教師崗位大練兵活動方案8篇

通過制定卓越的活動方案，我們能夠為觀眾呈現一場令人難忘的盛會，制定活動方案能夠幫助我們規劃活動的宣傳和推廣策略，吸引更多的參與者和關注度，下面是本站小編為您分享的教師崗位大練兵活動方案8篇，感謝您的參閲。

教師崗位大練兵活動方案篇1

為了進一步提高我校教師隊伍的整體素質，促進我校教師更好地適應教育教學改革和發展的需要，根據縣教育局《關於開展教師崗位大練兵活動的通知》的要求，結合我校實際，特制定本實施方案。

一、指導思想與目標任務

以教育局關於開展教師崗位大練兵活動的通知為指導，調動廣大教師的積極性，使他們真正成為專業素質能力強、基本功過硬的綜合型人才，儘快提高教師的專業素質，以適應新時期基礎教育改革和發展的需要。

二、參加訓練人員

全校教師全員參與。

三、活動內容：

1、普通話誦讀活動

説好普通話是素質教育的重要內容。教師的普通話水平對學生的普通話水平有直接影響，提高廣大教師普通話水平勢在必行。因此在全體教師中開展説普通話用普通話活動。優勝者將推薦參加上級組織的比賽。

2、三筆字書寫活動

規範漢字書寫依然是教師目前需要提倡的基本功，教師精心設計的板書、精美的規範字書寫對學生是一種激勵和榜樣。在全學校教師中開展粉筆字、鋼筆字、毛筆字書寫活動。規範漢字書寫活動的優勝作品將參加上級組織的比賽展示活動。

3、簡筆畫

能按本學科教學要求，突出教學重點，用簡練的線條較快地勾畫出事物的主要特徵，設計、繪製簡筆畫。所以練好簡筆畫對提高教師的教學水平很有幫助。

4、體育隊列口令廣播體操鏡面示範

掌握基本要領，正確下達口令，能夠鏡面做廣播操。動作規範。

5、舞蹈

利用業餘時間，有舞蹈特長的老師帶領大家培訓，苦練基本功，共同提高舞蹈水平。旨在讓每位教師都能夠從培訓中得到舞蹈技巧的提升。每位教師都感受到舞蹈帶給她們的快樂。提高自身業務水平的積極性，對教師的專業化成長起到促進作用。

四、活動原則

教師崗位大練兵是教育改革與發展的客觀要求，必須人人蔘與。也是提升全教師校本研修的質量與水平。通過培訓，激勵先進，帶動全員。學使每一位教師的崗位技能都有提高。

五、教師崗位大練兵活動領導小組成員名單

組長：xxx

副組長：xxx

成員：xxx（簡筆畫規範漢字書寫）

xxx（普通話）

xxx（體育隊列口令廣播體操鏡面示範）

xxx（舞蹈）

教師崗位大練兵活動方案篇2

為貫徹落實《省教育廳關於開展中國小教師崗位大練兵活動的通知》和《關於開展20xx年全市中國小教師崗位大練兵活動的通知》文件精神，進一步提升教師教育教學能力，建設一支教學基本功紮實、專業化水平高的教師隊伍，特制定區教師崗位大練兵活動實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以課堂教學創新為重點，以教師專業成長為目標，強化教師學科專業素養和教學基本功訓練，有效提升中國小、幼兒園教師隊伍的整體素質，全面提高教育教學質量。

二、活動內容

1.口頭表達與書寫。包括教育教學過程中應具備的口頭表達、板書、板畫、硬筆書寫等技能。

2.實驗操作。包括實驗操作的方法和實驗技能。

3.教具製作。包括教具的設計、製作和使用。

4.教學設計。包括教學目標的確定、教學重難點和關鍵點的把握、教學方法選擇與應用，以及教學過程的設計等。

5.課件製作。包括多媒體教學課件的製作和應用。

6.課堂教學。包括按照教學設計和教學基本規範，組織實施課堂教學，實現教學目標等。

7.片段教學。包括根據某節課的教學設計，截取某個局部教學內容，進行模擬課堂教學。

8.評課。包括運用課堂教學評價的原則、方法和標準，對不同類型的課作出評析，並提出合理化建議等。

9.教育教學研究。包括教學反思，以及結合課改實驗和教學實踐，發現和提出問題，應用恰當的研究方法，開展教育教學研究，並撰寫論文、研究報告或經驗總結等。

10.德育工作。包括熟悉班主任工作基本規範，以及思想道德教育、學生心理健康教育指導、班級活動設計與組織、家訪、與學生談心及個別教育等基本方法。

三、活動形式

崗位大練兵採取“基於校本，立足本職；人人蔘與，同伴互教；集體培訓，個人自練”的形式，以開展“人人上達標課”活動為載體，強化教師教學基本功訓練。

四、組織實施

1.廣泛宣傳發動

各校要組織全體教師認真學習領會省教育廳和市教育局有關文件精神，使廣大教師真正認識到開展教師崗位大練兵活動是提高教育教學質量的重要措施，也是教師繼續教育的重要形式之一；認識到熟練掌握教學技能、提升教育教學能力，是每位教師做好教育教學工作的重要保證。號召全體教師積極參加崗位大練兵活動，在全校掀起教師崗位大練兵活動新高潮，有效提高教師的專業素養。

2.精心制定方案

各校要做好教師崗位練兵活動的組織管理工作，要結合教學實際，認真制定教師崗位練兵活動的具體實施方案，做到練兵工作既有長計劃，又有短安排，確保練兵活動有的放矢，卓有成效；同時要引導教師結合自身實際制定個人練兵計劃，做到目標明確，內容具體，措施有效，切實可行。各校於5月xx日前分別向區教育局（人事股）和區教師進修學校報送學校教師崗位練兵活動方案（紙質）。

3.明確訓練目標

教師崗位大練兵活動應根據實際，注重實效，分層次進行，要針對不同學段、不同學科和新老教師提出不同的內容要求。要以“幹什麼、練什麼”、“缺什麼、補什麼”為基本出發點，重點放在教師的基本功訓練上。教師要積極探索有效的訓練方式，堅持理論學習與教學實踐應用相結合的原則，使訓練的內容、要求、形式適合教育教學改革以及教師和學校的實際情況。每位教師每學期都要側重進行1-2個專項訓練，做到練有所得，練以致用，有效促進教育教學能力和教學研究能力的提升。

4.紮實開展活動

各校要高度重視教師崗位大練兵活動，要為練兵活動提供必要的物資條件和經費保障，要建立長效練兵機制，使廣大教師養成自學自練的良好習慣，在日常工作中不斷提升教育教學能力，要把教師參加崗位練兵活動的情況列入年度考核內容，作為教師評先評優、職務晉升聘任和績效考核的重要依據。

學校要立足校本，把教師崗位練兵活動作為校本研訓工作的一項重要內容和載體，每個月組織1次集體練兵活動。

各小片區要把教師崗位練兵與教師研訓活動結合起來，因地制宜，積極開展特色練兵活動，每學期舉行1次教師教學基本功比賽或練兵成果展示活動。

區教師進修學校要加強對教師練兵活動的指導，並在各校和片區開展活動的基礎上，每年組織開展1次教學技能大賽，以賽促練，以賽促學，推動崗位大練兵活動全面持續深入開展。

5.切實加強領導

各校要從今年5月份起每月組織一次集體練兵活動，並及時向教育局（人事股）、區教師進修學校報送崗位練兵結果。要通過崗位練兵活動發現苗子、培養能手、備選人才，為各級崗位大練兵活動、崗位技能大賽提供人才保障。

區教育局、區教師進修學校將對學校組織教師參加崗位練兵情況進行全面考核，通過評比、競賽等形式及時總結推廣崗位練兵的經驗和成果。區教育局將適時表彰崗位練兵活動的先進單位和個人，樹立崗位練兵活動先進標杆，激發廣大教師創先爭優的熱情，營造“人人學業務，個個當能手”的良好氛圍。

教師崗位大練兵活動方案篇3

一、指導思想

以《晉中市中長期教育改革和發展規劃綱要》為準繩，以《晉中市教育局關於教師教學技能大練兵活動方案》為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以提高全體教師書寫技巧，讀寫水平，課件製作技能，課堂教學、觀課議課評課能力為目的，加強崗位練兵。學校要加強領導，制定措施，層層落實，使人人蔘與，練有所得，練以致用，持之以恆，提高教師整體素質，為提高教學質量、推動學校教育教學整體改革的深化打好基礎。以適應基礎教育改革和發展的需要。

二、領導機構：

成立教學技能大練兵工作領導組，加強對大練兵工作的領導與指導：

組長：

副組長：

成員：

三、活動原則：

全員性原則：凡是我校在職教師都要參加練兵活動

校本性原則：立足校本，多研整合，以研促練。

常態性原則： 把大練兵融入到教學常規工作中，落實在常規工作的每個環節，使之成為教師日常工作中的常態行為。

實效性原則：目標明確，任務分明，要求具體，紮實有效。以校為本全員參與。

四、活動對象：

中國小、幼兒園所有在職教師。

五、練兵內容及目標：

通過教學技能大練兵活動，使我校全體教師教學技能在原有的基礎上得到一個飛躍性的提升：

通過“評”的練兵，能在觀課的基礎上，針對教學目標，任務呈現，教學中的每個環節，課堂的預設、生成，師生的活動，學生的主體，課堂評價等方面理論聯繫實際地，深入淺出地進行分析、評價。

教學基本功達到“五化”，即課堂教學有效化，説課、評課內涵化，教育理念清晰化，課程標準明確化、教學語言標準、生動化，“兩字”書寫規範化、課件製作實用化。

六、活動措施：

1、宣傳發動。

2、通方案，定計劃。

3、自主練兵養習慣。

每位教師要根據學校計劃擬定個人練兵計劃，把自主練兵成為日常學習、工作、生活不可缺少的環節：每天描摹一張書法作品，每天讀一段美文，每天精心備一節課、每天寫一篇教學隨筆或反思，每週做一套實用、精美的課件。每位教師要明確目標，通過理論學習、自主練習、課堂實踐、撰寫教學反思，把練兵活動貫徹整個教學活動全過程。

4、常規練兵促提升。

（1）把“寫”的練兵與日常書寫教學設計、板書、作學習筆記等結合起來，讓每位教師樹立“提筆就是練字時”的意識。

（2）把“讀”的練兵與常規教研中的業務學習、例會前的美文誦讀、道德教堂、成長的故事，課堂教學中的範讀、規範表達結合起來。

（3）把“説、教、評、做”與常態課、推門課、達標課、研究課、彙報課、展示課、公開課、示範課結合起來，在豐富多彩的課堂教學活動中熟練“做”的技能和技巧，強化“説”的能力，提升“教”的水平，豐厚“評”的底藴。

（4）把“六項技能”的練兵與“聯片教研”“網絡教研”“校本教研”“常規教研”結合起來，多渠道練兵，多角度強化，多層次交流，多平台展示。

（5）把“六項技能”的練兵與“創建書香校園，豐富校園文化”結合起來，讓校園洋溢着最美的語言，展示着最規範的中國字。

5、專家引領助成長

教師崗位大練兵活動方案篇4

一、指導思想

以教育規劃綱要為指南，以《晉中市中國小教師教學技能大練兵活動的實施意見》為指導，以提高教師專業發展水平和實踐能力為目的，積極開展教師教學技能大練兵、大比武活動，以此夯實教師教學基本功，提高教師職業技能水平，努力造就一支師德高尚、業務精湛的高素質專業化教師隊伍。

二、組織機構

組長：xx縣教育局局長

副組長：xx縣教育局黨委書記

xx縣政府教育督導室主任

xx縣教育局副局長

xx縣教育局副局長

xx縣教育局副局長

xx縣教育局紀檢書記

xx縣教育局工會主席

成員：xx縣教師進修學校校長

xx縣教育局人事股股長

xx縣教育局教研室主任

xx縣教育局普政股股長

xx縣教育局成職股股長

xx縣教育局信息中心主任

xx縣教育局語委辦負責人

xx縣教育局儀器站負責人

xx縣教育局教研室學前教育負責人

各縣直中國小校長

各中心校校長

各鄉（鎮）中學校長

各縣直幼兒園園長

辦公室主任由王根太兼任。

辦公室副主任：xxxxxx。

三、總體目標

通過宣傳發動，在全體中國小、幼兒教師中，開展“誦”——普通話誦讀、“書”——規範漢字書寫、“作”——教學課件製作和實驗操作、“説”——説課、“教”——課堂教學、“評”——課堂觀察與評課等六個系列活動，使全體教師認識到教師教學技能對於個人素質提高、學校形象提升、教育品牌創建的重要性，提高培訓、自學、自練和考核過關的自覺性，以此促進教師教學技能的提高，樹立教師羣體中專業發展的典型，不斷提高教師隊伍整體素質，提升教師實施素質教育的能力和水平。

四、項目要求

（一）“誦”：普通話誦讀活動

誦讀是中國小教師為師從教的一項重要技能。説好普通話是實施素質教育的重要內容。教師在推普工作中承擔着重要使命，對學生的普通話水平有直接影響。教師誦讀要準確把握作品，做到正確、流利、有感情，音量、語速適度，恰當運用停頓、重音、等誦讀手段，充分表達自己對作品的理解及感受。開展此項活動要達到四個目的：一是教師普通話水平要達到規定的標準要求；二是要提高教師普通話的應用水平，使普通話成為每所中國小校的校園語言；三是開展全體教師參與的美文誦讀活動，使普通話誦讀成為全體教師的自覺行為（美文誦讀選題可以是國學經典，可以是教育故事，形式內容要密切結合教育教學實際）；四是通過普通話誦讀提高中國小教師的人文素養。

具體要求：

語音：

1、掌握《漢語拼音方案》，會準確認讀（語文教師要會背誦）26個字母、21個聲母和39個韻母，掌握普通話四聲的調值。

2、熟練掌握現代漢語3500個常用字的標準讀音。

3、知道常見音變現象。知道輕聲、兒化和變調的主要規律，並能運用於語言實踐。

4、瞭解普通話異讀詞的讀音標準，能按《普通話異讀詞審音表》讀準普通異讀詞。

朗讀：

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握停頓、重音、語調等朗讀的基本技巧；

2、朗讀要達到正確、清楚、流暢、恰當，充分地表達思想感情。

會話：

1、能用熟練、流利、標準的普通話進行教育教學活動。

2、能在學校各種場合堅持使用普通話。

此項工作由縣進修校負責具體實施。

（二）“書”：規範漢字書寫和教學作圖（畫）活動

規範漢字書寫和教學作圖（畫）是教師目前特別需要提倡的基本功，教師精心設計的板書、精美的規範字書寫對學生是一種示範。各單位要在全體教師中開展粉筆字、鋼筆字、毛筆字書寫活動和針對不同學科特點教師開展教學作圖（畫）訓練活動。

漢字書寫要做到寫字姿勢端正，能用正楷（國小、幼兒園）或行楷（中學）書寫規範的簡化漢字、學科符號、字符等。做到筆畫規範、筆順正確，結構合理、字跡工整，字體美觀，行款整齊。板書時能及時、自然、連貫，做到板面整潔，佈局科學，層次分明，重點突出，無錯別字，有一定的速度。

具體要求：

1、掌握現代漢語常用字的筆畫、筆順、基本部件和間架結構。

2、掌握《簡化字部表》中的簡化字，不寫繁體字、異體字和錯別字。

3、掌握鋼筆、粉筆、毛筆“三筆字”的寫字姿勢和執筆方法，其中毛筆字要掌握楷書的幾種結構類型及其規律，要能隨時注意糾正學生不正確的寫字姿勢和執筆方法。

4、掌握“三筆字”的運筆方法。

5、寫字做到正確規範、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊。

教學作圖（畫）要求：能根據學科需要，邊講課邊把教學內容所涉及事物形態、結構等用簡潔、流暢的圖畫出來（數學教師能熟練使用教具在黑板作圖），畫面清晰，色彩運用美觀得當，能直觀、形象地表現教學內容，有效幫助學生理解和掌握。

教師崗位大練兵活動方案篇5

為貫徹落實市教育局“關愛每一名學生，關心每一位教師，辦好每一所學校“的工作思想，紮實推進我校教師教書育人的能力與水平，促進我校教育質量又好又快發展，特制定本方案。

一、 指導思想

以提高教師專業能力為主線，以“構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，開展基於崗位、基於問題、基於教師發展需求的學習與研究，為學生的全面發展服務。

二、 活動目標

1.通過開展教師崗位大練兵活動，進一步提高教師適應新課程要求的專業能力。

2.通過開展教師崗位大練兵活動，構建有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性。

3.通過開展教師崗位大練兵活動，全面提高教育教學質量。

三、基本原則

1.以校為本，全員參與。

教師崗位大練兵活動是我市我區教育改革與發展的客觀需求，是教師隊伍建設的重要內容。我校要求教師人人蔘加，人人練兵，通過崗位練兵，深化校本研修的內涵，拓展校本研修的外延。

2.注重過程，強化實效。

教師崗位大練兵活動必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續性。立足教師崗位確定練兵的內容，真正提高教師教學的有效性。使練兵的成效體現在課堂教學中，落實到每位學生的身上。

四、途徑與內容

我校依據《哈爾濱市中國小教師崗位大練兵內容與標準》，結合我校實際，制定練兵的內容，採取分步實施，分模塊達標的原則。大練兵的主戰場離不開課堂教學，離不開學年組與學科組，我校要充分利用有效的研修方式開展練兵活動。

1.同伴互助。

開展有效的聽課、説課、評課和反思活動，建立團隊型學習模式，對課堂教學進行深度研究。以教學課例為載體，以課標研讀、教材分析為重點，加強同伴交流，促進教師的專業成長。

2.青藍互助。

充分發揮骨幹教師的輻射作用，加強對青年教師的引領，強弱整合，優勢互補，共同提高。我校骨幹教師帶領青年教師備課，幫助青年教師指導參加區級競賽課。

3.實踐反思。

教師要制定“學科教學工作計劃”，確定發展目標，通過專業閲讀、課堂教學實踐，撰寫教育敍事，開展反思性教學，將崗位練兵活動貫穿與課前系統，課中系統，課後系統，實現教學技能的提高與自我超越。

五、搭建平台，培養能力。

1.解讀課標與分析教材的能力。

本學期松北區開展了首屆教師素養大賽，我校抓住這個契機，深入學習“新課程標準”，熟悉“新課程標準”，深刻把握教材內容，理清知識間的內在聯繫；科學合理的處理教材。五月末進行學科知識測試。

2.學情分析能力。

能對本學科學生學習現狀進行具體分析，指出存在的問題，提出具有針對性、可操作性的改進措施。要求每位教師撰寫一份學情分析報告。

3.教學設計能力。

熟練進行學科課程的構思和設計，合理創設教學情境，科學設計問題的發生過程、知識探究過程、知識應用過程和師生互動過程，能撰寫一份教學設計。

4.教學管理能力。

能熟練地掌握課堂的管理技術，注重羣體學習行為的養成，實現有效教學。每學期每人蔘與一堂公開課，擔任説、講、評的角色，讓老師們能夠提升自身的教學能力。

5.教學反思能力。

能夠對教學設計、教學過程，自身教學行為和課堂教學整體行為及教學評估進行反思。

6.教研、科研能力。

積極學習鑽研教育理論，並能與同伴合作探索研究，建立學習型團隊，開展中、青、骨幹、科任教師參與教研活動，運用各種教學方法開展基於問題的研修，開展課題研究，並撰寫一份教學論文。

7.教學機智。

能對課堂教學中出現的偶發事件及學生學習中出現的問題進行正確的分析及解決。撰寫一份教育敍事。

8.班主任思想道德教育能力。

組織全體教師參加各種形式的業務學習，加強專題研究，提高工作效率，增強教師全員育人、服務學生的意識。有效開展愛國主義教育與集體主義教育、行為習慣養成教育、勞動教育、安全教育、心理健康教育，積極促進學生健康成長。建立相應檔案，進行問卷調查。

9.班級管理的改革與創新能力。

優化班級管理模式，建設良好班級文化，創新班級教育活動，建立與家長良好的合作關係，提高研究學生的能力、組織學生參加活動的能力，積極開展班、隊會活動的能力。

10、組織教師參與三筆字練習。

要求教師每週保質保量地練習一葉毛筆字，兩板粉筆字，每日一頁鋼筆字。並對書寫認真的教師給予表揚和獎勵。

六、活動安排

1.準備和啟動階段（3月）：制定、下發教師崗位大練兵活動實施方案。

2.實施和推進階段（4月---6月）：團體教師認真活動方案，組織教師堅持理論與實踐相結合的原則，採取個人自修與團隊研修相結合的方式，紮實推進全員教師崗位大練兵活動。

3.總結階段（6月）：學校進行階段性總結，提煉大練兵的成功經驗。把練兵工作與教師量化考核掛鈎，建立長效機制。

七、組織管理。

為確保對大練兵活動的組織領導，成立領導小組。

組長：付敏

副組長：李欣 李智慧

成員：學年、學科組長

教師崗位大練兵活動方案篇6

為進一步加強教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質，促進全縣教師更好地適應教育教學改革和發展需要，根據《中國小教師繼續教育規定》及有關政策，經縣教育局黨委研究，決定在全縣開展教師崗位大練兵活動。

一、指導思想

教師崗位大練兵活動堅持以“四新一德”（即新知識、新課程、新技能、新技術和教師職業道德）為主要內容，以校本研訓和個人研修為主要形式，以解決教師個體在教育教學實踐中的主要問題為突破口，通過立足教學、服務教學的研修和學習，全面提高我縣中國小教師的教育教學實踐能力，為全面提高我縣中國小教育教學質量提供優質的師資保障。

二、活動目標

1、開展教育法規和師德規範教育，提高廣大教師依法執教、廉潔從教的意識和水平，倡導愛崗、敬業、樂學、奉獻的良好師德風尚。

2、加強現代教育理論和學科專業知識的學習，熟悉基礎教育課程改革的基本理論和學科教學改革動向，樹立新的教育理念，不斷提高教師運用先進教育理論開展教學實踐和教育研究的能力。

3、組織多種形式的教師專業技能訓練和競賽評比活動，全面提高教師課堂教學能力和現代教育技術應用水平。

4、加強教育行政和業務管理部門與學校、教師及社會之間的合作、交流與學習，為教師終身學習和專業成長營造良好的環境和氛圍，努力把教師羣體培育成全社會學習型組織的榜樣。

三、活動內容

教師崗位大練兵活動的內容按照“缺什麼補什麼”和“揚長補短”的原則確定。各學校可根據教學工作實際需要，在階段時間內對教師崗位練兵活動提出階段性的總體要求，教師個人可結合自身實際確定階段性重點練兵項目。

1、學習教育理論大練兵

各中國小根據本校實際，每學期確定1—2本教育理論書籍，科學指導教師研讀，組織教師開展講學、述學、討論等學習交流活動。

2、提高教學技能大練兵

以提高課堂教學能力為中心，組織以規範字和普通話、教案設計、遠程教育設備應用、説課等為主要內容的教學基本功訓練活動，使每一個教師掌握教學基本技能，熟悉教學基本規範。組織不同年齡段教師開展教學技能和課堂教學比賽活動，提高課堂教學能力和效率。

3、教學科研大練兵

積極開展課例研究等形式的校本研修活動，引導教師更好地設計課、觀察課、改進課。鼓勵教師結合教育教學實踐積極參與教育科研實驗活動，努力形成各自的教學特色。

4、德育工作大練兵

深入開展“班主任工作基本規範、學生心理健康教育指導、班級與團隊活動設計與組織、班級管理、留守兒童教育”等為主題的`系列培訓、交流工作，積極探索未成年人思想道德教育的新思路、新方法，提高學校德育工作實效。

四、20xx-20xx學年度活動總體安排

20xx年9月：宣傳發動

各中國小組織全體教師學習有關文件，動員每一個教師積極參與崗位練兵活動，並結合學校和教師個人工作實際，制訂和完善相關激勵制度，確定活動實施方案，將活動安排落實到具體人。各單位《教師崗位大練兵活動實施方案》在10月10日前應上報縣教育局。

20xx年10月—20xx年6月：學習練兵

各學校根據活動方案組織全體教師開展大練兵活動。通過自學、培訓、實踐、觀摩、討論等多種方式，全面提高教師的理論素養和實際教學能力。

20xx年5月—7月：競賽評比

採取平時抽查和定期檢查相結合的方式，開展專項評比活動。通過自下而上、逐級選拔的方式，組織不同年齡段、不同學段的教師開展教育理論和教學技能比賽活動。

20xx年8月：總結表彰

縣教育局根據各單位教師崗位大練兵活動的組織情況及取得的效果進行綜合評價，對先進單位和個人給予物質和精神獎勵。

五、活動要求

各中國小要把教師崗位大練兵活動作為今後一個時期教師教育工作的重點內容，切實加強領導，廣泛宣傳，認真組織，採取相應的激勵措施，做到全體動員、全員參與、全面提高。要結合學校教學工作需要和教師實際，科學制訂活動方案。不論年齡大小，所有在崗教師都要在每學期初確定1—2個重點練兵項目，並以學校為單位集中彙總存檔備案。縣教育局在每學期末將組織對照檢查。各單位要強化活動過程管理，加強對活動的檢查督促，為教師練兵活動提供必要的時間和經費保障。按照繼續教育管理有關規定，教師參加崗位練兵成果列入繼續教育學分登記範圍，同時作為教師考核重要依據。

六、附則

縣理工中專、縣幼兒園及民辦學校系列教師的崗位練兵活動參照本方案執行。

教師崗位大練兵活動方案篇7

為更好更快貫徹落實哈爾濱市教育局“關愛每一名學生，關心每一位教師，辦好每一所學校”工作主題活動，紮實推進全員教師崗位練兵活動，進一步提高教師實施新課程的專業能力與水平，促進我校教育事業又好又快發展，依照區練兵方案特制定本校實施方案。

一、指導思想

以提高教師專業能力為主線，以“聚焦有效教學，構建生命課堂”為主題，以課堂教學作為課程改革的突破口，以提高教學有效性作為課堂教學改革的焦點，以研修活動為載體，以教研組、備課組為基本單位，開展基於崗位、基於問題、基於教師發展需求的學習與研究，全面深化校本研修，着力提高教師教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務，為辦好人民滿意的教育提供優質的師資保障。

二、活動目標

1、通過開展教師崗位大練兵活動，進一步提高教師適應新課程要求的專業能力。

2、通過開展教師崗位大練兵活動，構建有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性。

3、通過開展教師崗位大練兵活動，全面提高教育質量，促進我區教育事業均衡、持續、穩步發展。

三、活動原則

1、全員性。教師崗位大練兵是我市教育改革與發展的客觀需要，教師必須人人蔘與，要努力營造全員教師大練兵的良好氛圍。

2、校本性。大練兵活動是20xx年全市校本研修工作的延續和深化，是教師隊伍建設的重要內容。練兵活動要立足校本，研修整合，以研促修。通過崗位練兵，深化校本研修的內涵，拓展校本研修的外延，提升校本研修的質量與水平。

3、層次性。大練兵活動應分層次進行，不搞一刀切，針對不同教師提出不同的內容要求。教齡不滿三年新教師側重職業基本技能的訓練，側重把握學科課程標準、熟悉教材、掌握職業基本技能，使教學逐步走向規範。教齡滿三年的非骨幹教師和區級骨幹教師，要側重研究新課程的教學策略與方法，能夠獨立的設計教學流程，使教學逐步走向精彩。名優骨幹教師側重教育思想、教育智慧和教學風格的培養與提升，使教學逐步走向經典。

4、實用性。我校的教師崗位練兵工作要緊緊圍繞我區國小教學工作主題“聚焦有效教學，構建生命課堂”而開展。認真研究構建生命課堂、實現有效教學的基本要素，從制約生命課堂構建的問題入手，確定崗位練兵的內容和途徑，探索出實現有效教學的方法和途經，使練兵的成效體現在課堂教學上，使每一位學生都能在課堂學習中煥發生命的活力。

5、實踐性。教師崗位練兵的最終目的是提高教師的學科專業能力，構建生命課堂、實現有效教學；教師崗位練兵必須堅持實踐性原則，所練的內容要具有一定的可操作性，貼近教師課堂教學的實際需求。

6、過程性。提高教師專業能力是一個持續漸進的過程，具有長期性和系統性，必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續性。同時，要注重過程中發揮評價的作用與功能。要充分用好《哈爾濱市中國小教師崗位大練兵記實手冊》，記錄教師的專業能力發展進程。

7、漸進性。教師學科專業能力的提高不可能一蹴而就，教師崗位練兵也就不可能是一朝一夕的事情，所以我校的教師崗位練兵應該紮紮實實，分階段，有重點地進行，不走形式。

8、創新性。教師崗位練兵既要按照全市的統一要求依次開展必練模塊的練兵活動，還要根據教師隊伍的實際情況開展具有我校特色的教師崗位練兵活動。

四、內容與標準

按照教師專業能力的總體框架確定練兵內容，分為“必練”和“選練”兩個模塊。

“必練”模塊——基本教學能力。

我校要依據《哈爾濱市各學段教師崗位練兵內容與標準》，結合本校的實際，選擇練兵內容，分類推進、分步驟實施、分模塊達標。

五、途徑與方法

大練兵活動的主戰場離不開課堂教學，離不開教研組與備課組織。各校教研組與備課組要充分利用以下行之有效的研修方式，開展練兵活動。

1、實踐反思——基於自我反思的專業能力訓練。

教師個人要提出符合自身實際的《教師個人專業能力發展規劃》，確定發展目標，通過專業閲讀、課堂教學實踐，撰寫教育敍事，開展反思性教學，將崗位訓練活動貫穿於課前系統、課中系統與課後系統，實現教學技能的提高與自我超越。

2、同伴互助——基於團隊合作的專業能力訓練。

立足課堂、研究教學，開展有效的説課、聽課、評課活動，對課堂教學進行深度研究。以教學課例為載體，以課標研讀、教材解析為重點，加強同伴交流與教研組、備課組建設，在校本研修中實現教師的專業成長。

3、強弱合作——基於校際聯動的專業能力訓練。

充分發揮校本研修優秀學校的輻射與引領作用，加強對農村與薄弱學校的支持，利用校際間資源差異，優勢互補、強弱整合，形成區域大練兵協作體，帶動薄弱學校、學科的進步與發展。

4、行動研究——基於專家引領的專業能力訓練。

以大練兵內容為課題，各級教研部門要深入學校進行專業性診斷、指導與引領示範，和一線教師一道，在研究狀態下工作，把學科教學領域作為研究基地，通過觀察、實驗、總結、反思，在崗位練兵實踐中生成科研成果。

5．網絡研修——基於信息手段的專業能力訓練。

搭設教師專業能力訓練遠程教育平台，實現教師專業能力訓練資源共享。建立教師個人能力發展博客（blog）、qq羣，形成教師專業能力學習訓練共同體。

六、活動安排

崗位練兵活動時間：20xx年8月——20xx年8月

崗位練兵活動共分三個階段進行：

第一階段：20xx年9月——20xx年8月

第二階段：20xx年9月——20xx年8月

第三階段：20xx年9月——20xx年8月

第一階段：

1、制定三年教師崗位練兵實施方案。

2、指導教師制定個人專業能力發展規劃。

3、必練模塊：

①教學設計能力（課程標準的解讀能力專題、教材解析與資源重組能力專題、學情分析能力專題、創新教學設計能力專題）。

②教學實施能力（創設情境能力專題、師生和諧溝通能力專題、指導學生開展自主合作探究學習的能力專題、處理生成性教學資源的能力專題）。

4、選練模塊：課程開發與資源整合能力

5、對教師專業能力發展進行階段（年度）評價。

第二階段：

1、必練模塊：

①教學實施能力（信息技術與學科課程整合能力專題、預見與解決教學突發事件能力專題、設計課堂練習與佈置作業能力專題、教學輔導能力專題）。

②教學評價能力（學業成效評價能力專題、評課能力專題、教學反思能力專題）

2、選練模塊：

①班主任工作能力（思想道德教育能力專題、心理健康教育能力專題、班級管理能力專題）。

②校本研修能力。

第三階段：

1、必練模塊：教研、科研能力（捕捉並研究教育信息能力專題、提出課堂教學中存在問題能力專題、基於問題的研修能力專題、撰寫研究報告能力專題）。

2、選練模塊：提升教育智慧能力。

3、對教師專業能力發展進行綜合評價。

七、組織管理

為確保對大練兵活動的組織領導，成立東風校國小教師崗位大練兵活動領導小組。

組長：邱淑萍

副組長：於去斌王妍

組員：關雁宏崔旭霞張娜鄭赫楊偉光

教師崗位大練兵活動方案篇8

為貫徹落實鼓樓區教師進修學校“立足教師基本功，凸顯崗位大練兵，促進教師大發展”的工作主題，根據榕教師[20xx]23號文件《福州市教育局關於開展中國小教師崗位大練兵活動的通知》和鼓教[20xx]77號文件《鼓樓區中國小教師崗位大練兵活動實施方案》的精神，結合校情，紮實推進全員教師崗位練兵活動，進一步提高教師實施新課程的專業能力與水平，促進我校教育事業又好又快發展，特制定本實施方案。

一、指導思想

以提高教師專業能力為主線，以“信息技術環境下，構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以教研組、備課組為基本單位，開展基於崗位、基於問題、基於教師發展需求的學習與研究，全面深化校本研修，着力提高教師教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務，為辦好人民滿意的教育提供優質的師資保障。

二、活動目標

1、通過開展教師崗位大練兵活動，進一步提高教師適應新課程要求的專業能力。

2、通過開展教師崗位大練兵活動，構建信息技術環境下，有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性。

3、通過開展教師崗位大練兵活動，進一步提高教育教學質量。

三、基本原則

1、以校為本 全員參與

教師崗位大練兵活動是鼓樓區教育改革與發展的客觀需求，是進一步推進繼續教育和校本教研，有效促進教師專業化成長，全面提升教師整體素質的重要內容。我校要求教師人人蔘加，人人練兵，通過崗位練兵，深化校本研修的內涵，拓展校本研修的外延。

2、注重過程 強化實效

教師崗位大練兵活動必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續性。

立足教師崗位確定練兵的內容，真正提高教師教學的有效性。使練兵的成效體現在課堂教學中，落實到每位學生的身上。

四、途徑與內容

我校依據《鼓樓區中國小教師崗位大練兵活動實施方案》，結合我校實際，制定練兵的內容，採取分步實施，分模塊達標的原則。大練兵的主戰場離不開課堂教學，離不開教研組，我校要充分利用有效的研修方式開展練兵活動。

1、同伴互助

開展有效的聽課、説課、評課活動，對課堂教學進行深度研究。結合省級“信息技術環境下，課堂教學方式的變革”課題和校“新秀杯”課堂教學比武、校“向新生家長公開教學研討周”等活動，以教學課例為載體，以課標研讀、教材分析為重點，加強同伴交流，促進教師的專業成長。

2、師徒結對

在專家的引領下，充分發揮名教師、骨幹教師的輻射作用，加強對新教師、青年教師的引領，強弱整合，優勢互補，共同提高。

3、實踐反思

教師要制定“教師個人專業能力發展規劃”，確定發展目標，通過專業閲讀、課堂教學實踐，撰寫教育敍事，開展反思性教學，將崗位練兵活動貫穿與課前系統，課中系統，課後系統，實現教學技能的提高與自我超越。

五、培養能力

1、解讀課標與分析教材的能力

熟悉“新課程標準”，深刻把握教材內容，理清知識間的內在聯繫；科學合理的處理教材。（各教研組校本教研實施）

2、學情分析能力

能對本學科學生學習現狀進行具體分析，指出存在的問題，提出具有針對性、可操作性的改進措施。要求每位教師開學初認真撰寫《教學計劃表》。

3、教學設計能力

熟練進行學科課程的構思和設計，合理創設教學情境，科學設計問題的發生過程、知識探究過程、知識應用過程和師生互動過程。（各教研組實施，結合青教比武等活動落實）

4、教學管理能力

能熟練地掌握課堂的管理技術，注重羣體學習行為的養成，實現有效教學。每學期每人上一堂公開課，特別是35歲以下的青年教師。（結合青教比武實施）

5、教學反思能力

能夠對教學設計、教學過程，自身教學行為和課堂教學整體行為及教學評估進行反思，要求每課必思。（教導處不定期抽查）

6、教研、科研能力

積極學習鑽研教育理論，並能與同伴合作探索研究，運用各種教學方法開展基於問題的研修，開展課題研究，並撰寫一份教學論文，參加《鼓樓教育科苑》或評比、cn刊載等。

7、教學機智

能對課堂教學中出現的偶發事件及學生學習中出現的問題進行正確的分析及解決。撰寫一份教育敍事。

8、班主任思想道德教育能力

定期組織班主任參加各種形式的業務學習，加強專題研究，提高工作效率，增強教師全員育人、服務學生的意識。有效開展愛國主義教育與集體主義教育、行為習慣養成教育、勞動教育、安全教育、心理健康教育，積極促進學生健康成長。建立相應檔案，進行問卷調查。

9、班級管理的改革與創新能力

優化班級管理模式，建設良好班級文化，創新班級教育活動，建立與家長良好的合作關係，如：移動飛信等。提高研究學生的能力、組織學生參加活動的能力，積極開展班、隊會活動的能力。

10、預防和應對校園突發事件能力

加強校園安全教育，提高對偶發事件的處理能力。

六、活動安排

1、準備和啟動階段（9月下旬）制定，下發教師崗位大練兵活動實施方案。

2、培訓者培訓階段。組織教師參加區教師進修學校組織一級培訓：寫字等，教師培訓回校後，發揮輻射、引領和指導作用。

3、實施和推進階段。全體教師認真學習活動方案，組織教師堅持理論與實踐相結合的.原則，採取個人自修與團隊研修相結合的方式，紮實推進全員教師崗位大練兵活動。

4、區級大練兵展示評選活動（分批分學科開展）。

專項評比：組織教師參加上級部門組織的專項評比、展示和競賽活動。

綜合展示：圍繞省級信息技術課題，結合校、學區、鼓樓區“新秀杯”的比賽進行展示。

5、成果展示、總結階段。學校進行階段性總結，提煉大練兵的成功經驗。把練兵工作與教師量化考核掛鈎，建立長效機制。

為確保對大練兵活動的組織領導，學校成立崗位練兵活動領導小組和指導小組。全面負責此項活動的組織管理、指導協調和監督評價。

七、領導機構

1、崗位練兵活動領導小組

組 長：林妙花

副組長：林敬草 鄭 琳

成 員：林秋明 方素娟 黃銀鳳 羅金??

各教研組長（王晶、黃維、鄭景如）及各年段段長

八、工作要求

1、教師崗位大練兵活動是加強教師隊伍建設、提高教育教學質量的重要舉措，全體教師要統一思想、提高認識，切實增強工作的主動性，自覺將個人練兵與技能競賽相結合，立足本職崗位，強化教學技能，內增素質，外樹形象。

2、教務處及活動指導小組應統籌協調，加強對大練兵活動的檢查、監督和指導，並及時反饋。各教研組、年級組要切實配合學校行政領導，認真制定活動的具體方案，做好宣傳動員和組織工作，做到全員參與、共同提高。

3、崗位技能練兵中全體教師應本着“全面提高，重點突破”的思想，在各項技能訓練中，爭取均有提高，對自己薄弱的技能要狠下苦功，力求有所突破。

4、教師崗位練兵重在務實，旨在提高，練兵及競賽內容要重點放在教師崗位基本功及課堂教學訓練上，切忌華而不實，突出教學實際。

九、保障措施

1、教學專業理論和技能培訓的出勤納入正常考勤管理，教師每參加一項練兵活動，嚴格按照區教育局有關文件規定，作繼續教育課時登記。

2、學校將為崗位練兵活動提供必要的物質條件和經費保障，確保此項工作不走過程，抓出成效。

3、利用校園網、宣傳欄、《小桔燈》校刊、及網絡投稿等媒介，適時宣傳報道我校崗位練兵信息，及時總結推廣崗位練兵的經驗及成果，創新提供學習交流平台，促進交流，達到相互借鑑、共同提高的目的。

4、為達到活動預期目標，校活動領導小組將對各階段工作開展隨時進行督促檢查、指導評估。