評價。

4、教師自身的知識層面需要完善，只關注結果，沒有關注過程，使自己在開展活動的過程中給予學生的指導比較少。

主題教育方案模板篇4

一、指導思想

本着修正錯誤，糾正缺點，學習先進，取長補短，真正達到提高教學能力，履行職責，充分發揮表率作用，創新發展的目的，針對我校教學工作存在的問題和不足，制定整改方案。

二、認真分析，找準教學管理存在的問題

根據現代化達標檢查組反饋意見，我們對教學工作進行認真的分析，找準問題，制定整改措施。

存在的問題：

(1)老師缺乏對課標的學習，鑽研教材仍需認真把握。數學教師對數學本質的認識，課標的定位欠到位。語文教師對各年級段教學目標如何落實，如何有效訓練缺乏思考。科任教師對教材整體把握不夠，備課時缺乏細節思考。

(2)教學中落實學生的基本訓練目標的方式方法不夠豐富，目標落實不到位。

(3)學生的現狀分析不全面，教學設計中關注教師教法多，學生學法少，對學生課上生成的問題的認識和處理不夠。

(4)科任學科教學常規需要加強，部分教師語言不夠規範，個別教師教學存在反思滯後現象，業績不突出。

(5)教師隊伍建設工作中，引領發揮骨幹教師作用，導向激勵作用發揮的還不到位。

三、制定和落實教學工作改進措施，提高教學質量。

針對上述教學各方面情況的分析，教務處制定如下措施進行整改。

(一)不斷更新教育觀念，牢固樹立質量意識

結合學校辦學實際，組織幹部教師加強學習，更新觀念，進一步強化質量意識，樹立“教學為中心”、“質量是生命”的思想，使“面向全體、善待差異，促進每一個學生髮展”的教育觀形成共識。以提高學生的創新精神和實踐能力為重點，大力推進、不斷深化課程改革，確保學校教學質量的不斷提高。

(二)加強制度建設，規範教學常規管理

1、組織教研組長形成核心組，進一步研討和修改教學常規管理制度及相應的考核與獎懲制度。通過制度來規範、引導學校教研活動，使學校教研正常化、規範化、有效化。對老師的教學工作進行綜合考核並進行適當地獎懲，以激勵教師規範高效地完成教育教學工作。

2、通過修改教學常規管理制度，對備課、作業、輔導、測試等日常教學行為做出詳細的更加切實可行的規定，加強對各教學環節的嚴格考核，努力實現精細化教學管理，建立健全教學質量長效監控機制。隨機抽查教師的備課情況，督促教師復備課，寫課後反思及對學困生的輔導。

3、繼續深化評價內容和評價方式改革。在評價內容方面，增加實踐性、綜合性較強的題目;在評價方式上，要結合課程特點，積極探索多元評價方式。

(三)深化課堂教學的實踐研究，在提升學生學力上下功夫

1、着力探索高效教學，積極探索雙向導學教學模式力促對學生傾聽、表達、建構能力的培養的有效舉措，反思問題，研討共性，確立人人上課，聽、評、議課專題論壇，幫助教師轉變教學觀念，優化教學策略。

2、以素質教育內涵為中心，引導教師深入研究學科知識規律和學生這個主體的學習規律，進一步探索管用、實用的教學方法，不斷提高課堂教學效率、效果和效率，逐步構建各個學科的基本教學模式為學生提供更加適合的教育。

(四)加強校本教研，規範學科教研組活動

1、廣泛開展調研，瞭解教師教學需求，有針對性地開展校本教研活動，每次活動有主題，有準備，有反饋，提高校本教研的實效性。建立教研組長例會制度，及時研究、討論、分析教學中存在的主要問題，指導教研組確定研究專題，並制定研究計劃。每學期召開兩次學科質量分析會，提出改進意見。

2、繼續發揮課堂教學主陣地的作用、專家的指導作用，各學科繼續加強集體教學研究。各學科組每學期集體教學研究不少於10次。

3、繼續推進先進教研組評選工作，組織教研組長學習教學管理制度和先進教研組評選辦法，進一步規範教研組活動，完善學校的校本教研工作。加強對教研組長的指導力度，每月組織組長進行一次交流，改進工作。

(五)加強隊伍建設，提升教學能力水平

1、不斷學習和實踐，提升幹部教學指導能力

提高幹部的教學指導能力，加強領導幹部深入一線，深入教研組，深入課堂對課堂實踐的跟蹤服務。完善幹部與教師共同研討教學、教材、學生日常化的工作機制，進一步落實領導班子每週集體聽課、會診及分散聽課制度，促進課堂教學指導能力的提高。

2、強化教師基本功培訓，促進教師專業化發展

抓住教師教學基本功培訓與展示活動這一契機，加強新任及兼職教師、在教學中存在困難較大教師的指導。通過領導幹部、教研組長對教師互相聽課等形式，用課堂教學實例剖析、解決課堂中的實際問題，促使教師教學能力提高。

3、細化教師培養工程序列層次，打造名師引領後進

通過骨幹教師每學期做引領課、帶徒弟等形式，發揮骨幹教師的作用。修訂骨幹教師考核工作方案，為其搭建展示平台，支持鼓勵骨幹教師外出學習和跨校聯合教研等學術交流活動，努力提高骨幹教師的輻射影響力。

4、着力引導廣大教師樹立終身學習的理念，制定自我發展的規劃和學習的方案。

結合學校的改革和發展自覺提高實施素質教育的能力。將形勢教育、政策學習納入教師專業發展的規劃，不斷提升教師培訓的高度和深度，引領他們確立職業理想幫助他們強化社會責任。

總之，我們要牢固堅持教學工作的中心地位，對教學工作和教學質量要高度重視、常抓不懈;不斷完善深化教學改革、提高教育教學質量的長效機制，落實各項措施，進一步增強學校的核心競爭力，實現學校又好又快地發展。

主題教育方案模板篇5

為響應市政府號召，切實加強我校師生交通安全管理，提高廣大師生交通安全意識、交通文明意識、社會公德意識、自我保護意識，充分發揮交通安全宣傳教育在預防和減少道路交通事故的重要作用，有效防範師生的交通事故的發生，全力打造平安校園。遵照《xx市中心城區交通安全宣傳進學校活動實施方案》，根據我校實際情況特制定本方案：

一、指導思想

根據《xx市開展交通安全宣傳進學校活動工作方案》為指導思想，以關心師生，愛護生命為主題，以教育一個學生、影響一個家庭、帶動整個社會為目標，廣泛深入的在全校師生中開展交通安全宣傳教育活動，使廣大師生受到深刻教育，進一步的增強師生的交通安全意識，提高遵章守法的自覺性，在整個校園內形成珍愛生命，安全出行的濃厚氛圍。針對校園交通安全管理的薄弱環節，採取有效的措施，紮實的做好校園交通安全宣傳工作，為全校師生創造一個安全、文明、祥和的工作和學習環境。

二、工作目標

全面落實交通安全知識進學校、進課堂，以創建交通安全學校為目標，力爭全校師生在交通法規和交通安全常識受教育率達到100%，行車、走路抽查合格率達90%以上。全校師生無嚴重交通違法記錄，全校師生的交通安全意識和遵章守法的自覺性得到明顯的提高。

三、活動內容

根據xx市交通安全宣傳進學校活動的要求，從我校實際情況出發，我校計劃落實以下內容。

1、建立一個固定交通宣傳欄，並根據實際情況更換或增加新的內容，宣傳欄在12月17日前完成。

2、規範校園內及校門口車輛的停放，師生有專門的停車棚，小車有專用停車位。校門口劃出停車位。在12月5日前完成。

3、聘請兩位交通安全教育輔導員，並與輔導員商量好具體活動內容，在業務上得到指導幫助。利用國旗下的講話進行交通安全教育，在12月17日前完成。

4、印製交通安全宣傳資料，下發給每一位學生，並利用班會時間，統一組織學習。

5、積極發揮學生會幹部的作用，在學生進校及放學時，在校內及校門口，對學生進行交通安全檢查監督。在12月3日完成。

6、組織一次全校性的交通安全知識測試，各班出一期交通安全宣傳欄。

7、開展一次文明交通學生，家長互動活動，學校印製一批文明交通安全宣傳單，向學生髮出文明交通倡議，由學生帶回家長簽字，並要求家長在交通文明方面指出意見及建議，然後交回學校。在12月15日完成。

四、工作要求

1、提高認識，強化落實

交通安全宣傳進校園是一關係每位師生切身利益的大事，各部門、年級、各班都要積極行動起來，根據活動方案要求，完成、落實。

2、總結經驗，深化活動，學校要把交通安全活動作為一項長期工作來抓，並對好做法、好經驗及時總結表彰，加以推廣。

主題教育方案模板篇6

活動目標：

1、在認識一些安全標誌的基礎上，嘗試為幼兒園設計標誌。

2、明白標誌在人們安全生活中的作用，增強幼兒的自我保護意識。

活動準備：

1.活動前帶領幼兒觀察、瞭解生活中常見的安全標誌。

2.安全標誌牌4套：禁止標誌、警告標誌、指令標誌、提示標誌圖片各3~4張。

3.小鼓、鼓槌一套;盒子一個。

4.多媒體教學資源：常見的禁止標誌、警告標誌、指令標誌和提示標誌。活動過程1.我會帶給各種圖片、照片、標誌等，讓孩子找出哪些是標誌，為什麼?並説一説這些標誌表示什麼意思，在哪裏看到過的?那裏我帶給的'表示是孩子們在日常生活中常見的，大多已經在前階段的活動中給孩子們認識過了。

(1)我會出示一個預設的標誌，比如：畫了一個小朋友在樓梯上奔跑，再畫上一條斜線的標誌，然後我會問問孩子這是在什麼地方啊，小朋友在幹什麼啊，這個標誌告訴我們什麼呢?奧，這個標誌就是要提醒我們在上下樓梯時不要奔跑。我設計這個環節的意圖就是讓孩子們透過找標誌、説標誌，明確標誌的特徵。

(2)教師要幫忙幼兒小結：標誌就是要能讓別人一看就明白、明白在什麼地方不能做什麼事情或者是能夠做什麼事情的。其實這是為後面的環節讓孩子設計標誌作鋪墊，起到一個暗示作用。

2.我會先讓孩子們看一段錄像，錄像中會有孩子們在上廁所時、上下樓梯時奔跑、推拉、打鬧的情景，還有在户外活動中孩子們做危險動作等情景，讓幼兒找找錄像裏危險的地方。

(1)看錄象、找危險，這個環節貼閤中班幼兒的年齡特點，因為錄象中有具體的事件和直觀的場景，是一個很好的學習載體，它能充分調動起幼兒主動發現問題的用心性。找完錄象中有危險的地方後，我還會引導孩子們進一步討論在這些地方有哪些事情是能夠做的，哪些事情是不能夠做的，還有哪些地方可能會發生危險，需不需要標誌?為什麼?

(2)比如：在上下樓梯時可能會發生不安全的狀況，我就會讓孩子想一想設計標誌的話能夠設計哪些標誌，要畫些什麼，讓別人一看就能明白是什麼意思。目的是為了幫忙幼兒，再次暗示幼兒把握設計標誌的重點和難點，激發幼兒設計標誌的慾望。教師這時也要及時小結：你設計出來的標誌是要幫忙別人一看就能明白它表示什麼意思;有的時候，同一個地方能夠設計出不同的標誌;有的時候，同一個標誌能夠出此刻不同的地方。

(3)然後就是幼兒設計標誌了。我思考到幼兒的個體差異性，我會帶給給孩子三個層次的材料：對潛力較弱的孩子，我會帶給現成的、真實生活中出現的標誌，讓幼兒根據自己的需要就能夠直接運用到幼兒園裏了;對潛力一般的幼兒，我會帶給一些簡單、常見的圖片，孩子們能夠根據自己的需要剪剪貼貼或者再添畫一些資料就能完成一個標誌了;對潛力較強的幼兒，我會帶給蠟筆、記號筆等材料供幼兒自己畫畫設計標誌。在分享與交流的環節中。

3.我會採用兩種方式：

(1)幼兒自己直接表述，説説我設計的標誌表示什麼意思能夠貼在什麼地方，然後讓大家來評判我設計的標誌對不對。

(2)讓大家來看，猜猜這個標誌是什麼意思，能夠貼在哪裏。之後教師要幫忙幼兒歸納小結出安全標誌的實際好處：是要讓別人看的懂的、能提醒大家注意安全的標記。從而起到增強幼兒自我保護意識的作用。

活動延伸：

我會讓孩子把設計好的標誌貼出去。還能夠搞一個“安全小衞士”的宣傳活動，讓全園的小朋友都能注意安全，人人來做安全小衞士。幼兒還能夠在午餐後、自由活動時再去找找幼兒園裏可能不安全的地方，再設計標誌;甚至到家裏、到社區裏去看看，為自己的家、為社區設計標誌。這樣一個羣眾活動就基本結束了。

主題教育方案模板篇7

一、活動設想：

交通工具是現代人社會生活中不可缺少的一個部分，這些交通工具給我們的生活帶來了便利，也會給我們人身安全帶來危害。於是對幼兒進行交通安全教育，成了一種必要的活動。為了讓幼兒懂得遵守交通規則的重要性，增強自我保護意識，所以我選擇孩子們生活中最常見和親身體驗過的交通工具“公交車”來設計本次活動，讓幼兒瞭解交通工具與我們每一個人生活的關係，懂得乘車時應遵守交通規則。

二、活動目標：

1、通過學習乘車小常識，增強幼兒的交通安全意識。

2、激發幼兒主動關心別人，願意做一名文明小乘客。

3、遊戲活動中體驗交通安全的重要性，從而自覺地遵守交通規則。結合轄區內的實際情況，選擇乘坐安全性最大的車。

三、活動準備：

教學圖片、音樂《汽車》

四、活動過程：

（一）、放音樂帶領幼兒玩“開汽車”的遊戲，引出課題。 ——在音樂聲中，幼兒與教師一起開汽車進入遊戲場地。

——“小朋友，剛才我們一起開着我們的小汽車來到了我們的活動室，那你們有沒有和爸爸、媽媽乘坐過公交車？”

——“公交車是什麼樣子的，和我們看到的摩托車、三輪車有哪些不一樣？ ——“公交車前排座位是留給誰做的？

——“我們在乘車時需要注意什麼呢？

（二）、教師出示教學圖片，與幼兒一起討論圖片上的幼兒做得對不對？為什麼？我們怎樣做才能成為一名文明小乘客呢？

（1）出示圖。“有個小朋友在公交車上與其他小朋友大聲吵鬧，走來走去的。”師問：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎？為什麼？他該怎麼做？

（2）出示圖“有個小朋友把頭伸到窗外東張西望，而且把手伸出去。”師問：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎？為什麼？他該怎麼做？

（3）出示圖“有個小朋友在公交車上吃東西，而且把垃圾亂扔。”師問：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎？為什麼？他該怎麼做？

（三）、小結：

我們在乘坐公交車時都要做一個注意安全，講文明、講禮貌的小朋友，不能像圖中的小朋友那樣不注意乘車安全，不講文明禮貌。小朋友你下次乘車時，你會怎麼做呢？請個別小朋友講述正確的乘車方法，除了做到正確乘車，還有，出門時最好不要坐三輪車和無照駕駛的私人車。這些車都會小朋友們帶來很多安全隱患，你們知道了嗎？然後讓全班小朋友用繪畫的形式，表現自己乘車的行為。

主題教育方案模板篇8

縣教育局近期對全縣教育教學工作進行了全面檢查，11月24日召開了反饋會議。會議指出我校當前工作存在教育教學行為不規範，教育教學質量目標落實不力，職教招生工作力度不大等問題，為了落實縣局會議精神，解決問題，促使我校健康、持續、穩步、良性發展，特制定本整改方案。

一、指導思想

以_為指導，落實縣局會議精神，以有效教學、提高教育教學質量為核心，貫徹《中國小教師職業道德規範》，對我校辦學思想、管理機制、辦學行為、師資隊伍、辦學條件等方面進行精細反思總結;查擺存在問題，逐條對照，全面整改，打造優質教育、和諧教育、人民滿意的教育。

二、整改目標

1、規範教學行為，深入落實精細化管理。

2、創新思路，奮力完成質量目標。

3、全面完成職教招生任務。

三、組織領導

為了加強對整改工作的組織領導，特成立職田中學整改工作領導小組，其組成人員如下：

略

三、方法步驟

整改活動分四個階段進行：

第一階段(第13周)制定整改方案，揭擺存在問題。

第二階段(第14—18周)積極整改，落實措施階段。

第三階段(第19周)初步自查，查漏補缺階段。

第四階段(第20周)全面總結，完善提高階段。

四、實施方法

1、規範教學行為。學校要重申教學行為實施細則，規範教師教學行為。教師要依法組織教學，科學確定教學內容，備課要精細化，要備課程標準、備教材、備學生、備教法學法、教學過程、板書設計等，充分發揮學科組的集體智慧，重視集體備課。要按課程表上課，教師不得擅自停課、調課、代課，嚴格遵守上下課時間，教師上課前應清點人數，問清缺席學生原因，對原因不明的缺席者及時告知班主任，班主任應及時查清學生去向，並與家長取得聯繫。教師上課時儀表端莊、舉止文明。杜絕教師酒後上課，不坐着上課(因病等特殊情況除外)，要調動學生的學習興趣;不在課堂上抽煙或離堂抽煙、接打手機。要端正學生上課表現，對學生一切違反課堂紀律行為要及時制止。教師要做到為人師表，以正確的人生觀、價值觀和世界觀引導學生，嚴禁謾罵、侮辱、體罰變相體罰學生。輔導要貫徹因材施教的原則，既要課內輔導，又要課外輔導;既要集體輔導，又要個別輔導。作業批閲方法要靈活，效果要最優化。

2、創新思路，奮力完成質量目標。一是更新質量觀念。全校教職工要樹立質量意識，要把質量提高落實到學生的全面提高上。全體教職工要確立全體學生髮展觀，尊重每一位學生學會學習，學會合作，學會發展。確立學生主動發展觀。要增強學生的主體意識，落實學生的主體地位，培養學生的主體參與能力，要讓學生全體參與，全面參與，全程參與。確保每一位學生學習成績不斷提高。二是明確質量目標，學校要加大質量目標宣傳力度，使全體師生明確目標，知道努力方向。學校要狠抓常規管理，教師的備課、上課、批改、輔導、測試要向精細化邁進，要向教學精細化管理要質量。三是重視教科研工作。學校加大校本培訓工作力度，突出課例研究，進行課堂教學觀摩，教學設計交流，説課，評課等教研活動，為教師提供學習和鍛鍊的機會，提高課改科研水平，提高新課程的實施質量。四是加強質量監控。學校對教學質量的管理堅持求真務實，忌形式主義，走過常從時間上講期初、期中、期末檢查相結合，從方法上講隨機檢查與集中檢查、單項檢查與綜合檢查、研究性檢查與評價性檢查相結合，要堅持以隨機檢查為主，引導教師一絲不苟地做好日常的教學工作。

3、全面完成職教招生任務。進一步完善職教招生制度，修訂職教招生工作實施方案，強化領導，加大職教招生工作力度，分解任務，做到人人有責，個個有效果，全面完成職教招生任務，爭取在春季職教招生工作中處於全縣前列。

五、保障措施

1、加強組織領導，統一思想認識。整改領導小組成員要各負其責，分工負責，全面落實精細化管理。全校上下要充分認識整改工作的重要性和緊迫性，增強工作的責任感和質量意識。做到真抓實管、嚴抓細管、敢抓善管，謀求學校新發展。

2、完善規章制度，形成工作規範。進一步完善、學習規章制度，落實紀律要求，照章辦事，實現依法治校，依規執教。全面規範工作行為，增強工作活力。

3、強化過程監督，確保工作落實。切實按照整改工作安排，細化環節，突出落實，發現問題，隨時解決。確保整改工作步步實效，環環優質，整體高效。