有關綜合實踐活動策劃方案精選三篇

綜合實踐活動注重學生對生活的感受和體驗，形成社會責任感,提升學生的綜合能力，你打算制定什麼樣的實踐方案呢？如何讓學生成為學習的主動者呢？以下是本站小編和大家分享有關綜合實踐活動策劃方案精選三篇相關參考資料，提供參考，歡迎你的參閲。

篇1：綜合實踐活動策劃方案

一、 指導思想：

高度認識開展綜合活動是全面貫徹教育方針、全面實施素質的重要舉措，在豐富多彩的綜合活動中，體現活動的自主性與實踐性，強化學生直接經驗的獲得與體驗，使學生擴大視野、增長知識、增進身心健康、提升動手操作能力，養成勤於動手動腦、樂於參與生活實踐活動的習慣，促進學生全面健康和諧發展。

二、綜合活動開展狀況整體調研：

近二年來，在素質教育和課程改革兩面大旗的指引下，學區各中國小都關注了綜合活動建設工程，圍繞“道德修養”、“學科類”、“體育藝術類”、“科技活動類”、“校本課程類”、“綜合實踐活動”類、“校園文化建設類”、“其它類”等八個主題開展了系列綜合活動，有效地促進了學校管理水平的提升，增強了學生素養，對推進學區素質教育整體進程做出了不可否認的成績。

但就整體而言，我們的綜合活動開展還處於低品位、淺層次狀態 ，主要體現在以下幾個方面：

1、預設性差：各學校沒有依據自己校情，制訂出全學段的綜合活動預設表，沒有設置活動內容、活動主題。

2、活動設置不成系列：各學校都沒有全學段綜合活動預設表，活動間缺少內容關聯，各次活動間沒有連續性，降低了活動的教育效果。

3、指導教師素質丞待提升：綜合活動的開展，是落實課程管理的

重要舉措，與各學科教學同等重要，我們大多教師還沒有高度重視這個問題，因此在指導活動建設上缺乏必要的知識學習，學校也沒有對教師深入地進行專項培訓，專業或兼職綜合活動指導教師隊伍還沒建設到位，這也是造成我學區綜合活動開展水平不高的重要原因。

三、 目標預設：

（一）提高認識，高度認識綜合活動建設的意義，它是落實課程管理、實施素質教育的必要工程，綜合活動開展的效果與水平直接決定學校管理、教育教學水平的高低，是每個學校必須着力建設的工程之一。

（二）加強教師培訓，提高綜合活動的指導能力：各校要做好以下幾方面的培訓工作。（1）讓每個教師都明確綜合活動的新種類劃分。

（2）讓每個教師都具備指導學生綜合活動的能力。（3）讓每個教師都能開發綜合活動項目。（4）本着開好頭、紮實做、有實效、創特色的原則循序開展。

（三）活動目標預設：（詳見《松山區義務教育階段綜合活動設計》）

1、社會教育活動類；2、科學技術活動類；3、文學藝術活動類；4、體育衞生活動類；

5、學科活動類（校本新增項目）；6、綜合實踐活動類

（四）活動資料積累：創新材料展示方式，集文本材料、標本材料、影視照片資料（製作展板）、作品材料等於一體，體現綜合活動的多樣性。

四、 實施步聚及措施

1、2012年3月---4月：各校依據學區中心校制訂的方案制訂本校實施方案。調研本校綜合活動開展實際情況，明確本校開展的活動的屬性分類，召開專題會議研究綜合活動開展工作，依據“松山區各年級綜合活動年度計劃書”制訂學校綜合活動表，做好活動具體內容預設。（3）活動設計要充分體現區年度計劃書中的主題性，圍繞計劃書中各月份活動主題設計系列活動。

落實此項工作的具體程序是：召開領導班子會議研究中心校方案---召開全體教師專題會議研究學區中心校方案----徵集各位教師“開展活動方案設計”---領導班子研究各教師提案----制訂學校綜合活動實施方案----研究制訂學校學期綜合活動總表（學校先與各班主任及任課教師研究落實班活動表，再研究落實年級活動表，最後彙總成學校總表）

3、4月份的活動內容，在沒出台“方案前”要正常開展。

2、2012年5月---2012年12月：實施階段。

3、2013年1月：經驗總結交流、整體評估。

五、幾點建議與説明

1、正確認識原來“八類分法”與現在“四類分法“的區別與聯繫。

（1）原來“八類分法”包括：道德修養類、學科類、體育藝術類、

科技活動類、校本課程類、綜合實踐活動類、校園文化建設類、其它類，現在“四類分法”包括社會教育活動類 、 科學技術活動類、文學藝術活動類、 體育衞生活動類。比較發現，原來的“道德修養類”與現在的“社會教育活動類”相近，但後者比原來內涵更大；體育、藝術類型活動，兩種分類中都有，但組合有所變化 ，原來是體育藝術整合、現在是體育衞生整合，相比之下，新分法增加了“衞生”類活動，而將藝術與文學整合；科學技術類前後沒有變化 。

（2）、正確認識前後分類活動內容的增減。我們從分類上很容易發現，後者沒有了“校本課程類”、“綜合實踐活動類”、“學科類”“校園文化建設類”“其它類”等，因此我們可能錯誤的認為活動內容減少了，其實這種認識是不正確的，只不過是這五種從原來的綜合活動中單獨提出來了。這是因為“校本課程”、“綜合實踐活動”是國家規定的課程，將其化分為綜合活動，好象不太科學，但這兩項工作無論歸屬如何，都是必須紮實做好的；校園文化建設類，是德育重要組成部分，也是構建先進文化管理工程的重要組成部分，從活動中拿出來，更需要我們獨立做好；其它類原本就包含在前幾類活動中，只不過是活動的一種方式罷了，因此刪除它並沒有影響活動內容的變化 ；而學科類的刪除，好象減弱了除語文學科而外的其它學科活動，可其它學科活動，我們哪個學校都要搞，而且對於我們來説駕輕就熟，因此我們新增此項，並不會過於增加師生負擔，恰恰豐厚完善了綜合活動內容。因此不要從形式上看，感覺工作負擔小了。

（3）介於以上兩點分析，我們要將努力做好“校本課程、綜合實

踐活動、校園文化建設”三項工作，紮實推進。但考慮幾項工作與綜合活動的內部關係，我們將綜合實踐活動納入活動類，這樣不僅可以減輕建檔重複現象，還可以保障各項工作整合，比如：“清明祭掃活動”，它即是“社會教育活動”，也可以當做一次“社會實踐活動”而歸為綜合實踐活動，介於社會教育類活動較多，因此就可以把這次活動獨立歸於綜合實踐活動類；校本課程可以做為綜合活動的策略和方式，比如：將“社會教育類活動”中的“讀經典書，做有根人”發展為校本課程；要高度重視教育科研與綜合活動的整合，將有利於特色創建的綜合活動項目與教育科研有機整合，以課題形式深化有特色的綜合活動開展。

2、保證綜合活動的課時：鑑於我學區綜合實踐活動、校本課程的實施尚不能完全達到國家課程標準的現實，但必須保證最低限度。綜合活動的時間既可以平均分散到每週的固定時間，也可以因校因時而集中使用。有些活動內容還可以開發為校本課程。綜合實踐活動課時可以與校本課程課時結合到一起使用，每學年國小安排120---130節；中學安排100—120節。（國小每週約3節、國中每週約2.5節）。學科活動、體育衞生類活動、科技活動課時結合學科課程安排，其它類活動佔用機動課時，機動課時每學期為一週。社會調查和公益勞動通常利用假期進行。

3、準確定位，恰當擺放綜合活動的各種關係

擺放好學科教學與綜合活動的關係 ，在中國小教育教學任務中，培養良好的道德素質是根本任務，社會科學和自然科學的基本知識、

活動目標：

1、佈置學生觀察母親平日的工作與生活。

2、通過各種方法查詢資料，瞭解母親及母親節的來歷。

3、通過討論交流，用自己最喜歡的方式，為媽媽慶祝母親節。

4、通過活動，教育學生關愛母親。

活動準備

1、查詢資料，瞭解母親節的來歷。

2、為慶祝媽媽的節日作準備。

3、調查表。活動過程

一、啟發導入：

1、播放歌曲《世上只有媽媽好》，齊唱。

同學們，這首歌曲在好幾年前開始風靡，可如今仍經久不衰，有着其獨特的優勢，為什麼呢？因為它唱出了我們的心聲，表達了我們共同的情意。

2、今天我們這節課的活動主題就是媽媽的節日。板書課題。

二、新課

（一）瞭解自己的母親

媽媽是我們最親近的人，我們從小就享受着媽媽對我們的關心和照顧，我們瞭解自己的媽媽嗎？我們怎樣向媽媽表達自己的感激之情呢？

1、根據自己對媽媽的瞭解，寫一寫有關媽媽的事情。媽媽的年齡：

媽媽最喜歡吃的東西：

媽媽最喜歡做的事情：

媽媽最大的心願：

2、根據自己的回憶，寫一寫媽媽讓自己最難忘的一件事情。

3、根據和媽媽談心的細節進一步瞭解媽媽的生活與工作，把情況記錄下來。

4、觀察媽媽一天的作息時間、工作和家務的的情況，並做好記錄。

5、現在你對自己的媽媽有了哪些新的瞭解呢？把你收集到的資料整理好，在小組裏交流。

（二）關於母親節

1、五月份有一個最深情的節日，你們知道是什麼節日嗎？母親節又是怎麼來的呢？請同學

們把收集到的資料在小組裏交流交流。

2、你準備怎樣慶祝媽媽的節日？在媽媽的節日中，你準備做些什麼？

（1）全班交流。

（2）小組研究：哪些事更有意義？為什麼？

（3）小組彙報。

3、在我們的心中，媽媽是最漂亮的人，用筆為媽媽畫一張像，

並送上一首《媽媽，感謝您》送給媽媽。

（三）交流展示會

1、把自己收集、調查的資料（詩詞、成語等）展示出來，以各種形式表達自己對母親的尊敬。

2、怎樣看待媽媽對自己的批評？在小組裏討論。

（四）體驗大行動

每天幫媽媽做一件事情，堅持半個月，並寫出體驗日記。

（五）一起吟誦《遊子吟》。

一、課題的提出

背景：當今動畫片製作飛速發展，製作精美、情節精彩、語言有魅力、音樂有感召力、動感效果強的動畫片特別吸引國小生，國小生都很喜歡看動畫片，很多學生對很多動畫片耳熟能詳，對很多動畫角色崇拜至極，為什麼國小生特別喜歡看動畫片?因為這是一個接近學生生活的話題，學生非常感興趣的話題，也正是一個很好的綜合實踐課題。

我們準備這樣來引導學生開展這個課題的研究，在綜合實踐課上，我們先播放很多學生喜歡的動畫片片段給學生看，然後問學生你們喜歡嗎?你們還喜歡那些動畫片?為什麼?激發學生對這個問題的討論、思考。然後建議：我們以《國小生與動畫片?》為題開展一次綜合實踐活動好嗎?探究動畫片為什麼這樣吸引我們，它對我們又有什麼樣的影響?

二、設計理念：

1.體現學生個性化的特點。這次主題的選擇，完全是學生喜歡的，在活動中，讓學生們自己去收集，自己去表演，自己去展現。由於每個孩子的特點不同，喜好不同，性別不同，在這個主題活動中，讓他們根據自己的興趣特點，多方位的展現自己的風采。

2.突出學生學習的主動性。在這次活動中，我們本着以學生為研究主體的原則展開，如一開始我們和學生一起制定活動目標和討論確定探究的方向和方法等，既提高了學生的學習興趣，又拉進了學生與探究主題的距離。

3.培養了學生各方面的能力，如：辨別是非的能力，合作進取的能力，社會交際和言語表達的能力，自我展示的能力等等;又培養了學生的團隊意識和團隊協作精神;同時還體驗了學習的快樂和成功的喜悦。

三、活動的目標

活動始終堅持以學生為主體，教師為指導，我們和學生一起制定本次活動的目標： 情感目標

1.通過合作課題小組的集體探究，培養團隊意識和團隊協作精神。

2.體驗學習的快樂和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦， 增強自信心，

提高學習興趣。

能力目標

1.通過上網、去圖書館蒐集信息，培養查找、蒐集並簡單處理資料的能力。

2.通過與社會接觸、增強社會交際能力，語言表達能力。

3.能以不同的方式展示研究成果， 在活動交流中互相學習、發現、反思、改進，促進實踐能力的不斷髮展。

知識目標

1.知道國小生喜歡什麼樣的動畫片

2.從多個角度認識、分析為什麼動畫片吸引國小生

3.從客觀的角度認識動畫片對國小生的影響

三、活動的對象及課時

活動對象：國小五年級學生

課時：15課時左右

課時採取彈性課時制，課內與課外相結合，每週2課時的綜合實踐活動時間，集中使用與分散使用相結合，根據實際需要還可以與其他學科打通使用。

四.注意事項

1.開展考察或其他活動時，要引導學生事先寫好行動計劃書，設計好調查問卷，準備收集資料的相應工具，如筆記本、照相機等。

2.教師事先要了解學生外出活動的時間、地點、活動內容，並爭取家長的支持。

3。鼓勵學生運用多種方法蒐集、處理信息，培養學生蒐集處理信息的能力。

4.在活動進行中，教師要鼓勵學生髮揮創造性，不要過多地干涉學生的活動，更不能用自己的觀點去影響學生。教師應將自己定位於學生的合作伙伴。

5.在進行總結評價時，不要過分關注結果，而應注重學生的體驗與感受。

五、活動形式：以小組為單位進行調查研究活動。

六、活動流程：

第一階段：準備階段：主題生成 制定計劃 (2課時)

第二階段：實施階段 ：分組活動 看動畫片對學生成長的影響調查 (4課時)

第三階段：總結階段：小組彙報 分享成果 (4課時)

第四階段：彙報展示階段 (1課時)

第五階段：評價階段 (1課時)

八、活動實施具體過程：

第一階段：準備階段：自由組合 制定計劃

具體目標：確定子課題，建立研究小組;撰寫研究方案，準備實施。

活動時間：課內2課時

1、 討論定探究方向和方法

組織學生討論為什麼喜歡看動畫片?喜歡看動畫片好不好?看動畫片對我們有什麼樣的影響?讓學生在討論中找到自己最感興趣的問題。 在這裏要引導學生思考在遇到問題時除了問老師、家長外怎樣自己找答案，用什麼方法(讓學生説)，然後老師總結學生説的方法。

2、圍繞主題，展開討論，生成子課題研究內容，歸納如下：

1)國小生喜歡看什麼樣的動畫片

2)看動畫片對我們好的方面

3)看動畫片對我們不好的方面

4)為什麼國小生喜歡動畫片

3、建立子課題小組，設計小課題研究方案。

(1)、在老師指導下，根據自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組。(根據途徑的不同，分成三大組：採訪組、考察組、網絡組。)

(2)、以小組為單位，討論設計子課題研究方案。(教師參與其中進行指導，但以學生意願為主，不必過細，讓學生在實踐中學習、掌握。)

4、交流課題方案，指導完善。

各小組代表介紹自己的課題研究方案。師生共同評議，完善方案。

注意事項：

一般收集資料的方法有上網、圖書館或書店看書、採訪(同學、家長、路人、專家等)可能學生還會想到其它的方法，這時老師要對這些方法的可行性進行分析。老師預期審視學生探究過程中可能出現的問題，給學生提出來，讓學生在活動中注意。學生在收集資料中可能遇到的問題有上網搜索的技巧問題、採訪時有要注意的事項(如採訪前準備好本次採訪的問題，衣着整潔，有禮貌)、採訪專家要在老師的帶領下等。

各小組在組長的組織下，研究探究方法和具體措施。這裏由學生自己活動，老師已經對學生可能出現的問題事前給學生提出。但是在學生活動過程中老師還是要審視學生的方法是否可行。

1)通過上網、去圖書館蒐集信息等方式收集信息

2)採訪同學、家長、行人(老師)、專家

第二階段：實施階段：分組活動 看動畫片對學生成長的影響調查

一.具體目標

1、通過活動，讓學生明白看動畫片對他們成長的影響，培養學生採集信息、數據並分析的能力。

2、通過活動，提高學生團隊合作、人際交往、語言表達、綜合運用等能力，引導學生作好記錄等工作。

二.研究形式1、 調查、訪談2、 統計、資料彙編

活動時間：課外1——2周

三.活動過程：

1、分組蒐集，確定蒐集的內容。各“研究小組”分頭行動，通過上網、查閲書

籍、調查、訪問他人、明白看動畫片對他們成長的影響，遇到解決不了的問

題，可以請家長、老師一起探討、研究。

採訪組：國小生喜歡看什麼樣的動畫片

考察組：看動畫片對我們好的方面不好的方面

網絡組：為什麼國小生喜歡動畫片

2、作好活動記錄和研究工作。設計表格如下，發給小組長，負責記錄填寫。

整理。各“研究小組”對自己收集到的資料及過程進行整理，並填寫“走訪記錄”、 各小組分工協作在收集信息之後各組將收集到的信息彙總，整理

四、活動指導：

(1)、開展考察或其他活動時，要事先寫好行動計劃書，設計好調查問卷，準備收集資料的相應工具，如筆記本、照相機等。

(2)、指導學生有目的地收集資料，鼓勵學生在活動中要運用上網、訪問、調查、觀察等多種方法蒐集、處理信息，培養學生蒐集處理信息的能力。

(3)、指導學生調查研究要客觀真實，不能弄虛作假，提高研究的真實性。

(4)、指導學生注意活動安全問題。課外外出活動，必須先徵得教師和家長的同意，告知具體的活動地點。

(5)、引導學生克服實踐活動中的心理和技能障礙，提高學生交際、口語等能力。

(6)、引導學生分析研究過程的碰到的困難，鼓勵學生開動腦筋靈活應對

第三階段：總結階段：小組彙報 分享成果

具體目標：(1)、整理資料，提煉認識，撰寫結題報告。

(2)、交流活動，反思汲取經驗，體驗成功。

活動時間：課內1課時，課外一週

活動過程：

(1)、各小組對研究資料進行統計、歸類、彙總、篩選、整理、分析研究，形成結論。教師作相關指導(如資料有效性分析，剔除無關材料，表述語言的斟酌，還需要補充調查的材料收集等)。

(2)、指導學生對實踐活動過程進行交流、反思。

(3)、撰寫結題報告和體會文章，教師重點指導課題報告的撰寫，主要內容框架：

《動畫片對學生成長的影響》活動結題報告

(4)討論課題展示內容、形式。

以一起討論各種表現的手段和形式，如展示小報、表演小品、朗誦、圖片課件展示等，鼓勵創新展示。

①、 預期成果形式：研究報告、體會文章、成果課件等。

②、 展示交流：

(5)、學生自行設計《動畫對學生成長的影響》辯論會方案。各研究小組分工準備主題會展示節目。

第四階段：展示階段：1、 全班交流

各小組將自己收集整理好的信息，在全班展示，交流。

全班交流後可能有個生成性問題，有的學生聽到、看到別人收集的資料之後可能會改變自己觀點、立場、感興趣的問題，這時讓學生再次分組有利於解決這個問題，讓學生在自己最感興趣的組裏活動，是活動能夠繼續開展的前提。

2、分組

學生展示了自己收集的信息，看了別人的展示之後，對看動畫片這個可能會有新的認識，學生按自願的原則分成

正方：動畫片對我們有好處，可以看多看動畫片

反方：我們應該少看動畫片

3、準備辯論會

學生按照自己的觀念，組成新的小組，各組選出組長，組織組員，制定本組任務，準備辯論會。

學生準備文字資料、圖片、影視資料等來證明自己的觀點。

根據學生的情況，如果學生沒有搞過辯論，可以給學生看其他學生的辯論錄象，給學生提出辯論注意的地方，以便學生下一步活動順利開展

4.脣槍舌戰辯論會

佈置會場，讓學生分成正、反兩方開展辯論會，辯論會又是這次綜合實踐活動的展示會。

請家長和領導參加，提出寶貴意見。動畫片對孩子不利的影響。(1)動畫片的情節、動作和現實生活差距太大。有些是人不可能達到的境界，比如在天上飛等。孩子看多了去模仿，造成嚴重的後果。(2) 很多動畫片裏面都充斥着暴力行為，孩子看完了，光記住打打殺殺，老是模仿動根據辯論話題(動畫片對我們的影響)，分成正方、反方兩組，自行準備。要求從言行、思想、心理等多方面進行考慮。

1.小小辯論台：

1)辯論話題：動畫片對我們的影響 正方：看電視有好處 反方：看電視有壞

2)辯論規則：A理由要充分B要認真傾聽對方的發言，反駁對方時要注意文明，要有禮貌。

3)學生準備一分鐘後展開辯論。

2.採訪成人眼中的動畫片：(分組進行採訪，父母組、老師組、專家組)

1)父母：擔心自己的孩子從中受到不良影響，不同意孩子總看動畫片，應好好讀書，節假日休息是再看。

2)老師：建議孩子看看新聞、時事，平時多多看課外書，適時看動畫片。

3)專家：看動畫片是孩子們一個業餘的途徑，也是一個成長的途徑，更是一個收藏快樂的途徑。動畫片與孩子天生就沒有距離，也可以説動畫片在某種程度上伴隨着孩子的成長。一、孩子在看動畫片有利的方面：(1)有利於孩子的語言發展。(2)動畫片能擴展孩子的知識面。動畫片所涉及的內容也是十分豐富，就如《藍貓》這個節目涉及到宇宙、地球、土地、河流到科技、軍事，再到人倫、藝術，無不干涉，各領域的一些基本知識、都以一種生動活潑的形式走入幼兒的心裏。 (3)動畫片能擴展孩子的思維。在孩子觀看動畫片時可以孩子的發揮想象，孩子看完動畫片之後,可以讓孩子對故事情節的改編畫片中的打鬥動作，經常會與同學發生衝突。如：《奧特曼》，多數孩子看了這部動畫片都學會了打人，男男女女都在學奧特曼打怪獸，孩子在與同伴玩耍時都會把同伴當作怪獸。(3)孩子很喜歡看動畫片，經常會一動不動地坐在電視機前看一兩個小時，作業、預習等等全部拋在腦後。(4)對孩子來説，比看電視更重要的是培養他的閲讀習慣，孩子如果習慣於看輕鬆愉快的動畫畫面，就可能對需要費點力氣的閲讀不感興趣。

(5)除了經常提到的兇殺暴力的渲染，另外一個因素也不能忽視，那就是沉溺於動畫片的世界。即使再優秀的動畫片，青少年一旦成癮，就會在其成長過程中留下傷害，比如產生孤僻症，出現人際障礙。三、父母要篩選動畫片，給孩子提供健康、積極的動畫片，勿讓孩子停留於消極被動的欣賞瀏覽者的角色，應隨機引導孩子談論、比較、評價動畫片中的人物、情節，讓孩子講述其中優美的文學語言，真正體驗其精神實質。

5.小結

老師對本次辯論會進行小結，辯論不要求有結果，只要讓學生認識到看待任何事要全面，不能片面的認為它好或是不好。

第五階段： 評價階段

具體目標：對學生在活動中的參與態度、情感體驗及獲得的知識、技能等進行評價，以正面激勵為主，培養學生進一步進行小課題研究的興趣。

活動時間：1課時

1.説我的心裏話

學生通過填寫“説説我的心裏話”一表，對整個活動過程進行一次自我反思，並在交流中相互促進，在反思中不斷改進。

“説説我的心裏話”評價表

2.心得體會

學生對這次綜合實踐活動寫寫心得體會，分析自己的得與失，有什麼收穫，有什麼體會，你對看動畫片有什麼新的看法。

3.評價、表彰各先進

綜合實踐活動對學生評價是過程性評價，根據學生在本次活動過程中的表現，對學生進行評價，表彰在過程中表現突出的學生，評出最佳小組、最佳表演獎、最佳辯論手獎等，獎項涉及面廣一些，關注全體學生，激發學生興趣。